蘇教版語文五年級上冊課文知識點歸納

文檔編碼:CT9G4L9L4L4——HC10S6U4K1D7——ZI4W10X10G4Y10五年級上冊學問點匯總第一單元學問點1、《師恩難忘》是作家劉紹棠對自己一年級時一位教學有方的田老師的回憶,抒發(fā)了對老師的敬重和感謝之情；〔1〕娓娓動聽：形容說話動聽生動,使人愛聽；身臨其境：親身來到了某種境地；臨（lín）：來到；部首為∣引人入勝：勝,勝境,精妙的境地；把人帶到精妙的境域；本課指田老師講的故事很有吸引力；十年樹木,百年樹人：從一棵小樹長成參天大樹需要十年時間,培養(yǎng)一個人才需要百年時間；比如培養(yǎng)人才是長期大計,也說明培養(yǎng)人才不簡潔；〔2〕形容老師的成語：循循善誘、和氣可親、誨人不倦、孜孜不倦、嘔心瀝血；〔4〕形容老師的詩句：①春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干；②捧著一顆心來,不帶半根草去；〔5〕“談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學的種子；”談談你對這句話的懂得； 四年來,田老師講了許許多多的故事,如點點春雨,滋潤著孩子的心田,激起了作者對文學的寵愛與向往；這顆文學的種子后來生根、長葉、開花,并已結出累累碩果；2、《陶校長的演講》 是訓練學家陶行知的一篇演講稿,要求同學每天從健康、學問、工作、道德四方面問問自己有沒有進步,表達了老一輩訓練家對同學的關懷和疼惜；〔1〕根本一壞,即使．．你有一些學問和本領,也．不會成為對社會有用的人；〔2〕每個人既要．．講究“公德” ,也要．．講究“私德” ,要“建筑人格長城” ；3、《尋隱者不遇》 作者是唐代詩人賈島,記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事；主要寫了詩人與童子的問答,表達了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕；〔1〕尋：尋訪；隱者：古代隱居山林的人；言：說；此：這；不知處：不知道在何處；〔2〕全詩說明為：尋訪隱居的人卻沒有遇見賈島在松樹下問童子,童子說他的師父采藥去了；就在這座山中,云霧濃重不知道在什么地方；《所見》作者是清代袁枚,詩人出現(xiàn)了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖,動靜結合,抒發(fā)了對鄉(xiāng)村田園風光的寵愛之情；〔1〕振：震蕩；林樾：林中成陰的地方；意欲：心想；閉口立：停止行走,不再唱歌；〔2〕全詩說明為：所見到的景象牧童騎著黃牛,歌聲在林中回蕩；大致是想要捕捉那鳴叫的蟬吧,牧童突然停止行走,不再唱歌；〔3〕描寫兒童生活的詩 :村居（清）高鼎

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙；兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶；宿新市徐公店（南宋）楊萬里

籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰；兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋； 《練習1》

（1）帶有“風”的古詩：

① 不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀；——賀知章《詠柳》

② 夜來風雨聲,花落知多少？——孟浩然《春曉》

③ 湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨；——劉禹錫《望洞庭》

一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤；一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋；（2）題秋江獨釣圖（清）王士禛

蓑：蓑衣； 扁（piān）舟：小船； 絲綸：釣魚用的絲線； 這是一首題畫詩, 描寫的是秋江邊漁人獨釣的逍遙； 一個漁人,一件蓑衣,一頂斗笠,一葉輕舟,一枝釣竿,漁人一面唱歌,一面喝酒,逍遙中卻又深藏著幾許蕭瑟、孤寂；其次單元學問點4《去打開大自然綠色的課本》

1、這是一首清新明快的詩歌,作者是著名作家孫友田；文題包蘊豐富,以“綠色的課本”喻“大自然”,形象貼切且引人遐思； 2、把“大自然”說成是“綠色的課本”是由于大自然里隱匿著豐富的學問,綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩；靠近自然可以陶冶我們的情操,開闊我們的視野,讓我們健康成長；5《裝滿昆蟲的衣袋》

1、課文記敘了法國著名的昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲特殊入迷的故事,頌揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探究和鉆研精神；《昆蟲記》是他的代表作； 2、之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題,是由于這個題目最能集中表達法布爾對昆蟲的沉迷、珍愛；同時,也讓我們知道,一個人只有執(zhí)著地追求,才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌的成就；6《變色龍》

