《湖心亭看雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

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作為一名教職工，時常須要打算好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學(xué)設(shè)計須要留意哪些問題呢？下面是我收集整理的《湖心亭看雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實力：知人論世，積累文言詞匯，培育古文的閱讀理解實力。

過程與方法：了解雪后西湖的美景，感受作品所描寫的景物和畫面。

情感與價值觀：領(lǐng)悟作者的志趣，理解作者的精神世界。

教學(xué)重點：

知人論世，積累詞語，提高文言文閱讀實力。

教學(xué)難點：

體會作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活看法

教學(xué)方法：

1、誦讀法

2、探討法與點撥法相結(jié)合。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

春夏秋冬每一個季節(jié)都是大自然的奇跡，尤其是寒冷的冬季最浪漫的日子無疑是下雪的時候，那飄揚的雪花，凝合了春霧夏雨秋露的心情，播撒而來，從每一個點上摩挲著我們，感化著我們，假如北方的雪讓我們感受的是熱情、蒼涼，那么遠(yuǎn)在南方的西子湖畔的雪景又是怎樣一種風(fēng)情呢，今日就讓我們走進張岱的世界，去品品《湖心亭看雪》。

首先讓我們觀賞西湖漂亮的風(fēng)景吧，你看到湖心亭的景色了么?

二、在學(xué)習(xí)一篇文章之前，我們應(yīng)當(dāng)明確學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。多媒體顯示

1、傾注情感，朗讀課文2、比照注釋，疏通文意

3、整體感知課文內(nèi)容4、細(xì)心體會作者感情

5、體會文章精彩語句6、賞析作者語言風(fēng)格

三、知人論世

1、同學(xué)們溝通自己查到的張岱的資料

2、老師補充:多媒體顯示：

張岱(1597~1689)，字宗子，又字石公，號陶庵、蝶庵、天孫，明山陰(今浙江紹興)人。明末以前未曾出仕，始終過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，用心從事著述，窮困以終?！短这謮魬洝泛汀段骱魧ぁ芳磳懹谒魍鋈肷揭院?，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深厚的故國之思和滄桑之感。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。文筆清爽生動，饒有情趣，風(fēng)格獨特。

張岱曾有《自題小像》一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用?”覆甕，比方著作毫無價值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。作者在自嘲中諷世罵時，顯示自己的`卓然獨立。

四、朗讀課文，疏通文意。

1.放配樂朗讀，學(xué)生聽讀，把握字音及停頓。

多媒體提示以下字音：

更(ɡēnɡ)定毳(cuì)衣霧凇(sōnɡ)沆碭(hànɡdàn一芥(jiè)

2.學(xué)生讀小組合作讀，個別朗讀，學(xué)生齊讀。

3、參照注釋，借用工具書，疏通文句，粗知文意。

(1)多媒體提示以下詞語，幫助學(xué)生積累文言詞語

拿：撐，劃。擁：圍裹。毳衣：細(xì)毛皮衣。

霧?。核畾饽傻谋?。沆碭：白氣充滿的樣子。

長堤一痕：形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。

一芥：一棵小草。芥：小草，形容船小。

焉得：哪能。更：還

大白：酒杯名。及：等到。

客此：在此地客居?？停途?，作動詞用。

(2)疏通文句并質(zhì)疑。同桌之間探討溝通，

五、感知課文

1、從標(biāo)題中你獲得了那些信息?

明確：時間、地點、事務(wù)。

2、作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采納明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎?

明確：明思宗朱由檢懷念故國的深情

3、作者在什么時間，以什么方式去的湖心亭。這一“舉動”意味著什么?

明確：時間：下雪后，地點：湖心亭，方式：駕船獨往

西湖觀景，晴景不如雨景，雨景不如霧景，霧景不如月景，月景不如雪景。雪的純凈、潔靜賽過官場的喧囂和污濁，獨往湖心亭看雪，正顯示了他別出心裁的愛好。

4、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境?結(jié)構(gòu)上有什么作用》

路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊

5、文章開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！?，是不是沖突?

明確：不沖突，實則展示了作者遺世獨立的高潔情懷和文人雅士式的孤傲。

六、品析課文

找出文章描繪雪景的句子。

(1)多媒體顯示文中描寫雪景的文字：

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

(2)選一位同學(xué)翻譯，多媒體顯示湖心亭雪景，其它同學(xué)想像畫面。明確：湖上充滿著水氣凝成的冰花，天與云與山與水渾然一體，白茫茫一片。湖上(比較清楚的)影子，只有(淡淡的)一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

(3)學(xué)生用自己的語言描述想像中的西湖雪景，體會白描手法的運用。

老師提示：這段寫景文字運用了白描手法。什么是白描呢?

多媒體顯示：

白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色調(diào)或很少用色調(diào)，而只用墨線在白底上勾畫物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾畫出事物形象的描寫方法。白描用于寫景，只需幾筆就可勾畫出一幅顯明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。

老師講解：文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒將長與短、點與線、多與少、大與小、動與靜高度概括，張岱在此其中，讓人有一種寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟的感覺

(4)溫故知新"一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)——《家鄉(xiāng)》

七、探究課文

1、這樣的雪景有人共賞嗎?

明確：亭中偶遇的人

2“癡”表達了作者什么樣的情感?有什么含義?

明確：湖心亭巧遇一事，雖是敘事，但重在抒情，有獨自賞雪的落寞，有意外相遇的驚喜，有分別的傷感，也有天際巧遇知音的愉悅?！鞍V”更是表現(xiàn)了他自命不凡、高潔、不與世俗同流合污的情懷

八、探討主題

通過寫湖心亭雪景及賞雪遇到知己的事,突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣.表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜,體現(xiàn)出作者的故國之思,同時也反映了作者不與世俗同流合污、不同流合污的品質(zhì)。

九、暢所欲言

1、談一談學(xué)過這篇文章后你的收獲?

2、你熟知的關(guān)于西湖或?qū)懷┚暗脑姟?/p>

十、課堂大練兵

運用白描手法寫你的同桌

十一：學(xué)有所用

用白描手法寫校內(nèi)一瞥、公園一角、班級一人。

這是一篇短小的小品文，為我們描繪了一個像夢一樣的冰雪世界。在這里有漂亮的景、有高雅的情，記敘、寫景和抒情渾然一體，體現(xiàn)了作者超群的寫作藝術(shù)。大家或許覺得張岱很神奇，其實不然，想想你自己，或許就曾在瓢潑的大雨中閑逛，任雨水把自己澆個透濕也不在乎;或許就曾把自己關(guān)進小屋，獨自一人去感受那流淌自心底的音樂;或許就曾經(jīng)許久地抬頭仰