《我要的是葫蘆》-完美課件

第二課時(shí)我要的是葫蘆第二課時(shí)我要的是葫蘆

葫蘆藤謝哇蚜一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字húlúténgxièwāyádīngsàigǎnguàimàn

盯塞感怪慢葫蘆藤謝哇蚜一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的葫謝藤感慢盯塞蘆哇蚜怪開火車讀，小組競(jìng)賽讀，看誰(shuí)摘得多。葫謝藤感慢盯塞蘆哇蚜怪開火車讀，小組競(jìng)賽讀，看誰(shuí)摘得多。

葫（葫蘆）（水葫蘆）蘆（蘆葦）（蘆薈）藤（草藤）（藤蔓）謝（感謝）（謝謝）哇（好哇）（對(duì)哇）

蚜（蚜蟲）（棉蚜）盯（盯?。ǘ⒅?/p>

賽（比賽）（決賽）感（感覺(jué)）（感受）

怪（怪事）（奇怪）慢（緩慢）（快慢）

二、朗讀感悟，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段“從前有個(gè)人種了一棵葫蘆”這里的“葫蘆”和課題中的“我”要的是葫蘆，兩個(gè)“葫蘆”的意思是一樣嗎？句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實(shí)。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段“從前有個(gè)人種（2）“謝”在這里是什么意思？花瓣凋落（3）一般都說(shuō)掛燈籠，這里為什么說(shuō)藤上掛了幾個(gè)小葫蘆？從圖上看葫蘆的柄很長(zhǎng)，從藤上垂下來(lái)，像掛在那里一樣。（2）“謝”在這里是什么意思？花瓣凋落（3）一般都說(shuō)掛燈籠，細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)這棵葫蘆的樣子？細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛那個(gè)人每天都要去看幾次！這么可愛(ài)的小葫蘆，大家都非常喜歡，從哪兒能看出種葫蘆的人也喜歡呢？哪些詞？從“每天”和“看”幾次，可以體現(xiàn)出種葫蘆的人很喜歡小葫蘆那個(gè)人每天都要去看幾次！這么可愛(ài)的小葫蘆，大家都非常喜歡，從（二）學(xué)習(xí)第二自然段這棵葫蘆長(zhǎng)得這么好，一定會(huì)長(zhǎng)出大葫蘆，實(shí)際是這樣嗎？小朋友來(lái)讀第二自然段。有幾只蚜蟲不用怕，沒(méi)關(guān)系，不要緊。有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著些蚜蟲，心里想：有幾個(gè)蚜蟲怕什么？是什么意思？（二）學(xué)習(xí)第二自然段這棵葫蘆長(zhǎng)得這么好，一定會(huì)長(zhǎng)出大葫蘆，實(shí)精讀什么叫“盯著”、“自言自語(yǔ)”、“賽過(guò)大南瓜”。“盯著”是一直用眼睛看著“自言自語(yǔ)”是自己跟自己說(shuō)話“賽過(guò)大南瓜”是比南瓜長(zhǎng)得還要大。精讀什么叫“盯著”、“自言自語(yǔ)”、“賽過(guò)大南瓜”?！岸⒅笔茄料x是什么意思？蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對(duì)植物有損害。蚜蟲是什么意思？蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對(duì)植《我要的是葫蘆》-完美課件《我要的是葫蘆》-完美課件（三）學(xué)習(xí)第三自然段葫蘆上生了蚜蟲，應(yīng)該怎么辦？種葫蘆的人是怎么辦的？樹上長(zhǎng)了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人都是什么態(tài)度？誰(shuí)的做法對(duì)？為什么？分組討論，互相學(xué)習(xí)，談出自己的見(jiàn)解，反饋內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)。（三）學(xué)習(xí)第三自然段葫蘆上生了蚜蟲，應(yīng)該怎么辦？種葫蘆的人是一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！编従幼龅脤?duì)，因?yàn)槿~子是植物的營(yíng)養(yǎng)器官之一，植物通過(guò)葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營(yíng)養(yǎng)。一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，“快治一治”是什么意思？趕快想辦法消滅蚜蟲。他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲沒(méi)關(guān)系。蚜蟲是害蟲，會(huì)吃葉子，種葫蘆的人為什么說(shuō)蚜蟲不用治？“快治一治”是什么意思？趕快想辦法消滅蚜蟲。他想，他不要葉子（四）、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)果怎樣？用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句，再講一講。讀到這里，你心里有什么感覺(jué)？沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。惋惜（四）、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)果怎樣？用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句，再講一講。葫蘆葉子蚜蟲

