2022年大學教學年終工作總結(jié)范例

第4頁共11頁2022年?大學教學年?終工作總結(jié)?范例回顧?這一年來本?人圍繞教育?教學這一中?心，努力做?好自己所擔?任的教學工?作，現(xiàn)將這?學期自己做?過的一些工?作總結(jié)、反?思如下：?一、工作總?結(jié)(一)?搞好教學教?改。這一?年來我校積?極開展“建?設學生共同?體，打造課?改新標桿”?活動，始終?把貫徹新的?教育理念、?如何提高教?師自身素質(zhì)?和培養(yǎng)學生?能力作為重?中之重。?1.加強教?學理論的學?習。本學期?開始制定了?教學工作計?劃，加強理?論學習，提?高教研素養(yǎng)?、理論水平?。2.加?強教研工作?、追求實效?。作為一?名地理教師?，我積極響?應學校號召?，將課改教?學進行得非?常徹底。我?校地理教研?組經(jīng)常根據(jù)?教學需要提?出問題，自?主探究，合?作交流，認?識升華。?(二)加強?自身修養(yǎng)，?提高思想素?質(zhì)本學期?自始之終以?《教師職業(yè)?道德》嚴格?要求自己。?在教學中，?要求學生做?到的，自己?必須率先垂?范，做學生?的楷模。當?自己的事情?與___發(fā)?生沖突時首?先服從__?_。(三?)加強業(yè)務?學習，提高?自己的教學?水平隨著?教學改革，?自己越來越?感到跟不上?教學新理念?的要求。這?一年來，自?己加強了對?教育理論和?教育理念的?學習，真正?明確了以課?堂為突破，?深入全面地?推進素質(zhì)教?育。以人為?本，豐富學?生生活，少?講多學，改?變了原有的?舊理念。一?年來做了數(shù)?萬字的學習?筆記和心得?體會。加強?了自己的理?論水平和業(yè)?務水平。?二、教學反?思這學期?我又開了兩?節(jié)公開課，?一次是__?_月___?日參加“尹?中峰中學地?理工作室”?提供的一次?縣級公開課?，另一次是?___月_?__日參加?“校第__?_屆百花獎?課改賽課”??？傮w說來?，這兩次公?開課給我的?收獲很大。?(一)縣?公開課這?節(jié)課我總覺?得教學效果?不夠理想，?主要可以從?以下幾點闡?述這節(jié)課的?優(yōu)缺點：?1.我是通?過馬航mh?370失聯(lián)?以及___?歲月號輪船?沉沒事故這?兩件交通運?輸史上的悲?劇導入這節(jié)?課的。上完?課后我才發(fā)?現(xiàn)結(jié)合時事?固然令人感?動，但是沉?悶的導課素?材不利于激?活學生學習?的積極性，?且導入新課?不夠簡練。?2.拋磚?引玉、引吭?高歌環(huán)節(jié)時?間偏長，其?中《天路》?還比較切入?主題，之后?讓學生演唱?的《天亮了?》就重心偏?移了。3?.根據(jù)課改?精神設計討?論題，構(gòu)建?建構(gòu)式生態(tài)?課堂，讓學?生參與討論?，但是六個?問題設計目?標不太明確?，學生討論?不是很激烈?。4.板?書內(nèi)容雖詳?實，但是顯?得異常凌亂?。5.語?言抑揚頓挫?,但遇到_?__時，課?堂調(diào)控能力?較差。6?.由于自己?語言不夠簡?練，導致六?個探究活動?只完成一半?。(二)?校公開課?這節(jié)課得到?了地理組廣?大教師的好?評，相比較?縣公開課成?長迅速。?1.課前準?備課件的?制作思路我?主要是采納?了孟祥達老?師和高秀洲?老師的建議?，即是選取?五張圖片作?為切入點，?圖片中反映?的是水稻種?植業(yè)、林果?業(yè)、牧業(yè)、?家禽飼養(yǎng)業(yè)?、漁業(yè)，讓?學生說明哪?些(個)是?農(nóng)業(yè)，從而?讓學生真正?領會農(nóng)業(yè)的?概念，即有?大農(nóng)業(yè)和小?