親子依戀質(zhì)量的影響因素及啟示

7/7親子依戀質(zhì)量的影響因素及啟示１．引言

依戀，一般是指個體的人對某一特定個體的長久持續(xù)的情感聯(lián)系，是對此人的一種追隨、依附和親密行為以及由此帶來的歸屬感和安全感。發(fā)展心理學中的依戀是指嬰兒與成人（父母或者重要看護人）所形成的情感聯(lián)結(jié)。依戀是兒童早期生活中最重要的社會關系，也是個體社會性發(fā)展的開端和組成部分。理論學家認為，這種親子依戀關系是將形成一種具有較強穩(wěn)定性的內(nèi)部工作模型，即關于主要撫養(yǎng)者、嬰兒自己以及兩者之間相互作用的心理模型和表征。該模型在兒童不斷擴大的社會交往中起著解釋性過濾器的作用，提供了與他人建立聯(lián)系的內(nèi)隱決定規(guī)則；在該模型的指導下，兒童根據(jù)依戀對象對自己日常需求的反應速度和方式來建立在不同情境中的反應方式，這些反應方式一旦形成，具有很強的穩(wěn)定性，并在兒童的潛意識中起作用，對兒童的社會性發(fā)展有著重要的影響。

最早Ａｉｎｓｗｏｒｔｈ采用“陌生情境法”，依據(jù)兒童依戀的安全程度將親子依戀分為焦慮——

—回避型、安全依戀型、焦慮——

—反抗型３種基本型和８種依戀亞型［１］。２０世紀９０年代，Ｍａｉｎ和Ｓｏｌｏｍｏｎ在研究中發(fā)現(xiàn)，除３種基本型之外，還存在第４種類型——

—混亂型不安全依戀［２］。安全型的兒童情緒健康、穩(wěn)定、自信、友善、樂于探索，反映了親子依戀的和諧性、情感的互容性；焦慮——

—回避型兒童缺乏對愛的反應，傾向排斥、獨立，反映了親子間情感聯(lián)系的缺乏；焦慮——

—反抗型兒童情緒不穩(wěn)定，排斥與接納并存，依附性強，缺乏自信，反映了親子關系的矛盾性及情感需要的沖突，兒童難以實現(xiàn)自我統(tǒng)一；混亂不安全型兒童的行為充滿矛盾且缺乏目的性，依戀的指向性差，反映了親子關系的不穩(wěn)定、不一致性以及兒童自身結(jié)構(gòu)的不和諧性。由此看來，不同的依戀類型反映著不同的親子關系，對兒童的

親子依戀質(zhì)量的影響因素及啟示＊

劉娜劉希平

社會性發(fā)展有著不同的影響，其中安全型依戀是健康和高質(zhì)量的依戀類型。那么，不同的依戀類型的影響因素是什么？如何幫助兒童形成安全型的依戀？

在影響依戀特征因素方面，過去研究最多的是母親的養(yǎng)育行為與兒童自身特征這兩大因素，如Ａｉｎｓｗｏｒｔｈ的撫養(yǎng)假說認為嬰兒的依戀風格在很大程度上取決于他所受到的關注類型、Ｋａｇａｎ氣質(zhì)假說則認為依戀風格是由氣質(zhì)決定的，嬰兒的依戀行為反應的是嬰兒自己的氣質(zhì)。近２０年來，隨著對這一問題的深入研究，研究者們逐漸認識到父母的依戀類型、家庭情緒氣氛及社會文化環(huán)境等在形成依戀中的作用。本文結(jié)合最新的研究進展，從親子依戀的主體——

—兒童、客體——

—主要撫養(yǎng)者、背景——

—家庭和社會文化等三個方面來論述影響親子依戀質(zhì)量的因素；并針對這些因素，提出了一些如何培養(yǎng)安全型親子依戀關系的建議。

２．親子依戀類型的影響因素

２．１依戀的客體——

—主要撫養(yǎng)者

Ａｉｎｓｗｏｒｔｈ對２６對母親和嬰兒的相互作用進行了長時期的家庭觀察提出了撫養(yǎng)假說，認為嬰兒的依戀風格在很大程度上取決于他所受到的撫養(yǎng)質(zhì)量。此外，主要撫養(yǎng)者的某些人格特征如應激水平也會影響兒童的依戀類型；近期隨著成人依戀研究的深入，研究發(fā)現(xiàn)主要撫養(yǎng)者的依戀風格也會影響到兒童的依戀類型。

