阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件(37張)

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》魯迅阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》魯迅題解阿長(zhǎng)（？——1899），后魯迅稱她為長(zhǎng)媽媽，浙江紹興人，她是魯迅兒時(shí)的保姆。長(zhǎng)媽媽的夫家姓余，有一個(gè)過(guò)繼的兒子，是做裁縫的，她有一個(gè)女兒，后來(lái)招進(jìn)了一個(gè)女婿。“長(zhǎng)媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做‘做媽媽’），平時(shí)也不回家去，直到臨死。”長(zhǎng)媽媽患有羊角風(fēng)，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹(shù)港看戲，長(zhǎng)媽媽發(fā)病，辰刻身故?！薄啊渡胶＝?jīng)》”，書名。作者不詳，共有十八篇，內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。文章通過(guò)寫阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》的關(guān)系來(lái)體現(xiàn)阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。本文選自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊?，散文集，收錄魯迅1926年所作回憶性散文十篇。題解阿長(zhǎng)（？——1899），后魯迅稱她為長(zhǎng)媽媽，浙江紹興人，魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。魯迅〔1881年9月25日～1936年10月篇目出處文體《從百草園到三味書屋》散文《朝花夕拾》《少年閏土》《吶喊》小說(shuō)《社戲》小說(shuō)《吶喊》下一頁(yè)我們學(xué)過(guò)的魯迅作品篇目出處文體《從百草園到三味書屋》散文《朝花夕拾》《少長(zhǎng)媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢?我們—起來(lái)看課文。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢?復(fù)習(xí)舊知識(shí)，聽(tīng)讀課文。長(zhǎng)媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的舫駭擄悚惶急瘡疤詰問(wèn)渴慕霹靂疏懶孤孀齋haìlǔsǒngzhāifǎnghuángchuāngbājiéwènkěmùpīlìlǎnshuāng驚嚇；震驚把人搶走害怕恐懼著急追問(wèn)；責(zé)問(wèn)非常思慕好了以后留下的疤舫駭擄悚惶急瘡疤詰問(wèn)渴慕霹靂疏懶孤孀齋h默讀課文，給文章劃分層次。一（1—2）：介紹阿長(zhǎng)稱號(hào)的由來(lái)。三、（19—29）：寫阿長(zhǎng)為我尋贈(zèng)《山海經(jīng)》。四、（30—31），抒發(fā)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的深沉懷念之情。二、（3-18）寫我討厭阿長(zhǎng)的事例。默讀課文，給文章劃分層次。一（1—2）：介紹阿長(zhǎng)稱號(hào)的由來(lái)。初識(shí)阿長(zhǎng)：——談?wù)勀阊壑械陌㈤L(zhǎng)阿長(zhǎng)的身份、言行和性格初識(shí)阿長(zhǎng)：——談?wù)勀阊壑械陌㈤L(zhǎng)阿長(zhǎng)的身份、言行和性格研讀第一部分（1—2段）

文章開(kāi)頭寫阿長(zhǎng)名字由來(lái)的目的是什么？

阿長(zhǎng)之所以有這個(gè)名字，只是因?yàn)樗那叭谓羞@個(gè)名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個(gè)名字。久而久之，她的真名倒無(wú)人記得了。作者這樣寫，形象地刻畫出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外，以寫名字的由來(lái)開(kāi)頭，還能起到使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印象，從而很自然地引入下文的作用。初識(shí)阿長(zhǎng)研讀第一部分（1—2段）文章開(kāi)頭寫阿長(zhǎng)名字由來(lái)默讀第二部分，概括出寫長(zhǎng)媽媽的事件，并說(shuō)說(shuō)這些事件體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽怎樣的性格特點(diǎn)。整體感知第二部分（3—18段）初識(shí)阿長(zhǎng)默讀第二部分，概括出寫長(zhǎng)媽媽的事件，并說(shuō)說(shuō)這些事件喜歡切切察察低聲絮說(shuō)對(duì)“我”管束很嚴(yán)喜歡“告狀”睡覺(jué)時(shí)擺成“大”字元旦有古怪的儀式一肚子的繁瑣的道理講“長(zhǎng)毛”的故事謀害我的隱鼠饒舌多事——淳樸無(wú)知長(zhǎng)媽媽小結(jié)——不拘小節(jié)迷信，善良真誠(chéng)關(guān)愛(ài)孩子初識(shí)阿長(zhǎng)饒舌多事——淳樸無(wú)知長(zhǎng)媽媽小結(jié)——不拘小節(jié)迷信，善良真分析“吃福橘”事例（8—12段）：文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的?她的這—舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地石著我”?！八钟兴笏频?，搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說(shuō)：“阿媽，恭喜……”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里?！毙老仓畱B(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難’’，但正是這“磨難”中，寄托著長(zhǎng)媽媽希望自己和孩子“一年到頭，順順溜溜”，這也與她青年守寡生活不幸有關(guān)。研討第二部分（3—18段）初識(shí)阿長(zhǎng)運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。分析“吃福橘”事例（8—12段）：文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給“我”初識(shí)阿長(zhǎng)：可憐、可悲、可愛(ài)、可恨、可笑……初識(shí)阿長(zhǎng)：可憐、可悲、可愛(ài)、讀懂阿長(zhǎng)：——透視魯迅心中的阿長(zhǎng)長(zhǎng)媽媽當(dāng)?shù)闷痿斞笐涯畹脑蜃x懂阿長(zhǎng)：——透視魯迅心中的阿長(zhǎng)長(zhǎng)媽媽當(dāng)?shù)闷痿斞笐涯畹脑?/p>

