課程整合學(xué)科融合的心路歷程

北京航空航天大學(xué)從屬小學(xué)王巧莉6月27日課程整合引領(lǐng)改革之路減負(fù)增效推進(jìn)課程建設(shè)第1頁(yè)北航附小是北京航空航天大學(xué)從屬小學(xué)，成立于1954年。當(dāng)前有30個(gè)教學(xué)班，70余名教職員，1400名學(xué)生。62年來(lái)，在國(guó)家及北航和市區(qū)學(xué)區(qū)教育部門等各方面親切關(guān)心與支持下，經(jīng)過(guò)幾代北航附小人奮發(fā)圖強(qiáng)、不懈努力，在“讓行規(guī)范，讓心自由”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，北航附小已逐步發(fā)展成為含有一定辦學(xué)規(guī)模、獨(dú)立辦學(xué)思想和鮮明辦學(xué)特色著名學(xué)校，并被中共海淀區(qū)委教育工委、海淀區(qū)教委認(rèn)定為首批“海淀區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)?！薄W(xué)校教學(xué)樓第2頁(yè)近年來(lái)，北航附小先后取得了：全國(guó)航空特色學(xué)校、中國(guó)西部教育顧問(wèn)單位、全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位、全國(guó)青少年消防教育示范校、首都教育系統(tǒng)奧運(yùn)工作先進(jìn)集體、首都國(guó)慶60周年群眾游行優(yōu)異組織單位、北京市先進(jìn)青少年體育俱樂(lè)部、海淀區(qū)“十一五”期間中小學(xué)群體科研課題先進(jìn)學(xué)校、海淀區(qū)科技教育示范校、海淀區(qū)國(guó)防教育示范校、海淀區(qū)藝術(shù)教育先進(jìn)集體、海淀區(qū)“雙擁”先進(jìn)單位等稱號(hào)。第3頁(yè)

北京航空航天大學(xué)是全國(guó)著名高等學(xué)府，含有豐富航空航天科普活動(dòng)資源，為北航附小航空航天科普活動(dòng)開(kāi)展提供了得天獨(dú)厚人力資源。我校建立了以北航院士、北航科學(xué)家、航空航天高科技人才為主校外輔導(dǎo)團(tuán)，定時(shí)為學(xué)生進(jìn)行科普講座、科技輔導(dǎo)和科技論壇等活動(dòng)。第4頁(yè)第5頁(yè)第6頁(yè)

航天教室·飛向太空教室環(huán)境建設(shè)第7頁(yè)