1、課文記敘了作者發(fā)覺變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程,從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特點；提示人們要疼惜動物；2、“變色龍”比如沒有原就見風使舵的人；類似的三字俗語有：紙老虎（外強中干的人）

千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍┚淄埽ü侣崖剬W問不廣的人）哈巴狗（趨炎附勢百依百順的人）3、六字成語列舉：有志者事竟成九牛二虎之力風馬牛不相及迅雷不及掩耳4、兇相畢露：兇狠的面目完全暴露；名副其實：名稱或名聲與實際相符合；迅雷不及掩耳：比如動作或大事突然而來,使人來不及防范；7《金蟬脫殼》

1、課文從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程,脫殼時身體各部分出來的次序是背→頭→腳→尾；脫殼后變化最大的是翅膀與顏色；2、“金蟬脫殼”仍是三十六計中的一計,比如用計脫逃而使對方不能準時發(fā)覺；“三十六計”仍有：調虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等； 3、含有動物名稱的成語：金蟬脫殼《練習2》

1、本單元我們熟識了許多的小動物,鼠目寸光談虎色變守株待兔龍飛鳳舞畫蛇添足如漂亮的小甲蟲、神奇的變色龍、會唱歌的紡織娘??它們在作者的筆下栩栩如生,緣由是這些作者都特殊善于觀看,這讓我想到了 巴甫洛夫的名言：觀看,觀看,再觀看；伽利略的名言：一切推理都必需從觀看與試驗中得來； 蘇霍姆林斯基的名言：觀看對于兒童之必不行少,正如陽光、空氣、 水分對于植物之必不行少一樣；在這里,觀看是聰慧的最重要的能源；2、歇后語：

八仙過?！黠@神通周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨

姜太公釣魚——愿者上鉤

千里送鵝毛——禮輕情意重 鐵杵磨成針——功到自然成

3、請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）韓信點兵——多多益善芝麻開花——節(jié)節(jié)高扁擔挑水——心掛兩頭

張飛穿針——大眼瞪小眼 芝麻開花——節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來,人民的生活越來越紅火；這真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高；拓展練習：

