優(yōu)秀說(shuō)課-植物組織工廠化育苗技術(shù)課件

《植物組織培養(yǎng)工廠化育苗》說(shuō)課人：學(xué)院***主要內(nèi)容

三、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)一、課程性質(zhì)與地位四、教學(xué)方法與手段五、教學(xué)考核方法六、課程特色植物組織培養(yǎng)技術(shù)動(dòng)物克隆技術(shù)一課程性質(zhì)與定位(一)課程基本信息繁殖速度快需求空間相對(duì)比較小不受外界環(huán)境條件的控制可以達(dá)到脫毒的效果一課程性質(zhì)與定位園林技術(shù)園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)園林設(shè)計(jì)（景觀設(shè)計(jì)師）園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)園林施工（施工員）園林工程施工

植物生產(chǎn)（種苗工）（花卉園藝師花卉生產(chǎn)種苗生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)植物組培工廠化育苗專(zhuān)業(yè)方向核心課程前導(dǎo)課程本門(mén)課程后續(xù)課程園林植物生長(zhǎng)環(huán)境園林樹(shù)木與花卉植物與植物生理植物組織培養(yǎng)工廠化育苗頂崗實(shí)習(xí)園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)

并行課程花卉生產(chǎn)種苗生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)一課程性質(zhì)與定位二、課程教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)總體目標(biāo)具備的專(zhuān)業(yè)技能夠用的基本知識(shí)素質(zhì)能力知識(shí)綜合職業(yè)能力＋＋二、培養(yǎng)目標(biāo)②知識(shí)目標(biāo)掌握外植體選擇及修剪的原則、常用滅菌劑的種類(lèi)及其使用方法；了解培養(yǎng)基的組成，掌握基本培養(yǎng)基的母液及培養(yǎng)基的配制方法；掌握無(wú)菌操作的原則；掌握生根苗馴化的原因，馴化、移栽及移栽后管理的方法；掌握植物工廠化育苗作業(yè)方案制定的程序及內(nèi)容；掌握新品種的組培方法經(jīng)理或者老板后勤部主任組培工廠生產(chǎn)部主任技術(shù)員后勤銷(xiāo)售人員行政人事行政人事未來(lái)晉升崗位第一次就業(yè)崗位三課程教學(xué)內(nèi)容（一)課程面向的工作崗位原理產(chǎn)品實(shí)踐教做學(xué)principleproductpractice根據(jù)本學(xué)院組培工廠的生產(chǎn)過(guò)程開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)過(guò)程，將“教室”和“工廠”緊密結(jié)合，做到學(xué)中做，做中學(xué)

以產(chǎn)品（product）為載體，闡明生產(chǎn)原理（principle），實(shí)踐（practice）工作過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3P合一三課程教學(xué)內(nèi)容(二)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的理念教師布置工作任務(wù)學(xué)生查資料，制定方案師生討論方案可行性教師講授并示范學(xué)生操作，教師指導(dǎo)教師講授理論與拓展知識(shí)學(xué)生觀察結(jié)果（產(chǎn)品）（三）教學(xué)組織八步教學(xué)法成績(jī)考核三課程教學(xué)內(nèi)容生產(chǎn)方案的實(shí)施配置母液制作培養(yǎng)基無(wú)菌操作培養(yǎng)室管理馴化與移栽生產(chǎn)計(jì)劃制定出苗銷(xiāo)售生產(chǎn)計(jì)劃制定生產(chǎn)方案的實(shí)施母液配置培養(yǎng)基無(wú)菌操作培養(yǎng)室管理馴化與移載出苗銷(xiāo)售崗位典型工作流程圖

課程教學(xué)實(shí)施進(jìn)度圖(四)內(nèi)容設(shè)計(jì)依據(jù)三課程教學(xué)內(nèi)容(五)內(nèi)容設(shè)置三課程教學(xué)內(nèi)容三課程教學(xué)內(nèi)容(六)課程內(nèi)容進(jìn)行表

學(xué)院投入350多萬(wàn)元建立了組培實(shí)訓(xùn)中心和溫室大棚，它包括多人可以同時(shí)操作的配制培養(yǎng)基的準(zhǔn)備室、擁有40臺(tái)超凈工作臺(tái)接種室。植物組培實(shí)訓(xùn)中心配備了全自動(dòng)的高壓滅菌鍋、自動(dòng)定量灌裝機(jī)、洗瓶機(jī)、臭氧發(fā)生器、空氣凈化器、反滲透水發(fā)生器、激光塵埃粒子計(jì)數(shù)器、超聲波清洗器、病毒檢測(cè)儀、螢光與實(shí)體顯微鏡、搖床、光溫培養(yǎng)箱等先進(jìn)設(shè)備。該實(shí)訓(xùn)中心是國(guó)家財(cái)政支持的生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐和教師科研提供了良好的條件。(七)實(shí)訓(xùn)基地三課程教學(xué)內(nèi)容50%20%30%50%動(dòng)手實(shí)踐20%聽(tīng)覺(jué)30%視覺(jué)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”——孔子

成光琳:德國(guó)職業(yè)教育課程改革給我們的啟示(《職教論壇》)四教學(xué)方法與手段生動(dòng)實(shí)踐有趣有用動(dòng)手簡(jiǎn)單簡(jiǎn)明學(xué)情分析特點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、自學(xué)能力不強(qiáng)、自控力一般；活潑好動(dòng)、熱情容易被激發(fā)四教學(xué)方法與手段(一)學(xué)情分析(三)教學(xué)方法5.示范教學(xué)法

五教學(xué)效果考核評(píng)價(jià)融入企業(yè)元素：成本、計(jì)劃、質(zhì)量檢測(cè)等理念教學(xué)內(nèi)容的生產(chǎn)化、項(xiàng)目化、商品化、科研化教室即工廠，老師即師傅，學(xué)生即員工六、課程特色

1、植物組織培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)2、蝴蝶蘭組培苗生產(chǎn)規(guī)程3、植物組培工廠的規(guī)章制度4、崗位職責(zé)5、相關(guān)表格6、參考書(shū)、參考資料和網(wǎng)站《植物組織培養(yǎng)工廠化育苗》課程工學(xué)