2015到2016外研社三年級下冊英語教案-廣東專用

Module1Unit1It'stheABCSong教案一、教學(xué)內(nèi)容：Unit1It’stheABCSong.二、學(xué)習(xí)任務(wù)：ABCSong.What’syourfavouritesong?三、語言功能：學(xué)習(xí)英文字母四、教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神以及用英語交流溝通的能力。2.知識目標(biāo)：學(xué)會字母歌及26個英文字母的讀音。3.能力目標(biāo)（1）發(fā)音準(zhǔn)確，能聽懂錄音。（2）會運(yùn)用句式What’syourfavourite…?詢問。（3）提高英語表達(dá)能力。四、教學(xué)重難點：1.基本能夠聽懂,會說,會讀詞匯：song,favourite2.學(xué)會用What’syourfavourite…?的語言結(jié)構(gòu)。3.注意favourite的讀音。五、教學(xué)程序：Step1Warmingup:Greetings.（師生激情打招呼）Step2Presentation:T:Doyoulikeorange/apple?T:Doyoulikecat/elephant/dog?T:Ok!Youalllikesomeanimals?Ilikeanimalstoo.Guess!T:Dogismyfavouriteanimal.出示“favourite”單詞卡，教授“favourite”單詞。T:IlikesingingtheEnglishsong!What’syourfavouritesong?出示“song”單詞卡，教授“song”單詞。What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.采用不同的方式鞏固新單詞：開火車猜口型你大我小等，讓學(xué)生讀的準(zhǔn)，說的準(zhǔn)。教師及時給予公正的評價，同時注意學(xué)生的發(fā)音，及時糾正錯誤。鞏固練習(xí)：T:What’syourfavouritesong?S1：It’stheABCSong.S2:It’sthe…Song.T:What’syourfavouritecolour?…【設(shè)計意圖：教師創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新單詞和句型，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)語言。單詞的教學(xué)要放到句型的操練中才有意義，因此在平時的教學(xué)中我常將兩者結(jié)合，一方面有利于學(xué)生記憶單詞，另一方面也使學(xué)生的語言能力在不知不覺中得到了鍛煉?！縎tep3Learningthetext:T:MyfavouritesongisABCsong,Listentogether.字母學(xué)習(xí):逐一出示卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母，并糾正學(xué)生的發(fā)音。采用開火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過程中，教師要有意識地把單詞與字母結(jié)合：如:A,apple;B,banana;C,cat……Step4Practise&Gametime：1.幫字母找鄰居請幾個同學(xué)上前扮演字母，其他同學(xué)給他找鄰居。S1：Hello，I'mG.S2：Hello，I'mJ.S3：Hello，I'mP.S4：Hello，I'mH.2.字母接力賽：將全班劃分若干小組，由小組長帶頭，帶領(lǐng)大家玩字母接力游戲。3.用身體擺造型，猜字母。請幾個同學(xué)上前用身體擺造型，其他同學(xué)猜，猜對者給小組加1分?！驹O(shè)計意圖：通過游戲，學(xué)生自然而然地把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，既培養(yǎng)了思維能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！縎tep5Learningthesong：播放錄音，學(xué)生跟唱ABC歌曲。采用拍手打節(jié)奏唱。Step6Summary：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀板書內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課的重點知識進(jìn)行再現(xiàn)，留下總體的、深刻的、持久的印象?！縎tep7Homework：（1）聽錄音，模仿跟讀課文并自制錄音。（2）回家后，將自己學(xué)會的ABC歌曲唱給家長聽?！驹O(shè)計意圖：為使課堂內(nèi)外形成一個完整的體系，布置了不同層次的作業(yè)，有基礎(chǔ)知識的掌握，也有課后的延伸?！堪鍟O(shè)計：Module1Unit1It’stheABCSong.What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow教案一、教學(xué)內(nèi)容：Unit2Myfavouritecolourisyellow。二、學(xué)習(xí)任務(wù)：My/His/Herfavouritecolourisyellow.三、語言功能：談?wù)撟约鹤钕矚g的物品等。