高一上學期物理教學計劃

第第頁高一上學期物理教學計劃

高一上學期物理教學計劃篇1

一、精講精練

為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓同學理解、聽懂，同學只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育技能。

1、.精講：首先，概念的引入和講解務須要清。為此應當對重點的內(nèi)容反復強調(diào)，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結(jié)合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應留意：①明確概念引入的須要性和事實依據(jù)。②只有明確、掌控概念的定義，才可能明確掌控被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學。假設這種概念屬首次學習，就需要著重使同學明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學表達式應當相同。⑥留意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不任意增加難度。2.精練：本學期的習題確定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其表達在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓同學仔細認真的完成，決不盲目圖多。

二、實時的反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的同學要與之溝通，從中了解問題所在，以便實時改進。對于學習有困難的同學要常常溝通。

三、對于學習最困難同學的詳細措施

肯定要讓這些同學都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)覺問題馬上援助他們解決。對他們正確引導，清除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌控隨著認識技能的提高螺旋式上升。

四、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以援助我上好每一堂課;維持同學積極的學習立場;使同學保持對物理學科的學習愛好。但是余要吸取過去一年的教訓，與同學搞好關(guān)系決不是與一部分同學親切無間，而是要去關(guān)懷每一個同學特別是學習有困難的同學。

五、課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應用與整合

1.課堂教學改革與創(chuàng)新“同學主動式互動教學”，教學的過程不再是老師講授，同學聽講的單一過程，而是同學主動獲得學習經(jīng)受的過程，老師以一個溝通者(甚至不是指導者)的身份涌現(xiàn)在課堂上。老師以話題的形式引入教學內(nèi)容，與同學一起爭論，讓同學主動發(fā)覺問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名同學在講臺前探討，也可以讓同學自己來講。但是問題是如何指導同學的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會糜費掉大量的時間。

2.與信息技術(shù)的應用與整合

信息技術(shù)是工具，是平臺。我覺得在物理教學中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把許多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把試驗演示的栩栩如生，物理模型也可以通過課件分析的'透徹有余。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡約的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

新的開始，新的面貌，期盼新的成果。

高一上學期物理教學計劃篇2

一、教學要求

本學期繼續(xù)運用北京師范高校出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區(qū)原《高中物理學習講義》的基礎上依據(jù)高中物理新大綱修改而成的?！陡咧形锢韺W習講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學效果，形成了我區(qū)高中物理教學的基本特色。經(jīng)過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學習講義》的基本特點，并且依據(jù)教育部頒布的《高中物理教學大綱

頒布的《高中物理教學大綱》和《全日制一般高中課程計劃》的精神，對教科書的內(nèi)容、教學要求以及課后的習題等都進行了調(diào)整和修改，留意加強了理論與實際的聯(lián)系，有助于高一同學的學習。

依據(jù)新的《高中物理教學大綱》的精神，在運用該教材進行教學時應留意以下幾個方面：

1.仔細學習新的《高中物理教學大綱》，深刻領(lǐng)悟大綱的基本精神，以全面實施素養(yǎng)教育為基本出發(fā)點，樹立對每一個同學負責的思想，依據(jù)各校、各班的詳細狀況，制定恰當?shù)慕虒W計劃和和教學目標要求，滿腔熱忱地使每一個同學在高中階段都能得到良好的進展和進步，是每一個老師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。

2.仔細鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，留意討論同學的思維特點、學習方法以及愛好愛好等因素。要依據(jù)教材和同學的實際狀況深入討論和科學選擇教學方法。特別留意在高一學習階段培育同學良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動同學的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在討論提高同學的基本素養(yǎng)和技能方面。要逐步地訂正同學在中學物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

3.對高一同學來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從討論方法方面相對于中學的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有肯定的難度。同學要經(jīng)過一個從中學階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應過程，作為老師要耐煩地援助同學完成這個適應過程。首先要積極培育和愛護同學學習物理的愛好和積極性，加強物理試驗教學，培育同學觀測與試驗的基本素養(yǎng)。其次要留意聯(lián)系實際，以同學熟識的實際的問題或情景為背景，為同學搭建物理思維的平臺。第三，要留意知識與技能的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要細心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌控好基礎知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是技能培育的基礎。

4.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使同學科學地認識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌控基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學質(zhì)量和效益。

二、本學期教學進度安排

本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周3課時(未計入可安排的選修課一課時)計算，共51課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學時數(shù)為：

