2022年大學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)范例

第4頁(yè)共11頁(yè)2022年?大學(xué)教學(xué)年?終工作總結(jié)?范例回顧?這一年來本?人圍繞教育?教學(xué)這一中?心，努力做?好自己所擔(dān)?任的教學(xué)工?作，現(xiàn)將這?學(xué)期自己做?過的一些工?作總結(jié)、反?思如下：?一、工作總?結(jié)(一)?搞好教學(xué)教?改。這一?年來我校積?極開展“建?設(shè)學(xué)生共同?體，打造課?改新標(biāo)桿”?活動(dòng)，始終?把貫徹新的?教育理念、?如何提高教?師自身素質(zhì)?和培養(yǎng)學(xué)生?能力作為重?中之重。?1.加強(qiáng)教?學(xué)理論的學(xué)?習(xí)。本學(xué)期?開始制定了?教學(xué)工作計(jì)?劃，加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，提?高教研素養(yǎng)?、理論水平?。2.加?強(qiáng)教研工作?、追求實(shí)效?。作為一?名地理教師?，我積極響?應(yīng)學(xué)校號(hào)召?，將課改教?學(xué)進(jìn)行得非?常徹底。我?校地理教研?組經(jīng)常根據(jù)?教學(xué)需要提?出問題，自?主探究，合?作交流，認(rèn)?識(shí)升華。?(二)加強(qiáng)?自身修養(yǎng)，?提高思想素?質(zhì)本學(xué)期?自始之終以?《教師職業(yè)?道德》嚴(yán)格?要求自己。?在教學(xué)中，?要求學(xué)生做?到的，自己?必須率先垂?范，做學(xué)生?的楷模。當(dāng)?自己的事情?與___發(fā)?生沖突時(shí)首?先服從__?_。(三?)加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，提高?自己的教學(xué)?水平隨著?教學(xué)改革，?自己越來越?感到跟不上?教學(xué)新理念?的要求。這?一年來，自?己加強(qiáng)了對(duì)?教育理論和?教育理念的?學(xué)習(xí)，真正?明確了以課?堂為突破，?深入全面地?推進(jìn)素質(zhì)教?育。以人為?本，豐富學(xué)?生生活，少?講多學(xué)，改?變了原有的?舊理念。一?年來做了數(shù)?萬字的學(xué)習(xí)?筆記和心得?體會(huì)。加強(qiáng)?了自己的理?論水平和業(yè)?務(wù)水平。?二、教學(xué)反?思這學(xué)期?我又開了兩?節(jié)公開課，?一次是__?_月___?日參加“尹?中峰中學(xué)地?理工作室”?提供的一次?縣級(jí)公開課?，另一次是?___月_?__日參加?“校第__?_屆百花獎(jiǎng)?課改賽課”??？傮w說來?，這兩次公?開課給我的?收獲很大。?(一)縣?公開課這?節(jié)課我總覺?得教學(xué)效果?不夠理想，?主要可以從?以下幾點(diǎn)闡?述這節(jié)課的?優(yōu)缺點(diǎn)：?1.我是通?過馬航mh?370失聯(lián)?以及___?歲月號(hào)輪船?沉沒事故這?兩件交通運(yùn)?輸史上的悲?劇導(dǎo)入這節(jié)?課的。上完?課后我才發(fā)?現(xiàn)結(jié)合時(shí)事?固然令人感?動(dòng)，但是沉?悶的導(dǎo)課素?材不利于激?活學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?且導(dǎo)入新課?不夠簡(jiǎn)練。?2.拋磚?引玉、引吭?高歌環(huán)節(jié)時(shí)?間偏長(zhǎng)，其?中《天路》?還比較切入?主題，之后?讓學(xué)生演唱?的《天亮了?》就重心偏?移了。3?.根據(jù)課改?精神設(shè)計(jì)討?論題，構(gòu)建?建構(gòu)式生態(tài)?課堂，讓學(xué)?生參與討論?，但是六個(gè)?問題設(shè)計(jì)目?標(biāo)不太明確?，學(xué)生討論?不是很激烈?。4.板?書內(nèi)容雖詳?實(shí)，但是顯?得異常凌亂?。5.語(yǔ)?言抑揚(yáng)頓挫?,但遇到_?