學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案三篇

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案三篇篇一：XX學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案我?，F(xiàn)有教職工76人，在編教師68人，一線教師65人，平均年齡44歲，屬于一支比較老化的教師隊(duì)伍。從專業(yè)化程度上看，83%的教師已具備大學(xué)?？茖W(xué)歷，有56%的教師已取得或正在取得大學(xué)本科學(xué)歷。有66%的教師取得了中級(jí)職稱。整體上，我校教師是一支充滿活力、富有經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。但其中存在的問(wèn)題也不容忽視：1、專業(yè)意識(shí)有待加強(qiáng)，專業(yè)建設(shè)基本上沒(méi)有啟動(dòng)。2、教師的學(xué)歷、職稱有待提高。3、教師的年齡、性別結(jié)構(gòu)不合理。4、教師進(jìn)修后取得的學(xué)歷多，但知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)歷層次和知識(shí)不對(duì)應(yīng)。5、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累不夠，教學(xué)過(guò)程中面臨新問(wèn)題時(shí)捉襟見肘。6、教師自學(xué)風(fēng)氣不夠濃郁，個(gè)別教師滿足現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取心。7、沒(méi)有形成應(yīng)有的科研氣氛，極端缺乏科研成果?；谝陨犀F(xiàn)狀，提高教師素養(yǎng)，提升教師業(yè)務(wù)水平，已成為我校當(dāng)務(wù)之急。骨干教師培養(yǎng)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，也是適應(yīng)新形勢(shì)下高等教育發(fā)展的需要。為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。一、培養(yǎng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念，了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。4、通過(guò)培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力，重視教育教學(xué)科研活動(dòng)，能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。二、培養(yǎng)對(duì)象：1、我校在職教師，在校任課一年，年齡在45周歲以下，大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷，原則上有2年以上教齡，重點(diǎn)是有培養(yǎng)前途的中青年教師。2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)改革帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。三、選拔推薦程序：教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核，并按學(xué)科安排和課程安排進(jìn)行聘任。2、原則上，學(xué)校各學(xué)科確立一名骨干教師。3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù)，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù)，逐層選拔培養(yǎng)。4、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。5、對(duì)骨干教師名單要采取三公示：教研組推薦名單要公示，教導(dǎo)處審定名單要公示，領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)名單要公示。經(jīng)公示無(wú)異議后，向上級(jí)推薦。四、崗位要求：1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。4、根據(jù)我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，主動(dòng)承擔(dān)一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對(duì)年輕教師的幫助和提高。5、每學(xué)期至少在本教研組開設(shè)1次示范課或觀摩課，或在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課。6、每年至少有1篇文章在市級(jí)及以上交流、發(fā)表。7、主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽、寫作等活動(dòng)。8、積極參與學(xué)校教改和課題研究，主動(dòng)申報(bào)教研課題。9、服從學(xué)校安排，主動(dòng)擔(dān)任班主任等職務(wù)。10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo)，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，采取跟蹤問(wèn)效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。（一）校外培養(yǎng)。采取多種途徑、多種方法進(jìn)行：1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì)，拓展教師的視野。4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫心得體會(huì)。（二）校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過(guò)聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。2、第二階段：通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：（1）有針對(duì)性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)待定如何當(dāng)好一名小學(xué)教師待定現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論待定如何上好一堂課待定科研實(shí)踐能力如何做好教研待定2）上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。教研組聽后，應(yīng)進(jìn)行集體研討，加以反饋，指導(dǎo)。（3）加強(qiáng)聽課、評(píng)課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過(guò)他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽互評(píng)，互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。4）加強(qiáng)自修。每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。