第一章力力的合成和分解6課時

第二章直線運動9課時

第三章牛頓運動定律6課時

第四章物體在重力作用下的運動6課時

期復習與練習

第五章物體的平衡4課時

第六章圓周運動6課時

第七章萬有引力6課時

第八章功動能定理5課時

同學試驗7課時

期末復習與練習

三、幾點說明：

1.建議期中練習前教學進度掌握到第四章結(jié)束。

2.在教學中留意處理好以下幾個關(guān)系，首先是會考要求與高考要求的關(guān)系，高一同學的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識的連接關(guān)系，特別留意九、十兩個月起始階段的教學要求肯定要適當，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點，盼望在教學中仔細體會，并依據(jù)同學實際狀況安排教學;第三是知識的形成過程與講練習題的關(guān)系，切忌以講練習題替代同學的認識過程。

3.對于同學試驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了試驗的起始位置，請任課老師有計劃地安排試驗內(nèi)容與進度，留意從一般的試驗知識和基本的試驗操作技能培育同學，以形成良好的試驗素養(yǎng)和試驗習慣。

四、主要教研活動

本班級教研活動的重點是對新大綱的學習和落實，特別是最近幾年參與工作的青年老師和剛開始在高中任教的老師更要加強討論。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一老師那么預備開展一些有針對性的專項活動內(nèi)容，包括集體備課、閱歷介紹、討論課等。詳細活動安排見每月的《進修活動日程安排表》。

高一上學期物理教學計劃篇3

【知識目標】

1.理解速度的概念，知道速度是表示物體運動快慢的物理量，知道速度的定義。

2.知道速度是矢量，知道速度的單位、符號和讀法。了解生活實際中的某些直線運動的速度大小數(shù)據(jù)。

3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定義式，會用平均速度的公式解答有關(guān)的問題。

4.知道瞬時速度的概念及意義，知道瞬時速度與平均速度的區(qū)分和聯(lián)系。

5.知道速度和速率以及它們的區(qū)分。

【技能目標】

1.運用平均速度的定義，把變速直線運動等效成勻速直線運動處理，從而滲透物理學的重要討論方法等效的方法。

2.培育遷移類推技能

【情感目標】

1.通過解決一些問題，而向繁復問題過渡，使同學養(yǎng)成一種良好的學習方法。

2.通過師生同等的情感溝通，培育同學的審美情感。

【教學方法】

1.通過例題和實例引導同學分析如何辨別快慢。

2.通過爭論來加深對概念的理解。

【教學重點】速度，平均速度，瞬時速度的概念及區(qū)分。

【教學難點】

1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度。

2.瞬時速度與平均速度之間有什么區(qū)分和聯(lián)系及在運動中瞬時速度是怎樣確定的。

采納物理學中的重要討論方法──等效方法(即用已知運動來討論未知運動，用簡約運動來討論繁復運動的一種討論方法)來理解平均速度和瞬時速度。

【師生互動活動設計】

1.老師通過舉例，讓同學自己歸納比較快慢的兩種形式。

2.通過實例的計算，得出規(guī)律性的結(jié)論，即單位時間內(nèi)的位移大小。

3.老師講解平均速度和瞬時速度的意義。

【教學過程】

初始位置/m

經(jīng)過時間/s

末了位置/m

A.自行車沿平直道路行駛

20

100

B.公共汽車沿平直道路行駛

10

100

C.火車沿平直軌道行駛

500

30

1250

D.飛機在天空直線飛行

500

10

2500

問題1：比較A和B誰運動的快，為什么?

問題2：比較B和D誰運動的快，為什么?

結(jié)論：比較物體運動的快慢，可以有兩種方法：

1)一種是在位移相同的狀況下，比較所用時間的長短，時間短的物體運動快，時間長的物體運動慢;

2)另一種是在時間相同的狀況下，比較位移的大小，位移大的物體運動得快，位移小的物體運動得慢。

問題3：比較B和C誰運動的快，為什么?

一、速度

1.定義：位移的比值，用v表示。

2.物理意義：速度是表示運動快慢的物理量。

2.定義式：表示。

2)說明：

A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時間內(nèi)的平均快慢程度。這事實上是把變速直線運動粗略地看成是勻速運動來處理。

B.這是物理學中的重要討論方法──等效方法，即用已知運動討論未知運動，用簡約運動討論繁復運動的一種討論方法。

問題8：百米賽跑運動員的這個時的平均速度，即平均速度時的極限就是某一時刻(或某一位置)的瞬時速度。

(4)瞬時速度的方向：瞬時速度是矢量，在直線運動中，瞬時速度的方向與物體經(jīng)過某一位置時的運動方向相同，(假設是曲線運動，瞬時速度的方向是軌跡上物體所在點的切線方向(與軌跡在該點的延伸方向全都))

三、速率

1.瞬時速率

1)定義：瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率。

2)瞬時速率的測量：技術(shù)上通常用速度計來測量瞬時速率。

2.平均速率：

瞬時速度的大小是瞬時速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(NO)其實我們中學所學的速度也不是沒有意義的，我們給了他一個新的名字平均速率。

