《范進中舉》人教部編版1課件

十年寒窗無人問，一朝成名天下知

范進中舉吳敬梓吳敬梓十年寒窗無人問，一朝成名天下知范進中舉吳敬梓1預(yù)習展示

——我為名家建檔案吳敬梓

《儒林外史》展示提示：◆作家可從姓字、名號、籍貫、人生經(jīng)歷、創(chuàng)作成就等方面著手建檔?！糇髌房蓮捏w例、內(nèi)容、文學價值等方面著手建檔。預(yù)習展示

——我為名家建檔案吳敬梓2預(yù)習展示

文中人物及背景◆封建科舉制度◆范進預(yù)習展示

文中人物及背景◆封建科舉制度3關(guān)于科舉考試制度參加科考的，一般必需經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會試、殿試等程序。童試合格后叫做“進學”俗稱“秀才”，通過童試才能參加鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試考取者稱為舉人，第一名叫做會解元。元進了舉人才能參加會試。會試中試者叫做貢士，第一名叫做會元。成為貢士以后才有資格參加殿試，殿試由皇帝主持，考中后成為進士。殿試分三甲錄取，第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱三鼎甲。

關(guān)于科舉考試制度參加科考的，一般必需經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會試、殿4檢查預(yù)習讀準下列詞語星宿

齋公醉醺

癩蛤蟆閻王

緊攥帶挈

腆

啐

嗑諱

拙病

兀綰軒敞

瘟桑梓

錠子親家

xiùzhāixūnlàiyánzuànqiètiǎncuìhéhuìzhuōWùwǎnchǎngwēn

zǐ

dìngqìng檢查預(yù)習讀準下列詞語星宿齋公醉醺癩蛤蟆閻5學習目標★概述一個故事

——默讀文章，概述情節(jié)★感知一個形象

——品讀文章，探究人物★學習一種方法

——研讀文章，學習寫法學習目標★概述一個故事6概述一個故事

——默讀文章，概述情節(jié)概述提示：◆交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果?！艨蓪嬲Z換成口語。概述一個故事

——默讀文章，7感知一個形象

——品讀文章，探究人物

★文中哪個人物給你留下深刻印象？試評價他。提示：◆請?zhí)x全文，將文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言的句子勾劃出來，并在其旁做批注?！舄毩⑺伎己?，與同桌交流。請用下列句式展示：給我印象最深刻的是——（人物），我覺得他是一個——的人，從文中第———段——（句子）可以看出。感知一個形象

——品讀文章，探究人物

★文中哪8學習一種方法

——研讀文章，學習寫法

小組討論探究：◆范進中舉前后的狀況和遭遇有什么變化？這些對比變化反映了什么社會現(xiàn)象？對比提示：1、范進的經(jīng)濟狀況和社會地位、行為和性格上的變化。2、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進前后態(tài)度的變化。學習一種方法

——研讀文章，學習寫法

小組討論9中舉前住茅房每日小菜飯母親常挨餓鄉(xiāng)試無盤纏贈房拿蛋送雞背米送酒送銀經(jīng)濟狀況中舉后岳丈斥罵眾鄰不理睬張鄉(xiāng)紳不識范進賢婿文曲星稱老爺巴結(jié)社會地位對比范進中舉前住茅房每日小菜飯母親常挨餓鄉(xiāng)試無盤纏贈房拿蛋送雞背米送10中舉前“岳父見教的是”唯唯連聲千恩萬謝借錢被罵得摸門不著連考三十五年甘受屈辱唯唯諾諾熱衷功名中舉后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辭，方才把銀子收了。逢迎自如虛偽世故對比

性格：行為：中舉前“岳父見教的是”唯唯連聲千恩萬謝借錢被罵得摸門不著連11中舉前中舉后稱呼：現(xiàn)世寶罵：爛忠厚沒用的，癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮動作：腆著肚子去了一口啐在臉上稱呼：賢婿老爺贊：才學高品貌好動作:那手早顫起來替他扯了幾十回笑咪咪的去了

語言動作欺貧愛富趨炎附勢對比胡屠戶中舉前中舉后稱呼：現(xiàn)世寶罵：爛忠厚沒用的，癩蛤蟆想吃天鵝肉12人物形象（1）胡屠戶：（2）張鄉(xiāng)紳：（3）眾鄉(xiāng)鄰：

欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。

范進中舉的當天就來拉攏。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進宗師周學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權(quán)勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。

嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，從他們身上足見封建社會的世態(tài)炎涼。

人物形象13重點研讀第五自然段自由朗讀課文第五自然段，思考：范進一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當他得知真的中舉后又發(fā)瘋了？

范進從20歲起屢試不中，直到54歲才得了個秀才。鄰里的揶揄、胡屠戶的責罵，使他內(nèi)心壓抑著一種不平之氣，他時時盼望中舉，又從沒料想到那一天真的會到來。當他已完全習慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到在胡屠戶那種難堪的辱罵面前點頭稱是的時候，突然看見“第七名亞元”的大紅報帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年來郁結(jié)的怨憤和悲哀突然活躍起來，他的神經(jīng)無法承受，情不自禁的喜極發(fā)瘋。重點研讀第五自然段自由朗讀課文第五自然段，思考：范進一生熱衷14悲??？喜劇？范進中舉悲??？范進中舉15范進人物形象的典型意義

范進是受封建科舉制度毒害的一部分知識分子的代表。他們中舉前貧困潦倒，逆來順受；中舉后飛黃騰達，虛偽、世故。作者通過對范進的描寫讓人們看到封建科舉擺布了無數(shù)知識分子的命運，造就了一大批死讀書、讀死書的人物；它毒化了整個社會，扭曲了人們的靈魂。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。范進人物形象的典型意義范進是受封建科舉制16讀書◆人生◆我們讀書、學習的目的是什么？三百六十行，行行出狀元條條大路通羅馬暢談古人：萬般皆下品，唯有讀書高。讀書◆人生三百六十行，行行出狀元暢談古人：萬般皆下品，唯有讀17描寫范進中舉發(fā)瘋和前后截然不同的生活，以及周圍人對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變，抨擊了科舉制度對封建知識分子的毒害，反映了封建社會的世態(tài)炎涼，諷刺了當時趨炎附勢的人情世態(tài)?？偨Y(jié)深化人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課ppt課件20張人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課ppt課件20張描寫范進中舉發(fā)瘋和前后截然不同的生活，總結(jié)深化人教部編版九年18收獲知識方面情感體驗人物啟示合作學習人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課ppt課件20張人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課ppt課件20張收獲知識方面人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課pp19作業(yè)

視個人喜好，兩題中任選一題完成?！艏氉x范進喜極而瘋的片斷，細細品味文中精彩的語言、動作、神態(tài)描寫?！舭l(fā)揮想象，續(xù)寫故事。（不少于200字）提示：胡屠戶緊緊攥著范進給的銀子，千恩萬謝，低著頭，笑瞇瞇的回去了。過了沒多久，忽然又一報錄人飛馬而至，叫道：“報錯了！中舉者非此范進，而是鄰縣范進?！薄私滩烤幇婢拍昙壣蟽?2.《范進中舉》公開課ppt課件20張人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課ppt課件20張作業(yè)