四、教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生把英語運(yùn)用到生活實際中的能力。2.知識目標(biāo)：基本能聽懂、會說、會讀詞匯：colour、yellow、favourite。3.能力目標(biāo)（1）發(fā)音準(zhǔn)確，能聽懂錄音。（2）能談?wù)撟约鹤钕矚g的物品。（3）提高英語表達(dá)能力。四、教學(xué)程序：Step1Warmingup（一）Greeting.（師生相互問候）（二）Singtogether：師生齊唱ABC歌曲?！驹O(shè)計意圖：歡快的歌曲，營造輕松活躍的課堂氣氛，使學(xué)生放松心情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。】Step2Presentation1.教師邊用彩筆畫彩虹邊說：Myfavouritecolourisred.What’syourfavouritecolour?Ss：……T:Her/Hisfavouritecolouris….T：(老師帶上Sam的頭飾)Hello,mynameisSam.Myfavouritecolourisblue.Myfavouritetoyisacar.(引出課題)教授單詞：toy,car.toy：強(qiáng)調(diào)oy的發(fā)音,結(jié)合boy幫助學(xué)生記憶。Aboylikestoy.2.拿出Amy的頭飾。T：Whoisshe?Ss:Amy.T：What’sAmy’sfavouritetoy?Myfavouritetoyisacomputergame.教授:Acomputergame，注意糾正computer的發(fā)音。領(lǐng)讀:Myfavouritetoyisacomputergame.3.拿出一個doll.T:Thedollislingling’sfavouritetoy.Doyoulikeadoll?教授“doll”強(qiáng)調(diào)oll的發(fā)音。領(lǐng)讀:Myfavouritetoyisadoll.4.拿出Daming的頭飾T：Myfavouritetoyisaship.Doyoulikeaship?教授“ship”領(lǐng)讀:Myfavouritetoyisaship.Myfavouritetoyisakite.教授新單詞的時候，通過開火車、聽說、書空、快速閃現(xiàn)單詞、造句子來記憶這些單詞?！驹O(shè)計意圖：利用情景教學(xué)法和直觀教學(xué)法進(jìn)行新知識教學(xué)，有利于學(xué)生對新知識的認(rèn)知、理解和運(yùn)用?！縎tep3playagame.小組為單位，互相介紹自己最喜歡的玩具。Step4Learningthetext:T:Samlikescar.Amylikescomputergame.Daminglikesship.Linglinglikesdoll.AndwhataboutTom?Ok,Pleaselistentothetapeandanswermyquestion.1.播放第一遍錄音，學(xué)生跟讀，初步感知課文內(nèi)容。2.回答問題。Tom.Myfavouritetoyisakite.Amy.Myfavouritetoyisacomputergame.Sam.Myfavouritetoyisacar.Daming.Myfavouritetoyisaship.Lingling.Myfavouritetoyisadoll.3.播放第二遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)?！驹O(shè)計意圖：聽錄音,根據(jù)錄音校正地方口音,并借助電子教材感知和理解課文內(nèi)容，形象生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語對情景進(jìn)行理解和描述?！?.小組內(nèi)分角色自由朗讀課文，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。Step5Practise&Gametime：小記者：以小組為單位，一人當(dāng)小記者采訪其他同學(xué)，利用“What’syourfavouritetoy?”問，“Myfavouritetoyis…”來回答。也可以利用“What’syourfavouritecolour/food?”“Myfavouritecolour/foodis…”【設(shè)計意圖：通過小組活動，最重要的是讓孩子們在生生互動中不斷獲得成功的體驗。讓他們對英語的學(xué)習(xí)更有興趣也更有信心！】Step6Summary:以談收獲的形式請個別學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的重點內(nèi)容。Step7Homework：1.聽錄音，跟讀課文并自制錄音。2.回家向父母講述自己最喜歡的物品。板書設(shè)計：Module1Unit2Myfavouritetoyisaputergame.car.Myfavouritetoyisakite.Module2Unit1They'remonkeys教案一、教學(xué)內(nèi)容分析作為第一課時，本節(jié)新授課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于動物的Dialogue，由于內(nèi)容比較簡單，教師可以抓住時機(jī)，把本課時變成新授，聽力及拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。