（１）撫養(yǎng)質(zhì)量

兒童出生后即處于一定的社會撫養(yǎng)環(huán)境中，主要撫養(yǎng)者尤其是母親的喂養(yǎng)方式及其與嬰兒相互作用的性質(zhì)構(gòu)成了影響親子依戀的關鍵因素。母親對嬰兒所表現(xiàn)的行為特性，如反應敏感性等品質(zhì)直接影響著兒童自身認知模式尤其是內(nèi)部加工模型的建構(gòu)，制約著兒童個性發(fā)展的趨向。

Ａｉｎｓｗｏｒｔｈ安斯沃斯等人（１９６９）研究了母親在兒童出生后最初３個月的喂養(yǎng)方式對嬰兒社會性品質(zhì)發(fā)展的影響，發(fā)現(xiàn)高敏感性的母親能使１歲的嬰兒形成安全型依戀，反之那些低反應敏感性的母親喂養(yǎng)的兒童大多數(shù)形成回避型或拒絕型的依戀。

但母親的敏感性并非是惟一的影響因素，提供充分環(huán)境刺激，具有敏感性、同步性、交互性、支持性、積極態(tài)度特征的母親更可能有安全依戀風格的嬰兒。

克拉克等人從反應性、積極情感的表達、社會性刺激量描繪母親的撫養(yǎng)質(zhì)量。研究不僅再次證明了Ａｉｎｓｗｏｒｔｈ安全型依戀兒童的母親具有更高的反應性，能準確地理解兒童的信號表達并給與適當迅速反應；而且表明，安全型依戀兒童的母親積極情感表達的頻率更高，能給嬰兒提供大量有益的社會刺激［３］。

然而，也有一些研究得出的結(jié)論不太相同。Ｓｔｅｖｅｎｓｏｎ－Ｈｉｎｄｅ和Ｓｈｏｕｌｄｉｃｅ（１９９５）在實驗室情境中，對焦慮型嬰兒的母親與嬰兒的交往過程進行了觀察，發(fā)現(xiàn)在敏感性上，她們與安全依戀型嬰兒的母親并無顯著差異，只是與其他母親相比，這些母親說她們更焦慮而且對婚姻較少感到滿意［４］。

至今，盡管大量的研究證實了母親敏感性對兒童依戀的重要影響，但無論是重復性的研究，還是創(chuàng)新性的研究，其結(jié)果所證明的敏感性對依戀的影響程度都遠未達到Ａｉｎｓｗｏｒｔｈ最初的實驗結(jié)果。１９９７年，Ｄｅｗｏｌｆ和ＶａｎＩｊｚｅｎｄｏｏｒｎ嚴格挑選了６６份相關的研究并對其進行了元分析，發(fā)現(xiàn)母親敏感性僅能解釋嬰兒陌生情境中行為的２４％～３２％［５］。因此Ｄｅｗｏｌｆｆ和ＶａｎＩｊｚｅｎｄｏｏｒｎ指出母親敏感性在兒童依戀的形成過程中是“一個重要但非唯一的影響因素”。

（２）母愛缺失

有關依戀的大量研究是在母親撫養(yǎng)背景下進行的，那么在沒有母親撫養(yǎng)或者其他條件（如，公共福利機構(gòu)）下?lián)狃B(yǎng)的兒童的依戀又會呈現(xiàn)怎樣的特征？

一方面，Ｈａｒｌｏｗ（１９５８）進行了著名的“羅猴實驗”表明，與正常生長的同齡幼猴相比，在缺乏真實母親養(yǎng)護的環(huán)境下成長起來的猴子缺少群體性行為、不合群，富于侵犯性，怯于探索環(huán)

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境，且不能適應未來的環(huán)境。對已建立依戀關系的母嬰猴的隔離實驗發(fā)現(xiàn)，母猴和嬰猴在３個月隔離、重新團聚后，嬰猴表現(xiàn)出更多的依附行為，探索行為減少，缺少反挫折耐受力與探險性。