視個人喜好，兩題中任選一題完成。人教部編版九年級上冊2201.批評對作品的意義不言而喻。好的批評如同燈光，指引著作品從暗處走向前臺。近些年的詩歌批評中，不乏這樣的經(jīng)典或中肯之作。2.但與此同時，詩歌批評庸俗化的趨勢越來越明顯，不少詩歌批評為了應(yīng)酬需要，違心而作，學術(shù)含量可疑，甚至墮落為詩人小圈子里擊鼓傳花的游戲道具。這類批評對詩歌創(chuàng)作來說類同飲鴆止渴，還不如索性沒有的好。3.批評文章卻寫得天花亂墜，一再上演“皇帝的新衣”鬧劇。這些批評牽強附會、肆意升華，外延無限擴張，乃至另起爐灶，使批評成為原創(chuàng)式的暢想，早已失去了與原作品的聯(lián)系。4.評庸俗化表現(xiàn)為概念代替文本，行為代替寫作。較之個體性的埋頭創(chuàng)作，不少詩人似乎更喜歡混個臉熟，在這樣的背景和語境下，詩歌批評基本淪為詩人間的交際和應(yīng)酬。哪怕是紛紛攘攘的流派或主義之爭，也往往是你方唱罷我登場，名目噱頭不少，卻未見得與文學和讀者有何關(guān)系。5.一切表現(xiàn)形式都應(yīng)該是創(chuàng)造的成果。今天的浪漫或許是明天的現(xiàn)實，當下的現(xiàn)實也可能是昨天的浪漫。重要的是我們的作品是否揭示生命本質(zhì)，精神是否向真向善向上，以及手上的“主義”是否與我們的訴求達成一致。6.而批評要做的，就是把真正的創(chuàng)造性成果點亮，讓不同形式、不同風格、不同創(chuàng)造性訴求的佳作，在反復(fù)的研讀與辨析中沉淀價值。7.詩歌批評庸俗化趨勢亟須扭轉(zhuǎn)。文學批評的職業(yè)公信力需要樹立，批評家需要貢獻學術(shù)良知。果真如此，對詩歌和讀者，都將是福音。8.中國音樂在發(fā)展過程中，不斷承傳自我，吸收各地音樂，器樂發(fā)達，演奏形式豐富。金、石、土、革、絲、木、匏、竹，皆可作樂器。樂曲類型已有祭神樂、宴樂、軍樂、節(jié)慶樂等區(qū)別。玄宗時已有超百人的大型交響樂團，其演員按藝術(shù)水平分為“坐部伎”與“立部伎”。人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課ppt課件20張人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課ppt課件20張1.批評對作品的意義不言而喻。好的批評如同燈光，指引著作品從21十年寒窗無人問，一朝成名天下知

范進中舉吳敬梓吳敬梓十年寒窗無人問，一朝成名天下知范進中舉吳敬梓22預(yù)習展示

——我為名家建檔案吳敬梓

《儒林外史》展示提示：◆作家可從姓字、名號、籍貫、人生經(jīng)歷、創(chuàng)作成就等方面著手建檔。◆作品可從體例、內(nèi)容、文學價值等方面著手建檔。預(yù)習展示

——我為名家建檔案吳敬梓23預(yù)習展示

文中人物及背景◆封建科舉制度◆范進預(yù)習展示

文中人物及背景◆封建科舉制度24關(guān)于科舉考試制度參加科考的，一般必需經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會試、殿試等程序。童試合格后叫做“進學”俗稱“秀才”，通過童試才能參加鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試考取者稱為舉人，第一名叫做會解元。元進了舉人才能參加會試。會試中試者叫做貢士，第一名叫做會元。成為貢士以后才有資格參加殿試，殿試由皇帝主持，考中后成為進士。殿試分三甲錄取，第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱三鼎甲。

關(guān)于科舉考試制度參加科考的，一般必需經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會試、殿25檢查預(yù)習讀準下列詞語星宿

齋公醉醺

癩蛤蟆閻王

緊攥帶挈

腆

啐

嗑諱

拙病

兀綰軒敞

瘟桑梓

錠子親家

xiùzhāixūnlàiyánzuànqiètiǎncuìhéhuìzhuōWùwǎnchǎngwēn

zǐ

dìngqìng檢查預(yù)習讀準下列詞語星宿齋公醉醺癩蛤蟆閻26學習目標★概述一個故事

——默讀文章，概述情節(jié)★感知一個形象

——品讀文章，探究人物★學習一種方法

——研讀文章，學習寫法學習目標★概述一個故事27概述一個故事

——默讀文章，概述情節(jié)概述提示：◆交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果?！艨蓪嬲Z換成口語。概述一個故事

——默讀文章，28感知一個形象

——品讀文章，探究人物

★文中哪個人物給你留下深刻印象？試評價他。提示：◆請?zhí)x全文，將文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言的句子勾劃出來，并在其旁做批注?！舄毩⑺伎己?，與同桌交流。請用下列句式展示：給我印象最深刻的是——（人物），我覺得他是一個——的人，從文中第———段——（句子）可以看出。感知一個形象

——品讀文章，探究人物

★文中哪29學習一種方法

——研讀文章，學習寫法

小組討論探究：◆范進中舉前后的狀況和遭遇有什么變化？這些對比變化反映了什么社會現(xiàn)象？對比提示：1、范進的經(jīng)濟狀況和社會地位、行為和性格上的變化。2、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進前后態(tài)度的變化。學習一種方法