我要的是葫蘆吃營(yíng)養(yǎng)間接傷害葫蘆葉子蚜蟲我要的是葫蘆吃營(yíng)養(yǎng)間接傷害學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

明白了葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過(guò)去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。其實(shí)我們生活中也一樣，當(dāng)你有了小錯(cuò)誤，別人提醒你時(shí)，你應(yīng)當(dāng)虛心傾聽及時(shí)改正，否則也會(huì)像中葫蘆的人那樣后悔莫及?！段乙氖呛J》完美課件《我要的是葫蘆》完美課件學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？明白了葉子和果實(shí)的關(guān)布置作業(yè)第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。《我要的是葫蘆》完美課件《我要的是葫蘆》完美課件布置作業(yè)第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆_____《我要的是同學(xué)們?cè)僖?jiàn)《我要的是葫蘆》完美課件《我要的是葫蘆》完美課件同學(xué)們《我要的是葫蘆》完美課件《我要的是葫蘆》完美課件1.真善美是人類判斷是非的底線。巴爾扎克說(shuō)他寫作的最高使命是：用筆深刻把握時(shí)代的脈搏和民眾的呼聲，反映大眾的疾苦和不幸，替他們吶喊；揭示社會(huì)的美與丑，喚醒正義感和良知。我想，這是每個(gè)文化工作者都應(yīng)該時(shí)刻牢記的。2.“文學(xué)應(yīng)該預(yù)見(jiàn)未來(lái)，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖著生活向前邁進(jìn)似的?！比欢?，在“過(guò)度商業(yè)化”的潮流中，文學(xué)逐漸迷失方向，主動(dòng)棄置精神屬性。一些寫作者為迎合低級(jí)趣味，不斷制造各種刺激感官的垃圾文字作品。

3.數(shù)學(xué)作為人類文化組成部分的另一個(gè)特點(diǎn)，是它不斷追求最簡(jiǎn)單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙之根本。所有這些研究都是在極抽象的形式下進(jìn)行的。這是一種化繁為簡(jiǎn)以求統(tǒng)一的過(guò)程。4.就真正意義上的法律而言，不管在哪個(gè)國(guó)家，沒(méi)有法律就沒(méi)有真正的自由；因此可以說(shuō)，一個(gè)國(guó)家制定法律的目的不是廢除和限制人民的自由，而是為了保護(hù)和擴(kuò)大人民的自由。5.西方文化將“物性”表現(xiàn)得非常極致，他們的物質(zhì)文化可以非常發(fā)達(dá)，而物質(zhì)文化的手段﹣﹣科技，也相應(yīng)的可以非常發(fā)達(dá)。西方設(shè)計(jì)的許多制度特征也是“物性”的，盡量排除人的情感因素。西方所說(shuō)的“自由”是指人身及其行為的自由，而中國(guó)人的自由更多是“心性”的自由。不過(guò)，“德”既有跨越時(shí)空的通達(dá)一面，往往又是與時(shí)俱進(jìn)、隨地而異的。能歷久不衰而長(zhǎng)傳的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中國(guó)歷代皇帝都想要作之君作之師，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大體上，真能兩者兼具的讀書人，重立功仍勝于立言。6強(qiáng)調(diào)“道”和“人”之間不可分割、相互聯(lián)系的重要涵義之一，是肯定道所具有的各種意義唯有通過(guò)人自身的知和行、認(rèn)識(shí)世界和改變世界的過(guò)程，才能呈現(xiàn)出來(lái)。正如深山中的花自開自落，并無(wú)美或不美的問(wèn)題，只有在人的審美活動(dòng)中，它的審美意義才得到呈現(xiàn)。7.中國(guó)文化家們所說(shuō)的“中”，更多體現(xiàn)為實(shí)踐過(guò)程中處理、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的一種原則。在天道的層面，道首先表現(xiàn)為多樣的統(tǒng)一。從多樣的統(tǒng)一這一視域看，“中”就在于使統(tǒng)一體中的各個(gè)方面彼此協(xié)調(diào)。千差萬(wàn)別的事物同處于一個(gè)系統(tǒng)，如何恰當(dāng)?shù)囟ㄎ凰鼈?，使之各得其所，這就是“中”所涉及的重要方面。8.從人的實(shí)踐活動(dòng)看，“萬(wàn)物并育而不相害”則涉及不同的個(gè)體、團(tuán)體、民族、國(guó)家之間的共處、交往問(wèn)題，它以承認(rèn)不同個(gè)體的差異、不同社會(huì)領(lǐng)域的分化為前提。個(gè)體的差異、不同社會(huì)領(lǐng)域的分化是一種歷史演化過(guò)程中無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)，如何使分化過(guò)程中形成的不同個(gè)體、存在形態(tài)以非沖突的方式共處于世界之中，便成為“萬(wàn)物并育而不相害”所指向的實(shí)質(zhì)問(wèn)題.《我要的是葫蘆》完美課件《我要的是葫蘆》完美課件1.真善美是人類判斷是非的底線。巴爾扎克說(shuō)他寫作的最高使命是第二課時(shí)我要的是葫蘆第二課時(shí)我要的是葫蘆

