學生的生活習慣決定學習習慣

生活習慣決定學習習慣徐珍華生活習慣之所以決定學習習慣，是因為無論是生活習慣還是學習習慣，都屬于行為習慣的范疇。學習習慣是生活習慣的映射，同樣，生活習慣的優(yōu)劣也直接影響著學習習慣。養(yǎng)成良好的生活習慣，是養(yǎng)成良好學習習慣的前提。在家庭教育中，很多家長把孩子學習習慣的培養(yǎng)放在第一位，而把孩子生活習慣的培養(yǎng)放到了無關緊要的位置。她們認為，孩子養(yǎng)成良好的學習習慣是最重要的，生活習慣、行為習慣都是小事。只要抓住西瓜，丟了芝麻無所謂。這樣的觀念，把學習習慣和生活習慣割裂開來，是一個很大的家教誤區(qū)。和無數(shù)家長一樣，我也曾有這樣的觀念。很長一段時間，我一直為孩子的學習問題而糾結、煩惱。孩子都上初二了，還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣下去怎么能行呢？怎樣培養(yǎng)孩子嚴謹認真的作風，怎樣讓孩子的學習盡快步入健康有序的軌道，我苦苦思索著。那時，每次我走進女兒房間，看到的都是一派臟亂差：臟襪子、臟鞋、臟衣服堆在墻角散發(fā)著怪味，各種食品袋隨處可見，變質(zhì)方便面放在鞋柜上，發(fā)霉小食品躺在窗臺上，長毛的飲料放在桌子上，干癟的水果丟在臺燈旁。杯里的茶葉泡成了深棕色，用過的碗筷擺放在床頭柜上，抽屜半開著，衣柜敞露著。雜亂無章，一片狼藉。女兒房間里的亂象和她的學習有沒有內(nèi)在必然的聯(lián)系呢？是不是潦草、馬虎、隨意的生活習慣影響了女兒的學習習慣呢？考慮到這個問題時，我的眼睛頓時一亮，決定探個究竟。為此，我拜訪了數(shù)位心理學專家，了解了思維模式和行為習慣方面的有關知識，這對我啟發(fā)很大。緊接著，我讀了一篇名為《生活可以貧窮，但不可以粗糙》的文章，讓我茅塞頓開。文章是這樣寫的：讀研究生的時候，朋友的寢室里有一個從黃土高原來的青年。據(jù)說，她要是回一次家，得先坐火車，再坐汽車，之后是馬車，之后是背包步行……總而言之，她的家是常人無法想象的偏遠。一個散淡的黃昏，她給我們講她母親的故事。通過她的講述，我看到了一個在困窘環(huán)境中生活著的消瘦而美麗的母親。她經(jīng)常說的話是：生活可以貧窮，但卻不可以粗糙。她給孩子做的白襯衫、白邊兒鞋，讓穿著粗布衣服的孩子們在艱辛中明白什么是整潔與有序。她說，母親的言行讓她和她的手足們知道，粗劣的土地上一樣可以長出美麗的花。我終于明白，為什么那個養(yǎng)育她成人的窯洞里，會走出那么多有出息的孩子。和這青年同一寢室的另一位同學，是富裕家庭里的“寶貝”，她的父母生了五個孩子，只有她一個男孩。她來上大學，她的母親一下子給她買了十套衣服，可是，沒一件她能穿出個模樣來。她總是把衣服隨隨便便地一扔，想穿了就皺皺巴巴地套上。頭發(fā)總是在早晨起來變得“張牙舞爪”，怎么梳都梳不順。她最習慣說的一句話是：一切都亂了套。她怎么也弄不明白，住在對面的室友，怎么每一天的日子都過得井井有條、有滋有味。她的床上，橫看豎看都是亂；而對面那張床，洗得發(fā)白的床單總是鋪得整整齊齊。那個窯洞里走出的青年，在大家贊嘆的眼神中讀完了研究生，攜著愛她的男友，到北京工作去了。聽說，在她有了家庭后，她和母親一樣，把日子過得精致而又溫馨。我找到了問題的癥結所在：女兒的不良生活習慣影響到了她的學習習慣，隨意、粗糙的生活態(tài)度延伸到了學習上。而女兒這些不良習慣是我影響、熏陶的結果，是我生活習慣意識淡漠、沒有刻意培養(yǎng)女兒這方面的習

