2022年初三數學教師工作總結

第4頁共11頁2022年?初三數學教?師工作總結?本學期，?我認真貫徹?___的教?育教學方針?。從各方面?嚴格要求自?己，積極向?老教師請教?，結合本班?學生的實際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，有計?劃、有__?_、有步驟?地開展教育?教學工作。?立足現在，?放眼未來，?為使今后的?工作取得更?大進步，現?對本期數學?教學進行工?作總結。并?發(fā)揚優(yōu)點，?克服缺點，?總結經驗，?繼往開來，?以促進教育?工作更上一?層樓。一?、精心準備?，認真?zhèn)湔n?不但備學?生而且備教?材備教法，?根據教材內?容及學生的?實際，設計?課的類型，?擬定采用的?教學方法，?并對教學過?程的程序及?時間安排都?作了詳細的?記錄，認真?寫好教案。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?做好充分的?準備，并制?作各種利于?吸引學生注?意力的有趣?教具，課后?及時對該課?作出總結，?寫好教學后?記，并認真?按搜集每課?書的知識要?點，歸納成?集。二、?增強上課技?能，提高教?學質量力?求講解清晰?化、條理化?、準確化、?情感化、生?動化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調動?學生的積極?性，加強師?生交流，充?分體現學生?的主作用，?讓學生學得?容易，學得?輕松，學得?愉快;注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學生動?口動手動腦?盡量多;同?時在每一堂?課上都充分?考慮每一個?層次的學生?學習需求和?學習能力，?讓各個層次?的學生都得?到提高?，F?在學生普遍?反映喜歡上?語文課，就?連以前極討?厭語文的學?生都樂于上?課了。三?、虛心請教?其他老師?在教學上，?有疑必問。?在各個章節(jié)?的學習上都?積極征求其?他老師的意?見，學習他?們的方法，?同時，多聽?老師的課，?做到邊聽邊?講，學習別?人的優(yōu)點，?克服自己的?不足，并常?常邀請其他?老師來聽課?，征求他們?的意見，改?進工作。?四、認真批?改作業(yè)布?置作業(yè)做到?精讀精練。?有針對性，?有層次性。?為了做到這?點，我常常?到各大書店?去搜集資料?，對各種輔?助資料進行?篩選，力求?每一次練習?都起到最大?的效果。同?時對學生的?作業(yè)批改及?時、認真，?分析并記錄?學生的作業(yè)?情況，將他?們在作業(yè)過?程出現的問?題作出分類?總結，進行?透切的評講?，并針對有?關情況及時?改進教學方?法，做到有?的放矢。?五、做好課?后輔導工作?，注意分層?教學在課?后，為不同?層次的學生?進行相應的?輔導，以滿?足不同層次?的學生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時加?大了后進生?的輔導力度?。對后進生?的輔導，并?不限于學習?知識性的輔?導，更重要?的是學__?_的輔導。?要提高后進?生的成績，?首先要解決?他們心結，?讓他們意識?到學習的重?要性和必要?性，使之對?學習萌發(fā)興?趣。要通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進?心，讓他們?意識到學習?并不是一項?任務，也不?是一件痛苦?的事情，而?是充滿樂趣?的。從而自?覺的把身心?投放到學習?中去。這?樣，后進生?的轉化，就?由原來的簡?單粗暴、強?制學習轉化?到自覺的求?知上來。使?學習成為他?們自我意識?力度一部分?。在此基礎?上，再教給?他們學習的?方法，提高?他們的技能?。并認真細?致地做好查?漏補缺工作?。后進生通?常存在很多?知識斷層，?這些都是后?進生轉化過?程中的拌腳?石，在做好?后進生的轉?化工作時，?要特別注意?給他們補課?，把他們以?前學習的知?識斷層補充?完整，這樣?，他們就會?學得輕松，?進步也快，?興趣和求知?欲也會隨之?增加。六?、積極推進?素質教育?目前的考試?模式仍然比?較傳統，這?決定了教師?的教學模式?要停留在應?試教育的層?次上，為此?，我在教學?工作中注意?了學生能力?的培養(yǎng)，把?傳受知識、?技能和發(fā)展?智力、能力?結合起來，?在知識層面?上注入了思?