常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)共52張課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)■第一節(jié)高血壓患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)第二節(jié)高脂血癥患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)第三節(jié)糖尿病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)第四節(jié)骨質(zhì)疏松患者鍛煉期的膳食菅養(yǎng)第五節(jié)肥胖癥患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)隨著新課程目標(biāo)的開展，很多學(xué)校不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，同時(shí)也更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。目前，社會各界對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)變得十分重視，與此同時(shí)英語教學(xué)模式也有了相應(yīng)的改變。在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)，很多教師改變了以往的教學(xué)模式，在課堂上面引導(dǎo)學(xué)生更多加入到要講的新知識面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)互動交流的情境，活躍課堂氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的英語口語能力。在高中培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)興趣，也是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中是英語各方面能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師一定要在該時(shí)期找到合理有效的教學(xué)方法。為了提高高中生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)交流互動的教學(xué)氛圍，教師們提出了一系列的方法策略。下面就創(chuàng)設(shè)互動交流情境，培養(yǎng)學(xué)生英語口語進(jìn)行研究。一、當(dāng)代高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀1.對英語口語的教學(xué)缺乏重視當(dāng)前，一些高中學(xué)校在進(jìn)行英語方面的教學(xué)時(shí)只是重視課本上的東西、考卷上出現(xiàn)的內(nèi)容，而對真正有用的口語方面的內(nèi)容缺乏重視。這種只重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的現(xiàn)象不僅僅出現(xiàn)在一個學(xué)校，在個別地方也存在這種現(xiàn)象。家長和教師都希望學(xué)生有一個好成績，這樣難免會對高中生的英語口語的學(xué)習(xí)缺乏重視。一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在的很多考試和考核都是通過紙面的形式，而不是口語對話的形式，這就導(dǎo)致學(xué)校更加重視學(xué)生能不能把試卷做好，而不是能夠熟練地說出英語。這種現(xiàn)象對提高高中生英語口語是十分不利的。2.教學(xué)形式缺乏新穎性在英語課堂上，一些教師多半是為了教學(xué)而進(jìn)行講課，并不是為了提升學(xué)生的英語水平。因此，在上課的過程中，教師一直站在講臺上講解這節(jié)課程要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，留給學(xué)生自由練習(xí)英語口語的時(shí)間就變得非常有限。為了提升教師這方面的水平，學(xué)校應(yīng)該向教師傳輸一些重視英語口語的觀念，讓教師在上課的過程中不僅僅要完成教學(xué)的目標(biāo)，還要在完成目標(biāo)的基礎(chǔ)上給予學(xué)生更多練習(xí)口語英語的時(shí)間，從根本上提升學(xué)生英語口語的能力。只有說出去的才叫語言，在英語教學(xué)過程中教師應(yīng)該更加重視英語的應(yīng)用型而不是簡單進(jìn)行新知識的講解，創(chuàng)設(shè)互動交流的情境，從根本上提升學(xué)生的口語能力。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)互動情境，提升英語口語的教學(xué)效果1.改變教學(xué)方式，增加課堂互動在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，教師不能僅僅關(guān)注一堂課的內(nèi)容，應(yīng)該為學(xué)生以后的發(fā)展著想。為了讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到更好地發(fā)展，口語水平有一個較大的提高，教師應(yīng)在課堂上采用新穎的教學(xué)方式來活躍課堂的氛圍，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性。