我要的是葫蘆品讀釋疑-完整版課件

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：課文講了一個(gè)什么故事？填一填。復(fù)習(xí)引入這篇課文講一個(gè)人種了一棵葫蘆，他的葫蘆葉子上爬滿了

，鄰居勸他治一治，他不聽，最后葫蘆一個(gè)個(gè)都

了。蚜蟲掉落學(xué)習(xí)本文時(shí)，我們要充分利用課文中的插圖并結(jié)合課文中的關(guān)鍵詞，通過對(duì)比閱讀理解故事內(nèi)容。想一想，種葫蘆的人為什么沒有得到葫蘆，你從中得到了什么啟示，從而理解故事的寓意。在體會(huì)人物語言時(shí)，抓住“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”認(rèn)識(shí)祈使句。學(xué)法導(dǎo)讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自由讀第1自然段，說一說：種葫蘆的人對(duì)小葫蘆的態(tài)度如何？從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次?！岸嗝础薄巴邸边@兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了小葫蘆的可愛。從這兩句話可以看出種葫蘆的人非常喜歡葫蘆。小小葫蘆惹人愛朗讀時(shí)，要讀出種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛之情。。從這段話中，你能找出小葫蘆生長的過程嗎？種葫蘆——葫蘆藤長出綠葉——開出小花——結(jié)小葫蘆。讀課文第2—3自然段，想一想：葫蘆葉子上生了蚜蟲，種葫蘆的人是怎么做的？葉子生蟲無人管有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：有幾個(gè)蟲子怕什么！“一些”說明葉子上的蚜蟲還不多，現(xiàn)在治還來得及。種葫蘆的人心里想“怕什么”，說明他不在乎葫蘆葉子的健康。他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”“盯”表示看得很專注，表現(xiàn)出那個(gè)人對(duì)葫蘆的喜愛。兩個(gè)感嘆句的運(yùn)用，表達(dá)了他希望葫蘆長得又快又大的急切心情。

什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！鄰居的話要讀出焦急的語氣。朗讀時(shí)要體現(xiàn)出種葫蘆的人在自言自語，語音低細(xì)，信心滿滿?！叭~子上的蟲還用治？”

反問句的運(yùn)用讓我們不僅知道說話人認(rèn)為葉子上的蟲不用治，同時(shí)還可以想象出說話人吃驚的表情。“葉子上的蟲不用治?！狈磫柧?/p>

討論：葉子上的蟲到底要不要治？要治。蟲子不治，就會(huì)越來越多，這樣葉子就會(huì)被蟲子吃光，葫蘆受此影響就不會(huì)長大。讀一讀，注意句子不同的語氣。有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不可怕。葉子上的蟲還要治？葉子上的蟲不用治。第一個(gè)句子要讀出種葫蘆的人滿不在乎的語氣，第二個(gè)句子要讀出肯定的語氣。第一個(gè)句子要讀出驚訝的語氣，第二個(gè)句子要讀出肯定的語氣。這是課后第2題哦！認(rèn)識(shí)祈使句祈使句：是用來表示命令、請(qǐng)求、禁止或勸阻等意思的句子。祈使句的作用一般是要求、請(qǐng)中命令別人做或不做某事。祈使句的句尾一般有“啊、吧”等語氣詞，句末一般用感嘆號(hào)，也可以用句號(hào)。本文“你別光盯著葫蘆了，葉語文要素學(xué)法小結(jié)子上生了蚜蟲，快治一治吧！”是一個(gè)祈使句，“你別光盯著葫蘆了”是禁止做的事，“葉子上生了蚜蟲，快治一治”是要求做的事，“吧”是語氣詞，寫出了鄰居希望種葫蘆的人治一治葫蘆葉了上的蚜蟲。讀課文第4自然段，想一想：沒有治蚜蟲的葫蘆結(jié)果如何？蚜蟲變多葫蘆落沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。文章最后兩句話告訴我們，葉子和葫蘆之間有著非常密切的關(guān)系。比較下面兩個(gè)句子，哪個(gè)句子表達(dá)更好，為什么？

小葫蘆變黃了，都落了。

小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。第二個(gè)句子更好，因?yàn)榈诙€(gè)句子寫出了葫蘆落下的動(dòng)態(tài)變化：先是葉子被蟲蛀且變黃了，然后小葫蘆也變黃了，最后小葫蘆才一個(gè)一個(gè)都落了。想一想：學(xué)了這一課，你明白了什么道理？(1)事物之間是有聯(lián)系的，我們要學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。(2)遇到問題要及時(shí)解決。(3)對(duì)于別人的建議，我們應(yīng)該冷靜思考，采納正確的建議。朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒得到？因?yàn)榉N葫蘆的人一心想要葫蘆，又不懂得葉子和葫蘆之間的關(guān)系，還不聽鄰居的勸告，不肯治葉子上的蚜蟲，所以最后一個(gè)也沒有得到。這是課后第1題哦！學(xué)寫反問句學(xué)方法：反問句就是用疑問的句式表達(dá)與字面相反的意義，答案往往就在問句之中。反問句的語氣比一般陳述句的語氣更強(qiáng)烈，更能引起人們的深思。如文中“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆”這個(gè)反問句表達(dá)的意思是“葉子上的蟲不用治，我要的是葫蘆”，但反問的形式表達(dá)的感情比陳述的形式表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈。寫法借鑒語文要素記方法：寫反問句時(shí),我們首先要知道表達(dá)的意思，然后將肯定詞(是、能等)變?yōu)榉穸ㄔ~(不是、不能等)或?qū)⒎穸ㄔ~(不是、不能等)變?yōu)榭隙ㄔ~(是、能等),再在前面加上“怎、怎么、難道”等表示反問的詞語,并在句尾加上“呢、嗎”等語氣詞,最后將句末的句號(hào)改為問號(hào)就可以了。用方