課程整合學科融合的心路歷程

北京航空航天大學從屬小學王巧莉6月27日課程整合引領改革之路減負增效推進課程建設第1頁北航附小是北京航空航天大學從屬小學，成立于1954年。當前有30個教學班，70余名教職員，1400名學生。62年來，在國家及北航和市區(qū)學區(qū)教育部門等各方面親切關心與支持下，經(jīng)過幾代北航附小人奮發(fā)圖強、不懈努力，在“讓行規(guī)范，讓心自由”辦學理念指導下，北航附小已逐步發(fā)展成為含有一定辦學規(guī)模、獨立辦學思想和鮮明辦學特色著名學校，并被中共海淀區(qū)委教育工委、海淀區(qū)教委認定為首批“海淀區(qū)小學素質教育優(yōu)質?！?。學校教學樓第2頁近年來，北航附小先后取得了：全國航空特色學校、中國西部教育顧問單位、全國群眾體育先進單位、全國青少年消防教育示范校、首都教育系統(tǒng)奧運工作先進集體、首都國慶60周年群眾游行優(yōu)異組織單位、北京市先進青少年體育俱樂部、海淀區(qū)“十一五”期間中小學群體科研課題先進學校、海淀區(qū)科技教育示范校、海淀區(qū)國防教育示范校、海淀區(qū)藝術教育先進集體、海淀區(qū)“雙擁”先進單位等稱號。第3頁

北京航空航天大學是全國著名高等學府，含有豐富航空航天科普活動資源，為北航附小航空航天科普活動開展提供了得天獨厚人力資源。我校建立了以北航院士、北航科學家、航空航天高科技人才為主校外輔導團，定時為學生進行科普講座、科技輔導和科技論壇等活動。第4頁第5頁第6頁

航天教室·飛向太空教室環(huán)境建設第7頁

航空教室·飛向藍天教室環(huán)境建設第8頁12《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學校要把減負落實到教育教學各個步驟，給學生留下了解社會、深入思索、動手實踐、健身娛樂時間。促進學生生動活潑學習、健康高興成長。為教育“培養(yǎng)完整人”指明了方向。強調優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。第9頁新一輪基礎教育課程改革要求建立科學合理課程管理體制，實施國家、地方、學校三級課程管理。北航附小結合學校發(fā)展特色，從本身角色定位出發(fā)，關注師生發(fā)展，開發(fā)課程資源，立足國家課程，落實地方課程，開發(fā)校本課程，學校課程建設成為了學校發(fā)展助推器。第10頁北航附小6月參加海淀區(qū)課程整合、自主排課試驗工作以來，圍繞學校“讓行規(guī)范，讓心自由”辦學理念，結合國家三級課程體系，讓國家課程、地方課程校本化、師本化，同時整合學校課程資源，開發(fā)校本課程，深入研究探索課程所承載文化內涵，減輕學校、教師和學生課程負擔，提升課程實施質量。第11頁學校依據(jù)市、區(qū)兩級課程規(guī)劃意見，結合學校發(fā)展特色，制訂學校國家課程、地方課程和校本課程整體推進方案。形成了學校三級課程體系，學校課程建設協(xié)調推進整體發(fā)展。在國家課程方面，學校嚴格執(zhí)行上級教育行政部門課程設置要求，確保開齊開足。一、構建學校特色三級課程體系第12頁辦學理念“讓行規(guī)范讓心自由”自由課程規(guī)范課程課程設置校本課程選修課程活動課程國家課程地方課程航空模型國防體育排球經(jīng)典誦讀形體興趣小組俱樂部多達60多個藍天杯體育節(jié)藝術節(jié)科技節(jié)學科競賽第13頁在校本課程方面，學校結合北航附小學生興趣、家長廣泛專業(yè)、教師個體特點、學校長久發(fā)展優(yōu)勢以及附小所處北航大學小區(qū)優(yōu)越人文、地理環(huán)境，北航附小在3至6年級開設了航模校本課程，在3至6年級開設了國防體育校本課程；在1至2年級開設了形體校本課程；在1至6年級開設了心理健康教育校本課程（每學期4課時）；以及天天利用早讀時間，各班開展中華傳統(tǒng)古詩文誦讀校本課程；同時學校還在低年級開設了信息技術課校本課程。并開發(fā)了對應校本教材。一、構建學校特色三級課程體系第14頁二、對學科融合認識學科間封閉與隔離成為各國教育發(fā)展障礙第15頁二、對學科融合認識法蘭西學院（對未來教育提議1985年）第16頁各學科像瓶子里植物，相互仰視，卻不能相互汲取養(yǎng)分！二、對學科融合認識第17頁三面對課程改革，北航附小怎樣找到突破點？二、對學科融合認識第18頁對北航附小課堂教學特色思索王群.10.25第19頁