研讀第三部分（19—29段）——阿長(zhǎng)為我尋贈(zèng)《山海經(jīng)》，思考問(wèn)題。1、作者在寫長(zhǎng)媽媽買《山海經(jīng)》之前，為什么要寫“叔祖”的疏懶？（19—20段）

與下面寫阿長(zhǎng)為我尋贈(zèng)《山海經(jīng)》形成鮮明的對(duì)比，更加突出“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激。讀懂阿長(zhǎng)研讀第三部分（19—29段）——阿長(zhǎng)為我尋贈(zèng)《山海經(jīng)》，思2.當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)?山海經(jīng)?是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心情?（22段）——課后第三大題“我”想“她并非學(xué)者,說(shuō)了也無(wú)益”.表明了“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔閡乃至輕視.讀懂阿長(zhǎng)2.當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)?山海經(jīng)?是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這3.當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)?山海經(jīng)?時(shí),“我”有什么反應(yīng)?（25段）——課后第三大題“我”的反應(yīng)是:“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)”,“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功.她確有偉大的神力.謀害隱鼠的怨恨,從此完全消失了.”真可謂又驚又喜,感激不盡.讀懂阿長(zhǎng)3.當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)?山海經(jīng)?時(shí),“我”有什么反應(yīng)?（25段）——

3.你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”?（26段）——課后第三大題

因?yàn)檫@件事“別人不肯做”,誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心,誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心;別人也“不能做”,有畫的?山海經(jīng)?很難找,要跑多少路,打聽(tīng)多少地方,誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我“操心費(fèi)事,況且阿長(zhǎng)不識(shí)字,居然買來(lái)了.讀懂阿長(zhǎng)3.你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”?（24.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書?！睘槭裁催@么說(shuō)？（27段）強(qiáng)調(diào)“最”，表示程度深，說(shuō)明這本書“我”非常喜愛(ài)，給“我”留下難忘的印象，也表達(dá)我對(duì)阿長(zhǎng)的敬愛(ài)。讀懂阿長(zhǎng)4.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書?！睘槭裁催@么喜歡切切察察低聲絮說(shuō)對(duì)“我”管束很嚴(yán)喜歡“告狀”睡覺(jué)時(shí)擺成“大”字元旦有古怪的儀式一肚子的繁瑣的道理講“長(zhǎng)毛”的故事為我買回《山海經(jīng)》饒舌多事——淳樸無(wú)知——熱愛(ài)關(guān)心孩子長(zhǎng)媽媽第一、二部分小結(jié)——不拘小節(jié)迷信，善良真誠(chéng)，關(guān)愛(ài)孩子初識(shí)阿長(zhǎng)略寫詳寫?zhàn)埳喽嗍隆緲銦o(wú)知——熱愛(ài)關(guān)心孩子長(zhǎng)媽媽第一、二部分小結(jié)

1.文中最后兩段除了記敘，還用了抒情的表達(dá)方式，抒寫了作者的懷念之情，有感情地朗讀出來(lái)。思考為何補(bǔ)敘阿長(zhǎng)的身世？明確：補(bǔ)敘阿長(zhǎng)身世表明了阿長(zhǎng)一生的不幸遭遇，更能體現(xiàn)她的性格，讓人們更能理解她的行為，表達(dá)作者對(duì)她深深的同情。研討第四部分（30—31段）讀懂阿長(zhǎng)1.文中最后兩段除了記敘，還用了抒情的表達(dá)方式，抒寫了2.作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的同情、尊敬、感激、懷念之情。在魯迅的人生歷程中，長(zhǎng)媽媽曾起過(guò)那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事情，他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。研討第三部分（30—31段）讀懂阿長(zhǎng)2.作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的同情、尊敬、感激、懷小結(jié)——讀懂阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽是一個(gè)怎樣的人？——課后第一題）

阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心底善良、熱心幫助孩子解決疑難的人。小結(jié)——讀懂阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽是一個(gè)怎樣的人？——課后第一題）難點(diǎn)探究

散文的“神不散”說(shuō)的是：主題集中。寫散文時(shí)要放得開(kāi)，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時(shí)，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文的記敘線索是什么？本文是以作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化為線索的。難點(diǎn)探究散文的“神不散”說(shuō)的是：主題集中。寫散文標(biāo)出表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)感情變化的語(yǔ)句。標(biāo)出表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)感情變化的語(yǔ)句。作者寫知道阿長(zhǎng)謀害了“我”的隱鼠時(shí)，感情上是“憎惡”她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng)，“我實(shí)在不大佩服她”對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩，‘我”也是‘不耐煩的”盡管在阿長(zhǎng)給“我”講長(zhǎng)毛的故事時(shí)，“我”也曾“發(fā)生過(guò)空前的敬意”，但那后來(lái)也“逐漸淡漠”了是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給“我”買《山海經(jīng)》，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”作者寫知道阿長(zhǎng)謀害了“我”的隱鼠時(shí)，感情上是“憎惡”她文章最

“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？憎惡新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的討厭不大佩服不耐煩懷念“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？憎新完全消失敬意討主旨：

本文通過(guò)記敘“我”兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的幾件事，刻畫了一位雖然沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和懷念之情。主旨主旨：本文通過(guò)記敘“我”兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的幾件事，刻作者怎樣刻畫的阿長(zhǎng)？

1、欲揚(yáng)先抑的手法

2、詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點(diǎn)

3、人物描寫的多樣性4、過(guò)渡與照應(yīng)的運(yùn)用寫法研討寫人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶懛梢宰龅缴鷦?dòng)傳神、事半功倍的效果作者怎樣刻畫的阿長(zhǎng)？1、欲揚(yáng)先抑的手法寫法研討寫1.欲揚(yáng)先抑的手法

文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，是為了突出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和懷念之請(qǐng)。先寫了她名字的來(lái)由，討厭她的絮叨、對(duì)“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，其實(shí)這一切都是為了反襯后文“我”對(duì)她的敬佩和懷念。

這種寫法可以使文章有層次，收到跌宕起伏的藝術(shù)效果。使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。寫法研討1.欲揚(yáng)先抑的手法文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，是在寫長(zhǎng)媽媽的這幾件事情中詳寫了買《山海經(jīng)》這件事，略寫了其他事，為什么要這樣安排？

略寫的內(nèi)容使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意。詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來(lái)“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。2.詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點(diǎn)寫法研討在寫長(zhǎng)媽媽的這幾件事情中詳寫了買《山海經(jīng)》這件事，文中略寫的部分可否刪去？明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來(lái)確定的。

略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒(méi)有略寫，文章內(nèi)容就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說(shuō)詳寫是紅花，略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長(zhǎng)的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。2.詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點(diǎn)文中略寫的部分可否刪去？明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來(lái)指出下列各旬運(yùn)用了什么描寫方法。（1）她生得黃胖而矮。（

）

（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。（）（3）她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘二哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”

肖像描寫動(dòng)作描寫（語(yǔ)言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫）3、人物描寫的多樣性寫法研討指出下列各旬運(yùn)用了什么描寫方法。（1）她生得黃胖而矮。（過(guò)渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過(guò)渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來(lái)說(shuō)，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過(guò)渡。文章中有過(guò)渡性語(yǔ)句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”，“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了”等。也有過(guò)渡性段落“這種敬意……我懼憚她什么呢！”這些過(guò)渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。4、過(guò)渡與照應(yīng)的運(yùn)用寫法研討過(guò)渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過(guò)渡，是連照應(yīng)：通過(guò)照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充，前后映襯，加深讀者的印象。是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有著落。如文中在開(kāi)頭寫道“也終于不知道她姓什么”，后文是這樣照應(yīng)的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。寫法研討照應(yīng)：通過(guò)照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例1．給下列加橫線的字注音。

阿長(zhǎng)（）瘡疤（）

詰問(wèn)（）懼憚（）

震驚（）粗拙（）

憎惡（）絮說(shuō)（）

惶急（）

xùchuāngchángzēnghuángzhuózhèndànjié1．給下列加橫線的字注音。

阿長(zhǎng)（2．選詞填空：（l）這種敬意，雖然也逐漸（冷淡、淡薄、冷漠）起來(lái)，但完全（消失、消滅、消亡），大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地（詢問(wèn)、審問(wèn)、詰問(wèn)），而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。

（2）這（就、也、又）使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她（卻、也、還）能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此（基本、完全、全部）消滅了。

淡薄消失又卻完全詰問(wèn)2．選詞填空：（l）這種敬意，雖然也逐漸（冷淡、淡薄、冷漠）3．刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。指