航空教室·飛向藍(lán)天教室環(huán)境建設(shè)第8頁(yè)12《國(guó)家中長(zhǎng)久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)步驟，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思索、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂(lè)時(shí)間。促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康高興成長(zhǎng)。為教育“培養(yǎng)完整人”指明了方向。強(qiáng)調(diào)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。第9頁(yè)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求建立科學(xué)合理課程管理體制，實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。北航附小結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色，從本身角色定位出發(fā)，關(guān)注師生發(fā)展，開(kāi)發(fā)課程資源，立足國(guó)家課程，落實(shí)地方課程，開(kāi)發(fā)校本課程，學(xué)校課程建設(shè)成為了學(xué)校發(fā)展助推器。第10頁(yè)北航附小6月參加海淀區(qū)課程整合、自主排課試驗(yàn)工作以來(lái)，圍繞學(xué)?！白屝幸?guī)范，讓心自由”辦學(xué)理念，結(jié)合國(guó)家三級(jí)課程體系，讓國(guó)家課程、地方課程校本化、師本化，同時(shí)整合學(xué)校課程資源，開(kāi)發(fā)校本課程，深入研究探索課程所承載文化內(nèi)涵，減輕學(xué)校、教師和學(xué)生課程負(fù)擔(dān)，提升課程實(shí)施質(zhì)量。第11頁(yè)學(xué)校依據(jù)市、區(qū)兩級(jí)課程規(guī)劃意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色，制訂學(xué)校國(guó)家課程、地方課程和校本課程整體推進(jìn)方案。形成了學(xué)校三級(jí)課程體系，學(xué)校課程建設(shè)協(xié)調(diào)推進(jìn)整體發(fā)展。在國(guó)家課程方面，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育行政部門課程設(shè)置要求，確保開(kāi)齊開(kāi)足。一、構(gòu)建學(xué)校特色三級(jí)課程體系第12頁(yè)辦學(xué)理念“讓行規(guī)范讓心自由”自由課程規(guī)范課程課程設(shè)置校本課程選修課程活動(dòng)課程國(guó)家課程地方課程航空模型國(guó)防體育排球經(jīng)典誦讀形體興趣小組俱樂(lè)部多達(dá)60多個(gè)藍(lán)天杯體育節(jié)藝術(shù)節(jié)科技節(jié)學(xué)科競(jìng)賽第13頁(yè)在校本課程方面，學(xué)校結(jié)合北航附小學(xué)生興趣、家長(zhǎng)廣泛專業(yè)、教師個(gè)體特點(diǎn)、學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展優(yōu)勢(shì)以及附小所處北航大學(xué)小區(qū)優(yōu)越人文、地理環(huán)境，北航附小在3至6年級(jí)開(kāi)設(shè)了航模校本課程，在3至6年級(jí)開(kāi)設(shè)了國(guó)防體育校本課程；在1至2年級(jí)開(kāi)設(shè)了形體校本課程；在1至6年級(jí)開(kāi)設(shè)了心理健康教育校本課程（每學(xué)期4課時(shí)）；以及天天利用早讀時(shí)間，各班開(kāi)展中華傳統(tǒng)古詩(shī)文誦讀校本課程；同時(shí)學(xué)校還在低年級(jí)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課校本課程。并開(kāi)發(fā)了對(duì)應(yīng)校本教材。一、構(gòu)建學(xué)校特色三級(jí)課程體系第14頁(yè)二、對(duì)學(xué)科融合認(rèn)識(shí)學(xué)科間封閉與隔離成為各國(guó)教育發(fā)展障礙第15頁(yè)二、對(duì)學(xué)科融合認(rèn)識(shí)法蘭西學(xué)院（對(duì)未來(lái)教育提議1985年）第16頁(yè)各學(xué)科像瓶子里植物，相互仰視，卻不能相互汲取養(yǎng)分！二、對(duì)學(xué)科融合認(rèn)識(shí)第17頁(yè)三面對(duì)課程改革，北航附小怎樣找到突破點(diǎn)？二、對(duì)學(xué)科融合認(rèn)識(shí)第18頁(yè)對(duì)北航附小課堂教學(xué)特色思索王群.10.25第19頁(yè)

校長(zhǎng)首先讓全部教師分組討論兩個(gè)基本問(wèn)題：第一，什么是學(xué)科？第二，什么是學(xué)生？第20頁(yè)

原來(lái)學(xué)生需要學(xué)習(xí)是一個(gè)有機(jī)整體，但我們?yōu)榱私虒W(xué)，人為地將整體知識(shí)體系分成了語(yǔ)、數(shù)、英、科學(xué)、藝術(shù)、思品等不一樣學(xué)科，然后各學(xué)科自稱一體。結(jié)果對(duì)于學(xué)生而言，他們需要分開(kāi)學(xué)習(xí)各種不一樣、相互獨(dú)立知識(shí)內(nèi)容，難以消化形成體系。一樣，我們現(xiàn)行教材源于不一樣編者，不一樣出版社，不一樣教材編者之間極難主動(dòng)融合。老師們?cè)谟懻撝姓J(rèn)識(shí)到：第21頁(yè)學(xué)科關(guān)于某一科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)二、對(duì)學(xué)科融合認(rèn)識(shí)課程學(xué)生在學(xué)校全部學(xué)習(xí)生活總和學(xué)生發(fā)展中人第22頁(yè)三、學(xué)科融合初探學(xué)科班級(jí)課題上課教師學(xué)科特點(diǎn)上課及點(diǎn)評(píng)地點(diǎn)點(diǎn)評(píng)教授思品/心理六（1）、五（4）同伴教育---要不要和陌生人說(shuō)話夏梁宏、張曉燕合作、融合四層大廳史紅科學(xué)、英語(yǔ)五（3）班養(yǎng)生廚房張暢、鄧麗娟合作、融合四層大廳王巍12月2日，北航附小成功地舉行了“合作融合分層——北航附小第七屆‘秋實(shí)杯’課堂教學(xué)研討活動(dòng)。第23頁(yè)第七屆秋實(shí)杯課程融合展示活動(dòng)思品、心理、健康教育《同伴教育》英語(yǔ)、科學(xué)《養(yǎng)生廚房》三、學(xué)科融合初探第24頁(yè)第25頁(yè)三、學(xué)科融合初探第26頁(yè)三、對(duì)學(xué)科融合初探12促使教師間合作學(xué)科融合減負(fù)增效，提升效率3促進(jìn)學(xué)生高興學(xué)習(xí)第27頁(yè)四、學(xué)科融合全方面試驗(yàn)（一）從每學(xué)期出不一樣學(xué)科相同年級(jí)老師坐在一起第28頁(yè)三年多來(lái)，上了近二百節(jié)融合課第29頁(yè)（二）人人嘗試課程融合第30頁(yè)（二）人人嘗試課程融合第31頁(yè)(三)成為海淀區(qū)課程整合試驗(yàn)校第32頁(yè)二問(wèn)題二：兩門課都學(xué)不透徹，蜻蜓點(diǎn)水，時(shí)間不足問(wèn)題三：融合點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)問(wèn)題一：課程整合了解狹隘第33頁(yè)新一輪課程整合再探索三怎么辦第34頁(yè)首師大郜舒竹教授做課程整合匯報(bào)（四）培訓(xùn)學(xué)習(xí)—理清思緒第35頁(yè)校長(zhǎng)給全體教師做課程整合培訓(xùn)第36頁(yè)參加山東省第一屆小學(xué)課程整合研討會(huì)第37頁(yè)