本課時基本不存在比較難的新句型，主要設(shè)計到了描述動物的句型：What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，學(xué)會日常用語交際，重點要操練其用法。二、教學(xué)目標(biāo)1、語言知識目標(biāo)（1）能聽、說、讀、寫本節(jié)課的詞語。（2）能聽、說、讀本節(jié)課的課文內(nèi)容。（3）進(jìn)一步鞏固What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型。2、語言技能目標(biāo)（1）能用所學(xué)的知識描述不同動物名稱及其特征。（2）學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能流利朗讀和背誦課文。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過玩游戲、猜動物和小組合作等方式，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。4、情感態(tài)度目標(biāo)變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)活動中形成主動開口說英語的習(xí)慣，體驗用英語進(jìn)行交際的樂趣。三、教學(xué)重點1、本節(jié)的詞語和句型2、在情景中運(yùn)用big,small,fat.3、課文對話的理解與運(yùn)用。四、教學(xué)難點描述動物的特征，人稱的變化，能運(yùn)用所學(xué)單詞、句型談?wù)摳鞣N動物，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。五、課型聽說讀寫綜合運(yùn)用六、課時安排第一課時七、教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。3、教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片（或玩具）、圖片和動物頭飾。4、學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動物玩具及面具。（每人至少一個）八、教學(xué)過程一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應(yīng)的單詞卡片。孩子在小組中做游戲。(二)呈現(xiàn)新課（Presentation）1、導(dǎo)入：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.讓生也跟熊貓打招呼，復(fù)習(xí)hello,I’m…,nicetomeetyou.句型。讓生跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。2、齊讀課題：Module2zoo/Unit1They’remonkeys3、出示一張有著很多動物的動物園照片，問生都知道他們分別是誰？然后展示動物是如何介紹自己的，讓生學(xué)會注意傾聽，學(xué)會動物名稱。4、讓生自學(xué)單詞，師范讀，教讀，學(xué)生個別讀，小組讀，掌握其讀音。5、Guessinggame（1）孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小組比賽的形式進(jìn)行，哪組在規(guī)定的時間里猜到的多，就獲勝。（2）出示一張張的動物圖片，遮住大部分部位，讓學(xué)生猜是什么動物。用英文猜出，在玩游戲的同時掌握單詞。6、Ｌookatthisanimal.What’sthis?(幻燈片出示：老虎)Ｙes,It’stiger.Ｌookatit.It’sbig.（板書出示單詞：bigＩt’sbig.）教讀（ＯＫ，nowfollowme帶動作big。）ＯＫ，thereisanotheranimalcoming.what’sthis?(獅子、大象，舉一反三)幻燈片出示猴子圖片，lookattheanimal，Whatarethey?they’remonkeys,學(xué)生說出：It’ssmall.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生明白動物特征?；脽羝鍪拘茇垐D片，Look，it’spanda,it’sfat.讓生學(xué)會fat的意思和用法。7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展現(xiàn)課件，上面很清晰地打出對話，跟一個學(xué)生做一個例子給全班孩子看，然后出示四張圖片，請孩子仿照老師的例子跟同桌造對話。（圖片上會出現(xiàn)一些新的動物單詞，拓展學(xué)生的單詞量）。8、趣味操練(Practice)（1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范請一名學(xué)生上講臺前，教師指著學(xué)生手中的玩具說：Look！It’stiger.It’sbig，之后，請幾個能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動物玩具。（3）讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡單小動物的句子。在此處，教師提示學(xué)生注意What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，教師請每組派兩名學(xué)生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。