中班科學(xué)教案：讓玻璃球浮起來教案及教學(xué)反思

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中班科學(xué)教案：讓玻璃球浮起來教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

假如科學(xué)家是討論其四周世界規(guī)律的求知者的話，那么兒童那么是天生的科學(xué)家，他們有無窮無盡的新奇，而且經(jīng)常把這種新奇付諸行動(dòng)摸摸、嘗嘗、看看、掂掂、倒進(jìn)到出等等。玩水又是幼兒較喜愛的活動(dòng)，這次我創(chuàng)設(shè)了良好的操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)覺問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂于探究生活中的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、探究發(fā)覺利用多種幫助材料讓玻璃球浮起來。(重點(diǎn))

3、能積極動(dòng)腦筋想方法，解決問題。學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。(難點(diǎn))

4、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5、喜愛援助別人，與同伴友好相處。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：玻璃球、盤子、杯子、紙盒、橡皮泥、棉絮、碗，(它們有的會(huì)浮在水面，有的會(huì)下沉。)

精神預(yù)備：幼兒初步了解物質(zhì)沉浮的現(xiàn)象。

【活動(dòng)過程】

一、問題。

師(出示玻璃球)請(qǐng)小伙伴想一想，假如把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水盆里，它會(huì)怎么樣?是沉下去呢?還是回浮現(xiàn)來?(幼兒爭(zhēng)論)

師：有人說浮起來，有人說沉下去，究竟是怎么樣呢?請(qǐng)一個(gè)小伙伴來將它放下去，大家來看一看。

二、爭(zhēng)論。

師：小伙伴看到，玻璃球一下就沉下去了，請(qǐng)你想想方法，怎樣才能讓它浮起來呢?;.教.案來自:;(鼓舞孩子積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，并予以他們時(shí)間和機(jī)會(huì))

三、嘗試第一次操作。

1、師：小伙伴想了許多方法，大家可以試一試，老師也為你們預(yù)備了許多材料，你們也來試一試吧，看誰能幫玻璃球浮起來。在試之前，老師要提幾點(diǎn)要求，請(qǐng)聽清晰：

(1)四人一組，大家要輕聲說話，相互謙讓。

(2)玩的時(shí)候，當(dāng)心別把水灑到地上，由于地濕簡(jiǎn)單摔倒。

(3)多用幾種材料來試，你要記住自己用過哪些方法，勝利了沒有，等會(huì)告知老師。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)：

要給幼兒足夠的時(shí)間進(jìn)行嘗試。發(fā)覺了好的方法的幼兒，老師予以確定，嘗試失敗的幼兒，鼓舞他換一種方法，對(duì)于不知所措的孩子，要提示他，援助他。

四、幼兒嘗試第二次操作。

1、師：剛才老師看到小伙伴用了許多種方法讓玻璃球浮起來了，那么哪些材料能讓玻璃球浮起來呢?老師做了一張記錄表(出示記錄表，并講解記錄表的記錄方法)

2、幼兒進(jìn)行第二次嘗試活動(dòng)。

五、記錄。

請(qǐng)做完試驗(yàn)的孩子擦手，記錄試驗(yàn)結(jié)果。

六、老師試驗(yàn)、記錄并做小結(jié)。

玻璃球放進(jìn)水里會(huì)沉下去，但我們利用一些能浮的材料來援助它，就能讓它浮起來了。

活動(dòng)反思：

針對(duì)《綱要》提出的："對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟識(shí)的東西，來進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探究身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)約的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)約的標(biāo)記符號(hào)記錄觀測(cè)和探究的結(jié)果，在這類活動(dòng)中培育他們從小愛觀測(cè)和發(fā)覺的技能，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。

本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等試驗(yàn)材料。讓幼兒通過猜想、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀測(cè)、探究、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉出現(xiàn)象并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)約的記錄。

我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過試驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最末環(huán)節(jié)：探究轉(zhuǎn)變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線，引出一個(gè)新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓舞幼兒用不同的方法嘗試、探究。

自主的科學(xué)活動(dòng)離不開豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是許多，這里面主要有兩個(gè)緣由：一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級(jí)對(duì)"沉'"浮'現(xiàn)象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞"沉'"浮'現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放