表示時間短的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬時表示“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳含有“看”的意思的成語：目不轉睛、睹物思人、面面相覷（枝．繁葉．茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜qù）、高瞻遠矚 第三單元學問點1、自相沖突：比如一個人的言語或行為前后抵觸； 濫竽充數(shù)：比如沒有真才實學的人混在行家里面充數(shù),或比如拿不好的東西混在好的里面充數(shù)；畫龍點睛：比如作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句,使內容更加生動、傳神；2、《自相沖突》這個成語故事告知我們 《濫竽充數(shù)》這個成語故事告知我們：世；:說話做事要前后一樣；一個人沒有真才實學是不行的,混得了一時,混不了一3、推敲指在寫詩和作文時斟酌文字；《推敲》講的是 唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事,表現(xiàn)了賈島認真莊重的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神；賈島與孟郊、李賀等都被稱為“ 苦吟詩人” ；我們從中也可以知道,要想寫好作文,反復推敲、認真修改是特殊重要的；4、韓愈主見用“敲”字理由 ：（1）月夜訪友,即使友人家門沒有閂,也不能莽撞推門,敲門表明你是一個懂得禮貌的人；（ 2）用“敲”更能襯托出月夜的寂靜,讀起來也嘹亮些；5、《嫦娥奔月》是一篇神話故事,主要是講漂亮和善的嫦娥為了老百姓不受害,吞下仙藥升天成仙的故事；描寫了三個個性顏色很濃的人物,分別是 心地和善、舍己為民 的嫦娥, 力大無比、為民造福 的后羿, 奸詐貪婪 的逢蒙；6、帶有“ 月”的古詩有：小時不識月,呼作白玉盤；（李白《古朗月行》）舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)；（李白《靜夜思》）明月松間照,清泉石上流；（王維《山居秋瞑》）人有悲歡離合,月有陰晴圓缺；（蘇軾《水調歌頭.明月幾時有》）秦時明月漢時關,萬里長征人未仍；（王昌齡《出塞》）7、攔路虎原指攔路打劫的匪徒,現(xiàn)比如前進道路上的困難或障礙；《讀書莫放“攔路虎”》中把讀 勤查字書時遇到的生字比作“攔路虎”,要想克服“攔路虎”的障礙,就要養(yǎng)成良好的學習習慣,典；8、寓：寄托；言：話；寓言：通過一個小故事,用比如、擬人等手法,來說明某個道理或教訓的文學作品,往往帶有諷刺和勸誡的性質；《狐貍和葡萄》的寓意是： 有些人無能為力,做不成事,卻偏偏說時機仍沒有成熟 ；《牧童和狼》的寓意是：一貫說謊的人即使說了真話, 也沒有人會信任；《蟬和狐貍》的寓意是： 一個聰慧的人,總能從別人的災難中吸取教訓 ；出自古希臘《伊索寓言》的故事仍有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領大》 等；9、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了 李玉和被捕時的英勇無畏和機警靈敏 ；戲曲的劇種,除了京劇,仍有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲 等等；10、這個單元我們學習的諺語有：臺上三分鐘,臺下十年功；師 傅領進門,修行靠個人；要練驚人藝,須下苦功夫；如要戲路通,全靠幼時功；藝多不壓身,藝高人膽大；百日笛子千日 簫,小小胡琴拉斷腰；這幾句諺語告知我們： 要從小苦練功夫,鍥而不舍,才能有所成就；我仍知道的諺語有（寫三句）：①逆水行舟,不進就退； ②不怕事難,就怕手懶；③ 不以法規(guī),不成方圓 ④不怕百事不利,就怕灰心喪氣11、幸福,不在于（取得）,而在于（奉獻）；奉獻,方使（心靈豐滿而充實）；12、成語積存〔1〕出自寓言故事的成語：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢〔2〕出自神話故事的成語：女媧補天、精衛(wèi)填海、開天辟地、夸父追日〔3〕出自歷史故事的成語：程門立雪、三顧茅廬、胸有成竹、指鹿為馬〔4〕八字成語：前人栽樹,后人乘涼逆水行舟,不進就退萬事俱備,只欠東風百尺竿頭,更進一步〔5〕飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 尊敬重敬 兢兢業(yè)業(yè) 吞吞吐吐〔6〕碧藍碧藍：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍瓦藍〔7〕含有“月” 的成語：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異〔8〕形容讀書勤奮的成語：聞雞起舞、手不釋卷、廢寢忘食、鑿壁偷光13、補充古詩：描寫山水的詩句：白日依山盡,黃河入海流；描寫友情的詩句：海內存知己,天際如比鄰；反映哲理的詩句：山重水復疑無路,柳暗花明又一村；反映邊疆將士的詩句：醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回；表現(xiàn)愛國主義的詩句：移民淚盡胡塵里,南望王師又一年；暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州！第四單元學問點13《在大海中永生》1、這是一篇通訊,記敘了鄧小平的骨灰撒向大海的動人情形；謳歌了偉人的不朽功績,表達了人民對這位偉人的深深懷念之情；2、本文依據(jù)“飛向大海——撒向大?！o別大?！钡木€索組織材料；為了充分表達人民對小平同志深深的懷念,運用了擬人、排比、對偶等手法；3、“永生”是指永久地活著；“在大海中永生”的不是具體的生命,而是偉人的不朽功績；人們雖然明知這位偉人已與世長辭, 但仍然期望他在大海中獲得永生, 鮮明地表達了人們對小平同志的美好期望,同時仍表達了對這位一代偉人永久的懷念之情；4、“鮮花伴著骨灰”,有人說應是“鮮花拌著骨灰”；你怎么看,說說理由；答：我認為“鮮花伴著骨灰”更好；“拌”意為攪和,攪拌；“伴”指相隨,陪著；“鮮花拌著骨灰”,指鮮花和骨灰和在一起,意思不錯,但缺乏感情；而用“伴”字,指鮮花陪伴著骨灰,表達了億萬人民對鄧小平同志的崇敬與無限哀思；5、或許,奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆——澳門、香港——寶島臺灣——太平洋、印度洋、大西洋??（1）“??”在文中表示列舉同類事物的省略,在這兒,省略是奔騰不息的浪花仍會把骨灰送到哪些地方；（2）地域范疇漸漸增大,暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響之深遠,緬懷其豐功偉績之意盡在其中；6、兩個“超越”是從時間、空間兩個方面說明小平同志影響的深遠；7、嗚咽：低聲哭泣； 痛悼：沉痛悼念；奔騰不息：一般指江水翻起波浪急速流淌；水天一色：形容水與天交融成為一體,沒有界限；14《高爾基和他的兒子》1、課文通過高爾基和他 10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事,反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心；本文圍繞一個“愛”字組織材料；2、文中有兩處寫到“美好的東西”,第一處指的是鮮花,其次處指的是賜予別人的關懷和幫助；全文的點睛之筆是：“你要知道,‘給’,永久比‘拿’高興??”“給”,賜予,即“留給人們的都是美好的東西”；“拿”,拿取,即向人們索?。贿@句是說,高爾基期望他的兒子明白人生的歡快在于付出,而不在于索取,期望他的兒子做一個有益于社會的人,一個讓“全部的人都需要”的人；這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛；3、高爾基名言：◆書是人類進步的階梯；◆只有人的勞動才是神圣的；◆人生的意義在于付出,而不在于索取； 4、作家卡片

