北京版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)教材 李鳳芹課件

說(shuō)教材北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)數(shù)學(xué)葫蘆垡中心校李鳳芹北京市課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)本學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本冊(cè)教材的編寫本冊(cè)教材知識(shí)與技能的整合說(shuō)教材的主要內(nèi)容本冊(cè)教材的教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用評(píng)價(jià)建議課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的目標(biāo)要求

北京市課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課程總目標(biāo)獲得“四基”體會(huì)聯(lián)系增強(qiáng)能力興趣習(xí)慣說(shuō)課標(biāo)：課程總目標(biāo)說(shuō)課標(biāo)：本冊(cè)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)探索規(guī)律數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法

“噸”的認(rèn)識(shí)

一個(gè)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法與除數(shù)是一位數(shù)的除法

數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒（一單元）兩步混合運(yùn)算式題的脫式計(jì)算探索規(guī)律（二單元）實(shí)際問(wèn)題

空間與圖形測(cè)量說(shuō)課標(biāo)：本冊(cè)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)千米、分米和毫米的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)角

學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法

觀察由四個(gè)完全一樣的正方體組合而成的立體圖形圖形的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形

統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表并學(xué)習(xí)“合計(jì)”所表示的意義

說(shuō)課標(biāo)：本冊(cè)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法

初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用

可能性綜合應(yīng)用說(shuō)課標(biāo)：本冊(cè)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，在綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與合作意識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)一與長(zhǎng)方形周長(zhǎng)有關(guān)的測(cè)量活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)二利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行初步的調(diào)查研究。說(shuō)教材：編排體例編排體例主題圖例題練習(xí)

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，貼近學(xué)生生活，突出數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做鋪墊。

突出可操作性，通過(guò)動(dòng)手操作與體驗(yàn)達(dá)到對(duì)算理和算法的理解。

具有層次性，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異，注重了知識(shí)的前后聯(lián)系，使學(xué)生鞏固舊知識(shí)，拓展新知識(shí)，而且聯(lián)系具有趣味性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二年級(jí)上學(xué)期：除法的初步認(rèn)識(shí)，用2~5的口訣求商，用6~9的乘法口訣求商，有余數(shù)除法。

二年級(jí)在學(xué)習(xí)一位數(shù)除法之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)表內(nèi)除法和相應(yīng)的除法，學(xué)生已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的方法，初步學(xué)會(huì)了除法豎式的寫法（包括有余數(shù)除法）。本單元教學(xué)一位數(shù)除多位數(shù)，內(nèi)容包括口算除法和筆算除法兩部分。它為四年級(jí)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三年級(jí)上學(xué)期：除數(shù)是一位數(shù)的除法。

四年級(jí)上學(xué)期：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“倍”，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。在一位數(shù)除法中，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍的應(yīng)用問(wèn)題。學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，能聯(lián)系生活實(shí)際，估算比較簡(jiǎn)單的兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。。數(shù)的計(jì)算領(lǐng)域整數(shù)除法說(shuō)教材：知識(shí)和技能立體式整合空間與圖形測(cè)量說(shuō)課標(biāo)：各單元教學(xué)重難點(diǎn)千米、分米和毫米的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)角

學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法

觀察由四個(gè)完全一樣的正方體組合而成的立體圖形圖形的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形

五單元：重點(diǎn)是簡(jiǎn)歷1千米、1分米、和1毫米的觀念，熟記所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。難點(diǎn)是是學(xué)生建立起1千米長(zhǎng)的觀念。六單元：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)角，會(huì)畫角，會(huì)比較角的大小，認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角；是學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的含義，會(huì)正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)；能從不同方向觀察物體。難點(diǎn)是一簡(jiǎn)歷空間觀念，二是進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形和正方形知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的算理，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，三是能把從不同方向觀察的物體的形狀畫在方格紙上。統(tǒng)計(jì)與概率說(shuō)教材：各單元教學(xué)重難點(diǎn)

九單元：

讓學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，感受平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)中的意義。綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)（一）實(shí)踐活動(dòng)（二）說(shuō)教材：各單元教學(xué)重難點(diǎn)七單元：運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。十單元：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，解決問(wèn)題的能力。說(shuō)建議：教學(xué)建議（教師教的方式）教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息，靈活分析數(shù)量關(guān)系。（運(yùn)用到每個(gè)例題）計(jì)算與口算的要求逐步提高引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，探究計(jì)算方法，說(shuō)出算理（例2、例3）教學(xué)時(shí)滲透化歸的數(shù)學(xué)思想（例1、2、3），類比的思想（例6）滲透區(qū)間套的方法（例4、例5），在例題中先估算，在筆算，估算定義了筆算的取值區(qū)間。放手讓學(xué)生獨(dú)立探究。安排練習(xí)時(shí)從易到難，形式靈活多樣引導(dǎo)學(xué)生采用討論的方法，從不同角度口算求商。（例1）教學(xué)建議利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法說(shuō)建議：教學(xué)建議（學(xué)生學(xué)的方式）積極動(dòng)手操作做練習(xí)時(shí)多角度思考問(wèn)題，積極交流討論認(rèn)真觀察主題圖，提取信息說(shuō)建議：評(píng)價(jià)方式成長(zhǎng)記錄口頭測(cè)驗(yàn)活動(dòng)報(bào)告課堂觀察課后訪談教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)評(píng)價(jià)方式書面測(cè)驗(yàn)開放式問(wèn)題課內(nèi)外作業(yè)課程資源的開發(fā)與利用課程資源開發(fā)與利用文本資源如：教科書、教師用書、教育學(xué)輔助用書、教學(xué)掛圖等信息技術(shù)資源如：網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)軟件、多媒體光盤等