（4）做Let’splay部分的練習(xí)。按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學(xué)生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，讓另兩名學(xué)生問關(guān)于“小豬”的話，教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)小動物情況的句子。9、課堂評價(Assessment)做活動手冊練習(xí)。10、擴(kuò)展性活動(Add-activities)教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學(xué)生分一個氣球，學(xué)生聽音樂傳球活動，當(dāng)音樂停止時，手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：介紹某某人或某某小動物。回答問題的同學(xué)用Look！It’s…的句子來表述。（三）表揚(yáng)總結(jié)，結(jié)束全課。（四）Homework:抄寫本節(jié)課的單詞：(課前讓學(xué)生準(zhǔn)備動物玩具、頭飾，采用游戲形式把學(xué)生迅速帶入到英語課堂。由于教學(xué)內(nèi)容比較簡單，單詞只是四種動物及其三個形容詞，新句型有：What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…所以在進(jìn)行本課時的教學(xué)設(shè)計的時候，我把新課內(nèi)容變成了興趣操作內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生既能在學(xué)習(xí)新課的同時又能進(jìn)行有趣而生動的游戲及對話操作訓(xùn)練。新課的難點部分則設(shè)計在游戲當(dāng)中解決并操練，為接下來的課文朗讀練習(xí)做好鋪墊。本課時主要操練內(nèi)容的側(cè)重點放在What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型的熟練掌握上，因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計里，請學(xué)生發(fā)揮其主動性，最后延伸到其他我們生活中常見的動物練習(xí)。整節(jié)課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)力求做到過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層鋪墊，層層加深，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，真正做到有興趣學(xué)，學(xué)有所得。(課前讓學(xué)生準(zhǔn)備動物玩具、頭飾，采用游戲形式把學(xué)生迅速帶入到英語課堂。由于教學(xué)內(nèi)容比較簡單，單詞只是四種動物及其三個形容詞，新句型有：What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…所以在進(jìn)行本課時的教學(xué)設(shè)計的時候，我把新課內(nèi)容變成了興趣操作內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生既能在學(xué)習(xí)新課的同時又能進(jìn)行有趣而生動的游戲及對話操作訓(xùn)練。新課的難點部分則設(shè)計在游戲當(dāng)中解決并操練，為接下來的課文朗讀練習(xí)做好鋪墊。本課時主要操練內(nèi)容的側(cè)重點放在What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型的熟練掌握上，因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計里，請學(xué)生發(fā)揮其主動性，最后延伸到其他我們生活中常見的動物練習(xí)。整節(jié)課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)力求做到過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層鋪墊，層層加深，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，真正做到有興趣學(xué)，學(xué)有所得。Module2Unit2Thatmanisshort教案一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握運(yùn)用單詞lookat、tree、thin-fat、tall-short等。2、會運(yùn)用句型This…is\That…is特征形容詞，用Theyare描述事物，并熟練運(yùn)用句型對話。二、教學(xué)重點1、能聽說讀寫單詞lookat、tree、thin-fat、tall-short。2、會唱本課的歌曲，以及學(xué)會正確書寫AaBbCc三個字母的大小寫。3、靈活運(yùn)用句型：Thistreeistall\Thattreeisshort。