（5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng)，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽，使其在實(shí)踐中，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。3、第三階段：培養(yǎng)評(píng)估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開展示。（三）培養(yǎng)要點(diǎn)。1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。（1）深入開展以“志存高遠(yuǎn)，愛校敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育，增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。（2）在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。（1）在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。（2）基于我校實(shí)際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，請(qǐng)教研組內(nèi)教師聽自己的課，指出錯(cuò)誤和不足，以便改正，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。（4）對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。六、相應(yīng)的待遇：骨干教師在各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。七、管理和考核：骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對(duì)骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。（一）建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。骨干教師個(gè)人登記表、聽課記錄、個(gè)人成果復(fù)印件、個(gè)人總結(jié)、各部門考核材料等。（二）聘為骨干教師的有下列情形之一的，學(xué)校將取消骨干教師稱號(hào)，并收聘書。1、在推舉、審核、審定過(guò)程中弄虛作假的。2、離開相應(yīng)教學(xué)崗位，不再在我校任教或不再擔(dān)任教學(xué)的。3、不履行崗位職責(zé)，達(dá)不到崗位要求的。4、學(xué)期或年度考核不合格的。5、有背師德，給學(xué)校名譽(yù)帶來(lái)不良影響的。6、受到校紀(jì)處分或刑事處分的。7、違反其他有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。（三）骨干教師考核量化表（附表1）八、關(guān)于對(duì)骨干教師培養(yǎng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：1、加強(qiáng)對(duì)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)改革和發(fā)展中的示范帶動(dòng)作用，通過(guò)骨干教師的培養(yǎng)，不斷提升他們的教學(xué)能力和管理水平，推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在造就骨干教師隊(duì)伍的同時(shí)，帶動(dòng)全校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。2、要大力宣傳骨干教師的先進(jìn)事跡，激發(fā)他們的成就感和責(zé)任感，弘揚(yáng)他們身上愛崗敬業(yè)、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，在全校形成尊師重教的風(fēng)氣。3、各教研組要為骨干教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，在培養(yǎng)進(jìn)修、考察學(xué)習(xí)等方面，為骨干教師提供各方面的支持。4、各教研組加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，要根據(jù)本教研組實(shí)際，全面貫徹執(zhí)行骨干教師培養(yǎng)方案，建立激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建好各專業(yè)的骨干教師成長(zhǎng)梯隊(duì)。5、及時(shí)將本方案的內(nèi)容傳達(dá)到每位教師，做好相應(yīng)安排，確保骨干教師從心理和行動(dòng)都做好準(zhǔn)備。XX學(xué)校二O一一年三月十二日XX學(xué)校骨干教師考核表

學(xué)期：考核時(shí)間：20年月日姓名所在教研組性別學(xué)歷職稱任教學(xué)科骨干教師聘任時(shí)間考核內(nèi)容考核細(xì)則分值自評(píng)分教研組評(píng)分教導(dǎo)處評(píng)分師德師風(fēng)無(wú)違反師德情況得滿分，否則全扣5教學(xué)業(yè)績(jī)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)，教學(xué)效果好，綜合考核為優(yōu)秀得18-20分；良好得14-17分；合格得10-16分。有嚴(yán)重教學(xué)事故不得分。20教學(xué)研究每學(xué)期至少一節(jié)示范課5分，效果好，有心得體會(huì)得5分。依照態(tài)度、效果、成果，可適當(dāng)給1-5分。15教育科研主動(dòng)進(jìn)行課題研究，有筆記，有心得，有成果得10分10自修提高每學(xué)期研讀本教育專著或?qū)W科著作，有讀書筆記在5000字以上得滿分。每少500字扣2分。10

聽課評(píng)課完成聽課任務(wù)，做到有記錄，有評(píng)價(jià)的得10分。少聽次，扣1分，扣完為止。10論文著作一學(xué)期，有一篇及以上相關(guān)論文或文章在區(qū)級(jí)及以上刊物上發(fā)表的得10分，在學(xué)校交流得5分。10幫助其米用聽課、座談、交流等方式，做到他有記錄，有效果的，可得10分。依10教師照程度，酌情給分。其他工作完成各部門交辦的各項(xiàng)工作，認(rèn)真完成，效果較好的得滿帆，否則酌情扣分，扣完為止。10總分（100分）民意測(cè)評(píng)結(jié)果：參加評(píng)議教師 人。其中，滿意人,基本滿意人，不滿意人。教研組考核意見：教導(dǎo)處考核意見：校長(zhǎng)考核意見：（教研組長(zhǎng)（教導(dǎo)主任（校長(zhǎng)長(zhǎng)簽字）（公簽字）簽字）章）年月日年月日年月日篇二：XX市20XX年中小學(xué)（幼兒園）骨干教師培養(yǎng)方案中青年骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革試驗(yàn)的先鋒，能在教書育人、教育科研、教育教學(xué)管理等方面起到引領(lǐng)和輻射作用。現(xiàn)根據(jù)教育部《20XX-20XX年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃》總體部署，并立足于我市教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在需求，對(duì)中青年教師中的優(yōu)秀專業(yè)人才進(jìn)行重點(diǎn)支持，培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用的中青年骨干教師，努力造就一支面向二十一世紀(jì)的、具有現(xiàn)代教育思想和改革創(chuàng)新精神、能發(fā)揮示范和輻射作用的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。