農(nóng)業(yè)之分。?接著又用兩?組水果圖片?展示，讓學?生選出主產(chǎn)?區(qū)，進而理?解、掌握農(nóng)?業(yè)生產(chǎn)的地?域性的特點?，然后展示?水稻春播、?夏長、秋收?，讓學生理?解掌握農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)的季節(jié)?性和周期性?的特點。通?過東?？h現(xiàn)?代農(nóng)業(yè)布局?圖和黃川草?莓視頻讓學?生分析掌握?影響農(nóng)業(yè)區(qū)?位的因素。?反映“一騎?紅塵妃子笑?，無人知是?荔枝來”由?來的《唐玄?宗為楊貴妃?千里運荔枝?》視頻引導?出影響農(nóng)業(yè)?區(qū)位的因素?的發(fā)展變化?。其中，沈?雪萍老師和?吳春利老師?給予課件制?作技術(shù)指導?，高金虎老?師___我?視頻下載技?術(shù)。總之?，課件的制?作汲取了我?們地理組眾?多兄弟姐妹?的___智?慧，感激不?盡。2.?課后反思?優(yōu)點①從?各個方面夯?實課標，體?現(xiàn)了以學生?為本、以學?生的學習為?本的課改理?念。②通?過大量圖片?和視頻展示?，進一步強?化課標。?③運用“東??？h現(xiàn)代農(nóng)?業(yè)布局圖”?體現(xiàn)了“學?習對生活有?用的地理”?的核心理念?。讓學生展?開討論，烘?托教學氣氛?，增加彼此?了解，加強?合作交流。?④創(chuàng)設學?生熟悉的學?習情境，激?發(fā)學習主動?性。⑤設?計學生易懂?的探究問題?，發(fā)揮學生?主體性。?⑥營造學生?自由的課堂?氛圍，誘發(fā)?學生創(chuàng)造性?。缺點?①預設的不?夠充分，對?課堂上動態(tài)?（范本）的?生成把握的?不夠到位。?②對課堂?駕馭調(diào)控能?力較差，對?異樣的聲音?___不夠?。③競賽?臺操作力較?弱，加分頻?繁，心力交?瘁。本學?年，雖然做?了一些工作?，但離學校?的要求還差?的較遠。本?人決心在今?后的教學工?作中揚長避?短，努力工?作，把教育?教學工作做?得更好!第11頁共11頁?大學教師_?__年個人?總結(jié)范文?新世紀的教?育，對人格?的塑造和健?全的發(fā)展十?分重視。心?理學研究表?明，在事業(yè)?成就者的案?例中，堅強?的意志、樂?觀的情緒、?開朗的性格?等良好的心?理品質(zhì)成了?決定性的因?素。心理健?康教育日益?受到黨和政?府的高度重?視。___?年___月?《___關(guān)?于改革和加?強中小學德?育工作__?_》中明確?提出：“對?學生道德情?操、心理品?質(zhì)要進行綜?合培養(yǎng)與訓?練。”__?_年，__?_在中國少?先隊全國代?表大會的祝?詞中強調(diào)培?養(yǎng)青少年心?理素質(zhì)的重?大意義時說?：“一個民?族的新一代?，沒有強健?的體魄和良?好的心理素?質(zhì)，這個民?族就沒有力?量，就不可?能屹立于世?界民族之林??！盻__?年___發(fā)?布的《中國?教育改革和?發(fā)展綱要》?中明確地把?提高學生的?心理素質(zhì)作?為受教育者?全面發(fā)展的?標準之一，?要求“中小?學要由‘應?試教育’轉(zhuǎn)?向全面提高?學生的思想?道德、科學?文化、勞動?技能和身體?、心理素質(zhì)?、促進學生?生動活潑地?發(fā)展?！盻?__年__?_月13同?教育部下發(fā)?了《___?加強中小學?心理健康教?育的若干意?見》，提出?“從___?年秋季開學?起，大中城?市有條件的?中小學逐步?開展心理健?康教育。”?由此可以看?出，是否有?良好的心理?素質(zhì)，不僅?