三、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、問答法、游戲教學(xué)法四、教具錄音機(jī)、動物卡紙、單詞卡片五、教學(xué)過程：（一）Greeting（二）復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（教師教讀一遍上節(jié)課的課文對話）（三）Singthemorningsong（四）呈現(xiàn)任務(wù)a、教師在黑板上畫一棵高的數(shù)和一棵矮的樹，于是就有以下的提問：T：Lookattheblackboard(引出單詞Lookat)WhatamIdrawing?ThisisatreeThistreeistallThattreeisshort以自問自答的方式，分別引出新單詞lookat、tree、tall-short。接著，教師又再一次在兩棵樹上分別畫兩只一胖一瘦的猴子，于是又有以下的對話：T：Lookattheblackboard，What’sthis?Ss：Thisismonkey!T：Yes!Thismonkeyisfat!(模仿fat的動作)And,Thatmonkeyisthin!(模仿thin的動作)b、教師板書單詞lookat、tree、thin-fat、tall-short并反復(fù)教讀，在教讀的同時注意學(xué)生的發(fā)音是否到位，并及時糾正。（全班讀、分組讀、個人讀、抽讀）c、單詞操練教師出示畫有thin-fat、tall-short、tree的動植物的卡片和lookat的單詞卡片，讓學(xué)生快速說出該動植物的特征。（五）課文學(xué)習(xí)a、教師示意學(xué)生打開課本，并指著本課圖中的數(shù)問：T：What’sthis?Ss：Thisistree!T：Verygood!Thistreeistall?(模仿tall的動作)Ss：Yes!T：Thattreeisshort(指向另一棵樹)接著，教師指向猴子說：T：Lookatthemonkey，Thismonkeyisfat!Thismonkeyisfat!(模仿fat的動作)And,Thatmonkeyisthin!(模仿thin的動作)bb、教師板書重點句型：This…is\That…is并反復(fù)進(jìn)行操練。c、完成活動2。請學(xué)生模仿活動示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對圖中的6只熊進(jìn)行描述。教師指著圖中的熊(胖的)，引導(dǎo)學(xué)生說：“Thepandanisfat。”帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更多的示范練習(xí)。示范完畢后，并請學(xué)生兩人一組輪流交換角色進(jìn)行練習(xí)。游戲——方向訓(xùn)練法在黑板上畫一個蘋果代表教師，畫一個梨代表學(xué)生，旁邊畫一條毛毛蟲，要求必須用相反的詞說句子。如果學(xué)生說錯一次，毛毛蟲就咬掉代表學(xué)生的梨的一塊，如果學(xué)生連續(xù)三、四次答對，毛毛蟲就咬掉代表教師蘋果的一塊，比比看誰最先被吃光，誰就認(rèn)輸。例如T：ThistreeistalltalltalltallSs：ThattreeisshortshortshortshortT：ThismonkeyisfatfatfatfatSs：Thatmonkeyisthinthinthinthin…………d、完成活動3。教師指向活動3圖中的動物提問，請學(xué)生回答并描述其特征。例如，教師指著大象問：T：Whatarethey?Ss：Theyareelephants,theyarebig!也可以請幾個學(xué)生到前面指著圖提問，全班回答。（六）學(xué)習(xí)活動4的歌曲。①先讓學(xué)生聽一遍這首歌②請學(xué)生看圖并說出圖中的動物。播放歌詞錄音，請學(xué)生逐行瀏覽歌詞并跟讀。因為前面已經(jīng)播放過這首歌曲，所有可以邊放錄音邊讓學(xué)生根唱。請學(xué)生給歌曲配上相應(yīng)的動作，以小組為單位進(jìn)行表演。③教師反復(fù)教唱。（六）學(xué)習(xí)活動5。教師指向活動5圖中的動物問：T：What’sthis?Ss：Thisisabird!T：Isitafatbird?Ss：Yes!Thisbirdisfat!以此類方法并配上相應(yīng)的肢體動作對學(xué)生進(jìn)行提問。課間活動：SingtheABCsong（七）學(xué)習(xí)活動6的字母1、教師出示字母：“Aa、Bb、Cc”的卡片，請學(xué)生認(rèn)讀，教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。2、教師板書這些字母的大小寫，寫字母時，在該字母的每一個筆畫旁畫上相應(yīng)的筆順，表上序號。教學(xué)生用手指空寫字母，提醒這些字母在書寫時注意的筆順。3、讓學(xué)生用課堂練習(xí)本進(jìn)行書寫，教師走下講臺巡視并輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會正確書寫。（八）.完成任務(wù)①教讀新單詞、句型②唱一遍課本英文歌曲③用手指空寫字母Aa、Bb、Cc（九）布置作業(yè)書寫字母Aa、Bb、Cc三遍（十）下課Module３Unit1Ilikefootball教案一、教材分析本課時教學(xué)內(nèi)容涉及的是體育運(yùn)動的幾個項目，貼近學(xué)生的學(xué)校生活，活動的實踐性強(qiáng)。既易于學(xué)生表達(dá)個人對體育的喜好，又易于從體育項目擴(kuò)展到對動物和顏色喜好的表達(dá)，因此，還能鞏固了已學(xué)知識。