另一方面，研究者對母親缺失的兒童進行了一系列的研究［６］。研究發(fā)現(xiàn)，三個月到一歲的孤兒院的棄嬰在與護士分離之前已表現(xiàn)出分離時的行為傾向，不斷哭泣、對周圍環(huán)境表現(xiàn)出回避與退縮，對外在刺激缺乏敏感回應和睡眠困難等特征。ＡｎｎａＦｒｅｕｄ等人研究因歷史原因而被一起封閉喂養(yǎng)三四年的一群兒童，發(fā)現(xiàn)這些兒童雖然在正常撫養(yǎng)環(huán)境中接受補償治療后能形成對撫養(yǎng)者正常的依戀，但其社會性發(fā)展仍存在著很大缺陷，表現(xiàn)在對同伴之間的隔離表現(xiàn)出極度的焦慮和煩惱，對成人充滿恐懼和焦慮、懷疑和反抗，形成正常依戀后對成人有極強的占有欲，嫉妒同伴，情緒不穩(wěn)定。Ｙａｒｒｏｗ等人曾對永久收容所收留的年齡不同的兒童在１０年后進行對比研究，得出母嬰依戀的缺失會損壞兒童心理的安全感，即使以后能形成新的依戀，也會表現(xiàn)出與對現(xiàn)實生活壓力無關的焦慮或者失望的結(jié)論。

一系列的研究表明，早期的母愛缺失會對兒童的社會能力、認知、語言的發(fā)展產(chǎn)生破壞性的影響，乃至到了成年，他們還往往表現(xiàn)出人格失調(diào)、人際關系破壞、犯罪、父母角色意識與能力較差等傾向或者特征。

（３）撫養(yǎng)者的心理特點

①應激能力

一般而言，在應激狀態(tài)下，個體思維、判斷等智力活動明顯下降，解決問題的能力也大打折扣。Ｍｏｓｓ等人研究發(fā)現(xiàn)，主要撫養(yǎng)者的應激水平與母嬰交互作用模式有很大關系［７］。當主要撫養(yǎng)者對主要撫養(yǎng)者角色報告有較高水平的應激時，常常自覺能力低下、心境低落，抱怨有較多的健康問題，同時認為其子女能力極差。以如此消極的態(tài)度與孩子交往，必然影響主要撫養(yǎng)者與子女間的互動過程。這種不良的交互作用模式會逐漸內(nèi)化為兒童的依戀工作模型，從而形成不安全型依戀。不但影響自我調(diào)節(jié)機制的發(fā)展，還可能將此消極的互動關系泛化

到其他人際關系中去，出現(xiàn)攻擊或者退縮行為。因此，要培養(yǎng)兒童的安全型依戀，主要撫養(yǎng)者應主要提高在日常生活中的應激能力，保持良好的心態(tài)，積極有效的解決撫養(yǎng)兒童中出現(xiàn)的困難。

②依戀風格

成人與不同對象之間的依戀關系都有不同的內(nèi)部工作模式。它會引導個體去思考自己應該得到何種對待和關注、給他人怎樣的信任和支持、對他人的需要給予怎樣的關注以及在親密關系中的交往策略等。成人的心理狀態(tài)可以反映出他當前的內(nèi)部工作模式。更重要的是，從范圍上來講，“心理狀態(tài)”將個體的所有工作模式組建為一個完整連貫的整體，每種工作模式不再是矛盾地存在于個體內(nèi)部。

父母的心理狀態(tài)，會通過對孩子需要的了解和反應，影響?zhàn)B育行為。安全型依戀的父母有積極的內(nèi)部工作模型，能及時滿足孩子的需要，孩子會以父母為他們的安全基地，去積極進行探索活動。不安全型依戀的父母將童年時與自己父母交往的經(jīng)歷組織成內(nèi)部工作模型，會誤解孩子的需要，或只作出有選擇的回應［８］?；乇苄透改溉菀缀鲆?、打消或拒絕孩子尋求親近的需要。這樣會減少孩子的探索行為，并削弱父母自身對依戀的感受［９］。全神貫注型父母的過度卷入行為，影響了對孩子真正需要注意，并妨礙了孩子獨立性的形成。對于恐懼型依戀的成人來說，受傷害的記憶使他們始終感到恐懼。這種感覺反過來會導致對自己的孩子產(chǎn)生恐懼感。這類父母大多數(shù)都有壓抑、焦慮或者邊緣性人格紊亂等心理問題［１０］。

２．２依戀的主體——

—兒童的特點

依戀形成關系親子雙方。兒童形成何種依戀風格，不只與父母有關，還與兒童自身的特點有關。

研究發(fā)現(xiàn)，低體重嬰兒（包括生來就有嚴重疾病和毒癮的嬰兒）行動遲緩，易激惹，這些特征使撫養(yǎng)者疏遠了他們，并采取了不敏感的撫養(yǎng)方式，因而這些嬰兒比正常體重的嬰兒形成不安全依戀的可能性更大［１１］。另有研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)智力遲