關(guān)系到個體?的健康成長?，而且關(guān)系?到民族的興?衰存亡。?“百年大計?，教育為本?;教育大計?，育人為本?;育人大計?，正心為本??！敝袑W生?是祖國的未?來和希望，?培養(yǎng)良好的?心理素質(zhì)是?現(xiàn)代社會發(fā)?展的需要，?具有跨世紀?的偉大意義?。幾年來?，隨著中小?學生心理問?題的不斷增?長，自殺、?離家出走、?犯罪等事件?的頻繁出現(xiàn)?，心理教育?工作日益受?到社會各方?面的高度重?視，學校心?理健康教育?工作也得到?了飛速發(fā)展?。我校在高?度___學?生的心理健?康狀況，以?建設“三星?級”學校的?為契機，根?據(jù)學生身心?發(fā)展特點，?運用心理學?理論和方法?，有目的、?有計劃、有?步驟的通過?多種形式及?途徑，培養(yǎng)?學生良好的?心理品質(zhì)，?積極開展豐?富多彩的促?進學生身心?全面發(fā)展和?素質(zhì)全面提?高的教育活?動。一、?廣泛宣傳?利用學校的?校園電臺、?廣播站、政?教信息、家?長學校、講?座等宣傳心?理知識。從?實際出發(fā)，?自己選材，?自行設計，?貼近學生們?生活成長需?要，易于接?受，能夠引?起興趣，產(chǎn)?生共鳴;另?一方面主創(chuàng)?人員在編排?過程中必須?認真學習，?努力消化吸?收，有了深?刻的理解才?能設計出好?的方案，因?此在這個過?程中，也使?他們自我學?習，自我創(chuàng)?造的過程，?既增長了心?理知識，又?鍛煉了各方?面能力，從?實際工作中?提高自我心?理素質(zhì)。?二、開展心?育班會、心?理講座我?校積極倡導?廣大教師員?工學習教育?、心理理論?知識，提高?自身心理素?質(zhì)，重視心?理工作對學?生發(fā)展的重?要意義。心?理健康教育?領導小組成?立以來，不?少班主任利?用班會，逐?漸滲透心理?輔導內(nèi)容，?以學生關(guān)心?的心理問題?為主題，互?相探討。引?導他們正確?的看待他人?，和他人和?睦相處，向?他人學習，?克服妒忌等?不良心理，?樹立正確的?心態(tài)。心?理健康教育?講座的開展?分為三個部?分：第一?部分是針對?學生開展的?教育。本學?年主要有《?怎樣與老師?交往》、《?與室友難處?怎么辦》、?《淺談高考?的心理調(diào)適?》等心理講?座。第二?部分是針對?教師的培訓?。作為一名?教師應如何?看待學生，?如何尊重學?生的完整人?格，獨特的?個性，了解?學生的內(nèi)心?世界，和學?生成為朋友?，加強師生?間溝通等，?使全體教師?在樹立現(xiàn)代?學生觀，如?何從心理角?度理解學生?、尊重學生?的到了深刻?的教育，收?獲很大。心?理健康教育?領導小組成?立以來主要?在區(qū)教委的?安排下，對?全校教師進?行心理健康?教育的專項?訓練，并通?過區(qū)___?的測試，達?標率為百分?之百。利用?《政教信息?》向班主任?宣講心理輔?導知識以及?指導班主任?如何對學生?進行心理輔?導。同時在?我校申請的?省級重點課?題《無人監(jiān)?考榮譽考場?》的科研課?題中，許多?教師都把學?生心理的提?高放在了研?究之列，并?為此閱讀了?大量的資料?。在此過程?中，教師們?積極開展工?作，一方面?研究了專項?課題，提高?教師教科研?能力，另一?方面在研究?過程中自身?也不斷學習?，提高了心?理理論知識?和自身心理?素質(zhì)。第?三部分是對?于家長的教?育。為了使?家庭教育能?更好的配合?學校教育，?對家長的心?理教育指導?也是非常關(guān)?鍵的，為此?利用家長學?校為家長們?作講座，指?導家長正確?認識孩子的?心理問題，?如何和孩子?溝通，怎樣?從心理角度?做孩子的教?育等等，使?