校長首先讓全部教師分組討論兩個基本問題：第一，什么是學科？第二，什么是學生？第20頁

原來學生需要學習是一個有機整體，但我們?yōu)榱私虒W，人為地將整體知識體系分成了語、數(shù)、英、科學、藝術、思品等不一樣學科，然后各學科自稱一體。結果對于學生而言，他們需要分開學習各種不一樣、相互獨立知識內容，難以消化形成體系。一樣，我們現(xiàn)行教材源于不一樣編者，不一樣出版社，不一樣教材編者之間極難主動融合。老師們在討論中認識到：第21頁學科關于某一科學領域知識二、對學科融合認識課程學生在學校全部學習生活總和學生發(fā)展中人第22頁三、學科融合初探學科班級課題上課教師學科特點上課及點評地點點評教授思品/心理六（1）、五（4）同伴教育---要不要和陌生人說話夏梁宏、張曉燕合作、融合四層大廳史紅科學、英語五（3）班養(yǎng)生廚房張暢、鄧麗娟合作、融合四層大廳王巍12月2日，北航附小成功地舉行了“合作融合分層——北航附小第七屆‘秋實杯’課堂教學研討活動。第23頁第七屆秋實杯課程融合展示活動思品、心理、健康教育《同伴教育》英語、科學《養(yǎng)生廚房》三、學科融合初探第24頁第25頁三、學科融合初探第26頁三、對學科融合初探12促使教師間合作學科融合減負增效，提升效率3促進學生高興學習第27頁四、學科融合全方面試驗（一）從每學期出不一樣學科相同年級老師坐在一起第28頁三年多來，上了近二百節(jié)融合課第29頁（二）人人嘗試課程融合第30頁（二）人人嘗試課程融合第31頁(三)成為海淀區(qū)課程整合試驗校第32頁二問題二：兩門課都學不透徹，蜻蜓點水，時間不足問題三：融合點牽強附會問題一：課程整合了解狹隘第33頁新一輪課程整合再探索三怎么辦第34頁首師大郜舒竹教授做課程整合匯報（四）培訓學習—理清思緒第35頁校長給全體教師做課程整合培訓第36頁參加山東省第一屆小學課程整合研討會第37頁

打破學科界限，是用一個整合思緒去找到學科之間聯(lián)絡，知識之間聯(lián)絡，知識與生活之間聯(lián)絡，以及人和人之間聯(lián)絡。學科融合思緒第38頁學期內整合教科書內容拓展第39頁學科間輔助合作整合學科間課程整合以一門學科為主，其它學科相關知識融入到、滲透到、借用到主學科，為主學科服務。而其它學科內容可能是本冊內容，也可能不是本冊內容，但學生是能夠了解借鑒，到達為主學科服務,