二、學(xué)生情況分析三年級的學(xué)生好動、好表現(xiàn)、好強(qiáng)、好勝。教學(xué)時，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的的這一心理特點設(shè)置豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，給他們營造一個運(yùn)用已學(xué)語言，展示自我的機(jī)會。三、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識與技能目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)單詞：like,football,basketball,tabletennis,morningexercises2、學(xué)會用Ilike…andIdon’tlike…談?wù)撨\(yùn)動項目、動物、顏色等。（二）、情感目標(biāo)營造一種輕松愉快學(xué)習(xí)英語的氣氛，利用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與主動參與的積極性。四、本課重點、難點（一）、重點：熟練掌握本課單詞和運(yùn)用句型Ilike…andIdon’tlike…（二）、難點：單詞“exercises”讀音和詞組“morningexercises”在句型中的流利運(yùn)用。五、課程資源多媒體（包括自制課件、CDL、TAPE）、事物道具、卡片、貼圖、獎杯、獎牌等教學(xué)用具。六、教學(xué)策略利用小學(xué)生對08年北京奧運(yùn)的期盼心理，合理運(yùn)用課程資源，首先，讓學(xué)生觀看04年“奧運(yùn)瞬間”，吸引小學(xué)生的注意力，引入課題；接著以此為主線，導(dǎo)出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；然后以我們?yōu)椤?8年北京奧運(yùn)做準(zhǔn)備”結(jié)束新課教學(xué)。最后應(yīng)用已學(xué)語言知識進(jìn)行拓展訓(xùn)練七、教學(xué)模式（一）、小模式：（音節(jié)）——單詞——（詞組）——句型（二）、大模式：引出新知識——教學(xué)新知識——***練新知識——應(yīng)用鞏固新知識——拓展新知識八、教學(xué)方法情景呈現(xiàn)、TPR、游戲、競賽、任務(wù)完成及多種符合小學(xué)生心理特點的活動。九、教學(xué)過程Step1.Warmingup1.Greeting(略)T:Boysandgirls.Doyouknow04年“奧運(yùn)”?Ss:Yes!T：Now,lookatthescreen：T:你們知道我們的國球是什么？Ss:乒乓球。T:Right!tabletennis(板書乒乓球單詞，并貼圖）Step2.Newlesson1.T:(出示乒乓球帶讀)tabletennis↑tabletennis↓Ss:模仿（2—3遍）。抽查個別學(xué)生（對讀得又對又大聲的，予以獎牌獎勵）。小組邊傳球邊讀詞組（對讀得又對又大聲的，予以獎杯獎勵）。T:Iliketabletennis.(并出示：)Ss:模仿。（同上）T:Idon’tliketabletennis.(并出示:L)Ss:模仿。（同上）分男、女、小組朗讀句子比賽（對讀得又流利又整齊的，予以獎杯獎勵）。2.T:Doyouknow:04年“奧運(yùn)”中國籃球明星是誰？Somestudents:姚明！T:Yes!basketball(板書籃球單詞，并貼圖）(出示籃球帶讀)basketball↑basketball↓Ss:模仿。（同上）各小組同時傳說該單詞（悄悄話），哪組傳得既準(zhǔn)確又快的予以獎杯獎勵。T:(出示：)說“我喜歡籃球?！保ㄒ髮W(xué)生用英語套用句型）Ss:Ilikebasketball.這樣反復(fù)2—3遍。T:(出示：L)說“我不喜歡籃球?！保ㄒ髮W(xué)生用英語套用句型）Ss:Idon’tlikebasketball.這樣反復(fù)2—3遍?？磁e牌或L說與老師相反的句子。（先全班、后分小組比賽，說得又流利又整齊的，予以獎杯獎勵）。（訓(xùn)練過程省略。）3.T:Let’shavearest.Listentomusicanddotheactitafterme.(放音樂,邊唱邊做動作：”Go!Go!Go!Olei,leileilei…”Doyouknow:thismusic是為哪項體育運(yùn)動創(chuàng)作的嗎？Oneofthestudents:足球！T:You’reverygreat!football(板書足球單詞，并貼圖）(出示足球帶讀)football↑football↓Ss:模仿。（同上）T:Nowdoitafterme(邊拍手邊唱)：football,↑football,↑football;↓Ilike↑football.↓football,↑football,↑football;↓Idon’tlike↑football.↓Ss:模仿。（同上）全體學(xué)生與老師對拍手唱；兩行學(xué)生對拍手唱；兩位學(xué)生對拍手唱。（1）.堅持做早***，把身體鍛煉好！“早***”英語怎么說呢？morningexercises(板書做***單詞，并貼圖）T:(帶讀“exercises”從音節(jié)—單詞—詞組—句子；從慢到快。)e-xer-ci-sesexercisesmorningexercisesIlikemorningexercises.(反復(fù)幾次)Ss:模仿。（同上）T:Doitafterme.