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鈍的嬰兒在與母親的交往中表現(xiàn)消極被動，交往的主動權(quán)在母親手中，而正常兒童通常是自己把握著交往的主動權(quán)［１２］。除此之外，兒童的性別、出生次序也會影響依戀的受展。當然研究最多的是兒童的氣質(zhì)與依戀的關系。

Ｋａｇａｎ注意到１歲嬰兒安全型、反抗型、回避型依戀的百分比與Ｔｈｏｍａｓ和Ｃｈｅｓｓ測定的容易型、困難型、遲緩型總體氣質(zhì)特征的百分比有相當高的一致性。據(jù)此Ｋａｇａｎ提出了氣質(zhì)假說：依戀風格是由氣質(zhì)決定的，嬰兒的依戀行為反應的是嬰兒自己的氣質(zhì)。具體說來，容易型兒童易被劃入安全依戀，困難型兒童易被劃入反抗依戀，沉默型兒童易被劃入回避依戀。氣質(zhì)在依戀形成與發(fā)展中的意義在于，他是影響兒童行為的動力特征的關鍵因素，它在很大程度上賦予兒童依戀行為以特定的速度和強度，制約著兒童的反應方式與活動水平。Ｋａｇａｎ指出，兒童對情境壓力的耐受力可以解釋兒童在陌生情境中反應的差異，兒童與生俱來的對分離表現(xiàn)出的焦慮傾向的特點可以預測依戀類型。氣質(zhì)論者認為陌生情境中的行為較少的由喂養(yǎng)歷史決定，更多的由嬰兒的氣質(zhì)特性決定的。Ｋａｇａｎ的觀點引發(fā)了大量相關研究，研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒易表達消極情感的氣質(zhì)維度會影響母嬰互動的質(zhì)量，特別是易怒的表現(xiàn)會減少母親的卷入程度，對依戀風格形成產(chǎn)生消極影響。

但是，這并不能說明氣質(zhì)決定論的合理性。如果依戀質(zhì)量僅僅反應了兒童的氣質(zhì)特點，那么，具有相似氣質(zhì)特性的兒童理應具有相同的依戀類別。但事實并非如此，研究表明，在不同的依戀亞類型中都既有安全型依戀的兒童又有不安全型依戀的兒童，所以依戀系統(tǒng)本身已包含了氣質(zhì)的維度。

實際上，無論是Ｋａｇａｎ的氣質(zhì)論還是Ａｉｎｓｗｏｒｔｈ撫養(yǎng)論都僅從一個側(cè)面強調(diào)了兒童的氣質(zhì)特點和撫養(yǎng)方式的重要性。實際上，兒童的氣質(zhì)特點和特定的撫養(yǎng)環(huán)境是相互作用、相互影響的。氣質(zhì)賦予兒童行為以特定的反應性與活動水平，影響到兒童撫養(yǎng)的難度與成人尤其是父母對兒童的看法，進而影響父母的撫養(yǎng)質(zhì)量，而這種撫養(yǎng)質(zhì)量尤其是反應性與敏感性的變化又反過來作用于兒童，使其依戀產(chǎn)生與發(fā)展呈現(xiàn)出相應的個體特點，從而表現(xiàn)為一個循環(huán)的過程。

２．３家庭以及社會文化背景

（１）家庭婚姻質(zhì)量

父母婚姻質(zhì)量對子女依戀安全感具有直接和間接的影響。其一，婚姻質(zhì)量通過影響母親的依戀工作模型間接影響母親對兒童的撫養(yǎng)質(zhì)量；其二，婚姻質(zhì)量直接關系到父母雙方的心理狀態(tài)和應激水平，進而影響父母和子女的互動過程；其三，不同水平的婚姻關系產(chǎn)生不同的家庭氛圍，由此影響子女依戀安全感的建立。父母婚姻質(zhì)量越高。相互支持度越高，越是以積極的心態(tài)善待孩子，其子女依戀安全感越高。