在教學(xué)過程中增加與學(xué)生的互動，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去。例如，在平時(shí)的教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的英語興趣和英語口語的練習(xí)，在課堂上開展一些關(guān)于英語的活動。例如，說英語句子接龍，規(guī)則與單詞接龍的游戲一樣，只不過把其中的單詞換成了句子。在該游戲中，教師把學(xué)生隨機(jī)分成幾個小組，每個小組成功接上另一組的句子則得一分，接不上則不得分，最后得分最高的小組有獎勵。這種方式讓學(xué)生對學(xué)過的單詞有了更深入的了解，同時(shí)還能讓學(xué)生更多地說英語，練習(xí)了學(xué)生的口語能力，增加了課堂上師生之間的互動。這種教學(xué)方式有利于學(xué)生對詞匯的復(fù)習(xí)和進(jìn)一步理解，提高學(xué)生的應(yīng)用口語能力，為其以后更好的發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。2.利用多媒體技術(shù)增加課堂互動性現(xiàn)在的信息技術(shù)發(fā)展得比較快，同時(shí)對于教學(xué)方面也是十分有利的。英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行多元化的教學(xué)。在進(jìn)行新知識之前，教師可用多媒體技術(shù)放一些簡短的視頻或者動畫，對學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激，這樣學(xué)生對于要學(xué)的新知識就會產(chǎn)生興趣，并根據(jù)視頻進(jìn)行口語練習(xí)，分角色進(jìn)行對話。例如，在課余或者周末的時(shí)間可以開展一些模擬活動，讓學(xué)生分成幾個組，每個組選擇一個代表，代表這個組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生對自己感興趣的英語知識或者短視頻進(jìn)行講解或扮演，最后由評委老師選出講課或扮演比較好的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。運(yùn)用這種方式能使學(xué)生更多地參與到課堂中來，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)生的英語口語能力。三、結(jié)束語綜上所述，教師應(yīng)該多方面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不可以把學(xué)業(yè)成績放在首位，而是應(yīng)該重視學(xué)生的綜合能力。英語是非常重要的學(xué)科之一，同時(shí)英語的口語在現(xiàn)在應(yīng)用十分廣泛，為了使學(xué)生能夠更好地發(fā)展，教師要利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂互動的情境。同時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生把英語說出來，說出來的才叫語言，否則只是啞語。因此，在日常教學(xué)中，教師就應(yīng)該增加課堂的互動，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。理念。為使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，在教學(xué)實(shí)踐過程中，采用增加體育游戲的方法，使學(xué)生獲得自主、快樂的課堂教學(xué)。體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個組成部分，是有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義的。幾乎每一個人的身體發(fā)展的關(guān)鍵階段--青少年時(shí)期，大部分時(shí)間是在學(xué)校中渡過的，而一所學(xué)校的體育教學(xué)和體育活動安排的合理與否，效果好壞與否，直接影響著每一名學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，也直接影響著我們中華民族的整個人口素質(zhì)，這是一個不容忽視的問題。初中學(xué)生一般年齡集中在13-15歲左右，正處于青春發(fā)育前期，在生理和心理上都表現(xiàn)出明顯的年齡特征。比如說：初中學(xué)生的注意有一定的穩(wěn)定性，目的性和選擇性，能對感興趣的事物保持較長時(shí)間的注意；他們的集體榮譽(yù)感，責(zé)任感和友誼感已有較大的發(fā)展；身體各器官，系統(tǒng)迅速增長，功能的提高都是這個年齡階段的明顯體現(xiàn)。那么如何根據(jù)學(xué)生在此階段特有的特征，使他們在體育教學(xué)中產(chǎn)生興趣，發(fā)展身體，形成特長，以便真正達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，這是我們中學(xué)教師時(shí)刻關(guān)心，在教學(xué)中亟待解決的首要問題。針對這個問題，我僅對我個人多年來的體育教學(xué)實(shí)踐中，如何將體育游戲運(yùn)用于教學(xué)中來解決這一難題，談?wù)勛约?點(diǎn)粗淺的看法和認(rèn)識。一、體育游戲的選擇。（一）要有趣味性和思想性。游戲的選擇要適合初中生的心理、生理特點(diǎn)以及認(rèn)識能力。中學(xué)生思想具有單純、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。