在學校融合課中，主輔式融合占80%第40頁語文、科學融合“撈鐵?！彼计?、音樂融合“故鄉(xiāng)美”數(shù)學、信息融合“觀察物體”……學科間輔助合作整合第41頁語文、科學融合課《撈鐵?！返?2頁這里用小磚塊替換鐵牛。第43頁船板形泡沫替換木船，用鉤碼替換沙子。第44頁學生經(jīng)過這么一個動手、體驗、操作過程，加深了他們對課文內容了解，體會到了我國古代人民聰明智慧。明白了遇事要善于思索，用智慧去處理問題。第45頁語文、科學整合課《愛迪生救媽媽》第46頁學科間并行整合

學科間并行整合是指在進行整合時，學科間關系是并列，進行整合兩個或兩個以上學科知識內容同等主要。最常見就是以一個主題為中心，圍繞主題來選擇和組織學科知識內容，這是一個最輕易被教師們掌握一個模式，也是學科間課程整合流行模式之一。第47頁語文數(shù)學融合課《找春天》第48頁數(shù)學融合課《方向與位置》語文《假如在森林里迷路了》第49頁

“整”去掉內容、時間、人員重復交叉

“合”部分之和大于整體1

+

1

〉2第50頁評價標準教學內容教學目標情感態(tài)度教課時間1

+

1

〉21

+

1

≤2第51頁

合作·整合

北航附小第八屆“秋實杯”課堂教學研討活動時

間班

級學

科課程特點課

題上課教師8:00-8:40四(3)班英語外教與中教合作故事Peter王玲8:50-9:40五(3)班語文、音樂合作、整合唱臉譜劉紅、沃睿9:50-10:50二年級部分學生語文、數(shù)學、音樂、科學主題活動我們去郊游張曉榮、范穎杰、溫紅麗、王劍琴、周弋11:00-11:50教授點評13:30-14:20一(5)班語文、美術合作、整合平平搭積木李巖巖、田敏14:30-15:20三(4)班語文、科學合作、整合習作指導—我喜歡小動物張雯、張暢15:30-16:00教授點評16:00-17:30校內研討五、學科融合深入研究第52頁整合方式擴展、延伸

學科間輔助合作學習課前輔助合作課中輔助合作課后輔助合作第53頁第54頁3、課程融合實踐課堂融合愈加深入思索（2）課堂實踐深度融合

第55頁學校課程整合結構圖第56頁開始主題實踐活動嘗試整合與生活實際親密聯(lián)絡

主題活動課《我們一起去郊游》第57頁主題活動課《我們一起去郊游》第58頁第59頁問題情境引發(fā)整合英語、科學融合“養(yǎng)生廚房”數(shù)學、科學融合“物體放到水里---第60頁數(shù)學、科學融合“物體放到水里---第61頁

整合突破知識領域，情感、能力提升

語文、音樂《雨在歌唱》第62頁第63頁融合不但是教師合作，延伸到家長、教師合作

家長進課堂第64頁教師、家長共同上語文課《飛向月球》教師、家長共同上語文課《太空艙上特殊乘客》第65頁（一）學生樂學課堂融合笑開顏

課程融合實現(xiàn)教學目標學生樂學愿學學生學習知識教授教材內容六、學科融合效果第66頁（二）學科融合促進教師全方面發(fā)展語文與科學教師融合課《寫一寫自己喜歡動物》語文—感性科學—理性相互借鑒思維互補交融第67頁每學期學科融合交流會、總結會（三）教師合作課程領導力提升第68頁每學期學科融合交流會、總結會（三）教師合作課程領導力提升第69頁合作教師間合作中外教師間合作不同學科教師間合作領導間合作學生間合作第70頁睿智、深厚校長老師智慧、創(chuàng)新學生聰明、幸福第71頁繼續(xù)推進我校學科融合，各年級開展“主題實踐教學活動”。七第72頁一年級二年級三年級四年級五年級六年級豐收季節(jié)我們愛北京漂亮秋天童眼看世界我故鄉(xiāng)戰(zhàn)爭與和平第十周第七周第七周第十周第九周第八周各年級學科主題實踐活動內容第73頁學科課題上課教師活動時間活動地點活動形式展現(xiàn)形式責任人豐收季節(jié)語文《菜園里》郭育新、謝敏、黃玉菊第十周教室講授與學習手抄報、畫主題名稱作、演出展示郭育新數(shù)學《認識生活中數(shù)》劉東飛、黃麗娟第十周教室講授與學習英語《colors》任丹、王玲第十周教室講授與學習美術《多彩秋天》周芳、劉磊第十周教室講授與自主畫體育《收獲》王磊平、張亮、董鵬宇、于宗良、高鵬第十周操場運動活動音樂《勞動最光榮》王劍琴、李嚴第十周音樂教室觀賞和演出