以促進(jìn)我市教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高，特制訂如下培養(yǎng)方案：一、 培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)開展骨干教師培養(yǎng)，使其在政治思想與職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與科研能力等方面均有較大程度的提高，逐步建立起一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、開拓創(chuàng)新的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍，使其在教育教學(xué)中發(fā)揮示范和輻射作用，以此帶動(dòng)全市中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體水平的提高。二、 培養(yǎng)對(duì)象武教[20XX]4號(hào)文件確定的549名XX市骨干教師、學(xué)科帶頭人、知名教師培養(yǎng)對(duì)象。三、 培養(yǎng)內(nèi)容本期骨干教師培養(yǎng)包括三大板塊：教育理論與教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐、課題研究。1、教育理論與教學(xué)能力主要包括：當(dāng)代教育思想、基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐、我國(guó)基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)、問(wèn)題和對(duì)策、課程資源開發(fā)與利用、中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、中小學(xué)教育科學(xué)研究等。通過(guò)教育理論與教學(xué)能力研修，使培養(yǎng)對(duì)象都樹立全新的教育教學(xué)理念，具有高尚的師德，有較寬的教育視野，增長(zhǎng)新知識(shí)，深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力。2、教育教學(xué)實(shí)踐主要包括：培養(yǎng)對(duì)象現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)（采取教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課、互評(píng)及專家點(diǎn)評(píng)等方式）、教學(xué)案例評(píng)析、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。通過(guò)開展交流研討使培養(yǎng)對(duì)象提高自我反思、自主發(fā)展的能力，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，形成有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育課程的能力和指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的能力。3、課題研究主要包括：中小學(xué)教育研究方法、課題開題準(zhǔn)備、確定研究課題，并在崗位上實(shí)施研究，撰寫課題研究報(bào)告、結(jié)題。通過(guò)開展課題研究，使培養(yǎng)對(duì)象增強(qiáng)教育科研意識(shí)和科研能力，善于對(duì)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力。四、培養(yǎng)時(shí)間20XX年1月至20XX年12月。五、培養(yǎng)方式采取集中培訓(xùn)、在崗自學(xué)、教學(xué)比武、教育考察、跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式。1、集中培訓(xùn)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，采取專題講座、專題研討、小組交流、教育教學(xué)實(shí)踐與考察等形式，集中培訓(xùn)9天（60學(xué)時(shí)）。2、在崗自學(xué)突出主體地位，調(diào)動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。提倡自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主實(shí)踐。加強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)象相互之間及與教師、學(xué)校、培養(yǎng)基地之間的交流互動(dòng)，充分利用全國(guó)中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育網(wǎng)資源，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實(shí)際和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，做好讀書筆記，寫好反思性和研究性文章。3、教學(xué)比武組織培養(yǎng)對(duì)象開展上課、說(shuō)課、片斷教學(xué)、課件制作等教學(xué)基本功比武，強(qiáng)化教學(xué)技能，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同提高綜合素質(zhì)。4、教育考察緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)狀，結(jié)合課題研究和學(xué)科教學(xué)，組織培養(yǎng)對(duì)象開展校際交流考察，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同成長(zhǎng)。5、跟蹤指導(dǎo)進(jìn)修學(xué)校和各基層學(xué)校適時(shí)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)提供信息咨詢服務(wù)和有效的教育教學(xué)幫助。六、培養(yǎng)考核對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的考核分為師德考核、課程考核、教育教學(xué)實(shí)踐能力考核、教育科研能力考核四部分，總分100分。1、師德：10分有嚴(yán)重違反《師德》規(guī)定者一票否決。2、課程：40分其中學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)（如學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況等）10分，作業(yè)完成30分。3、教育教學(xué)實(shí)踐能力：35分其中教學(xué)比武10分，發(fā)揮骨干作用5分，教育教學(xué)業(yè)績(jī)20分。4、教育科研能力：15分七、培養(yǎng)的組織與管理1、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。