對學(xué)生進(jìn)行思想品德和意志品質(zhì)的教育是體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)之一。因此，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時(shí)，一定要做到內(nèi)容要健康，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)。其次，中學(xué)生好奇心強(qiáng)，對身邊或周圍的新鮮事物尤其感興趣。根據(jù)中學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，體育游戲的選擇要生動有趣，且有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作意識。（二）要配合教材選擇或編創(chuàng)游戲。體育游戲的目的是服務(wù)于體育教學(xué)，因此在體育課上選擇或編創(chuàng)體育游戲時(shí)應(yīng)以教材為依據(jù)，考慮教材與游戲的相互關(guān)系，選擇能配合教材相關(guān)游戲?qū)嵤┙虒W(xué)。因此，作為輔助練習(xí)的游戲，選擇一定要科學(xué)。體育教師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生，通過積極引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的好感和興趣。所以，體育游戲的選擇必須要根據(jù)體育課的任務(wù)來確定，避免隨意性。（三）要符合學(xué)生的性別和年齡特點(diǎn)。不同性別和年齡的學(xué)生具有不同的生理和心理狀態(tài)，因此其認(rèn)知能力、思維能力也不盡相同。選擇或編撰體育游戲時(shí)就要特別注意這一點(diǎn)，做到量體裁衣、因材施教。一般講來，男生喜歡活動強(qiáng)度較大，具有對抗性的游戲，而女生則喜歡活動強(qiáng)度較小，具有藝術(shù)性的游戲。二、體育游戲教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。1、設(shè)計(jì)合理主動的情境，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。宋代教育家朱熹曾引用程頤的話說："教人未見意趣，必不樂學(xué)"。為了使學(xué)生正確而熟練地掌握各種運(yùn)動技能和提高身體素質(zhì)，多次地重復(fù)某一練習(xí)是完全必要的，但是若穿插進(jìn)行適宜的體育游戲，不僅能使學(xué)生保持旺盛的求知欲，無枯燥乏味之感，而且會收到更佳的教學(xué)效果。所以教師如能將體育教學(xué)活動處于創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，更能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會化功能，對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。同時(shí)教師要有目的、有預(yù)見地給小學(xué)生"設(shè)置疑問"親身體驗(yàn)解決問題的快樂感。這樣既提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開拓學(xué)生的思路，收到了較好的效果。2、激發(fā)學(xué)生的參與，活躍課堂氣氛。在體育游戲的教學(xué)過程中，采用多種的練習(xí)方法和練習(xí)手段，使小學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)小學(xué)生的鍛煉熱情，培養(yǎng)小學(xué)生參與體育活動的習(xí)慣，鍛煉小學(xué)生的身心，培養(yǎng)小學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。通過體育游戲改變了體育教學(xué)中單純對小學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，小學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法；改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面，倡導(dǎo)小學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。3、生動幽默的語言描述，營造和諧的課堂情境。和諧的師生關(guān)系是雙贏的關(guān)系。不僅使學(xué)生輕松愉快地上好每一節(jié)課，而且教師也會從中享受到莫大的快樂和美感。在體育課教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，把教材的教學(xué)內(nèi)容提煉成"兒歌"、"順口溜"等，并且運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言引導(dǎo)學(xué)生。特別在講解游戲時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)游戲的特點(diǎn)和具體情況，靈活運(yùn)用語言藝術(shù)，生動形象，簡明扼要，準(zhǔn)確講解游戲的過程，關(guān)鍵環(huán)節(jié)處可以改變音調(diào)、語言，結(jié)合手勢重復(fù)講述，使學(xué)生盡快明確游戲的方法，真正做到讓學(xué)生參與其中，樂在其中。三、注意游戲教學(xué)的步驟。1、游戲教育首先從教師的站位講解和示范開始的，首先教師的站位要正確，講解先集中學(xué)生的注意力，必須盡量一次讓學(xué)生理解熟悉整個游戲的全過程，以及講解的順序，游戲的名稱，隊(duì)形的分布，方法過程，規(guī)則要求等。