初中數(shù)學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2011～2012學(xué)年度上學(xué)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以《臨朐縣初中發(fā)展提高工程》為指導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)要求，以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、愛好數(shù)學(xué)的情感，創(chuàng)新思維的能力，探索優(yōu)質(zhì)高效課堂的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)交流、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。二、各年級(jí)教學(xué)工作的重點(diǎn)任務(wù)與要求教學(xué)工作要點(diǎn)與要求教學(xué)活動(dòng)安排活動(dòng)時(shí)間七年級(jí)1、做好中小學(xué)知識(shí)的銜接，通過閱讀小學(xué)教材、與學(xué)生座談、召開中小學(xué)教師銜接會(huì)等新式，充分了解學(xué)生學(xué)情、上課模式、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。課堂上做好銜接知識(shí)的解讀和鏈接。2、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，做好學(xué)生分層，給學(xué)生確立適合自己發(fā)展的目標(biāo)，并激勵(lì)學(xué)生去超越目標(biāo)，通過課堂教學(xué)展示數(shù)學(xué)的魅力，借助挑戰(zhàn)性的、趣味性的數(shù)學(xué)問題激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力，結(jié)合一日一練、數(shù)學(xué)計(jì)算挑戰(zhàn)賽、撲克游戲（自行設(shè)計(jì)規(guī)則，以訓(xùn)練計(jì)算為主，紅色為正數(shù)。黑色為負(fù)數(shù)，進(jìn)行隨機(jī)指定結(jié)果的運(yùn)算）、數(shù)學(xué)計(jì)算過關(guān)游戲（有理數(shù)加法關(guān)、減法關(guān)、乘除關(guān)，乘方關(guān)、綜合挑戰(zhàn)關(guān)等）4、培養(yǎng)學(xué)生初步的教材閱讀能力。能在教師提供的問題、提綱或?qū)W案的引領(lǐng)下進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)；在閱讀中能夠標(biāo)注自己的疑惑；能夠用合適的語言表達(dá)自己閱讀困惑；對(duì)于同學(xué)之間的閱讀困惑能夠進(jìn)行思考，并有選擇的解答；能夠找出閱讀內(nèi)容的重點(diǎn)；能夠和同伴交流自己的閱讀收獲。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析自己的閱讀、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)的適合自己的程序和標(biāo)準(zhǔn)，并逐步形成習(xí)慣。多展示給學(xué)生數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的解決面臨的問題。借助方程的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。6、做好學(xué)生學(xué)情及時(shí)反饋和總結(jié)，并進(jìn)行方法指導(dǎo)。7、加強(qiáng)方程的教學(xué)，對(duì)解方程的步驟細(xì)分，對(duì)全體學(xué)生（可以小組為單位）進(jìn)行移項(xiàng)、去括號(hào)、去分母、系數(shù)化一、綜合應(yīng)用過關(guān)；借助一日一練，加強(qiáng)列方程解決實(shí)際問題的教學(xué)。8、建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行分層次教學(xué)，落實(shí)單元達(dá)標(biāo)制度、導(dǎo)師制度、學(xué)情會(huì)商制度。9、加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思、集體備課、課堂觀察、評(píng)課活動(dòng)。1、中小學(xué)教師銜接會(huì)。（各學(xué)校）2、學(xué)生學(xué)情問卷和檢測(cè)。（各學(xué)校）3、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法介紹。（各學(xué)校）4、數(shù)學(xué)計(jì)算挑戰(zhàn)賽（按照學(xué)情分組，同水平的小組對(duì)決，全員參與，學(xué)校組織）5、數(shù)學(xué)計(jì)算過關(guān)（班級(jí)自行組織，全員參與，抓好未過關(guān)學(xué)生的幫教工作。）6、期中檢測(cè)7、一日一練（平日落實(shí)到每一位同學(xué)，注重精選題目，分層布置）8、解方程過關(guān)（班級(jí)內(nèi)，全員參與）9、期末考試1、九月份2、九月份3、九月份4、十月份、十一月份5、十月份、十一月份6、十一月中旬7、日常8、一月份9、一月份后期。八年級(jí)1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力：能夠概括閱讀的重點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確敘述閱讀中的困難，能夠聯(lián)系相關(guān)知識(shí)積極探索解決方法，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，提出深層次的問題。逐步養(yǎng)成對(duì)于不同欄目和內(nèi)容的閱讀方式方法（例如例題的學(xué)習(xí)可以自行解答并加以對(duì)比）。2、培養(yǎng)學(xué)生說的能力，能夠準(zhǔn)確的闡述自己的思維過程，能夠讓其他同學(xué)聽明白你的思考過程。對(duì)于本人的易錯(cuò)題，建議對(duì)其他同學(xué)講解3次以上。3、逐步養(yǎng)成解題反思的習(xí)慣，分析自己的解題思路，初步會(huì)進(jìn)行題型分類，注意總結(jié)解題方法，嘗試一題多解和一法多用，形成自己的錯(cuò)題集。4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，從式的角度加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，從不同的角度來讓學(xué)生真正掌握二個(gè)公式的含義（平方差公式和完全平方公式）學(xué)會(huì)變式訓(xùn)練。5、借助圖形的軸對(duì)稱、乘法公式和因式分解、乘方與開方的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生逆向推理能力的培養(yǎng)。