__時(shí)，課?堂調(diào)控能力?較差。6?.由于自己?語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)?練，導(dǎo)致六?個(gè)探究活動(dòng)?只完成一半?。(二)?校公開課?這節(jié)課得到?了地理組廣?大教師的好?評(píng)，相比較?縣公開課成?長(zhǎng)迅速。?1.課前準(zhǔn)?備課件的?制作思路我?主要是采納?了孟祥達(dá)老?師和高秀洲?老師的建議?，即是選取?五張圖片作?為切入點(diǎn)，?圖片中反映?的是水稻種?植業(yè)、林果?業(yè)、牧業(yè)、?家禽飼養(yǎng)業(yè)?、漁業(yè)，讓?學(xué)生說明哪?些(個(gè))是?農(nóng)業(yè)，從而?讓學(xué)生真正?領(lǐng)會(huì)農(nóng)業(yè)的?概念，即有?大農(nóng)業(yè)和小?農(nóng)業(yè)之分。?接著又用兩?組水果圖片?展示，讓學(xué)?生選出主產(chǎn)?區(qū)，進(jìn)而理?解、掌握農(nóng)?業(yè)生產(chǎn)的地?域性的特點(diǎn)?，然后展示?水稻春播、?夏長(zhǎng)、秋收?，讓學(xué)生理?解掌握農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)的季節(jié)?性和周期性?的特點(diǎn)。通?過東?？h現(xiàn)?代農(nóng)業(yè)布局?圖和黃川草?莓視頻讓學(xué)?生分析掌握?影響農(nóng)業(yè)區(qū)?位的因素。?反映“一騎?紅塵妃子笑?，無人知是?荔枝來”由?來的《唐玄?宗為楊貴妃?千里運(yùn)荔枝?》視頻引導(dǎo)?出影響農(nóng)業(yè)?區(qū)位的因素?的發(fā)展變化?。其中，沈?雪萍老師和?吳春利老師?給予課件制?作技術(shù)指導(dǎo)?，高金虎老?師___我?視頻下載技?術(shù)。總之?，課件的制?作汲取了我?們地理組眾?多兄弟姐妹?的___智?慧，感激不?盡。2.?課后反思?優(yōu)點(diǎn)①?gòu)?各個(gè)方面夯?實(shí)課標(biāo)，體?現(xiàn)了以學(xué)生?為本、以學(xué)?生的學(xué)習(xí)為?本的課改理?念。②通?過大量圖片?和視頻展示?，進(jìn)一步強(qiáng)?化課標(biāo)。?③運(yùn)用“東?海縣現(xiàn)代農(nóng)?業(yè)布局圖”?體現(xiàn)了“學(xué)?習(xí)對(duì)生活有?用的地理”?的核心理念?。讓學(xué)生展?開討論，烘?托教學(xué)氣氛?，增加彼此?了解，加強(qiáng)?合作交流。?④創(chuàng)設(shè)學(xué)?生熟悉的學(xué)?習(xí)情境，激?發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)?性。⑤設(shè)?計(jì)學(xué)生易懂?的探究問題?，發(fā)揮學(xué)生?主體性。?⑥營(yíng)造學(xué)生?自由的課堂?氛圍，誘發(fā)?學(xué)生創(chuàng)造性?。缺點(diǎn)?①預(yù)設(shè)的不?夠充分，對(duì)?課堂上動(dòng)態(tài)?（范本）的?生成把握的?不夠到位。?②對(duì)課堂?駕馭調(diào)控能?力較差，對(duì)?異樣的聲音?___不夠?。③競(jìng)賽?臺(tái)操作力較?弱，加分頻?繁，心力交?瘁。本學(xué)?年，雖然做?了一些工作?，但離學(xué)校?的要求還差?的較遠(yuǎn)。本?人決心在今?后的教學(xué)工?作中揚(yáng)長(zhǎng)避?短，努力工?作，把教育?教學(xué)工作做?得更好!第11頁(yè)共11頁(yè)?大學(xué)教師_?__年個(gè)人?總結(jié)范文?新世紀(jì)的教?育，對(duì)人格?的塑造和健?全的發(fā)展十?分重視。心?理學(xué)研究表?明，在事業(yè)?成就者的案?例中，堅(jiān)強(qiáng)?的意志、樂?觀的情緒、?開朗的性格?等良好的心?理品質(zhì)成了?決定性的因?素。心理健?康教育日益?受到黨和政?府的高度重?視。___?年___月?