1)定義：路程與發(fā)生這段路程所用時間的比值。

2)速率是標量。

3)留意：平均速率不是平均速度的大小。

【例1】一個做直線運動的物體，某時刻速度是10m/s，那么這個物體()

A.在這一時刻之前0.1s內(nèi)位移肯定是1m

B.在這一時刻之后1s內(nèi)位移肯定是10m

C.在這一時刻起10s內(nèi)位移可能是50m

D.假如從這一時刻起開始勻速運動，那么它繼續(xù)通過1000m路程所需時間肯定是100s

【解析】某時刻速度是10m/s指的是該時刻的瞬時速度，不能說物體從今時起以后運動的快慢狀況，以后做直線運動或勻變速直線運動，或非勻變速直線運動均可能。所以選項A、B均錯。假如從某時刻(速度為10m/s)起質(zhì)點做非勻變速直線運動，從這一時刻起以后的10s內(nèi)位移可能為50m，所以選項C正確，假如從這一時刻起物體做勻速直線運動，那么經(jīng)過1000m路程所需時間t=100s。正確選項是C、D。

【例2】一物體沿直線運動，先以3m/s的速度運動60m，又以2m/s的速度繼續(xù)向前運動60m，物體在整個運動過程中平均速度是多少?

【解析】依據(jù)平均速度的定義公式

整個過程的用的總時間為t=t1+t2=50s

整個過程的平均速度

=2.5m/s，這樣得出的結(jié)果是錯誤的?？梢?，平均速度概念與速度的平均值概念是不完全相同的。

高一上學期物理教學計劃篇4

通過對教材的分析，高一物理的難點主要有以下幾點：

1、大量的概念和定律。

2、教學的難度加大。主要表現(xiàn)在教學函數(shù)關(guān)系的繁復化、圖像的運用、數(shù)學知識儲備不足等。而且高中的要求較中學有很到提高。

3、空間關(guān)系的建立。在中學只有一維的問題，高一物理涌現(xiàn)了平面問題甚至立體問題。

4、概念和規(guī)律較中學更具繁復性。

首先，要把握好進度，勿圖快。由于有一些重點難點把握不是很準。我在上新課之前，會向我的師傅請教，以便制作更好的可見和教案。為了更好地把握重點難點，我在上新課之前，先要聽兩節(jié)老老師的課。從老老師的講解中體會重點難點，學習老老師是怎樣把握重點難點的。尤其在以上幾個難點的教學中，我付出了更大的努力。

第二，重在理解，切勿死記硬背。我認為在高中物理學習中，需要記憶的東西不是許多。須要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應在理解的基礎上記憶，而不是死記硬背。如在加速度的授課中，我就結(jié)合汽車的啟動和停滯的快慢來讓同學們理解加速度的含義，而非讓同學們的死記硬背加速度的概念。這樣同學們掌控的會更深刻一些。

第三，在教學中，加強觀測與試驗。在試驗課里，我會把一些物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程和同學們通過探究得到的結(jié)論總結(jié)，等講清晰，不草率地給出結(jié)論。使同學體會到物理學是著重講道理的科學。如牛頓第肯定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較著重對條件的判斷與分析，不只是套公式。

最末，在教學中我不會任意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合同學的實際。對成果特別好的同學，可選擇一些超前性的習題，而對大多數(shù)同學來講，在高一階段的習題仍舊是對概念的理解和簡約的應用。切忌總是將綜合性題目拿給同學，更不要把高考的試題拿給同學，那樣結(jié)果只會適得其反，打擊同學的學習積極性。我的詳細做法是把同學們依據(jù)前幾次考試的成果進行分類，不同類別的同學做不通難度的練習，也就是分類作業(yè)。這樣才能表達學習的層次性。以便滿意不同層次同學的要求。

當然在工作計劃中還有許多不足之處，望批判指出。

高一上學期物理教學計劃篇5

1、以“規(guī)范、責任、細化”為基礎，一如既往的做好預習案，積極參加集體備課，集體教研，發(fā)揮集體的聰慧，取長補短，整體提高。實時做好每次預習提綱和當堂檢測的質(zhì)量分析，并針對教學中存在的問題提出教學整改措施。多學習，多鉆研，多聽課，力爭在大幅度提高自己的教育教學水平的同時，發(fā)揮好教同學力軍的作用。

2、使聽課、評課常態(tài)化。仔細學習教研組內(nèi)公開課老師的課，并多進行組內(nèi)相互聽課，每周至少一次進行聽課評課，以相互學習，相互借鑒，也可實時發(fā)覺問題