慣所致。不是嗎？生活上懶散、邋遢、潦草、馬虎的家長，又怎么可能培養(yǎng)出生活態(tài)度嚴謹、認真的孩子呢？生活上馬馬虎虎、敷衍應付的孩子，怎么可能在學習上一絲不茍呢？粗枝大葉的人這件事做不好，另一件事往往也做不好；細心、用心的人能做好這件事情，也能做好其她事情。同樣的道理，生活上毛毛糙糙的人，學習上很難不馬虎；生活上懶散的人，學習上也不會勤奮；生活上沒有規(guī)矩的人，學習上也不會有章法。人的行為風格是統(tǒng)一的，不能被簡單割裂開來。一個人的思維習慣一經(jīng)形成，就很難改變，生活習慣往往會無意識地遷移到學習上。正確的事情不分大小，錯誤的事情也不分大小。面對生活中的瑣碎事，好多人往往不用心去做。比如：吃完飯不收拾碗筷，用過的東西隨手亂放，出門不隨手關燈，上完廁所不放水沖等等。這些事情，在很多人眼里是小事。其實，正是這些小事，反映出一個人的生活習慣，決定了一個人的生命質(zhì)量。有一句比較流行的話：“細節(jié)決定成敗?！奔毠?jié)在很多人眼里無關輕重，人們往往不愿在細節(jié)上花費心思和精力，其實這是舍本逐末。海爾總裁張瑞敏說：“什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡?！惫芾泶髱熗糁行g說：“一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。'一屋不掃，何以掃天下'？”一個連小事都做不好的人，想做好大事是癡人說夢。只有把各種小事都做得非常漂亮的人，才能辦成大事、辦好大事。一個孩子不注意生活中的小事，日積月累，身上的壞毛病必然越來越多，生活習慣也越來越差。任何事情都不是孤立的，生活中的負面因素必然會延伸到求知上。她的學習習慣會越來越差，知識漏洞也越來越多，學習成績也會越來越糟糕。父母是孩子接觸最多的人，也是接觸時間最長的人，所以是對孩子影響最大的人。現(xiàn)實中不乏這樣的現(xiàn)象：父母有挖鼻孔的毛病，不經(jīng)意就把壞習慣帶給了孩子；父母賴床，孩子大多不會早起；父母辦事習慣往后推，孩子也不會“一日事，一日畢”；父母生活上毫無秩序，孩子不可能井然有序。孩子天天和父母在一起，父母的生活方式、生活習慣反射到孩子大腦里，儲存在孩子潛意識里，孩子做事時就會無意識地表現(xiàn)出來。久而久之，不良習慣就形成了。生活習慣教育是真正的素質(zhì)教育。進一步講，是愛心、感恩心的教育，是意志力的教育，是責任心的教育，是自信心的教育，是動手能力、創(chuàng)造力的教育。生活能力強的孩子，都有一定的愛心和感恩心。因為她們有一定的生活體驗和生命感悟。孩子在做事過程中最能體會到父母的辛苦，也最容易理解勞動者的艱辛。一個熱愛生活的孩子，往往能沉下心來做事情。通過周而復始地做事，她就得到了一定的磨煉，就獲得了一定的定力，她的意志就會比較堅強。任何人有了堅忍不拔的毅力，她的人生砝碼都會加重許多。一個意志堅強的人，生活上會越挫越勇，學習也會迎難而上。能把身邊的事做好，無形中就培養(yǎng)了孩子的責任心。一個有責任心的孩子，知道對自己、對父母、對老師、對學校、對社會負責任，知道為什么學習、為誰學習，她的求知潛能定能被最大限度地開發(fā)出來。責任心會讓孩子成為處處受歡迎的人，責任心將給她的成功人生添彩助力。一個孩子總是把各種事情做得井井有條，就會得到父母的賞識，也會得到自己的認可，就會產(chǎn)生成就感、增強自信心。孩子把這份自信心帶到學校、帶到社會，還有什么困難不能克服？還有什么挫折不能戰(zhàn)勝？

能把生活中的事情做好的孩子，動手能力肯定強。一個經(jīng)常動手的孩子，智力也在不斷開發(fā)，肢體和大腦的協(xié)調(diào)能力也在不斷增強。動手能力強的孩子，實踐能力也一定強，創(chuàng)造能力也必然強。一個孩子具備了這些能力，在大力提倡素質(zhì)教育、提倡動手能力和創(chuàng)新能力的今天，你還愁她在學校不受歡迎？你還害怕她不能取得好成績？你還愁她進入社會沒有競爭力？教育無小事，生活即教育。不會生活的人，不可能會學習。學習習慣決定學習成績；生活習慣決定學習習慣；父母的生活習慣決定孩子的生活習慣。這種因果關系可以列出下面的公式：父母生活習慣=孩子生活習慣=孩子學習習慣=孩子學習成績。知道了生活習慣和學習習慣的因果關系，我把培養(yǎng)女兒的生活習慣放到了非常重要的位置。