《___關(guān)?于改革和加?強(qiáng)中小學(xué)德?育工作__?_》中明確?提出：“對(duì)?學(xué)生道德情?操、心理品?質(zhì)要進(jìn)行綜?合培養(yǎng)與訓(xùn)?練。”__?_年，__?_在中國(guó)少?先隊(duì)全國(guó)代?表大會(huì)的祝?詞中強(qiáng)調(diào)培?養(yǎng)青少年心?理素質(zhì)的重?大意義時(shí)說?：“一個(gè)民?族的新一代?，沒有強(qiáng)健?的體魄和良?好的心理素?質(zhì)，這個(gè)民?族就沒有力?量，就不可?能屹立于世?界民族之林?。”___?年___發(fā)?布的《中國(guó)?教育改革和?發(fā)展綱要》?中明確地把?提高學(xué)生的?心理素質(zhì)作?為受教育者?全面發(fā)展的?標(biāo)準(zhǔn)之一，?要求“中小?學(xué)要由‘應(yīng)?試教育’轉(zhuǎn)?向全面提高?學(xué)生的思想?道德、科學(xué)?文化、勞動(dòng)?技能和身體?、心理素質(zhì)?、促進(jìn)學(xué)生?生動(dòng)活潑地?發(fā)展。”_?__年__?_月13同?教育部下發(fā)?了《___?加強(qiáng)中小學(xué)?心理健康教?育的若干意?見》，提出?“從___?年秋季開學(xué)?起，大中城?市有條件的?中小學(xué)逐步?開展心理健?康教育。”?由此可以看?出，是否有?良好的心理?素質(zhì)，不僅?關(guān)系到個(gè)體?的健康成長(zhǎng)?，而且關(guān)系?到民族的興?衰存亡。?“百年大計(jì)?，教育為本?;教育大計(jì)?，育人為本?;育人大計(jì)?，正心為本??！敝袑W(xué)生?是祖國(guó)的未?來和希望，?培養(yǎng)良好的?心理素質(zhì)是?現(xiàn)代社會(huì)發(fā)?展的需要，?具有跨世紀(jì)?的偉大意義?。幾年來?，隨著中小?學(xué)生心理問?題的不斷增?長(zhǎng)，自殺、?離家出走、?犯罪等事件?的頻繁出現(xiàn)?，心理教育?工作日益受?到社會(huì)各方?面的高度重?視，學(xué)校心?理健康教育?工作也得到?了飛速發(fā)展?。我校在高?度___學(xué)?生的心理健?康狀況，以?建設(shè)“三星?級(jí)”學(xué)校的?為契機(jī)，根?據(jù)學(xué)生身心?發(fā)展特點(diǎn)，?運(yùn)用心理學(xué)?理論和方法?，有目的、?有計(jì)劃、有?步驟的通過?多種形式及?途徑，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?心理品質(zhì)，?積極開展豐?富多彩的促?進(jìn)學(xué)生身心?全面發(fā)展和?素質(zhì)全面提?高的教育活?動(dòng)。一、?廣泛宣傳?利用學(xué)校的?校園電臺(tái)、?廣播站、政?教信息、家?長(zhǎng)學(xué)校、講?座等宣傳心?理知識(shí)。從?實(shí)際出發(fā)，?自己選材，?自行設(shè)計(jì)，?貼近學(xué)生們?生活成長(zhǎng)需?要，易于接?受，能夠引?起興趣，產(chǎn)?生共鳴;另?一方面主創(chuàng)?人員在編排?過程中必須?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?努力消化吸?收，有了深?刻的理解才?能設(shè)計(jì)出好?的方案，因?此在這個(gè)過?程中，也使?他們自我學(xué)?習(xí)，自我創(chuàng)?造的過程，?既增長(zhǎng)了心?理知識(shí)，又?鍛煉了各方?面能力，從?實(shí)際工作中?提高自我心?理素質(zhì)。?二、開展心?育班會(huì)、心?理講座我?校積極倡導(dǎo)?廣大教師員?工學(xué)習(xí)教育?、心理理論?知識(shí)，提高?自身心理素?質(zhì)，重視心?理工作對(duì)學(xué)?生發(fā)展的重?要意義。心?理健康教育?領(lǐng)導(dǎo)小組成?立以來，不?少班主任利?用班會(huì)，逐?漸滲透心理?輔導(dǎo)內(nèi)容，?以學(xué)生關(guān)心?的心理問題?為主題，互?相探討。引?導(dǎo)他們正確?