6、通過分式的學(xué)習(xí)和一元一次不等式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生類比思想的學(xué)習(xí)。7、加強(qiáng)基礎(chǔ)差的學(xué)生的教學(xué)，防止學(xué)生掉隊(duì)或者出現(xiàn)分化現(xiàn)象，充分利用小組結(jié)對(duì)幫帶和導(dǎo)師制度等形式加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的指導(dǎo)。8、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行分層次教學(xué)，落實(shí)單元達(dá)標(biāo)制度、導(dǎo)師制度、學(xué)情會(huì)商制度。9、加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思、集體備課、課堂觀察、評(píng)課活動(dòng)。1、一日一練（分層次，全員參與，可以學(xué)生分組輪流出題，小組內(nèi)自行批改，并小組內(nèi)輪流講解）2、剪紙比賽（學(xué)校，全員參與）3、因式分解補(bǔ)充講座，因式分解比賽（班級(jí)內(nèi)，全員分層參與）4、優(yōu)秀問題征集和破解（每單元征集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的精彩問題，這些問題交給學(xué)生解答，并出精彩解答，說明推選理由，進(jìn)行展示）5、期中檢測(cè)6、期末檢測(cè)7、學(xué)習(xí)方法交流總結(jié)1、平日2、九月份3、十月份4、每單元結(jié)束5.十一月份中旬6、一月份7、一月份下旬。九年級(jí)1、統(tǒng)籌安排，科學(xué)合理的制定教學(xué)計(jì)劃，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，加快教學(xué)進(jìn)度。2、注重知識(shí)的整合，及時(shí)做好學(xué)段知識(shí)的梳理，重點(diǎn)加強(qiáng)輔助線添加的總結(jié)和重點(diǎn)題型的專項(xiàng)訓(xùn)練。3、進(jìn)一步提升學(xué)生的自主閱讀學(xué)習(xí)能力，能夠做到讀思結(jié)合，能夠進(jìn)行將知識(shí)進(jìn)行前后聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力。4、搞好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和弱科學(xué)生的輔導(dǎo)工作，積極實(shí)施分類要求，分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)的策略，大面積抓好學(xué)科質(zhì)量。5、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行分層次教學(xué)，落實(shí)單元達(dá)標(biāo)制度、導(dǎo)師制度、學(xué)情會(huì)商制度。6、研究分析學(xué)業(yè)水平考試題型的變化，提高教學(xué)與訓(xùn)練針對(duì)性，完善應(yīng)考策略。7、加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思、集體備課、課堂觀察、評(píng)課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化和共享，努力打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。8、指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際，建立適合自己的課外復(fù)習(xí)和補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，并付諸于行動(dòng)，加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。9、通過特殊四邊形和圓的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生邏輯推理能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的符號(hào)語言、圖形語言和文字語言的相互轉(zhuǎn)化。1、期中檢測(cè)2、學(xué)生糾錯(cuò)本、一日一練展覽（本學(xué)校）3、期末檢測(cè)4、一日一練5、輔助線專題講座（本班級(jí)）6、專題知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制展評(píng)（本學(xué)校）1、11月中旬2、十二月3、元月上旬4、日常5、元月6、元月三、對(duì)教師的教學(xué)與研究的建議1、關(guān)于備課備課是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，如何形成自己的備課模式？怎樣的備課才最有效？建議老師們做好如下幾點(diǎn)：（1）、充分運(yùn)用我們可以用到的備課資源：我們以往的成敗經(jīng)驗(yàn)、我們能夠看到的相關(guān)資料、網(wǎng)絡(luò)資源、同行的集體備課等，因人而異。（2）、備課備教材是一個(gè)方面，備學(xué)生更是一個(gè)重要因素，我們要充分理解學(xué)生，特別是我們的學(xué)生是層次不一的，這就要求我們?cè)谀繕?biāo)設(shè)置上要注意層次化，盡可能讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，為此，我們要充分了解課標(biāo)的基本要求，把握整體的進(jìn)度，設(shè)置適合學(xué)生的習(xí)題和練習(xí)量，充分考慮多方面的因素來完成我們的備課。（3）、備課的教案最好把自己的最有價(jià)值的表述出來，不要局限于固定的格式。2、關(guān)于課堂教學(xué)數(shù)學(xué)的課堂應(yīng)該是思維火花不斷閃爍的課堂，如何結(jié)合所學(xué)內(nèi)容來點(diǎn)燃學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過積極主動(dòng)的思考來融入數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)并樂此不疲，是我們追求的理想的目標(biāo)。教師要善于把教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生的學(xué)情展開，圍繞教學(xué)目標(biāo)做好整體調(diào)控。盡力去除無效環(huán)節(jié)，努力追求高效優(yōu)質(zhì)課堂。積累不同課型的上課模式：概念課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評(píng)課等。