打破學(xué)科界限，是用一個(gè)整合思緒去找到學(xué)科之間聯(lián)絡(luò)，知識(shí)之間聯(lián)絡(luò)，知識(shí)與生活之間聯(lián)絡(luò)，以及人和人之間聯(lián)絡(luò)。學(xué)科融合思緒第38頁(yè)學(xué)期內(nèi)整合教科書(shū)內(nèi)容拓展第39頁(yè)學(xué)科間輔助合作整合學(xué)科間課程整合以一門學(xué)科為主，其它學(xué)科相關(guān)知識(shí)融入到、滲透到、借用到主學(xué)科，為主學(xué)科服務(wù)。而其它學(xué)科內(nèi)容可能是本冊(cè)內(nèi)容，也可能不是本冊(cè)內(nèi)容，但學(xué)生是能夠了解借鑒，到達(dá)為主學(xué)科服務(wù),

在學(xué)校融合課中，主輔式融合占80%第40頁(yè)語(yǔ)文、科學(xué)融合“撈鐵?！彼计?、音樂(lè)融合“故鄉(xiāng)美”數(shù)學(xué)、信息融合“觀察物體”……學(xué)科間輔助合作整合第41頁(yè)語(yǔ)文、科學(xué)融合課《撈鐵?！返?2頁(yè)這里用小磚塊替換鐵牛。第43頁(yè)船板形泡沫替換木船，用鉤碼替換沙子。第44頁(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)這么一個(gè)動(dòng)手、體驗(yàn)、操作過(guò)程，加深了他們對(duì)課文內(nèi)容了解，體會(huì)到了我國(guó)古代人民聰明智慧。明白了遇事要善于思索，用智慧去處理問(wèn)題。第45頁(yè)語(yǔ)文、科學(xué)整合課《愛(ài)迪生救媽媽》第46頁(yè)學(xué)科間并行整合

學(xué)科間并行整合是指在進(jìn)行整合時(shí)，學(xué)科間關(guān)系是并列，進(jìn)行整合兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科知識(shí)內(nèi)容同等主要。最常見(jiàn)就是以一個(gè)主題為中心，圍繞主題來(lái)選擇和組織學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，這是一個(gè)最輕易被教師們掌握一個(gè)模式，也是學(xué)科間課程整合流行模式之一。第47頁(yè)語(yǔ)文數(shù)學(xué)融合課《找春天》第48頁(yè)數(shù)學(xué)融合課《方向與位置》語(yǔ)文《假如在森林里迷路了》第49頁(yè)

“整”去掉內(nèi)容、時(shí)間、人員重復(fù)交叉

“合”部分之和大于整體1

+

1

〉2第50頁(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度教課時(shí)間1

+

1

〉21

+

1

≤2第51頁(yè)

合作·整合

北航附小第八屆“秋實(shí)杯”課堂教學(xué)研討活動(dòng)時(shí)

間班

級(jí)學(xué)