——研讀文章，學習寫法

小組討論30中舉前住茅房每日小菜飯母親常挨餓鄉(xiāng)試無盤纏贈房拿蛋送雞背米送酒送銀經(jīng)濟狀況中舉后岳丈斥罵眾鄰不理睬張鄉(xiāng)紳不識范進賢婿文曲星稱老爺巴結(jié)社會地位對比范進中舉前住茅房每日小菜飯母親常挨餓鄉(xiāng)試無盤纏贈房拿蛋送雞背米送31中舉前“岳父見教的是”唯唯連聲千恩萬謝借錢被罵得摸門不著連考三十五年甘受屈辱唯唯諾諾熱衷功名中舉后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辭，方才把銀子收了。逢迎自如虛偽世故對比

性格：行為：中舉前“岳父見教的是”唯唯連聲千恩萬謝借錢被罵得摸門不著連32中舉前中舉后稱呼：現(xiàn)世寶罵：爛忠厚沒用的，癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮動作：腆著肚子去了一口啐在臉上稱呼：賢婿老爺贊：才學高品貌好動作:那手早顫起來替他扯了幾十回笑咪咪的去了

語言動作欺貧愛富趨炎附勢對比胡屠戶中舉前中舉后稱呼：現(xiàn)世寶罵：爛忠厚沒用的，癩蛤蟆想吃天鵝肉33人物形象（1）胡屠戶：（2）張鄉(xiāng)紳：（3）眾鄉(xiāng)鄰：

欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。

范進中舉的當天就來拉攏。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進宗師周學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權(quán)勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。

嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，從他們身上足見封建社會的世態(tài)炎涼。

人物形象34重點研讀第五自然段自由朗讀課文第五自然段，思考：范進一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當他得知真的中舉后又發(fā)瘋了？

范進從20歲起屢試不中，直到54歲才得了個秀才。鄰里的揶揄、胡屠戶的責罵，使他內(nèi)心壓抑著一種不平之氣，他時時盼望中舉，又從沒料想到那一天真的會到來。當他已完全習慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到在胡屠戶那種難堪的辱罵面前點頭稱是的時候，突然看見“第七名亞元”的大紅報帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年來郁結(jié)的怨憤和悲哀突然活躍起來，他的神經(jīng)無法承受，情不自禁的喜極發(fā)瘋。重點研讀第五自然段自由朗讀課文第五自然段，思考：范進一生熱衷35悲?。肯矂。糠哆M中舉悲?。糠哆M中舉36范進人物形象的典型意義

范進是受封建科舉制度毒害的一部分知識分子的代表。他們中舉前貧困潦倒，逆來順受；中舉后飛黃騰達，虛偽、世故。作者通過對范進的描寫讓人們看到封建科舉擺布了無數(shù)知識分子的命運，造就了一大批死讀書、讀死書的人物；它毒化了整個社會，扭曲了人們的靈魂。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。范進人物形象的典型意義范進是受封建科舉制37讀書◆人生◆我們讀書、學習的目的是什么？三百六十行，行行出狀元條條大路通羅馬暢談古人：萬般皆下品，唯有讀書高。讀書◆人生三百六十行，行行出狀元暢談古人：萬般皆下品，唯有讀38描寫范進中舉發(fā)瘋和前后截然不同的生活，以及周圍人對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變，抨擊了科舉制度對封建知識分子的毒害，反映了封建社會的世態(tài)炎涼，諷刺了當時趨炎附勢的人情世態(tài)?？偨Y(jié)深化人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課ppt課件20張人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課ppt課件20張描寫范進中舉發(fā)瘋和前后截然不同的生活，總結(jié)深化人教部編版九年39收獲知識方面情感體驗人物啟示合作學習人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課ppt課件20張人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課ppt課件20張收獲知識方面人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課pp40作業(yè)

視個人喜好，兩題中任選一題完成。◆細讀范進喜極而瘋的片斷，細細品味文中精彩的語言、動作、神態(tài)描寫?！舭l(fā)揮想象，續(xù)寫故事。（不少于200字）提示：胡屠戶緊緊攥著范進給的銀子，千恩萬謝，低著頭，笑瞇瞇的回去了。過了沒多久，忽然又一報錄人飛馬而至，叫道：“報錯了！中舉者非此范進，而是鄰縣范進?！薄私滩烤幇婢拍昙壣蟽?2.《范進中舉》公開課ppt課件20張人教部編版九年級上冊22.《范進中舉》公開課