“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中,把 革命者比作與暴風雨搏擊的海燕；高爾基創(chuàng)作了大量作品,如《母親》《童年》《在人間》等,來協(xié)作革命；他仍為孩子們創(chuàng)作了《意大利童話》《俄羅斯童話》等作品；15《艾滋病小斗士》

1、這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活, 面對可怕的艾滋病,一邊堅強地與病魔作斗爭,一邊關懷和他一樣患病的兒童的動人事跡；課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨； 一個人究竟該如何面對天災？正如課文最終南非前總統(tǒng)曼德拉所言： “恩科西就是榜樣；”人們應當寵愛生活,關愛社會,用科學的態(tài)度熟識艾滋病,關懷艾滋病人；這就是本文的中心思想； 2、可以將帶點的詞語換成括號里的詞嗎？談談你的看法；（1）他竟然始終挺．（堅持）到了上學的年齡； 答：“挺”除了帶有“堅持”的意思,仍有“堅強支撐”的意思,換了雖然讀得通,但原有的感情顏色變淡了；（2）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切．．（哀思）地說：“又一條年輕的生命離我們去了??”答：“痛切”包括“哀思”的意思,但是“哀思而深切,特殊沉痛”的意思,換了雖然讀得通,但原有的感情顏色變淡了；3、說說為什么恩科西是“艾滋病小斗士”？答：由于恩科西雖然只有 12歲,但他在得知自己的病情后不是悲觀消沉,而是開頭學習怎樣坦然地面對生活,面對可怕的艾滋?。?他一邊堅強地與病魔作斗爭,一邊關懷和他一樣患病的兒童, 這多么不易??！所以稱恩科西是“艾滋病小斗士”；4、另眼相看：用另一種眼光看待,本文指冷漠、鄙視的態(tài)度；軒然大波：高高涌起的波濤；比如大糾紛,大風波；《練習4》

1、這個單元我們熟識了深受人民寵愛的鄧小平爺爺,（形容他的成語有：平易近人、鞠躬盡瘁死而后已）,教子有方的高爾基,不屈不撓、堅強抗爭的恩科西； 2 、“刻舟求劍、守株待兔、螳臂當車、濫竽充數(shù)、掩耳盜鈴、買櫝仍珠、東施效顰、邯鄲學步”說的都是一些錯誤的思想和做法,有著警世勸誡的作用；（1）螳臂當車：比如不自量力去做辦不到的事,必定招致失??；（2）買櫝仍珠：比如沒有眼光,取舍不當；（3）東施效顰：比如盲目仿照,成效很壞；（4）邯鄲學步：比如仿照別人不成,反而丟失了原有的技能；第五單元學問點1、《黃山奇松》

（1）《黃山奇松》寫了黃山風景區(qū)有許多奇松,姿態(tài)特殊,特殊好玩；作者在描寫黃山松的“千姿百態(tài)”,作者是按由遠及近,從部分到整體的次序來寫；黃山松”奇”在姿態(tài)、生長位置；（2）黃山是著名中外的風景區(qū)和旅行勝地,在安徽省東南部黃山市境內；有三大主峰：光明頂、蓮花峰、天都峰；以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕著名于世,明代旅行家徐霞客有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”之說；“五岳”分別為：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山；（3）為黃山設計一句旅行宣揚口號：賞過千山萬水美景,不如去看黃山一眼；2、《黃果樹瀑布》

（1）《黃果樹瀑布》寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)的所見、所聞、所感,描畫了黃果樹瀑布景觀的壯美,表現(xiàn)了大自然的無限憤怒對人性情的陶冶；黃果樹瀑布的特點是外形寬、聲響大；（2）本文寫作特色鮮明：一是接受移步換景的方法,將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描畫；二是善用、巧用比如,使文章的語言生動形象,如詩如畫；（3）寫瀑布的古詩：日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川；飛流直下三千尺,疑是銀河落九天；——《望廬山瀑布》（唐李白）,

