除法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

除法的初認(rèn)識(shí)的教學(xué)計(jì)計(jì)1學(xué)生進(jìn)先通過例例5的圖畫說明具體并再通例6用進(jìn)一例7過渡到“求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)要123了44教科書的1、這部分內(nèi)容可以2課時(shí)4～7第1～52般來講

要3、第頁(yè)第40頁(yè)例4、教學(xué)例5教師先敘述題意，再引導(dǎo)學(xué)2個(gè)每2個(gè)放一每212個(gè)桃這種62后3還＝3”43頁(yè)上分桃的圖看明白。教學(xué)時(shí)，還要注意，這里還不因此5、教學(xué)例6演示可以同每2個(gè)蘋果圈在一個(gè)圈里。？8每2

6例7時(shí)，為了幫助學(xué)生理解，出示題目以后，讓學(xué)生3：12塊餅干，每3塊再看12個(gè)3把個(gè)每3了412有437做一做”中的題目然后還可以12個(gè)五角星每4個(gè)分成一份了3么12個(gè)4？以加深學(xué)生對(duì)8、關(guān)于練習(xí)十三中一些習(xí)題的教學(xué)建議第題可以引導(dǎo)學(xué)生想然后（2可以第題學(xué)生擺完并填出還第題，要注意先引導(dǎo)學(xué)第題是讓學(xué)生通過練進(jìn)第題是有多余條件的這樣

第題，是供學(xué)有余力的＝1科例1例2例計(jì)2123、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問題的能力。

掌握在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)注1、情境引入，感悟“平均分”的特點(diǎn)。xx班看他們正在忙什么呢？課件出同是4顆2、教學(xué)例1，引入“平（1）動(dòng)手實(shí)踐，初步形成“平均分”的表象。把組有6顆是我26顆糖果3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都有顆。36顆糖果3個(gè)同學(xué)，每份各是1顆2

、3顆。（2）教師追問：這么多種分法中，哪種最公平、公正？糖果分成3有2顆。小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。32顆3、鞏固“平均分”的含義。頁(yè)“做1題。徐計(jì)3：支鉛筆，，，3個(gè)盤：個(gè)小正，12根和15

出支給2個(gè)人支人5人支人4人支也3支前兩最出支個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前邊教6給31支。1支3得2支“6給3個(gè)人，每人2支?！崩?出放在8個(gè)成4份而且1名分

并先拿4每份放個(gè)，出4個(gè)剩下的正方放1把個(gè)正成4份，每2例2，出把6個(gè)桃平均放在3出和個(gè)在3個(gè)盤子里是什么意思？（就是每盤放得同樣多）把在3個(gè)應(yīng)教師因?yàn)樵?3個(gè)，1個(gè)的放1把8成4份6個(gè)桃平均放在3

個(gè)桃平均分成份，要分的66÷32把6平均分3份，是26除3等于2。再指名一兩名學(xué)生說45把的31、做課本中第題的第1）1根（第題先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖2、做