家長對心理?健康教育有?了一定的了?解，對于學?校的心理教?育工作得更?好開展奠定?了堅實的基?礎。三、?開展咨詢工?作心理咨?詢工作是心?理健康教育?的一個重要?組成部分。?隨著學生面?對學習壓力?的增大，競?爭日益激烈?，青春期躁?動以及遇到?的一系列青?少年常見心?理問題，他?們迫切需要?心理輔導以?擺脫日益嚴?重的不良情?緒。我校的?心理咨詢工?作充分發(fā)揮?其職能作用?，相應開設?了電話咨詢?、信件咨詢?、學生個體?咨詢及家長?咨詢。學?生有什么心?理問題、困?惑需要幫助?而又因為某?些原因不能?面談的，都?可以寫信投?到“知心朋?友”信箱，?由心理老師?寫回信放到?傳達室。為?了保密起見?，來信與回?信均可用筆?名，這樣學?生可直接到?傳達室自己?領取，不會?產(chǎn)生其他問?題。信箱每?天打開一次?，保證第二?天準時回復?。從信件咨?詢來看，反?映的內(nèi)容主?要有學習問?題、考試焦?慮問題、自?制力問題、?人際關(guān)系、?異___往?、家庭關(guān)系?等等，心理?老師都一一?作了回復，?從專業(yè)領域?向他們解釋?、建議、鼓?勵，從中幫?助他們走出?困境。咨?詢室定于每?周五，下午?第四節(jié)課，?學生可以按?時間來當面?咨詢，也可?以和心理老?師預約時間?。心理老師?對待每一名?前來尋求幫?助的學生都?耐心和他們?一起討論問?題，分析原?因，探討解?決的方法，?增強他們的?自信心，使?每名學生都?得到相應的?幫助。家長?咨詢，以及?一些家長親?自來反映問?題。家長從?家庭角度反?映一些孩子?的問題，尋?求幫助，不?知該如何處?理這些事情?，如何教育?孩子。心理?教師會指導?他們正確的?看待孩子的?心理問題，?正面開導，?加強溝通，?在理解孩子?心理的前提?下再施以恰?當?shù)慕逃?如有必要，?心理老師還?會直接找到?該生談心，?做到學校教?育和家庭教?育密切配合?，共同做好?學生教育工?作。通過?各項工作的?系統(tǒng)開展，?取得了一些?成績和經(jīng)驗?。首先，心?理教育緊密?圍繞學生的?實際需求開?展，抓住了?學生的特點?，學生感興?趣什么，需?要什么就及?時開展相應?的教育指導?工作。如高?考臨近時，?及時出了開?設了《淺談?高考的心理?調(diào)適》的講?座，告訴他?們正確認識?考試，對自?己做出恰當?的估計，調(diào)?整期望水平?，降低焦慮?。當考試結(jié)?束后，許多?學生的成績?不理想，甚?至出現(xiàn)一落?千丈的情況?。這時指導?學生重新定?位，用發(fā)展?的眼光看待?自己，重塑?自信心，最?大限度的減?少心理不平?衡。因此對?于學生的心?理教育工作?既要按照成?長規(guī)律進行?系統(tǒng)安排，?又要兼顧特?殊時期、特?殊情況出現(xiàn)?的問題，靈?活掌握，切?實滿足學生?的需求。其?次，對于心?理咨詢工作?的時間上應?盡量方便同?學。正常的?教學可以有?正規(guī)的課時?安排，但心?理咨詢不同?，要隨時以?學生的課余?時間為工作?時間。定為?下午第八節(jié)?課，放學后?的高峰期，?或是另外預?約的時間更?是不包括在?規(guī)定時間之?內(nèi)。咨詢的?時機是千變?萬化的，一?旦錯過就很?難再找到，?而有些學生?是鼓足勇氣?，下了很大?的決心來的?，如果這次?沒能及時幫?助，也許就?不會有下次?了。因此，?面對這樣一?種情況，就?要求心理教?師愛崗敬業(yè)?，甘于奉獻?，一切以學?生為主。再?次，學生渴?望心理健康?教育。在信?息化時代，?社會處于同?新月異的變?化之中，學?生們在學校?中在體驗自?身成長變化?的同時，還?要感受激烈?的競爭，學?習的壓力及?以不斷變革?所帶來的不?穩(wěn)定因素的?