按照“以評(píng)促訓(xùn)、管訓(xùn)結(jié)合、優(yōu)勝劣汰、動(dòng)態(tài)管理”的模式進(jìn)行管理，成立市骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)相關(guān)的組織、實(shí)施、考核等工作。2、 各基層學(xué)校要為培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，搭建各種平臺(tái)，激發(fā)他們自我成長(zhǎng)的主動(dòng)性和積極性，并調(diào)動(dòng)一切積極因素，充實(shí)“營(yíng)養(yǎng)”使其迅速發(fā)展。3、 各基層學(xué)校要為培養(yǎng)對(duì)象建立專門檔案，按時(shí)收集并歸檔所需完成的作業(yè)，便于考核小組隨時(shí)查閱。4、 通過(guò)市、校兩級(jí)培養(yǎng)與考核，成績(jī)合格者將認(rèn)定為“XX市骨干教師”。其中優(yōu)秀者將推薦為20XX年中小學(xué)（幼兒園）學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象。附：1、《XX市20XX年中小學(xué)（幼兒園）骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表》2、《XX市20XX年中小學(xué)（幼兒園）骨干教師作業(yè)安排表》XX市教師進(jìn)修學(xué)校二0XX年三月XX市20XX年中小學(xué)（幼兒園）骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表序號(hào)時(shí)間主題形式13月校本教研的理論與實(shí)踐講座、研討、交流互動(dòng)25月“聚焦課堂”有效設(shè)計(jì)與實(shí)施上課、評(píng)課、交流互動(dòng)37月教育教學(xué)能力提升講座、研討、案例分析、交流互動(dòng)410月-11月展示、交流、提高教學(xué)比武512月總結(jié)

注：培訓(xùn)具體時(shí)間和地點(diǎn)另行通知。XX市20XX年中小學(xué)（幼）骨干教師作業(yè)安排表序號(hào)作業(yè)要求分值（30分）上交時(shí)間1一份專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃切實(shí)可行、能促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的年計(jì)劃。2分20XX-04-102一份科研課題開題報(bào)告規(guī)范、翔實(shí)、可操作性強(qiáng)。4分20XX-04-203一份說(shuō)課稿規(guī)范、完整、實(shí)用性強(qiáng)。2分20XX-05-304聽課記錄每學(xué)期不少于二十節(jié)，有過(guò)程，有評(píng)價(jià)。4分每學(xué)期期末5一節(jié)匯報(bào)課校級(jí)以上優(yōu)質(zhì)公開課，并提供相應(yīng)材料。4分20XX-12前6一篇論文內(nèi)容翔實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于3000字。4分20XX-12前7讀書筆記摘抄教育教學(xué)論著、報(bào)刊雜志、全國(guó)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育資源的相關(guān)資料，字?jǐn)?shù)不少于1萬(wàn)字。4分20XX-12前8十份教學(xué)反思每學(xué)期五份，反思深刻、有針對(duì)性和實(shí)效性。4分20XX-12前9一份專業(yè)成長(zhǎng)小結(jié)真實(shí)具體，字?jǐn)?shù)不少于1500字2分每學(xué)期期末篇三：骨干教師培養(yǎng)方案20XX——20XX學(xué)年度為全面推進(jìn)我們XX中學(xué)教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。一、培養(yǎng)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。2、 培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念，了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。3、 提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。4、 通過(guò)培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。5、 使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。6、 使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力，重視教育教學(xué)科研活動(dòng)，根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。二、培養(yǎng)對(duì)象：1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。三、選拔程序：教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立1-2名骨干教師。3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù)，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù)，逐層選拔培養(yǎng)。4、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。四、崗位要求：1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開示范課。5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽課不少于16課時(shí)，評(píng)課不少于5課時(shí)。7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。9、每年在市級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告。10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：我們XX中學(xué)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，采取跟蹤問(wèn)效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。（一）校外培養(yǎng)1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì)，拓展教師的視野，提升其素養(yǎng)。4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫心得體會(huì)。（二）校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過(guò)聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。2、第二階段：通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：（1）開展有針對(duì)性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐能力如何做好教研。（2）上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開展一