3、關(guān)于課外工作下課后，教師首要做的工作就是：（1）、本節(jié)課的教學(xué)反思；（2）、課堂某些環(huán)節(jié)的彌補(bǔ)；（3）通過課堂觀察和檢測(cè)，對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生的補(bǔ)習(xí)；（3）簡要寫出自己的再教建議。（4）做好特殊學(xué)生的輔導(dǎo)工作。4、關(guān)于學(xué)生能力的培養(yǎng)最好是每一次都從初一開始一直教到初三畢業(yè)，在教之前要整體規(guī)劃，結(jié)合教材能容，每學(xué)期進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)做好學(xué)生的能力培養(yǎng)，比如：初一到初二上學(xué)期要側(cè)重學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，而過程則有數(shù)的基本的運(yùn)算開始逐步過渡到式的運(yùn)算和解方程。初二下學(xué)期開始側(cè)重于學(xué)生的邏輯推理能力培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生思維的過程表述，可以通過說、寫等形式展示。在整個(gè)過程中要系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、關(guān)于培優(yōu)輔差工作。優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路，在輔導(dǎo)上可以將知識(shí)難度細(xì)分，降低難度，逐項(xiàng)訓(xùn)練，課堂上多進(jìn)行提問，多與學(xué)生溝通，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，力爭讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。6、研究數(shù)學(xué)習(xí)題，特別是中考題建立自己的個(gè)人題庫，圍繞課標(biāo)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置不同層次的相關(guān)題目，在教學(xué)時(shí)間允許的前提下，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，精選題目，通過題目的解決來達(dá)到提升學(xué)生能力，內(nèi)化知識(shí)的目標(biāo)。7、做好小學(xué)、初中、高中知識(shí)的銜接，并在教學(xué)過程中得以體現(xiàn)。8、關(guān)于教師的專業(yè)成長通過個(gè)人博客的形式堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思和教育隨筆，積累教學(xué)資料，堅(jiān)持瀏覽重要的數(shù)學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)站，按照一定的周期，持久的研究和破解自己在課堂教學(xué)中存在的問題，加強(qiáng)同行之間的交流學(xué)習(xí)，積極閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍。充分利用每一次的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，享受數(shù)學(xué)教學(xué)和個(gè)人專業(yè)成長的快樂。9、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)如何結(jié)合教材實(shí)際，充分挖掘教育資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是一項(xiàng)持久的工作。其實(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)還有很多具體的工作去做，與以前的數(shù)學(xué)教學(xué)相比，課堂教學(xué)時(shí)間縮短了很多，而教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求并沒有降低，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程往往也和學(xué)生投入的時(shí)間有一定的關(guān)系，但是更多的還是取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心和興趣以及主動(dòng)的參與。以上九個(gè)方面僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的幾個(gè)需要注意的點(diǎn)而已，還沒有形成線和面。老師們可以作為參考，結(jié)合自己的實(shí)際，邊教學(xué)邊思考，選擇或者重新確立一個(gè)或者幾個(gè)適合自己的小課題，邊實(shí)踐邊思考，相信你會(huì)有很多的收獲，及時(shí)把你的收獲寫出來。通過交流提升和推廣。整體提升我縣的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。四、對(duì)學(xué)生的要求和建議一名學(xué)生從七年級(jí)到九年級(jí)，經(jīng)過三年的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)到什么呢？從學(xué)生自身成長的角度，思考這個(gè)問題。以下幾點(diǎn)供參考：1、對(duì)數(shù)學(xué)的了解和興趣掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。會(huì)從數(shù)學(xué)的視角來觀察生活。2、對(duì)數(shù)學(xué)書籍的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力數(shù)學(xué)類書籍的閱讀是建立在學(xué)生質(zhì)疑和思考的基礎(chǔ)上的，學(xué)生的課外閱讀中相對(duì)缺乏數(shù)學(xué)類相關(guān)的圖書，通過學(xué)校和班級(jí)圖書室確立一套適合初中生閱讀的優(yōu)秀數(shù)學(xué)圖書，讓學(xué)生在閱讀中提升自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著其學(xué)習(xí)成績的好壞，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以從一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，比如：做題的習(xí)慣。養(yǎng)成了好的習(xí)慣，其成績的提升也是必然的。4、解決問題的能力和經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是在不斷的提出問題、解決問題的過程中進(jìn)行的。在三年的學(xué)習(xí)中不斷提升自己的解決問題的能力和積累自己的解題經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用到自己的生活中去。5、解題反思和對(duì)錯(cuò)題的應(yīng)對(duì)