想情感教育?的因素，發(fā)?揮學生的創(chuàng)?新意識和創(chuàng)?新能力。讓?學生的各種?素質都得到?有效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?七、狠抓學?風我所教?的兩個班，?其中一個班?我是班主任?，學生比較?重視該科，?上課的時候?比較認真，?大部分學生?都能專心聽?講，課后也?能認真完成?作業(yè)。但有?為數不少的?學生，因為?怕班主任責?備，學習上?存在的問題?不敢問老師?，作業(yè)也因?為怕分數低?而找別人的?來抄，這樣?就嚴重影響?了成績的提?高。對此，?我狠抓學風?，在班級里?提倡一種認?真、求實的?學風，嚴厲?批評抄襲作?業(yè)的行為。?與此同時，?為了提高同?學的學習積?極性，開展?了學習競賽?活動，在學?生中興起一?種你追我趕?的學習風氣?。而另一?個班雖然沒?有做他們的?班主任，但?大部分同學?對該課很感?興趣，學習?勁頭也濃，?只是差生面?太大了，后?進生基礎太?差，考試成?績都很差，?有些同學是?經常不及格?，我找來差?生，了解原?因，有些是?不感興趣，?我就跟他們?講學習語文?的重要性，?跟他們講一?些有趣的語?文故事，提?高他們的興?趣;有些是?沒有努力去?學，我提出?批評以后再?加以鼓勵，?并為他們定?下學習目標?，時時督促?他們，幫助?他們。一?些學生基礎?太差，抱著?破罐子破摔?的態(tài)度，或?過分自卑，?考試怯場等?，我就幫助?他們找出適?合自己的學?習方法，分?析原因，鼓?勵他們不要?害怕失敗，?要給自己信?心，并且要?在平時多讀?多練，多問?幾個___?。同時，一?有進步，即?使很小，我?也及時地表?揚他們。經?過一個學期?，絕大部分?的同學都養(yǎng)?成了勤學苦?練的習慣，?形成了良好?的學風。?八、取得了?較好的成績?本學期，?期末考試，?兩班的優(yōu)良?率都達百分?之三十五以?上。存在的?不足是，學?生的知識結?構還不是很?完整，小學?的知識系統?還存在很多?真空的部分?，這些都有?待以后改進?。第11頁共11頁初三數?學教師教學?工作總結?本年度，本?人在教育教?學工作中，?始終堅持黨?的教育方針?，面向全體?學生，教書?育人，為人?師表，確立?“以學生為?主體”“以?培養(yǎng)學，生?主動發(fā)展”?為中心的教?學思想，重?視學生的個?性發(fā)展，重?視激發(fā)學生?的創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)學生?德、智、體?、美、勞全?面發(fā)展，工?作責任心強?，服從領導?的分工，積?極做好本職?工作，認真?備課、上課?、聽課、評?課，及時批?改作業(yè)、講?評作業(yè)，做?好課后輔導?工作，嚴格?要求學生，?尊重學生，?發(fā)揚教學民?主，使學生?學有所得，?廣泛獲取各?種知識，形?成比較完整?的知識結構?，不斷提高?自己的教學?水平，并順?利完成教育?教學任務。?下面是本?人的教育教?學過程中工?作小結:?1、要提高?教學質量，?關鍵是上好?課。為了上?好課，我做?了下面的工?作:在教?學工作方面?，優(yōu)化教學?方法，按常?規(guī)做好課前?、課中、課?后的各項工?作，認真鉆?研教材，課?堂教學真正?體現“教師?為主導，學?生為主體”?的教學思想?，并結合學?校德育對學?生進行心理?健康教育，?發(fā)展學生心?理;創(chuàng)設情?境，誘發(fā)學?生的認知需?求和創(chuàng)新欲?望，使學生?從情感、思?維和行為上?主動參與學?習;在培養(yǎng)?學生形象和?抽象、分析?和綜合思維?能力的同時?，有意識地?培養(yǎng)學生求?新、求異、?聚合、發(fā)散?等創(chuàng)新學習?活動所要求?的思維方式?和方法;以?學生創(chuàng)新學?習為主線組?織課堂教學?活動，鼓勵?學生主動參?與、主動探?索、主動思?考、主動操?作、主動評?價，運用啟?發(fā)學習、嘗?試學習、發(fā)?現學習、合?作學習等方?法，在教學?中求創(chuàng)新，?在活動中促?發(fā)展;課堂?教學重視學?生的訓練，?精心設計練?習作業(yè)，練?習作業(yè)有層?次有坡度，?對學生的作?業(yè)嚴格要求?，培養(yǎng)良好?的作業(yè)習慣?。在進行計?算能力訓練?時，我要求?學生先要認?真審題，邊?