三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.4練習(xí)五 ｜蘇教版

《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第40--41頁練習(xí)五第1-7題。教材簡(jiǎn)析：這節(jié)課復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算，重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練地掌握運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了含有兩級(jí)運(yùn)算的，而且乘除法在后要先算乘除法再算加減法的兩步試題，和含有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的。設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)整理運(yùn)算順序，再按照運(yùn)算順序正確計(jì)算。接著在辨析練習(xí)和對(duì)比練習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在做題之前應(yīng)先審題，確定正確的運(yùn)算順序，以保證每一步都正確。教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，逐步提高計(jì)算的熟練程度，并能按照順序正確地進(jìn)行計(jì)算。2．通過有層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思、自省和思辨，幫助學(xué)生形成有效的計(jì)算算略，養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。3.在解決問題的過程中，促使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)混合運(yùn)算的理解，不斷提升列綜合算式解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生熟練地掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。教具準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入復(fù)習(xí)談話:說到運(yùn)算，你知道指的是什么嗎?當(dāng)＋－×÷這四種運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字不斷變化組合，就組成了一些算式，這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習(xí)前面學(xué)過的混合運(yùn)算。二、自主整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1.自主整理。出示:60、5、4提出要求:你能任選兩種運(yùn)算，用這三個(gè)數(shù)字，編兩步混合運(yùn)算的算式嗎?學(xué)生自主編算式，師板書。提出要求請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式，你會(huì)按運(yùn)算的題序把它們分類整理嗎?同桌交流想法。全班交流。2.梳理知識(shí)。學(xué)生分類，生交流分類的依據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生將只有加、減法和只有乘、除法的算式調(diào)整到一起。提問:你知道為什么分成這樣的三類嗎?交流后明確:第一類的是只有加、減法或只有乘、除法，都是按照從左往右的順序計(jì)算:第二類的算式既有加、減法又有乘、除法，都是先算乘、除法，再算加、減法;第三類的算式里有小括號(hào)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的。(板書:從左往右、先乘除后加減、先算小括號(hào)里面的)3.揭示課題課件出示:[資料鏈接]在四則運(yùn)算中，加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。含有兩種或兩種以上的運(yùn)算的算式，通常稱為混合運(yùn)算。數(shù)學(xué)上規(guī)定的混合運(yùn)算順序如下(1)在一個(gè)算式中，如果只含有同級(jí)運(yùn)算，應(yīng)按照從左到右的順序進(jìn)行運(yùn)算。(2)在一個(gè)算式中，如果既含有第一級(jí)運(yùn)算又含有第二級(jí)運(yùn)算，那么，應(yīng)先算第二級(jí)運(yùn)算，后算第一級(jí)運(yùn)算。(3)如果要改變上面所說的運(yùn)算順序，就要用到括號(hào)。如果算式里有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的。談話:這就是今天這節(jié)課我們要復(fù)習(xí)的“混合運(yùn)算”的運(yùn)算順序，同桌再互相說一說混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)把梳理知識(shí)點(diǎn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過分類活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活已有知識(shí)，系統(tǒng)梳理運(yùn)算順序，不僅鞏固了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使知識(shí)在學(xué)生頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，而且培養(yǎng)了分類、比較的能力；在交流中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。）三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高1.基本練習(xí)。在自己編寫的算式中選4題算一算。交流計(jì)算過程。引導(dǎo)反思:你認(rèn)為要又對(duì)又快地完成一道混合運(yùn)算要注意什么？學(xué)生交流。教師精講點(diǎn)撥:老師向你們推薦這樣的四步曲:二看(看清運(yùn)算符號(hào))、二想(想清運(yùn)算順序)、三算(細(xì)心計(jì)算)、四查(認(rèn)真檢査)。按照這樣的四步曲一定能很好地完成混合運(yùn)算。(板書:一看、二想、三算、四査)2.對(duì)比練習(xí)。(練習(xí)五第2題)17X4+2031+5×30175÷7-231+5X30(31+5)×30175÷(7-2)提問:比一比每組的兩道算式，發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生完計(jì)算，然后交流計(jì)算結(jié)果。3.辨析練習(xí)。（練習(xí)五第7題）不計(jì)算在?里填上﹥或﹤。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，要求說出判斷大小的依據(jù)。引導(dǎo)觀察每組算式，說說發(fā)現(xiàn)了什么？得出：小括號(hào)改變了運(yùn)算順序。（設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了多層次的練習(xí)，由淺入深，從不同層面為學(xué)生提供了思考與練習(xí)的機(jī)會(huì)?；揪毩?xí)結(jié)合具體的計(jì)算過程進(jìn)行指導(dǎo)，有助于學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣；辨析練習(xí)意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析四則運(yùn)算各部分的關(guān)系，有助于數(shù)感的培養(yǎng)。而三組對(duì)比題的反差也滲透了具體情況具體分析的思想，不僅強(qiáng)調(diào)了算，更是凸顯了想，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。）四、綜合應(yīng)用，拓展提升1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）自來水公司鋪設(shè)一條500米長(zhǎng)的自來水管道，第一天鋪了120米，第二天鋪了150米，還要鋪多少米？學(xué)生自己獨(dú)立列綜合算式解答，同時(shí)指名板演。交流兩種算法，先算什么，再算什么。引導(dǎo)比較：比較兩種算法，你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。（2）300個(gè)羽毛球，每6個(gè)羽毛球裝一袋，每5袋裝一盒，這些羽毛球一共要裝多少盒？學(xué)生自己獨(dú)立列綜合算式解答，同時(shí)指名板演。交流兩種算法，先算什么，再算什么。引導(dǎo)比較：比較兩種算法，你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。2.運(yùn)用規(guī)律。（練習(xí)五第6題變式）算一算，比一比，把得數(shù)相同的算式連起來。260-27-73120÷（3×2）24÷8×3（400+100）÷2400+100÷224×3÷8120÷3÷2260－（27+73）學(xué)生獨(dú)立思考，然后匯報(bào)想法。交流想法。3.拓展提升。出示:小馬虎在計(jì)算“80-口÷5”時(shí)，先算減法，后算除法，得到結(jié)果是4。這道題的正確得數(shù)是多少?學(xué)生思考、完成后匯報(bào)。引導(dǎo)揭示:這樣的題目叫“錯(cuò)中求解”，解