一年級學科主題實踐活動安排第74頁/7/1一年級學科主題實踐活動過程第75頁/7/1一年級主題實踐《豐收季節(jié)》第76頁主題名稱學科課題上課教師活動時間活動地點活動形式展現(xiàn)形式責任人我們愛北京語文北京裴巍、張紅梅慕榮麗、張曉榮第7周教室講授與學習手抄報、觀后感、畫作、演出展示張紅梅數(shù)學有趣建筑胡林青第7周教室講授與學習英語Parks任丹第7周教室講授與學習美術漂亮北京沃睿第7周教室講授與自主畫音樂北京胡同王劍琴第7周教室觀賞和演出體育北京兒童傳統(tǒng)體育游戲高鵬等第7周操場運動活動少先隊活動北京一日游張紅梅第7周北京代表性景點參觀游覽二年級學科主題實踐活動安排第77頁/7/1二年級主題實踐《我們愛北京》第78頁/7/1第79頁主題名稱學科課題上課教師活動時間活動地點活動形式展現(xiàn)形式責任人漂亮秋天語文我心中秋天杜芳梅、侯麗、張雯、楊楠第七周教室口語交際、寫話文配畫、畫周長、定向越野、學唱一首歌、學唱一首英文歌謠

范穎杰數(shù)學什么是周長王德東、王艷、范穎杰第七周教室搜集葉子畫周長英語Autumn鄧麗娟第七周教室學說秋天月份英文表示科學定向越野周弋第七周綠園定向越野體育耐久跑董鵬宇、張亮、殷洪波第七周綠園耐久跑音樂《郊游》沃睿第七周音樂教室歌唱演出美術《漂亮染紙》田敏第七周教室繪畫品生《我角色與責任》張雯、楊楠、杜芳梅第七周教室討論思索三年級學科主題實踐活動安排第80頁/7/1三年級主題實踐《漂亮秋天》第81頁/7/1第82頁主題名稱學科課題上課教師活動時間活動地點活動形式展現(xiàn)形式責任人童眼看世界語文《小導游眼中奇妙世界》

何敏、董麗菡、王洪雨、李巖巖第十周教室語文英語融合課編寫導游詞、手抄報、繪制方位圖、手工制做飛機并放飛王洪雨英語李梅第十周教室語文英語融合課數(shù)學《漂亮山谷》李菲、王向紅第十周教室數(shù)學音樂融合課音樂李嚴第十周音樂教師數(shù)學音樂融合課綜合實踐《蔚藍天空》王楠第十周綜合教室和操場綜合體育融合課體育于宗亮第十周操場綜合體育融合課四年級學科主題實踐活動安排第83頁/7/1四年級主題實踐《童眼看世界》第84頁/7/1第85頁主題名稱學科課題上課教師活動時間活動地點活動形式展現(xiàn)形式責任人我故鄉(xiāng)語文介紹故鄉(xiāng)鄧彩彬、陳鳳花、譚玉霞、袁媛、劉紅第九周

教室

學生實踐活動匯報展示介紹故鄉(xiāng)藝術作品歌唱故鄉(xiāng)宣傳頁

鄧彩彬

數(shù)學設計旅游方案溫紅麗、李士才音樂牧場上家于淼音樂教室學唱美術畫故鄉(xiāng)周芳美術