3、《莫高窟》（1）《莫高窟》生動地介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞,我國古代勞動人民的無窮聰慧和宏大的制造力；頌揚了（2）彩塑的特點是個性鮮明、神態(tài)各異,有慈眉善目的菩薩,有威武凜凜的天王,仍有強壯威猛的力士； 壁畫的特點雄壯漂亮、內容豐富,有記錄佛教故事的,有描畫神佛形象的,有反映民間生活的,仍有描摹自然風光的；（3）“壁畫上的飛天,有的臂挎花籃,采摘鮮花；有的懷抱琵琶,輕撥銀弦；有的倒懸身子,自天而降；有的彩帶漂動,漫天漫游；有的舒展雙臂,翩翩起舞??看著這些精致的壁畫,就像是走進了輝煌輝煌的藝術殿堂；”這段話接受了排比句式,具體介紹了壁畫上面的飛天,出現(xiàn)了莫高窟壁畫的輝煌輝煌；省略號在這兒表示列舉同類事物的省略,仿寫兩句：有的置身花叢,追趕蝴蝶；有的面對銅鏡,梳妝打扮??

（4）我國的名勝古跡仍有：布達拉宮（西藏）、虎丘（蘇州）、樂山大佛（四川）趙州橋（河北）、天池（吉林）

（5）為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟,祖國西北一明珠！4、把句子寫具體；（1）上海的金茂大廈可真高啊,都快把天刺破了；（2）早晨的霧可真大啊,門前的大樹都不見了蹤跡；/猶如一個頂天立地的巨人 /眼前是白茫茫的一片；（3）小溪里的水清得很,連水底的沙石都看得一清二楚；（4）教室里悄悄靜的,連一根針掉到地上也能聽見；/能觀看魚兒玩耍,河蝦閑逛；第六單元學問點歸納19、《天火之謎》講了美國科學家富蘭克林為明白開雷暴的隱秘,在雷電交加的天氣里進行“風箏試驗”的事,頌揚了富蘭克林勇于探究、敢于試驗的科學態(tài)度,說明只有通過精確、細致的觀看、爭論和試驗,才能掀開大自然的隱秘；（1）課文接受了烘托的手法,用過去人們對雷暴的可怕,來烘托富蘭克林為了探究自然的隱秘而毫不懼怕的精神；用別人的嘲笑,來烘托富蘭克林堅持自己觀點的士氣和決心, 使人感到富蘭克林最終獲得的成功是來之不易的；（2）古時候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火” ,中國人就把它稱為“雷神” ；18世紀美國科學家富蘭克林通過“風箏試驗” ,向世人宣告,雷暴只是普一般通的放電現(xiàn)象；他又依據(jù)這一原理制造了避雷針；20、《厄運打不垮的信念》記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事,表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力；（1）談遷遭受的厄運指《國榷》書稿被偷,下落不明,他的信念是立志要編寫一部翔實可信的明史； 50多（2）在這課中,作者運用了許多數(shù)據(jù),例如：“經(jīng)過20多年的奮斗,6次修改,談遷最終在歲時完成了一部 400多萬字的明朝編年史——《國榷》；”這樣寫的好處是：表現(xiàn)談遷治學的刻苦和信念的堅決,更突出地表現(xiàn)人物的品質；（3）學了這課,我懂得了：在人生旅途中,只要有堅決的信念,就會有期望；（4）相同事例：司馬遷忍耐了肉體上和精神上的巨大痛楚,拿整個生命寫成了一部永久閃耀著光輝的宏大著作——《史記》； 視力和聽力丟失的海倫·凱勒自強不息,學會了讀書和說話,成為著名的作家和訓練家,并把自己的一生獻給了盲人福利和訓練事業(yè)；（5）說明詞語：（先說明加點字,再說明詞語）

博．覽群書：博,廣泛；廣泛地閱讀各種書籍；說明刻苦好學,學問面廣；家徒．四壁：徒,只有,僅有；家里只剩下四周墻壁；形容特殊貧困；一襲．破衫：襲,在這里是量詞,指成套的衣服；一襲破衫,指一套破衣服；奮．筆疾．書：奮,搖動、揮動；疾,急速；形容揮動筆桿急速書寫的樣子；（6）表現(xiàn)治學刻苦的成語：孜孜不倦、懸梁刺股、手不釋卷、廢寢忘食、囊螢映雪 表示特殊出名的成語：文明遐邇、家喻戶曉、婦孺皆知、名垂青史、馳名中外 含有比如成分的成語：觀者如云、揮金如土、鐵證如山、骨瘦如柴、穩(wěn)如泰山（7）戰(zhàn)勝挫折的詩句：