要根據(jù)內(nèi)容任務(wù)，特點(diǎn)和不同對象進(jìn)行簡明扼要，重點(diǎn)突出，專用術(shù)語和日常用語結(jié)合起來。2、游戲教學(xué)分隊(duì)時(shí)應(yīng)做到人數(shù)相等，實(shí)力相當(dāng)，男女分開。人數(shù)要根據(jù)游戲強(qiáng)度，氣溫高低，年齡大小綜合考慮，一般每隊(duì)10-15人較宜。游戲的帶頭人可由教師指定，學(xué)生推選，學(xué)生自薦以及學(xué)生輪流擔(dān)任，或教師直接參與游戲的活動，可以增加游戲的氣氛。3、游戲教學(xué)中注意運(yùn)動負(fù)荷。不論是進(jìn)行全身性的游戲或者是局部性的游戲教學(xué)時(shí)，教師必須根據(jù)學(xué)生在整個游戲活動中所消耗的體力游戲?qū)W(xué)生身體各器官系統(tǒng)發(fā)生影響的程序來調(diào)節(jié)運(yùn)動負(fù)荷。根據(jù)學(xué)生的注意力，課堂紀(jì)律以及面部表情判定是不是負(fù)荷過大，它是調(diào)節(jié)游戲活動的運(yùn)動負(fù)荷，是教師了解運(yùn)動負(fù)荷量的重要任務(wù)之一。4、總結(jié)與評價(jià)。游戲結(jié)束后的總結(jié)和講評工作是游戲教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師必須根據(jù)規(guī)則要求作出明確，公平的評定，否則會挫傷學(xué)生的積極性。四、掌握學(xué)生特點(diǎn)，練習(xí)方法靈活多變。好動、好勝，喜歡做游戲是中小學(xué)生的一大特點(diǎn)，但是，由于他們可塑性強(qiáng)，對事物有新鮮感，即使一個好的游戲，練習(xí)幾次，他們也會覺得沒有多大意思了，總想變變花樣，換個玩法。在以往的游戲教學(xué)中好地掌握技術(shù)動作。教師在教學(xué)中，通過對技術(shù)動作及練習(xí)的講評，提供判別標(biāo)準(zhǔn)，明確練習(xí)要求，是培養(yǎng)學(xué)生形成自我評價(jià)能力的基本方式。讓學(xué)生在分層次練習(xí)中培養(yǎng)輔導(dǎo)能力。具體做法：通過一段時(shí)間的教學(xué)或測驗(yàn)，按學(xué)生成績分三組。譬如以女生實(shí)心球?yàn)槔?組，第一組：6m以上，第2組5m～6m，第3組5m以下。分組教法與練習(xí)是采用"一幫一"的辦法，也就是技術(shù)動作相對好的第一組來輔導(dǎo)成績較差的第三組，這樣既鍛煉和提高第一組學(xué)生的輔導(dǎo)能力，同時(shí)提高了第三組學(xué)生的整體水平。而第二組學(xué)生，可利用自我評價(jià)意識來判斷自己在練習(xí)過程中不斷改進(jìn)和提高，爭取早日升入第一組的行列。由于學(xué)生之間互幫互學(xué)比較自然，更容易接受，這樣使整體水平提高更快，同時(shí)班集體形成了你追我趕團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，增強(qiáng)了同學(xué)之間的競爭意識。六、培養(yǎng)中學(xué)生社會適應(yīng)能力。1、提高學(xué)生人際交往的處理能力。人際交往是指在社會活動中人與人之間進(jìn)行信息交流和情感溝通的聯(lián)系過程。它反映了個人或團(tuán)體滿足其社會需要的心理狀態(tài)，人際交往的發(fā)展變化決定于雙方社會需要的滿足程度。體育教學(xué)能增加人與人接觸和交往的機(jī)會，縮短相互之間的距離，進(jìn)行相互溝通。體育教學(xué)利于改變、調(diào)整、強(qiáng)化人際交往，如籃球賽中協(xié)調(diào)高超的球藝，快速超人的彈跳素質(zhì)；體育舞蹈比賽中優(yōu)美的舞姿、標(biāo)準(zhǔn)的身材；健美比賽發(fā)達(dá)的肌肉、優(yōu)美的造型，都給人們留下了美好的第一印象，這給人際交往增加了無形的情感成分，也能使學(xué)生在參加體育活動的同時(shí)促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展。2、培養(yǎng)團(tuán)體合作精神。合作是建立在團(tuán)體成員對團(tuán)體目標(biāo)的認(rèn)識相同的基礎(chǔ)上有價(jià)值的行為。合作需要通過某一種活動，通過人與人交往的過程，通過共同完成任務(wù)和對各種結(jié)果的經(jīng)歷以及成果的共同分享和責(zé)任共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)。從事體育活動，特別是從事集體性的體育活動需要個體與他人通力合作，并且以各自不同的角色，達(dá)到協(xié)調(diào)配合的目的，如籃球的前鋒、后衛(wèi)，各自以不同的地位作用的發(fā)揮，可以有效的提高學(xué)生的合作精神。3、培養(yǎng)學(xué)生的努力進(jìn)取精神。在體育活動中，既要接受來自客觀環(huán)境的影響和制約，又可以進(jìn)行自我意識的調(diào)整，更加積極、自覺參與，以達(dá)到體質(zhì)增強(qiáng)和技能提高的目標(biāo)，這也是促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的形成過程。在體育運(yùn)動中，反復(fù)持續(xù)的努力，人們會發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、克服自我、超越自我，不斷向新的高度挑戰(zhàn)。例如，為了跳過一定的高度，或完成一定難度的體操動作，必須重復(fù)扎實(shí)地身體練習(xí)，加上內(nèi)容與方法的改善，堅(jiān)持努力下去，可以獲得顯著的效果。