雷雨教學(xué)設(shè)計

雷雨講課方案(1)雷雨講課方案(1)4/4雷雨講課方案(1)《雷雨》講課方案興十四鎮(zhèn)小學(xué)劉明杰教材分析《雷雨》一課是教科版四年級上冊第二單元的第二篇精讀課。本單元的是以自然現(xiàn)象“風(fēng)雨雷電”為主題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較、比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法和動詞、象聲詞的運(yùn)用，使光景描繪生動傳神。同時培育學(xué)生仔細(xì)察看的好習(xí)慣，讓學(xué)生感覺大自然的奇怪，進(jìn)而熱愛大自然。講課目的1、用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文.2、學(xué)習(xí)比較、比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法和動詞、象聲詞的運(yùn)用，使光景描繪生動傳神。3、經(jīng)過學(xué)文，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出現(xiàn)的不一樣樣情況特色，激發(fā)學(xué)生察看大自然的興趣，進(jìn)而熱愛大自然。講課重難點(diǎn)學(xué)習(xí)比較的寫作手法和比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法及象聲詞的運(yùn)用，使光景描繪生動傳神。教具準(zhǔn)備電腦課件講課課時第一課時講課過程一、創(chuàng)生情境設(shè)定目標(biāo)1、課件播放《雷雨》視頻談?wù)勀懵牭搅耸裁矗磕憧吹搅耸裁?？感覺到了什么？2、板書課題老師：相同的《雷雨》在我們同學(xué)的描繪下給人以不一樣樣的感覺，那么作家峻青對雷雨的描繪又會給大家?guī)砣绾蔚母杏X呢？這節(jié)課讓我們共同來認(rèn)識峻青，走進(jìn)他筆下的《雷雨》。3、介紹峻青（課件出示）峻青：原名孫峻青，中國今世有名作家。作品：短篇小說集《黎明的河畔》《海燕》等;長篇小說《海嘯》；散文集《秋景賦》《歐行書函》。4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）1）用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文.2）學(xué)習(xí)比較的寫作手法和比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法及象聲詞的運(yùn)用，使光景描繪生動傳神。二、自主學(xué)習(xí)小組溝通（一）檢查預(yù)習(xí)1、我會讀隆隆掙扎似的簌簌昌濰遮天蓋地嗡嗡鞭打刺眼傾盆嘈音2、分自然段讀文3、我會歸納本文是依據(jù)（）（）（）的（）次序來描繪雷雨的。（板書：雨來前、風(fēng)來了、雨來了）（二）小組合作1、文中寫了雨來前的哪些自然光景？（板書：天、地、雷、云、閃電、蟬）2、風(fēng)來了后寫了哪些光景？（板書：枯葉、高粱、枯枝、沉雷）3、雨來時是什么情況？（用詞語歸納）（板書：雷聲震耳、大雨傾盆）（三）小組報告報告要求：一人口語表達(dá)，一人板書。當(dāng)表達(dá)或板書不圓滿時小組內(nèi)其余成員能夠增補(bǔ)三、全班討論思疑深入（一）為何相同是寫《雷雨》峻青卻能把文章寫得這樣傳神呢？（修辭手法以及象聲詞的運(yùn)用）（學(xué)生報告時播放相應(yīng)視頻）1、可是，雷卻在西北方向隆隆地轉(zhuǎn)動著，憂如被那密密叢叢的濃云牢牢地圍住掙扎不出來似的，聲音煩悶而又愚癡。（擬人）2、閃電，在遼遠(yuǎn)的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地閃耀著。（比喻）3、閃電，時而用它那刺眼的藍(lán)光，劃破陰森森的夜空，照出了在狂風(fēng)雨中狂亂地?fù)u晃著的莊稼，照出了一條條金線似的鞭打著的大地的雨點(diǎn)，照出了在大雨中費(fèi)勁地邁動著腳步的行人。（排比）（句式訓(xùn)練）師：看來大家已經(jīng)掌握了本課的修辭手法，可是你們忽視了一點(diǎn)，文中的雷生我們是如何感覺到的呢？（象聲詞）（二）總結(jié)學(xué)法：1、仔細(xì)入微的察看2、比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法及動詞、象聲詞的適合運(yùn)用（三）閱讀《巫峽賞霧》1、文章的構(gòu)造是如何的？3-7自然段有如何的構(gòu)段方式？2、文中介紹了幾種霧？各有什么特色？3、文中運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么利處？四、總結(jié)提高反應(yīng)改正1、利用本節(jié)課所學(xué)的方法把你所見過的自然現(xiàn)象用一段話來描述（雪、霜、冰雹等）2、談收獲3、閱讀介紹《海燕》《海嘯》《秋景賦》4、部署作業(yè)圓滿小練筆錄錄在日志本中小結(jié)：同學(xué)們，其實大自然中還有好多的奇怪的景觀，只需我們仔