找準機會，我認真地和女兒談了一次話。我對女兒說：“老爸以前只顧在外邊忙，我邋遢慣了，無形中也影響到了你的生活質(zhì)量。現(xiàn)在我意識到了生活習慣的重要性，我要過一種從外到內(nèi)、表里如一、有內(nèi)在質(zhì)量的生活，希望你多支持老爸。”即日起，我把臥室、廚房整理得干干凈凈，把女兒的房間也搞得一塵不染。在這樣的環(huán)境里生活、學習，我感到心情就是不一樣。我每天堅持整理不誤，女兒不免還有些隨意。比如：書籍、作業(yè)本隨手亂放，紙團雜物也隨手扔……看到這些，我一點也不心煩。這哪能怨女兒呢？女兒生下來原本是一張白紙，是我從小沒有引導好。冰凍三尺非一日之寒。數(shù)年養(yǎng)成的習慣，一下子對她有過高要求，也不切合實際。女兒上學后，我會及時把她的房間整理好。我不要求孩子什么，而是在身體力行的前提下提醒女兒保持衛(wèi)生。我對女兒說：“感謝你支持老爸提高生活質(zhì)量，這些天你確實做了不少工作。你這么一個帥小伙，完全有理由過一種高品質(zhì)生活，遺憾的是老爸以前疏忽了這一點。老爸知道你學習任務重，但東西放到該放的地方、保持清潔也是舉手之勞。這幾天在整潔的環(huán)境中生活學習，你一定會感到神清氣爽。養(yǎng)成嚴謹、有序的生活作風不僅讓你感覺良好，也會對你的學習有一定幫助。近段老爸有一種心曠神怡的感覺，心情好做事效率也高?！痹谖业挠绊?、熏陶下，女兒逐漸有了生活習慣方面的意識：吃過飯及時把碗筷送到廚房，有時還幫我洗洗鍋碗；從來沒有洗過衣服的女兒也動手洗衣服了；床上的被子也疊得有模有樣；桌子也隔三差五用毛巾擦擦。我在肯定女兒做出成績的同時，也給女兒做些示范。慢慢地，屬于女兒自己的事情她基本都能完成，用完的東西能放回原來地方，房間也不那么亂了，她洗澡、洗頭也比較勤了。有一次女兒對我說：“以前你們什么都替我做了，我感到那些不是我的事情，你們要一直包辦下去，我肯定永遠長不大。以后你們不要給我考慮得太周到，我的事情讓我自己做，盡管有些事情可能做不好。讓我吃點苦頭、接受點教訓，也不是壞事。我自己做點事，內(nèi)心還別有一番滋味呢！”是?。勖朗侨说奶煨?，青少年對美的追求更加強烈。哪一個年輕人不喜歡整潔呢？哪一個孩子不愛動手呢？都是我們家長越位了，孩子的生活能力、動手能力沒有得到及時開發(fā)，閑置到一定程度就報廢了。一句話，是家長錯誤的家教方式導致孩子生活習慣不好，也是家長的原因造成了孩子的依賴思想和十足的惰性啊！隨著女兒生活習慣的一步步改善，她的學習能力也在不斷提高。遺憾的是，很多家長對生活習慣和學習習慣的關系認識不到位，甚至一部分人認為二者是風馬牛不相及的事情。在咨詢中，不少家長總是說孩子學習習慣有多么不好、學習成績是如何糟糕，卻很少有人談及孩子的生活習慣。她們并不知道，生活習慣和學習習慣是不可分割的統(tǒng)一體，生活習慣會對學習習慣產(chǎn)生決定性影響。更沒有人知道是自己的生活習慣影響了孩子的生活習慣，并進一步影響了孩子的學習習慣，故而孩子的學習成績不理想。培養(yǎng)孩子好的生活習慣，我認為應該從以下幾方面做起。

第一，提升生活品位。改掉懶散、邋遢、推諉、拖沓的生活習慣，培養(yǎng)嚴謹、認真、整齊、有序的生活作風，時時事事給孩子做好表率。第二，凡事要用心。好多人做不好事情，都是不用心所致。不論什么行業(yè)，只要用心，做到極致，都能創(chuàng)造輝煌。第三，從小事做起?？朔≡昵榫w，戰(zhàn)勝惰性和隨意性，沉下心來，從自身做起，從小事做起。比如：一日事，一日畢；凡事往前趕，絕不后拖；東西各有其所，用后放回原處；注意個人形象，保持環(huán)境衛(wèi)生；言談舉止文雅，遠離粗話、臟話等等。小事反映出一個人的教養(yǎng)，小事成就一個人的習慣。第四，聚焦一些事情，把它做細、做透、做到位。一個人在一方面想明白了，在別的地方也就想明白了。把一件事做好了，就具備了做好其她事情的信心和習慣。好多人之所以處處不通