葫蘆藤謝哇蚜一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字húlúténgxièwāyádīngsàigǎnguàimàn

盯塞感怪慢葫蘆藤謝哇蚜一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的葫謝藤感慢盯塞蘆哇蚜怪開火車讀，小組競(jìng)賽讀，看誰(shuí)摘得多。葫謝藤感慢盯塞蘆哇蚜怪開火車讀，小組競(jìng)賽讀，看誰(shuí)摘得多。

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蚜（蚜蟲）（棉蚜）盯（盯?。ǘ⒅?/p>

賽（比賽）（決賽）感（感覺(jué)）（感受）

怪（怪事）（奇怪）慢（緩慢）（快慢）

二、朗讀感悟，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段“從前有個(gè)人種了一棵葫蘆”這里的“葫蘆”和課題中的“我”要的是葫蘆，兩個(gè)“葫蘆”的意思是一樣嗎？句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實(shí)。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段“從前有個(gè)人種（2）“謝”在這里是什么意思？花瓣凋落（3）一般都說(shuō)掛燈籠，這里為什么說(shuō)藤上掛了幾個(gè)小葫蘆？從圖上看葫蘆的柄很長(zhǎng)，從藤上垂下來(lái)，像掛在那里一樣。（2）“謝”在這里是什么意思？花瓣凋落（3）一般都說(shuō)掛燈籠，細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)這棵葫蘆的樣子？細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛那個(gè)人每天都要去看幾次！這么可愛(ài)的小葫蘆，大家都非常喜歡，從哪兒能看出種葫蘆的人也喜歡呢？哪些詞？從“每天”和“看”幾次，可以體現(xiàn)出種葫蘆的人很喜歡小葫蘆那個(gè)人每天都要去看幾次！這么可愛(ài)的小葫蘆，大家都非常喜歡，從（二）學(xué)習(xí)第二自然段這棵葫蘆長(zhǎng)得這么好，一定會(huì)長(zhǎng)出大葫蘆，實(shí)際是這樣嗎？小朋友來(lái)讀第二自然段。有幾只蚜蟲不用怕，沒(méi)關(guān)系，不要緊。有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著些蚜蟲，心里想：有幾個(gè)蚜蟲怕什么？是什么意思？（二）學(xué)習(xí)第二自然段這棵葫蘆長(zhǎng)得這么好，一定會(huì)長(zhǎng)出大葫蘆，實(shí)精讀什么叫“盯著”、“自言自語(yǔ)”、“賽過(guò)大南瓜”?！岸⒅笔且恢庇醚劬粗白匝宰哉Z(yǔ)”是自己跟自己說(shuō)話“賽過(guò)大南瓜”是比南瓜長(zhǎng)得還要大。精讀什么叫“盯著”、“自言自語(yǔ)”、“賽過(guò)大南瓜”?！岸⒅笔茄料x是什么意思？蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對(duì)植物有損害。蚜蟲是什么意思？蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對(duì)植《我要的是葫蘆》-完美課件《我要的是葫蘆》-完美課件（三）學(xué)習(xí)第三自然段葫蘆上生了蚜蟲，應(yīng)該怎么辦？種葫蘆的人是怎么辦的？樹上長(zhǎng)了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人都是什么態(tài)度？誰(shuí)的做法對(duì)？為什么？分組討論，互相學(xué)習(xí)，談出自己的見(jiàn)解，反饋內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)。（三）學(xué)習(xí)第三自然段葫蘆上生了蚜蟲，應(yīng)該怎么辦？種葫蘆的人是一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！编従幼龅脤?duì)，因?yàn)槿~子是植物的營(yíng)養(yǎng)器官之一，植物通過(guò)葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營(yíng)養(yǎng)。一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，“快治一治”是什么意思？趕快想辦法消滅蚜蟲。他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲沒(méi)關(guān)系。蚜蟲是害蟲，會(huì)吃葉子，種葫蘆的人為什么說(shuō)蚜蟲不用治？“快治一治”是什么意思？趕快想辦法消滅蚜蟲。他想，他不要葉子（四）、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)果怎樣？用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句，再講一講。讀到這里，你心里有什么感覺(jué)？沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。惋惜（四）、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)果怎樣？用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句，再講一講。葫蘆葉子蚜蟲

