(人教版)倍數(shù)教學(xué)課件1

北師大版五年級(jí)上冊(cè)第三單元倍數(shù)與因數(shù)執(zhí)教：衛(wèi)德北師大版五年級(jí)上冊(cè)第三單元倍數(shù)與因數(shù)執(zhí)教：衛(wèi)探究合作要求：1、請(qǐng)?jiān)诎贁?shù)表上用△圈出5的倍數(shù)。2、認(rèn)真觀察圈出的數(shù)有什么特點(diǎn)？獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流，得出結(jié)論。探究合作要求：(人教版)倍數(shù)教學(xué)課件1練一練1.在下面的數(shù)中標(biāo)出5的倍數(shù)，并與同伴交流你是怎么判斷的。2845538075348995練一練探究合作要求：1、請(qǐng)?jiān)诎贁?shù)表上用○圈出2的倍數(shù)。2、認(rèn)真觀察圈出的數(shù)有什么特點(diǎn)？獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流，得出結(jié)論。探究合作要求：(人教版)倍數(shù)教學(xué)課件12、判斷下面的數(shù)是不是2的倍數(shù)？31275965674258701100004233、你說(shuō)我答同桌的同學(xué)互相玩一玩！2、判斷下面的數(shù)是不是2的倍數(shù)？3、你說(shuō)我答同桌的同學(xué)互相玩(人教版)倍數(shù)教學(xué)課件14.食品店運(yùn)來(lái)85個(gè)面包，如果每2個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？如果每5個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？答：如果每2個(gè)裝一袋，不能正好裝完，因?yàn)?5不是2的倍數(shù)。如果每5個(gè)裝一袋，能正好裝完，因?yàn)?5是5的倍數(shù)。4.食品店運(yùn)來(lái)85個(gè)面包，如果每2個(gè)裝一袋，能答：如果每2個(gè)5.把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。2的倍數(shù)有：5的倍數(shù)有：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)有：26、40、10、84、78、9035、40、55、10、95、9040、10、905.把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。2的倍數(shù)有：5的倍數(shù)有：既是2的5.把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。2684784010903555952的倍數(shù)5的倍數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)5.把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。26847840109035556、想一想，做一做。

一個(gè)三位數(shù)54□，（1）要使這個(gè)三位數(shù)是2的倍數(shù)，□里可能是：。（2）要使這個(gè)三位數(shù)是5的倍數(shù)，□里可能是：。（3）要使這個(gè)三位數(shù)是2和5的倍數(shù)，□里必須是。0、2、4、6、80、506、想一想，做一做。0、2、4、6、80、507、下面兩張表格是五年級(jí)學(xué)生中午就餐和學(xué)校組織參觀展覽的情況表，五年級(jí)各班中隊(duì)長(zhǎng)收取就餐費(fèi)每人2元，參觀費(fèi)每人5元，交給了大隊(duì)長(zhǎng)，大隊(duì)長(zhǎng)一看這兩張統(tǒng)計(jì)表，發(fā)現(xiàn)出了問(wèn)題，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)哪兒出問(wèn)題了嗎？7、下面兩張表格是五年級(jí)學(xué)生中午就餐和學(xué)校組織參觀展覽的情況就餐費(fèi)（每人2元）

班級(jí)1班2班3班4班5班6班錢(qián)數(shù)403936514850就餐費(fèi)（每人2元）

班級(jí)1班2班3班4班5班6班錢(qián)數(shù)4039班級(jí)1班2班3班4班5班6班錢(qián)數(shù)1009593105124110參觀費(fèi)（每5元）

班級(jí)1班2班3班4班5班6班錢(qián)數(shù)10095931051241嘗試探究：奇數(shù)+奇數(shù)=（）奇數(shù)-奇數(shù)=（）奇數(shù)+偶數(shù)=（）偶數(shù)+偶數(shù)=（）偶數(shù)-偶數(shù)=（）奇數(shù)×奇數(shù)=（）奇數(shù)×偶數(shù)=（）偶數(shù)×偶數(shù)=（）偶數(shù)偶數(shù)偶數(shù)偶數(shù)偶數(shù)偶數(shù)奇數(shù)奇數(shù)嘗試探究：偶數(shù)偶數(shù)偶數(shù)偶數(shù)偶數(shù)偶數(shù)奇數(shù)奇數(shù)本節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？本節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？1、通過(guò)分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準(zhǔn)文本所展示的話(huà)題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點(diǎn)，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來(lái)的順序，仍然可以表達(dá)原來(lái)的意義。所以稱(chēng)之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。3．材料一揭示了垃圾分類(lèi)的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類(lèi)難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現(xiàn)在當(dāng)?shù)卮迕竦囊嘛?、建筑和飲食上，還體現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)目和生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容。5.正是這些文化代表著傳統(tǒng)村落的特色，所以吸引了各地游客前來(lái)體驗(yàn)并參與進(jìn)來(lái)，在傳統(tǒng)村落中按照他們的習(xí)俗和飲食習(xí)慣體驗(yàn)不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內(nèi)容，不要為了現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，使傳統(tǒng)村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的像非物質(zhì)文化一樣去保護(hù)。7.在對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行保護(hù)的同時(shí)，需要注重將