①自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男；②寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來；21、《諾貝爾》記敘了諾貝爾制造炸藥的艱難過程,表現(xiàn)了他寵愛科學、寵愛人類的無私奉獻精神；（1）獲得諾貝爾獎的華裔科學家：楊振寧、李政道、丁肇中、李遠哲

（2）為諾貝爾寫一篇小傳：

1833 年10月21日,諾貝爾產(chǎn)生在瑞典王國首都斯德哥爾摩, 1896年12月10日下午4時半在意大利逝世；諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多制造, 而他最突出的制造是炸藥,為此, 他投入了整個生命,付出了很大代價：他的弟弟被炸死,父親被炸成殘廢,但他毫不喪氣,經(jīng)過四年幾百次的失敗,到 1867年,在制造了“諾貝爾爆炸油”的基礎上,制造出黃色炸藥,后來又制造了爆炸力更大的炸藥,被譽為“炸藥大王” ；（3）含有夸張成分的成語：怒發(fā)沖冠、一目十行、一日三秋、千鈞一發(fā)、一步登天

22、《滴水穿石》是一篇說明事理的課文；“啟示”是啟示、告知的意思,“滴水穿石”也作水滴石穿,即滴水日久可以把石頭穿透；（1）課文給我們的啟示：目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就確定能實現(xiàn)我們美好的理想；（2）與“滴水穿石”意思相同的成語有：持之以恒、孜孜不倦、接連不斷、堅持不懈、日雕月琢、鍥而不舍；（3）勤學勵志的名人名言：

①勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才；——華羅庚②一日一錢,十日十錢；繩鋸木斷,水滴石穿；——班固③不積跬步,無以至千里；不積小流,無以成江海；——荀子（4）“一塊塊頑石”指問題、困難,“滴穿”指攻克、戰(zhàn)勝；（5）課文通過李時珍、愛迪生、齊白石的事例頌揚了滴水穿石的精神；（6）李時珍,經(jīng)過二十幾年的不懈努力,最終寫成巨著《本草綱目》 ；愛迪生畢生孜孜不倦于電學試驗爭論,竟有一千多項制造專利權；齊白石數(shù)十年如一日,每天揮毫作畫,不教一日閑過,最終使畫藝達到爐火純青的境域；請你也寫一位名人滴水穿石的例子：李白勤學苦練,日積月累,最終成了很有學問的人；（7）說明加點字的意思；鍥．而不舍．：鍥,雕刻；舍,舍棄；奇跡．：景象或樣子；微不足．道：足以,值得； 坐井觀．天：看；堅持不懈．：松懈； 揮毫．作畫：指毛筆；日雕月琢．：雕刻玉石,使成器物；毫．不徘徊：一點兒；鴻篇巨制．：著作； 銘．記：比如深刻記住；下落不明．：明白；清楚；化為烏．有：何；哪里；座右銘．：鞭策、勉勵自己的文字；

自勉．：勉勵；勉．強：力氣不夠而盡力做；第七單元學問點歸納1、《林沖棒打洪教頭》選自我國四大古典名著之一《水滸傳》,作者是元末明初的小說家施耐庵；課文是通過兩人的比武來刻畫人物形象的,林沖武藝高強、忠直淳樸；洪教頭自以為是、跋扈囂張；2、《水滸傳》是我國第一部以農(nóng)夫起義為題材的長篇小說,作者施耐庵以北宋宋江起義的史料為主要依據(jù),成功塑造了一百零八位英雄英雄的形象,如宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等；其中,我最寵愛武松（課文中人物除外）,由于他武藝高強,徒手打死了一只猛虎,為民除了害；這本書中有許多膾炙人口的故事,如《武松打虎》梁山》《楊志賣刀》《魯智深倒拔垂楊柳》《林沖雪夜上風①《水滸傳》中的人物外號：柴進（小旋風）吳用（智多星）李逵（黑旋） 魯智深（花和尚）

②和《水滸傳》有關的成語：哀鴻遍野、妻離子散、逆來順受、官逼民反、忍無可忍、逼上梁山、劫富濟貧、鋌而走險、兵來將擋、水來土掩、替天行道、志存高遠

③其它三部古典名著是：《西游記》的作者是吳承恩,主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中,主要人物有劉備、諸