我要的是葫蘆吃營(yíng)養(yǎng)間接傷害葫蘆葉子蚜蟲我要的是葫蘆吃營(yíng)養(yǎng)間接傷害學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

明白了葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過(guò)去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。其實(shí)我們生活中也一樣，當(dāng)你有了小錯(cuò)誤，別人提醒你時(shí)，你應(yīng)當(dāng)虛心傾聽及時(shí)改正，否則也會(huì)像中葫蘆的人那樣后悔莫及?！段乙氖呛J》完美課件《我要的是葫蘆》完美課件學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？明白了葉子和果實(shí)的關(guān)布置作業(yè)第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。《我要的是葫蘆》完美課件《我要的是葫蘆》完美課件布置作業(yè)第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆_____《我要的是同學(xué)們?cè)僖?jiàn)《我要的是葫蘆》完美課件《我要的是葫蘆》完美課件同學(xué)們《我要的是葫蘆》完美課件《我要的是葫蘆》完美課件1.真善美是人類判斷是非的底線。巴爾扎克說(shuō)他寫作的最高使命是：用筆深刻把握時(shí)代的脈搏和民眾的呼聲，反映大眾的疾苦和不幸，替他們吶喊；揭示社會(huì)的美與丑，喚醒正義感和良知。我想，這是每個(gè)文化工作者都應(yīng)該時(shí)刻牢記的。2.“文學(xué)應(yīng)該預(yù)見(jiàn)未來(lái)，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖著生活向前邁進(jìn)似的?！比欢?，在“過(guò)度商業(yè)化”的潮流中，文學(xué)逐漸迷失方向，主動(dòng)棄置精神屬性。一些寫作者為迎合低級(jí)趣味，不斷制造各種刺激感官的垃圾文字作品。

3.數(shù)學(xué)作為人類文化組成部分的另一個(gè)特點(diǎn)，是它不斷追求最簡(jiǎn)單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙之根本。所有這些研究都是在極抽象的形式下進(jìn)行的。這是一種化繁為簡(jiǎn)以求統(tǒng)一的過(guò)程。4.就真正意義上的法律而言，不管在哪個(gè)國(guó)家，沒(méi)有法律就沒(méi)有真正的自由；因此可以說(shuō)，一個(gè)國(guó)家制定法律的目的不是廢除和限制人民的自由，而是為了保護(hù)和擴(kuò)大人民的自由。5.西方文化將“物性”表現(xiàn)得非常極致，他們的物質(zhì)文化可以非常發(fā)達(dá)，而物質(zhì)文化的手段﹣﹣科技，也相應(yīng)的可以非常發(fā)達(dá)。西方設(shè)計(jì)的許多制度特征也是“物性”的