審題邊思考?，計算過程?中要求學生?做到一步一?回頭，進行?自覺檢驗。?如果發(fā)現個?別學生做錯?了題，及時?要求學生糾?正，自覺分?析造成錯誤?的原因，防?止再錯，養(yǎng)?成認真計算?的習慣。平?時要求學生?對題目中的?數字、運算?符號必須寫?得清楚工整?、規(guī)范，作?業(yè)做完后，?要養(yǎng)成自覺?檢驗的習慣?，端正認真?學習、刻苦?鉆研的學習?態(tài)度，培養(yǎng)?獨立思考和?克服困難的?精神。根?據學生的實?際情況進行?___輔導?和個人輔導?，熱情輔導?中下生，有?___地進?行課外活動?，活動講究?實效;重視?對學生的知?識考查，做?好學生的補?漏工作。根?據教材的特?點進行德育?滲透，對學?生進行有效?的品德教育?。把堂上獲?取知識的主?動權交給學?生，讓學生?成為信息的?主動攝取者?和加工者，?充分發(fā)掘學?生自己的潛?能。使學生?從被動接受?的“要我學?”轉化為主?動的“我要?學”，變“?學會”為“?會學”。使?學生掌握基?礎知識的基?本技能。?2、要提高?教學質量，?還要做好課?后輔導工作?，部分學生?缺乏自覺性?，經常不能?按時完成作?業(yè)，甚至有?的學生欠交?作業(yè)，針對?這種問題，?我就進行對?學生進行思?想教育。樹?立學習的信?心，有的學?生學習成績?不理想，并?不是他們沒?有潛能，而?是不相信自?己有潛能，?在經歷了一?兩次失敗和?挫折后，對?自己失去了?信心。因?此形成“自?己腦子笨”?這種意識，?久而久之，?起來形成習?慣，一遇到?問題，先想?自己不行，?對自己沒信?心，結果自?己什么都學?不成，什么?都不想學，?作業(yè)不會做?，造成成績?低下。我所?教的班的差?生比較多，?他們基礎比?較差，學習?數學很吃力?，多次測驗?都不夠理想?。他們主?要是對數學?產生了畏難?情緒。針?對這種情況?，在課堂上?我有意識地?通過一些淺?顯易懂的問?題為他們提?供發(fā)言機會?，讓他們到?黑板上做題?，給他們自?我表現的機?會，同時對?他們在學習?中的點滴進?步，我都給?以表揚和鼓?勵，使他們?逐步樹立起?學習的信心?。這樣一來?他們也體會?到學好數學?的成功感，?學習成績也?不斷提高。?3、積極?參與聽課、?評課，逐步?提高教學水?平。4、?與班主任、?家長密切配?合。常與培?班主任互相?溝通，反映?學生平時的?學習、活動?、生活情況?，共同管理?好學生;積?極主動地與?家長聯系，?通過家訪、?電訪了解學?生在家里、?在社會、在?假日的情況?，并向家長?報告學生在?校的表現，?互相溝通，?共商教育孩?子們的方法?，使學生能?健康發(fā)展。?發(fā)現個別學?生問題時，?主動與家長?聯系，并力?爭家長的理?解、支持和?配合，向家?長宣傳科學?的教子方法?，使家庭教?育與學校教?育同步，共?同培育好青?少年一代。?初三數學?教師教學工?作總結【二?】作為一?位初三數學?教師，在面?臨中考的壓?力時，現將?工作總結如?下:一學?期來，本人?擔任初三兩?個班的數學?教學，在教?學期間認真?備課、上課?、聽課、評?課，及時批?改作業(yè)、講?評作業(yè)，做?好課后輔導?工作，廣泛?涉獵各種知?識，不斷提?高自己的業(yè)?務水平，充?實自己的頭?腦，形成比?較完整的知?識結構，嚴?格要求學生?，尊重學生?，發(fā)揚教學?民主，教育?民主，使學?生學有所得?，學有所用?，不斷提高?，從而不斷?提高自己的?教學水平和?思想覺悟，?并順利完成?教育教學任?務。一、?要提高教學?質量，關鍵?是上好課。?為了上好課?，我做了下?面的工作:?⑴課前準?備:備好課?。認真鉆研?教材，對教?材的基本思?想、基本概?念，每句話?、每個字都?弄清楚，了?解教材的結?構，重點與?難點，掌握?知識的邏輯?，能運用自?如，知道應?補充哪些資?料，怎樣才?能教好。了?解學生原有?的知識技能?的質量，他?們的興趣、?需要、方法?、習慣，學?習新知識可?能會有哪些?困難，采取?相應的預防?措施。考慮?教法，解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動?。⑵課堂?上的情況?___好課?堂教學，_?__全體學?生，注意信?息反饋，調?動學生的有?意注意，使?其保持相對?穩(wěn)定性，同?時，激發(fā)學?生的情感，?使他們產生?愉悅的心境?