同時(shí)培養(yǎng)了頑強(qiáng)、果斷、努力進(jìn)取的精神?，F(xiàn)代學(xué)校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會，著眼于終身鍛煉身體的習(xí)慣。因此，作為中學(xué)的體育，應(yīng)注意對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，為奠定學(xué)生終身體育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)今的中國學(xué)校體育面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，教育的深化改革對于廣大工作者來說既是一種挑戰(zhàn)也是一個創(chuàng)新與發(fā)展的機(jī)會。我們必須重視這個發(fā)展的機(jī)會，在改革的大潮下，使我國的學(xué)校體育教育得到更大的創(chuàng)新與改進(jìn)。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。常見慢性病患者鍛煉常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)常見慢性病患者鍛煉期的常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)■第一節(jié)高血壓患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)第二節(jié)高脂血癥患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)第三節(jié)糖尿病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)第四節(jié)骨質(zhì)疏松患者鍛煉期的膳食菅養(yǎng)第五節(jié)肥胖癥患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)第二節(jié)糖尿病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)為何沒有我ugandan糖尿病患者能不能成為世界頂尖運(yùn)動員?第二節(jié)糖尿病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)我們都有糖尿病,但我們都很優(yōu)秀加里.霍爾伊恩.索普我們都有糖尿病,但我們都很優(yōu)秀CaryHall2004099枚奧運(yùn)獎牌(5枚金牌)1996年亞特蘭大奧運(yùn)會50米、100米自由泳銀牌4X100自由泳接力、4X100混合泳接力金牌2000年悉尼奧運(yùn)會50米自由泳金牌100米自由泳銅牌4X100混合泳接力金牌,4X100自由泳接力銀牌2004年雅典奧運(yùn)會50米自由泳金牌CaryHalllanThorpe15歲在世界游泳錦標(biāo)賽上奪400米自由泳冠軍(歷史上最年輕的游泳世界冠軍)8枚奧運(yùn)獎牌(5枚金牌);11枚世錦賽金牌(2001年福岡世錦賽上6金);13項(xiàng)長池個人世界紀(jì)錄創(chuàng)造者;2006年24歲由于傷病退役。lanThorpe被人淡忘的奧運(yùn)傳奇人物一加里.霍爾■視頻:泳壇雙雄惺惺相惜ATHENSU被人淡忘的奧運(yùn)傳奇人物一加里.霍爾糖尿病概述糖尿病:是具有遺傳傾向的一種常見內(nèi)分泌代謝紊亂性疾病。因胰島素分泌絕對或相對不足,以及靶組織細(xì)胞對胰島素敏感性降低,引起糖、蛋白質(zhì)、脂肪、水電解質(zhì)等一系列代謝紊亂,并可繼發(fā)心、腦、腎、眼和神經(jīng)等多器官并發(fā)癥。特征為血糖過高及尿糖。糖尿病概述糖尿病的分型1.I型(胰島素依賴型):<10%胰島β細(xì)胞破壞致胰島素缺乏與病毒感染有一定關(guān)系的自身免疫性疾病,40歲以下多發(fā)2.Ⅱ型(胰島素非依賴型):>90%胰島素抵抗伴胰島素分泌不足與肥胖相關(guān),40歲以上多發(fā)糖尿病的分型正常人血糖濃度1.血糖正常值正常人空腹血漿中血糖為39~60mmo/L;■正常人餐后2小時(shí)血糖達(dá)<78mmoL。2.糖尿病的診斷空腹血糖≥70mmol/L,或任何一次血糖值211.1mmoL。正常人血糖濃度常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)共52張課件常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)共52張課件常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)共52張課件常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)共52張課件常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)共52張課件常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)共52張課件常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)共52張課件常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)共52張課件常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)共52張課件常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)共52張課件常見慢性病患者鍛煉期的膳食營養(yǎng)共52張課件常見慢性病患者鍛煉期