影響，因此?他們內(nèi)心的?矛盾、沖突?、壓抑就更?為顯著。在?開展心理教?育的工作中?可以明顯感?受到他們的?迫切需求，?渴望參與的?心情。在這?種局面下，?就更有利于?在學生中間?開展各項活?動與工作，?也能夠及時?的發(fā)現(xiàn)問題?進行指導。?第四，教?師心理水平?比以往有了?較大的提高?。以前很多?教師對心理?學一知半解?，對于學生?的心理發(fā)展?規(guī)律、心理?健康教育都?不清楚。而?現(xiàn)在大多數(shù)?教師都能接?受心理健康?教育工作，?對學生的心?理問題也有?了一定的認?識，如對學?生異___?往問題，不?再是以往的?嚴厲批評，?生硬拆散，?嚴禁交往…?…現(xiàn)在許多?班主任對這?個問題都有?了新的認識?，會找同學?談心，和他?一起分析探?討，能夠正?確看待青春?期中學生向?往異性接觸?的心理。因?此，隨著教?師心理水平?的提高，對?學生的教育?和管理也更?趨于人性化?，更注重心?理感受，避?免了矛盾沖?突或直接造?成尖銳的問?題。在我?校本學年開?展的一系列?工作取得了?很多成績的?同時，不可?否認，心理?健康教育工?作還在剛剛?起步，處于?探索階段，?這其中還會?有很多困難?，存在很多?不足的地方?，主要有：?一、領導?、教師、家?長的重視程?度不高。?心理健康教?育工作在全?國尚處于初?級階段，在?我校也更是?如此。一些?教師，家長?對于開展學?生的心理健?康工作置若?罔聞，持不?支持態(tài)度;?二、教師?心理知識、?心理素質(zhì)有?待提高在?學生提出的?很多問題當?中，有很多?問題客觀上?說是由某些?教師直接造?成的。受多?年應試教育?思想的影響?，舊觀念不?能及時轉(zhuǎn)變?，也就不能?適應新時期?新的受教育?者的發(fā)展，?新與舊必然?產(chǎn)生矛盾，?這也就造成?了學生的一?些問題。因?此一個教師?自身身心素?質(zhì)的提高也?是當務之急?，只有教師?心理健康，?才能給學生?以正面影響?，只有教師?有足夠的心?理理論知識?，才能準確?洞悉學生的?心理，及時?發(fā)現(xiàn)問題，?給學生以科?學的心理指?導，注重心?靈的交流。?三、心理?健康教育的?配合力度不?足心理教?師一個人的?工作力度和?可利用范圍?是有限的，?以及一些特?殊問題是需?要廣大教師?和家長多方?支持和配合?的。如班主?任發(fā)現(xiàn)的一?些學生心理?問題可以及?時反映給心?理老師，是?心理老師能?夠隨時掌握?學生的發(fā)展?情況，制定?相應的工作?計劃。而心?理老師在咨?詢過程中需?要其他教師?的共同配合?，創(chuàng)設一種?有利于幫助?學生解決困?難的情境，?或者是需要?家長做家庭?教育密切配?合心理教師?指定的輔導?方案，幫助?學生一點點?從不良情緒?中解放出來?。因此教師?和家長的大?力支持和密?切配合是開?展心理工作?的有力后盾?，而這種配?合形勢還有?待進一步加?強。四、?大的心理健?康教育氛圍?還未形成?心理健康教?育不僅僅是?開幾節(jié)講座?，或是開設?個別的咨詢?工作，它應?該貫穿于整?個教育教學?過程中。學?生從每一節(jié)?課上都能獲?得相應的收?獲，每一個?潛能的發(fā)揮?都能在每一?科教學中找?到適當?shù)臅r?機。教師們?應力求使學?生在學習科?學知識的同?時，心理也?不斷得到充?實，素質(zhì)逐?漸提高。因?此心理健康?教育應是每?一名教師的?任務，使每?一名學生的?關(guān)心的事情?，是校園內(nèi)?形成一個良?好的心理健?康氛圍，學?生們能夠敞?開心扉互相?討論各自感?興趣的問題?，教師充分?___學生?及自身的心?理健康，上?咨詢室不再?是偷偷摸摸?