破裂的家庭，即由于父親或母親死亡、離婚、分居，或被父母拋棄常會對子女產(chǎn)生極為嚴重的影響。Ｍｉｃｋｅｌｓｏｎ等研究發(fā)現(xiàn)，在童年時父母離婚或分居與子女安全依戀負向相關，與不安全依戀正向相關，確切地說，是與焦慮型依戀正向相關［１３］。這種細微的差別表明，父母的分離給子女帶來的不僅僅是冷漠、拒絕，重要的是兒童無法找到可以始終依靠和信任的人，充滿矛盾和戒備心理。

（２）家庭情緒氣氛

家庭情緒氣氛由每位家庭成員（主要是父母）共同創(chuàng)造，溫暖、互助、和諧或冷漠、疏遠、拒絕，都對兒童的成長起著潛移默化的作用，父母對其子女溫暖的照顧，并以合理的方式養(yǎng)育子女，其子女多形成安全型依戀風格。而父母如果存在行為與情緒問題，往往難以形成和諧溫暖的家庭氣氛，從而會使子女感到在需要時無法獲得關愛，并因此認為人際關系是不可靠的，造成疏離感增強，產(chǎn)生回避型依戀風格。

家庭相對于周圍人群的自尊狀況也會影響兒童的依戀風格。家庭的自尊有兩個相關因素，一個是家庭經(jīng)濟收入狀況，在經(jīng)濟拮據(jù)的家庭中，兒童很少能夠一致地依靠某個個體，因此，家庭經(jīng)濟困難與兒童的回避、焦慮正向相關。另一個因素是父母的受教育程度，這與兒童的焦慮負向相關。換句話

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說，隨著父母教育水平的增加，兒童焦慮水平降低。此外，在童年階段，父母的自殺行為也會給兒童留下陰影與不安全依戀有很大關系［１３］。

（３）社會文化背景

兒童一出生就處在特定的文化氛圍之中，文化構(gòu)成了兒童生長發(fā)展的宏觀背景。與其他因素相比，文化對兒童發(fā)展的作用更具有間接性。它通過影響社會與家庭結(jié)構(gòu)、父母撫養(yǎng)方式與教育方式，創(chuàng)造廣泛的社會刺激范圍滲透到兒童的具體生長過程當中，使兒童的依戀質(zhì)量及其類型的分布呈現(xiàn)出濃厚的文化特色。

研究表明，不同文化背景下的依戀類型的分布表現(xiàn)出文化差異。歐洲兒童回避型依戀分布較為普遍，而日本兒童回避型依戀相對較少而拒絕型依戀相對普遍［１４］。

此外，文化還影響到評定依戀質(zhì)量、性質(zhì)和類型的方法、技術。因此，文化差異使參與者對陌生情境意義的認知與反應及實驗的具體操作出現(xiàn)差異，勢必影響到對依戀的客觀評定。

３．教育及生活啟示

３．１采用合理的育兒方式，提高撫養(yǎng)質(zhì)量

兒童出生即處于一定的社會環(huán)境中，成人尤其是母親的喂養(yǎng)方式及其與嬰兒相互作用的性質(zhì)構(gòu)成了影響兒童依戀的關鍵因素，母親對嬰兒所表現(xiàn)的行為特性直接影響著兒童對自身認知模式尤其內(nèi)部工作模式的建構(gòu)，制約兒童個性發(fā)展方向，合理的育兒方式能在很大程度上保證依戀的安全性，提高撫養(yǎng)質(zhì)量［１５］。要使兒童獲得安全型依戀，撫養(yǎng)者應該做到：

（１）及時滿足孩子各種合理的需要。包括及時滿足孩子進食的需要，并且采取合理的喂養(yǎng)方式，讓孩子在輕松、愉快的環(huán)境下進食而不是強迫孩子進食；多與孩子身體接觸，如擁抱、撫摸、親吻；經(jīng)常與兒童進行積極的情感交流，如微笑，以溫柔愉快的聲音與孩子交談；給兒童提供豐富的觸覺、視覺、聽覺的刺激。

（２）當兒童發(fā)現(xiàn)各種社會信號時，能正確理解，給予敏感的反應。成人應該經(jīng)常關心孩子在做什么，了解他們的愿望和要求，如當孩子哭時，撫養(yǎng)者能迅速的根據(jù)哭聲作出判斷，孩子是餓了？尿布濕了？還是想要與人交流？從而采取恰當?shù)男袆咏o予反應。