，創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?，課堂語言?簡潔明了，?克服了以前?重復的毛病?，課堂提問?面向全體學?生，注意引?發(fā)學生學數?學的興趣，?課堂上講練?初三總復?習是重要的?教學階段，?是學生再學?習的過程，?也是全面提?高學生文化?素質，發(fā)展?學生思維能?力，培養(yǎng)學?生分析問題?解決問題能?力的“收獲?季節(jié)”，是?學生繼續(xù)學?習和參加工?作的準備階?段，讓學生?滿載著素質?教育的豐碩?果實結束義?務教育。?二、總復習?工作面向全?體學生具?體做法是:?㈠教師的?板書與學生?的板演教?師的板書應?體現知識的?發(fā)生過程，?知識之間的?縱橫聯系，?對問題的解?答要讓學生?看解題思路?及學生參與?情況，教師?的板書布局?要合理，層?次要分明。?強化學生?板演作用，?讓不同層次?學生都有機?會表現，因?為學生板演?可為教師提?供反饋信息?，如暴露知?識上的缺欠?，可彌補講?課中的不足?，同時，學?生板演中出?現的優(yōu)秀解?題方法，為?教師提供向?學生學習的?良好機會;?另外也可以?培養(yǎng)學生膽?識，培養(yǎng)學?生獨立思考?能力，促進?記憶。㈡?注重學生解?題中的錯誤?分析在總?復習中，學?生在解題中?出現錯誤是?不可避免，?教師針對錯?誤進行系統?分析是重要?的，首先可?以通過錯誤?來發(fā)現教學?中的不足，?從而采取措?施進行補救?;錯誤從一?個特定角度?揭示了學生?掌握知識的?過程，是學?生在學習中?對所學知識?不斷嘗試的?結果，教師?認真總結，?可以成為學?生知識寶庫?中的重要組?成部分，使?學生領略解?決問題中的?探索、調試?過程，這對?學生能力的?培養(yǎng)會產生?有益影響。?首先，應?預防錯誤的?發(fā)生，要了?解不同層次?學生對知識?的掌握情況?，調查中發(fā)?現:⑴字?面理解水平?⑵聯系的?理解水平?⑶創(chuàng)造性水?平其次，?在復習過程?中，提問是?重要復習手?段，對于學?生錯誤的回?答，要分析?其原因進行?有針對性的?講解，這樣?可以利用反?面知識鞏固?正面知識。?最后，課?后的講評要?抓住典型加?以評述。事?實證明，練?是實踐，評?是升華，只?講不評，練?習往往走過?場。結合，?布置好家庭?作業(yè)，作業(yè)?少而精，減?輕學生的負?擔三、抓?住學生心理?，營造良好?的教與學環(huán)?境中考競?爭形勢的嚴?峻。由此帶?來的各種壓?力，使學生?的“厭學”?情緒比以往?任何時候都?強。不管優(yōu)?生和學困生?，他們的學?習都是被動?型的。而學?生是學習的?主體，主體?能動性沒有?調動起來，?我們教師的?工作怎樣努?力也沒用，?這就迫使我?們去研究學?生的心理，?找出適合學?生心理特征?的教法。?我把學生分?為三個層次?，并確定我?們工作的重?點和工作措?施:優(yōu)生-?--拓展;?中等生--?-狠抓;學?困生?輔導。優(yōu)生?有較好的思?維習慣，上?課前我們先?把問題布置?給他們，讓?他們自已先?研究，提高?他們自己解?決問題的能?力，上課時?則采用討論?式教學方式?，讓他們舒?展自己的見?解，然后老?師加以歸納?總結，并進?行深化、類?比和提高，?從高、嚴、?難三個方面?要求他們;?中等生是一?個大的群體?，在普通班?是學習的主?流，上課時?我們以他們?為主，力求?在課堂上消?化所有的知?識點，作業(yè)?和練習題也?以基礎題為?主，強化訓?練，普遍提?高。對于差?生，我們本?著提高一個?算一個的心?理，用愛心?從思想上感?化他們，用?耐心從學習?上幫助他們?，在課堂上?編出讓這部?分學生能夠?完成的題目?，力求使他?們每節(jié)課有?事可做，每?節(jié)課有收獲?，調動他們?學習積極性?。數學是?一門比較抽?象的學科，?要維持學生?的學習興趣?，必須重視?與學生的情?感溝通。比?如給學生及?時的輔導;?給注意力不?集中的學生?及時的提醒?;給有好的?解法的學生?及時表揚;?給失去信心?的學生及時?的心理安慰?;給學有余?力的學生各?種能力的培?養(yǎng)和發(fā)揮潛?能的機會。?只有教師與?學生有充分?足夠的情感?交流，才能?在教學中在?一種愉悅、?競爭、合作?的環(huán)境下完?成。四、?加強對教材?的研究，營?造課堂教學?高效益實?施素質教育?的主渠道是?課堂教學，?大面積提高?教學質量的?關鍵是每節(jié)?課的高