科課程特點(diǎn)課

題上課教師8:00-8:40四(3)班英語(yǔ)外教與中教合作故事Peter王玲8:50-9:40五(3)班語(yǔ)文、音樂(lè)合作、整合唱臉譜劉紅、沃睿9:50-10:50二年級(jí)部分學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、科學(xué)主題活動(dòng)我們?nèi)ソ加螐垥詷s、范穎杰、溫紅麗、王劍琴、周弋11:00-11:50教授點(diǎn)評(píng)13:30-14:20一(5)班語(yǔ)文、美術(shù)合作、整合平平搭積木李巖巖、田敏14:30-15:20三(4)班語(yǔ)文、科學(xué)合作、整合習(xí)作指導(dǎo)—我喜歡小動(dòng)物張?chǎng)?、張?5:30-16:00教授點(diǎn)評(píng)16:00-17:30校內(nèi)研討五、學(xué)科融合深入研究第52頁(yè)整合方式擴(kuò)展、延伸

學(xué)科間輔助合作學(xué)習(xí)課前輔助合作課中輔助合作課后輔助合作第53頁(yè)第54頁(yè)3、課程融合實(shí)踐課堂融合愈加深入思索（2）課堂實(shí)踐深度融合

第55頁(yè)學(xué)校課程整合結(jié)構(gòu)圖第56頁(yè)開(kāi)始主題實(shí)踐活動(dòng)嘗試整合與生活實(shí)際親密聯(lián)絡(luò)

主題活動(dòng)課《我們一起去郊游》第57頁(yè)主題活動(dòng)課《我們一起去郊游》第58頁(yè)第59頁(yè)問(wèn)題情境引發(fā)整合英語(yǔ)、科學(xué)融合“養(yǎng)生廚房”數(shù)學(xué)、科學(xué)融合“物體放到水里---第60頁(yè)數(shù)學(xué)、科學(xué)融合“物體放到水里---第61頁(yè)

整合突破知識(shí)領(lǐng)域，情感、能力提升

語(yǔ)文、音樂(lè)《雨在歌唱》第62頁(yè)第63頁(yè)融合不但是教師合作，延伸到家長(zhǎng)、教師合作

家長(zhǎng)進(jìn)課堂第64頁(yè)教師、家長(zhǎng)共同上語(yǔ)文課《飛向月球》教師、家長(zhǎng)共同上語(yǔ)文課《太空艙上特殊乘客》第65頁(yè)（一）學(xué)生樂(lè)學(xué)課堂融合笑開(kāi)顏

課程融合實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)教授教材內(nèi)容六、學(xué)科融合效果第66頁(yè)（二）學(xué)科融合促進(jìn)教師全方面發(fā)展語(yǔ)文與科學(xué)教師融合課《寫一寫自己喜歡動(dòng)物》語(yǔ)文—感性科學(xué)—理性相互借鑒思維互補(bǔ)交融第67頁(yè)每學(xué)期學(xué)科融合交流會(huì)、總結(jié)會(huì)（三）教師合作課程領(lǐng)導(dǎo)力提升第68頁(yè)每學(xué)期學(xué)科融合交流會(huì)、總結(jié)會(huì)（三）教師合作課程領(lǐng)導(dǎo)力提升第69頁(yè)合作教師間合作中外教師間合作不同學(xué)科教師間合作領(lǐng)導(dǎo)間合作學(xué)生間合作第70頁(yè)睿智、深厚校長(zhǎng)老師智慧、創(chuàng)新學(xué)生聰明、幸福第71頁(yè)繼續(xù)推進(jìn)我校學(xué)科融合，各年級(jí)開(kāi)展“主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)”。七第72頁(yè)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)豐收季節(jié)我們愛(ài)北京漂亮秋天童眼看世界我故鄉(xiāng)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平第十周第七周第七周第十周第九周第八周各年級(jí)學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容第73頁(yè)學(xué)科課題上課教師活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式展現(xiàn)形式責(zé)任人豐收季節(jié)語(yǔ)文《菜園里》郭育新、謝敏、黃玉菊第十周教室講授與學(xué)習(xí)手抄報(bào)、畫主題名稱作、演出展示郭育新數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)生活中數(shù)》劉東飛、黃麗娟第十周教室講授與學(xué)習(xí)英語(yǔ)《colors》任丹、王玲第十周教室講授與學(xué)習(xí)美術(shù)《多彩秋天》周芳、劉磊第十周教室講授與自主畫體育《收獲》王磊平、張亮、董鵬宇、于宗良、高鵬第十周操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》王劍琴、李嚴(yán)第十周音樂(lè)教室觀賞和演出

