關于的植物調(diào)查報告

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一、校內(nèi)植物的作用

校內(nèi)是一個人群集中的地方，“綠色”校內(nèi)是每一位師生生活的重要組成部分，是同學的其次家園，它對于營造良好的學習氛圍起著重要作用。寧靜、美麗的校內(nèi)環(huán)境可以為師生供應課外休息活動的場所，置身于清爽和諧的綠色校內(nèi)內(nèi)，不僅可以讓師生欣賞到各種植物景觀，呼吸新奇空氣，消退大腦疲憊，而且更讓同學感受到美的熏陶，對同學的身心健康進展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時，綠色植物，維系著生態(tài)平衡，使萬物布滿生氣，它的作用是多方面的。

1，美化環(huán)境運用樹木花草不同的外形、顏色、用途和風格，配置出一年四季顏色豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學校披上綠裝，而且其瑰麗的顏色伴以芳香的花香，點綴在綠樹成蔭、蓊郁蔥郁中，更能起到畫龍點睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學習、生活制造美麗、清爽、舒適的環(huán)境。

2，凈化空氣綠色植物對凈化空氣有獨特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能汲取有害氣體，汲取二氧化碳并放出氧氣。據(jù)測定：1公頃闊葉林在生長季節(jié)每天產(chǎn)生750公斤氧氣，汲取1000公斤的二氧化碳。假如以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計算，則每人有10平方米的樹林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供應所需要的氧氣。據(jù)上海地區(qū)對一些常見的綠化植物進行了吸硫測定，發(fā)覺臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫力量強，并且汲取二氧化硫的力量也很強。臭椿在二氧化硫污染狀況下，葉中含硫量可達正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達8倍。其它如珊瑚樹、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強的對二氧化硫的反抗力量，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹木抗氟的力量比較強。另外，木槿、合歡、楊樹、紫荊、紫藤等對氯氣、氯化氫氣體有很強的抗性；紫薇可汲取汞；大多數(shù)植物都能汲取臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等凈化臭氧的作用較大。樹木還能汲取氨、鉛及其它有害氣體等等。故有"有害氣體凈化場"的美稱。

3，調(diào)整氣候樹木能提高空氣的相對濕度,為師生的生活制造涼快、舒適的氣候環(huán)境。樹木也能調(diào)整氣溫，這是由于樹木可以削減陽光對地面的直射，能消耗很多熱量用以蒸騰從根部汲取來的水分和制造養(yǎng)分，為人們制造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達30℃―40℃，而草地的溫度只有22℃―24℃，林地中的溫度更低，一般狀況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。

4，減弱噪聲茂密的樹木能汲取和隔擋噪聲。據(jù)測定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹木對聲波有散射的作用，聲波通過時，枝葉搖擺，使聲波減弱而漸漸消逝。同時，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲汲取掉。

二、課題的`提出

我們的校內(nèi)坐落在漂亮的杭城，她如同一座綠色公園，校內(nèi)綠化達到了點上成景，線上成蔭，面上成林的設計特色。每當我們閑逛于風雨長廊或站在樓上極目遠眺整座校內(nèi)，就會感到特殊的幸福！但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學對校內(nèi)植物了解甚少，對如此豐富的、便利的課程資源，我們應當利用起來，讓同學自己去了解一下校內(nèi)植物及其分類。同時，作為朝暉學子，我們應當更多關注給大家身心帶來安靜致遠的校內(nèi)。為此在指導老師的推動下，我們七11班全體同學打算對學校各種樹木進行一次討論性學習，主要對植物種類、用途、分布、習性等進行一次較具體的調(diào)查和討論，使大家更快更易的熟識校內(nèi)植物，并初步熬煉同學自主學習的力量。

三、調(diào)查范圍

學校校內(nèi)內(nèi)所種植的各類木本植物。（花卉、野生類不列為本次討論范圍）

四、調(diào)查方法

實地調(diào)查、實物標本、查閱資料、訪談、小組爭論。

五、討論時間

課余時間及專項的活動時間

六、討論成員

七11班全體同學。

七、指導老師

戴老師

八、討論過程

1、實地調(diào)查：由指導老師帶領同學參觀并初步熟悉校內(nèi)內(nèi)樹木，熟識樹木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不熟悉的樹木重點記錄、做記號。

2、采集標本：利用選修課的時間，指導同學將不熟悉的和臨時不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制做成植物標本。

3、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用同學的信息課時間讓同學上網(wǎng)查閱資料，獵取各類樹木的相關資料（樹名、科名、習性與特點等）。另外，小組分工回家查閱有關資料。

4、核準資料：經(jīng)過以上各項活動，同學對校內(nèi)樹木的感性熟悉和理性熟悉有了肯定的基礎。為了使自己的熟悉更科學、更精確，我們在指導老師的關心下，借閱了《植物志》，小組分工核準，使我們的資料更全面、更完整、更精確。

5、整理資料：集中、收集全部學員的資料，對資料進行全面整理、篩選、分類。

九、討論成果

1、全體同學對校內(nèi)樹木的種類、科屬、習性與特點、分布等有了肯定的了解。

2、同學自主學習力量、收集、調(diào)查和處理資料的力量得到了提高。

3、同學之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增加。

4、為學校綠化建設供應可借鑒的科學依據(jù)。

十、感想

在數(shù)日的討論過程中，我們得到了學校各位領導、班級主任、指導老師及其他同仁的大力支持和鼓舞，在此，我們表示誠心的感謝。回想我們的路程，雖然付出了許多，但是討論成果得到了大家的確定，我們也感到欣慰。

通過這次討論性學習活動，我們學到了