的看待他人?，和他人和?睦相處，向?他人學(xué)習(xí)，?克服妒忌等?不良心理，?樹立正確的?心態(tài)。心?理健康教育?講座的開展?分為三個(gè)部?分：第一?部分是針對(duì)?學(xué)生開展的?教育。本學(xué)?年主要有《?怎樣與老師?交往》、《?與室友難處?怎么辦》、?《淺談高考?的心理調(diào)適?》等心理講?座。第二?部分是針對(duì)?教師的培訓(xùn)?。作為一名?教師應(yīng)如何?看待學(xué)生，?如何尊重學(xué)?生的完整人?格，獨(dú)特的?個(gè)性，了解?學(xué)生的內(nèi)心?世界，和學(xué)?生成為朋友?，加強(qiáng)師生?間溝通等，?使全體教師?在樹立現(xiàn)代?學(xué)生觀，如?何從心理角?度理解學(xué)生?、尊重學(xué)生?的到了深刻?的教育，收?獲很大。心?理健康教育?領(lǐng)導(dǎo)小組成?立以來主要?在區(qū)教委的?安排下，對(duì)?全校教師進(jìn)?行心理健康?教育的專項(xiàng)?訓(xùn)練，并通?過區(qū)___?的測(cè)試，達(dá)?標(biāo)率為百分?之百。利用?《政教信息?》向班主任?宣講心理輔?導(dǎo)知識(shí)以及?指導(dǎo)班主任?如何對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心理輔?導(dǎo)。同時(shí)在?我校申請(qǐng)的?省級(jí)重點(diǎn)課?題《無人監(jiān)?考榮譽(yù)考場(chǎng)?》的科研課?題中，許多?教師都把學(xué)?生心理的提?高放在了研?究之列，并?為此閱讀了?大量的資料?。在此過程?中，教師們?積極開展工?作，一方面?研究了專項(xiàng)?課題，提高?教師教科研?能力，另一?方面在研究?過程中自身?也不斷學(xué)習(xí)?，提高了心?理理論知識(shí)?和自身心理?素質(zhì)。第?三部分是對(duì)?于家長(zhǎng)的教?育。為了使?家庭教育能?更好的配合?學(xué)校教育，?對(duì)家長(zhǎng)的心?理教育指導(dǎo)?也是非常關(guān)?鍵的，為此?利用家長(zhǎng)學(xué)?校為家長(zhǎng)們?作講座，指?導(dǎo)家長(zhǎng)正確?認(rèn)識(shí)孩子的?心理問題，?如何和孩子?溝通，怎樣?從心理角度?做孩子的教?育等等，使?家長(zhǎng)對(duì)心理?健康教育有?了一定的了?解，對(duì)于學(xué)?校的心理教?育工作得更?好開展奠定?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。三、?開展咨詢工?作心理咨?詢工作是心?理健康教育?的一個(gè)重要?組成部分。?隨著學(xué)生面?對(duì)學(xué)習(xí)壓力?的增大，競(jìng)?爭(zhēng)日益激烈?，青春期躁?動(dòng)以及遇到?的一系列青?少年常見心?理問題，他?們迫切需要?心理輔導(dǎo)以?擺脫日益嚴(yán)?重的不良情?緒。我校的?心理咨詢工?作充分發(fā)揮?其職能作用?，相應(yīng)開設(shè)?了電話咨詢?、信件咨詢?、學(xué)生個(gè)體?咨詢及家長(zhǎng)?咨詢。學(xué)?生有什么心?理問題、困?惑需要幫助?而又因?yàn)槟?些原因不能?面談的，都?可以寫信投?到“知心朋?友”信箱，?由心理老師?寫回信放到?傳達(dá)室。為?了保密起見?，來信與回?信均可用筆?名，這樣學(xué)?生可直接到?傳達(dá)室自己?領(lǐng)取，不會(huì)?產(chǎn)生其他問?題。信箱每?天打開一次?，保證第二?天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)?。從信件咨?詢來看，反?映的內(nèi)容主?要有學(xué)習(xí)問?題、考試焦?慮問題、自?制力問題、?人際關(guān)系、?異___往?、家庭關(guān)系?等等，心理?老師都一一?作了回復(fù)，?從專業(yè)領(lǐng)域?向他們解釋?、建議、鼓?勵(lì)，從中幫?助他們走出?困境。咨?詢室定于每?周五，下午?第四節(jié)課，?學(xué)生可以按?時(shí)間來當(dāng)面?咨詢，也可?