(要求全體同學(xué)起立，面朝黑板邊說邊做***。)exercises,↑exercises,↑morningexercises.↓Ilikemorningexercises.↓Ss:模仿。（同上）全體齊做；再分小組比賽。（邊說邊做，哪組說得又流利做得又整齊的，予以獎杯獎勵）。（2）.參加一些奧運(yùn)項目集訓(xùn)：根據(jù)自己的喜好到報名（乒乓球、籃球、足球、早***）處報名。各報名處分別豎著寫有上述體育項目的英文單詞卡片，擺著刻有上述各項體育項目圖案的印章。Ss:手持報名表到各報名處用英語說：“l(fā)ike…”說對了聽課老師給你蓋上該項目的印章，就算報名成功。你就可以拿著報名表對參加其他項目的同學(xué)說：“Idon’tlike…”5.T:Nowlet’slookPanpan:HowdoesittrainfortheOlympicGamesof08?(PleaseopenyourbooksatP46.播放本課的錄音.)Ss:Look,listenandpoint,first.Thenlook,pointandsay.Lastreadthetexttogether.(Closeyourbook,please.)Step3.SummarizeT:Lookattheblackboard,please!Todaywehavelearned“Module12.Unit1.Ilikefootball.”（邊說邊板書課題）Ss:跟讀兩遍。T:We’velearnedthesentences(指著板書讓學(xué)生回答):Ss:Ilike…andIdon’tlike…T:We’velearnedthewords(指著板書讓學(xué)生回答):Ss:“l(fā)ike,football,basketball,tabletennis,morningexercises”Step4.DevolopmentT:Nowtakeoutyourfavoriteanimaltoyandcolor,please!Talkingabout(that)youlike…andIdon’tlike…inthepairs.OK?Ss:OK!兩人對說；個別學(xué)生舉著實物說。（對讀得又對又大聲的，予以獎牌獎勵）。Step5.HomworkT:Listenthebellisringing.Let’strainontheplaygroundeveryday.Nowstandupandlineup,please!(要求學(xué)生按剛才所報名的項目邊說句子邊排隊。)師、生共同唱著足球運(yùn)動歌走向***場。Module３Unit2Idon'tlikeridingbikes教案一、教材分析：本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)句型Ilike…/Idon’tlike…。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型Ilikefootball/Idon’tlikebasketball之后進(jìn)行學(xué)習(xí)新詞，感知句子Ilikeswimming/Idon’tlikeskipping.為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ).二、教學(xué)目標(biāo):《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的主要目的。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實際情況，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重、難點確定如下：1、知識目標(biāo)：（1）使學(xué)生能聽說、認(rèn)、讀football,basketball,swimming,skipping,ridingbikes等單詞。（2）初步感知：Ilikefootball/Idon’tlikemorningexercises.Ilikeswimming/Idon’tlikeskipping等句子，理解其含義。2、能力目標(biāo)：（1）能聽懂Ilike…/Idon’tlike…,并能做出相應(yīng)的判斷，Ilike…/Idon’tlike…（2）培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。3、情感目標(biāo)：（1）7進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的意識。三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)新詞swimming,skipping,ridingbikes,能正確認(rèn)讀。四、教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。五、教法、學(xué)法為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)三年紀(jì)學(xué)生好奇、好動、好勝、模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主TPR教學(xué)法與學(xué)習(xí)法貫穿全課程，把全班分成6個人一組的小組，以活動、合作為主線讓學(xué)生通過感知、參與合作、游戲感悟等方式組織教學(xué)，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。從而使我們的課題《如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實現(xiàn)性》落到實處。六、教學(xué)過程：(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，使學(xué)生自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候我讓學(xué)生唱了三首英文歌，尤其是最后一首<