一年級(jí)學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)安排第74頁(yè)/7/1一年級(jí)學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程第75頁(yè)/7/1一年級(jí)主題實(shí)踐《豐收季節(jié)》第76頁(yè)主題名稱學(xué)科課題上課教師活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式展現(xiàn)形式責(zé)任人我們愛(ài)北京語(yǔ)文北京裴巍、張紅梅慕榮麗、張曉榮第7周教室講授與學(xué)習(xí)手抄報(bào)、觀后感、畫作、演出展示張紅梅數(shù)學(xué)有趣建筑胡林青第7周教室講授與學(xué)習(xí)英語(yǔ)Parks任丹第7周教室講授與學(xué)習(xí)美術(shù)漂亮北京沃睿第7周教室講授與自主畫音樂(lè)北京胡同王劍琴第7周教室觀賞和演出體育北京兒童傳統(tǒng)體育游戲高鵬等第7周操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)北京一日游張紅梅第7周北京代表性景點(diǎn)參觀游覽二年級(jí)學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)安排第77頁(yè)/7/1二年級(jí)主題實(shí)踐《我們愛(ài)北京》第78頁(yè)/7/1第79頁(yè)主題名稱學(xué)科課題上課教師活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式展現(xiàn)形式責(zé)任人漂亮秋天語(yǔ)文我心中秋天杜芳梅、侯麗、張?chǎng)?、楊楠第七周教室口語(yǔ)交際、寫話文配畫、畫周長(zhǎng)、定向越野、學(xué)唱一首歌、學(xué)唱一首英文歌謠

范穎杰數(shù)學(xué)什么是周長(zhǎng)王德東、王艷、范穎杰第七周教室搜集葉子畫周長(zhǎng)英語(yǔ)Autumn鄧麗娟第七周教室學(xué)說(shuō)秋天月份英文表示科學(xué)定向越野周弋第七周綠園定向越野體育耐久跑董鵬宇、張亮、殷洪波第七周綠園耐久跑音樂(lè)《郊游》沃睿第七周音樂(lè)教室歌唱演出美術(shù)《漂亮染紙》田敏第七周教室繪畫品生《我角色與責(zé)任》張?chǎng)?、楊楠、杜芳梅第七周教室討論思索三年?jí)學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)安排第80頁(yè)/7/1三年級(jí)主題實(shí)踐《漂亮秋天》第81頁(yè)/7/1第82頁(yè)主題名稱學(xué)科課題上課教師活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式展現(xiàn)形式責(zé)任人童眼看世界語(yǔ)文《小導(dǎo)游眼中奇妙世界》

何敏、董麗菡、王洪雨、李巖巖第十周教室語(yǔ)文英語(yǔ)融合課編寫導(dǎo)游詞、手抄報(bào)、繪制方位圖、手工制做飛機(jī)并放飛王洪雨英語(yǔ)李梅第十周教室語(yǔ)文英語(yǔ)融合課數(shù)學(xué)《漂亮山谷》李菲、王向紅第十周教室數(shù)學(xué)音樂(lè)融合課音樂(lè)李嚴(yán)第十周音樂(lè)教師數(shù)學(xué)音樂(lè)融合課綜合實(shí)踐《蔚藍(lán)天空》王楠第十周綜合教室和操場(chǎng)綜合體育融合課體育于宗亮第十周操場(chǎng)綜合體育融合課四年級(jí)學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)安排第83頁(yè)/7/1四年級(jí)主題實(shí)踐《童眼看世界》第84頁(yè)/7/1第85頁(yè)主題名稱學(xué)科課題上課教師活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式展現(xiàn)形式責(zé)任人我故鄉(xiāng)語(yǔ)文介紹故鄉(xiāng)鄧彩彬、陳鳳花、譚玉霞、袁媛、劉紅第九周

教室

學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)展示介紹故鄉(xiāng)藝術(shù)作品歌唱故鄉(xiāng)宣傳頁(yè)

鄧彩彬

數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)旅游方案溫紅麗、李士才音樂(lè)牧場(chǎng)上家于淼音樂(lè)教室學(xué)唱美術(shù)畫故鄉(xiāng)周芳美術(shù)