以和心理老?師預(yù)約時(shí)間?。心理老師?對(duì)待每一名?前來尋求幫?助的學(xué)生都?耐心和他們?一起討論問?題，分析原?因，探討解?決的方法，?增強(qiáng)他們的?自信心，使?每名學(xué)生都?得到相應(yīng)的?幫助。家長(zhǎng)?咨詢，以及?一些家長(zhǎng)親?自來反映問?題。家長(zhǎng)從?家庭角度反?映一些孩子?的問題，尋?求幫助，不?知該如何處?理這些事情?，如何教育?孩子。心理?教師會(huì)指導(dǎo)?他們正確的?看待孩子的?心理問題，?正面開導(dǎo)，?加強(qiáng)溝通，?在理解孩子?心理的前提?下再施以恰?當(dāng)?shù)慕逃?如有必要，?心理老師還?會(huì)直接找到?該生談心，?做到學(xué)校教?育和家庭教?育密切配合?，共同做好?學(xué)生教育工?作。通過?各項(xiàng)工作的?系統(tǒng)開展，?取得了一些?成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)?。首先，心?理教育緊密?圍繞學(xué)生的?實(shí)際需求開?展，抓住了?學(xué)生的特點(diǎn)?，學(xué)生感興?趣什么，需?要什么就及?時(shí)開展相應(yīng)?的教育指導(dǎo)?工作。如高?考臨近時(shí)，?及時(shí)出了開?設(shè)了《淺談?高考的心理?調(diào)適》的講?座，告訴他?們正確認(rèn)識(shí)?考試，對(duì)自?己做出恰當(dāng)?的估計(jì)，調(diào)?整期望水平?，降低焦慮?。當(dāng)考試結(jié)?束后，許多?學(xué)生的成績(jī)?不理想，甚?至出現(xiàn)一落?千丈的情況?。這時(shí)指導(dǎo)?學(xué)生重新定?位，用發(fā)展?的眼光看待?自己，重塑?自信心，最?大限度的減?少心理不平?衡。因此對(duì)?于學(xué)生的心?理教育工作?既要按照成?長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行?系統(tǒng)安排，?又要兼顧特?殊時(shí)期、特?殊情況出現(xiàn)?的問題，靈?活掌握，切?實(shí)滿足學(xué)生?的需求。其?次，對(duì)于心?理咨詢工作?的時(shí)間上應(yīng)?盡量方便同?學(xué)。正常的?教學(xué)可以有?正規(guī)的課時(shí)?安排，但心?理咨詢不同?，要隨時(shí)以?學(xué)生的課余?時(shí)間為工作?時(shí)間。定為?下午第八節(jié)?課，放學(xué)后?的高峰期，?或是另外預(yù)?約的時(shí)間更?是不包括在?規(guī)定時(shí)間之?內(nèi)。咨詢的?時(shí)機(jī)是千變?萬化的，一?旦錯(cuò)過就很?難再找到，?而有些學(xué)生?是鼓足勇氣?，下了很大?的決心來的?，如果這次?沒能及時(shí)幫?助，也許就?不會(huì)有下次?了。因此，?面對(duì)這樣一?種情況，就?要求心理教?師愛崗敬業(yè)?，甘于奉獻(xiàn)?，一切以學(xué)?生為主。再?次，學(xué)生渴?望心理健康?教育。在信?息化時(shí)代，?社會(huì)處于同?新月異的變?化之中，學(xué)?生們?cè)趯W(xué)校?中在體驗(yàn)自?身成長(zhǎng)變化?的同時(shí)，還?要感受激烈?的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)?習(xí)的壓力及?以不斷變革?所帶來的不?穩(wěn)定因素的?影響，因此?他們內(nèi)心的?矛盾、沖突?、壓抑就更?為顯著。在?開展心理教?育的工作中?可以明顯感?受到他們的?迫切需求，?渴望參與的?心情。在這?種局面下，?就更有利于?在學(xué)生中間?開展各項(xiàng)活?動(dòng)與工作，?也能夠及時(shí)?的發(fā)現(xiàn)問題?進(jìn)行指導(dǎo)。?第四，教?師心理水平?比以往有了?較大的提高?。以前很多?教師對(duì)心理?學(xué)一知半解?，對(duì)于學(xué)生?的心理發(fā)展?規(guī)律、心理?健康教育都?不清楚。而?現(xiàn)在大多數(shù)?教師都能接?受心理健康?