（３）保持撫養(yǎng)者和嬰兒穩(wěn)定、一致的撫養(yǎng)關系，不要經(jīng)常更換撫養(yǎng)者，特別是主要撫養(yǎng)者，尤其是不要突然更換，必須更換時一定要給兒童一個適應過程，且撫養(yǎng)方式不要發(fā)生太大改變，以免引起兒童過分的焦慮，同時撫養(yǎng)者對待兒童的方式要保持一致，不要經(jīng)常變化，否則兒童無法有效的組織自己的行為而導致不安全或無組織無定向的依戀。

（４）成人主動調(diào)節(jié)自己的行動以適應兒童的行為節(jié)律，而不是把自己的行為習慣強加給兒童。即成人按照兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律而不是按照自己的愿望和要求安排兒童的生活。

３．２創(chuàng)造健康、寬松、穩(wěn)定的家庭環(huán)境

首先，是指家庭結(jié)構(gòu)地完整性，家庭結(jié)構(gòu)遭到破壞，尤其是母親缺失，會嚴重影響兒童安全型依戀的形成，雖然“替代母親”可以在一定程度上解脫因母親缺失帶來的焦慮和煩惱，但由于依戀關系的中斷、依戀對象的變化，依戀關系模式的改變會改變兒童心理的安全感，即使以后能形成新的依戀，也會表現(xiàn)出與現(xiàn)實生活無關的焦慮或失望。

其次，是撫養(yǎng)者特別是父母親有正確的教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式。父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)態(tài)度會影響兒童的氣質(zhì)和個性傾向，從而影響其依戀的類型。研究發(fā)現(xiàn)，雙親是支配型的兒童表現(xiàn)得順從、靦腆、被動、缺乏自信心，母親支配性越強，兒童就越容易傾向消極、被動、依賴、順從。這類父母多用支配的態(tài)度和方法對待兒童，他們把兒童的行為歸因為兒童的天性，特別是當兒童表現(xiàn)出不良行為時，他們常表現(xiàn)出生氣、失望，內(nèi)疚、無助的情感；相反，鼓勵型的父母認為兒童的能力大多是通過自我調(diào)整學習得來的，他們很

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少使用支配式教育，如果孩子表現(xiàn)不良行為，他們認為這是暫時的內(nèi)部狀態(tài)，因此，他們對矯正兒童的行為更積極、更關心、更有信心，父母的這些觀念會影響對兒童的態(tài)度。

再次，寬松穩(wěn)定的家庭環(huán)境是指家庭人際關系和諧，人與人之間互相尊重，民主、平等，撫養(yǎng)者有良好的文化素養(yǎng)以及健康開朗的個性，它們不僅給兒童安全型依戀的形成提供了良好的環(huán)境氣氛，而且通過影響撫養(yǎng)者的心理特點與撫養(yǎng)方式、撫養(yǎng)質(zhì)量而作用于兒童本身，影響兒童依戀的發(fā)展。

３．３根據(jù)孩子的氣質(zhì)特點，因材施教

根據(jù)孩子的氣質(zhì)特點，因材施教氣質(zhì)是一個人所特有的心理活動的動力特征，它使人的整個心理活動帶上個人獨特的色彩，兒童生來就具有個人的氣質(zhì)特點。不同的氣質(zhì)特點直接影響兒童依戀類型的形成。撫養(yǎng)者必須了解兒童的氣質(zhì)，針對其特點撫養(yǎng)教育。

心理學家根據(jù)兒童基本生活活動模式把早期兒童的氣質(zhì)分為三種類型：容易型、困難型、遲緩型。容易型的孩子生活有規(guī)律，節(jié)奏性強。他們?nèi)菀走m應新環(huán)境。他們總是情緒愉快，愛玩，對成人的招呼反應性強，對成人的撫養(yǎng)活動提供大量的積極強化，因而在整個兒童期都受到成人的極大關注和注意。對于這類孩子，只要在日常生活中按照上述要求去做，就能使孩子獲得安全性依戀。

困難型的孩子總是在哭，不易撫慰。進食時煩躁不安，睡眠無規(guī)律。對新刺激畏縮，接受變化難。他們的心情總是不好，在游戲中也不愉快，成人需要費很大氣力才能使他接受撫愛，由于成人的撫愛經(jīng)常得不到正面反饋，成人和孩子之間的關系往往較不密切。這一類孩子需要成人付出較大的體力和精力，努力摸出他的生活活動規(guī)律，除了耐心外，成人要努力調(diào)整自己的行