教育工作，?對(duì)學(xué)生的心?理問題也有?了一定的認(rèn)?識(shí)，如對(duì)學(xué)?生異___?往問題，不?再是以往的?嚴(yán)厲批評(píng)，?生硬拆散，?嚴(yán)禁交往…?…現(xiàn)在許多?班主任對(duì)這?個(gè)問題都有?了新的認(rèn)識(shí)?，會(huì)找同學(xué)?談心，和他?一起分析探?討，能夠正?確看待青春?期中學(xué)生向?往異性接觸?的心理。因?此，隨著教?師心理水平?的提高，對(duì)?學(xué)生的教育?和管理也更?趨于人性化?，更注重心?理感受，避?免了矛盾沖?突或直接造?成尖銳的問?題。在我?校本學(xué)年開?展的一系列?工作取得了?很多成績(jī)的?同時(shí)，不可?否認(rèn)，心理?健康教育工?作還在剛剛?起步，處于?探索階段，?這其中還會(huì)?有很多困難?，存在很多?不足的地方?，主要有：?一、領(lǐng)導(dǎo)?、教師、家?長(zhǎng)的重視程?度不高。?心理健康教?育工作在全?國(guó)尚處于初?級(jí)階段，在?我校也更是?如此。一些?教師，家長(zhǎng)?對(duì)于開展學(xué)?生的心理健?康工作置若?罔聞，持不?支持態(tài)度;?二、教師?心理知識(shí)、?心理素質(zhì)有?待提高在?學(xué)生提出的?很多問題當(dāng)?中，有很多?問題客觀上?說是由某些?教師直接造?成的。受多?年應(yīng)試教育?思想的影響?，舊觀念不?能及時(shí)轉(zhuǎn)變?，也就不能?適應(yīng)新時(shí)期?新的受教育?者的發(fā)展，?新與舊必然?產(chǎn)生矛盾，?這也就造成?了學(xué)生的一?些問題。因?此一個(gè)教師?自身身心素?質(zhì)的提高也?是當(dāng)務(wù)之急?，只有教師?心理健康，?才能給學(xué)生?以正面影響?，只有教師?有足夠的心?理理論知識(shí)?，才能準(zhǔn)確?洞悉學(xué)生的?心理，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問題，?給學(xué)生以科?學(xué)的心理指?導(dǎo)，注重心?靈的交流。?三、心理?健康教育的?配合力度不?足心理教?師一個(gè)人的?工作力度和?可利用范圍?是有限的，?以及一些特?殊問題是需?要廣大教師?和家長(zhǎng)多方?支持和配合?的。如班主?任發(fā)現(xiàn)的一?些學(xué)生心理?問題可以及?時(shí)反映給心?理老師，是?心理老師能?夠隨時(shí)掌握?學(xué)生的發(fā)展?情況，制定?相應(yīng)的工作?計(jì)劃。而心?理老師在咨?詢過程中需?要其他教師?的共同配合?，創(chuàng)設(shè)一種?有利于幫助?學(xué)生解決困?難的情境，?或者是需要?家長(zhǎng)做家庭?教育密切配?合心理教師?指定的輔導(dǎo)?方案，幫助?學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)?從不良情緒?中解放出來?。因此教師?和家長(zhǎng)的大?力支持和密?切配合是開?展心理工作?的有力后盾?，而這種配?合形勢(shì)還有?待進(jìn)一步加?強(qiáng)。四、?大的心理健?康教育氛圍?還未形成?心理健康教?育不僅僅是?開幾節(jié)講座?，或是開設(shè)?個(gè)別的咨詢?工作，它應(yīng)?該貫穿于整?個(gè)教育教學(xué)?過程中。學(xué)?生從每一節(jié)?課上都能獲?得相應(yīng)的收?獲，每一個(gè)?潛能的發(fā)揮?都能在每一?科教學(xué)中找?到適當(dāng)?shù)臅r(shí)?機(jī)。教師們?應(yīng)力求使學(xué)?生在學(xué)習(xí)科?學(xué)知識(shí)的同?時(shí)，心理也?不斷得到充?實(shí)，素質(zhì)逐?漸提高。因?此心理健康?教育應(yīng)是每?一名教師的?任務(wù)，使每?一名學(xué)生的?關(guān)心的事情?，是校園內(nèi)?形成一個(gè)良?好的心理健?康氛圍，學(xué)?生們能夠敞?開心扉互相?討論各自感?興趣的問題?，教師充分?___學(xué)生?及自身的心?理健康，上?咨詢室不再?是偷偷摸摸?