>學(xué)生唱起來很興奮,很快吸引住學(xué)生,同時也渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛.(二)自由會話，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高學(xué)生在一個平等的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說,敢于參與教學(xué).因此,我在這個環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會話.Thisclass,we’lllearnEnglishagain.Areyouhappy?Boysandgirls,Howareyou?等句.不僅復(fù)習(xí)了舊知識,而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的欲望.(三)呈現(xiàn)新知,合作互動使學(xué)生保持一種積極的緊張感,能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),引發(fā)他們一系列的自主活動.我在這環(huán)節(jié)中,把教室設(shè)計成游樂場,創(chuàng)設(shè)情景,問學(xué)生Doyouwanttoplay?學(xué)生異口同聲Yes這時放一段輕松音樂給他們2-3分鐘的體育教材自由玩活動.教師和學(xué)生一起玩,然后T:Ilikebasketball,Idon’tlikefootball.學(xué)生模仿老師爭先恐后的說Ilike…/Idon’tlike…接著我邊做動作邊說,學(xué)生跟著老師做動作邊說,Ilikeswimming/skipping/ridingbikes.自然引出新詞的學(xué)習(xí).在操練時,我采取(3種練習(xí)法鞏固新詞).如推火車,找單詞,猜單詞等游戲的形式.使每個學(xué)生保持一種積極的心態(tài)參與活動.然后打開課本聽,指,重復(fù),看圖復(fù)述,小組討論,表演充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.同時,我更注意抓住三年紀(jì)學(xué)生好動的特點,邊模仿動作,邊說這樣他們就會感知句型,讓學(xué)生在師生\小組等不同的合作方式中輕松愉快的學(xué)習(xí)語言.為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).(四)課間欣賞音樂消除疲勞歡快的音樂,能使學(xué)生大膽在較長時間的學(xué)習(xí)中得到休息,為下一個環(huán)節(jié)作好充分準(zhǔn)備.這一環(huán)節(jié),我的目的讓小組合作學(xué)習(xí)得更進(jìn)一不發(fā)揮.七、有效進(jìn)行拓展延伸:拓展是這節(jié)課的教學(xué)難點，也是由詞到句的課外知識延伸。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實際應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以至用的目的，以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用綜合知識能力。在訓(xùn)練過程中，我設(shè)計了明星組分成姚明組、羅納爾多組、鄧亞萍組，運(yùn)用鼓掌的形式以調(diào)動他們說英語的積極性。八、Chant在小結(jié)這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一首自編的(chant)結(jié)束本課，與前面帶學(xué)生玩的情節(jié)前后呼應(yīng)，有始有終。把整堂課設(shè)計成一次輕松愉悅的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到了預(yù)期目的。最后設(shè)計三項家庭作業(yè)，包括聽，說，讀和預(yù)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。九、教學(xué)總結(jié)這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊抓住學(xué)生，吸引學(xué)生。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。我相信通過充分讓學(xué)生主體參與，體驗感悟，游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。充分利用多媒體教學(xué)，多媒體在教學(xué)中起著解決教學(xué)中重點，突破難點，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的作用。在教學(xué)中，我設(shè)計了多媒體如：在熱身教學(xué)中，設(shè)計了一些體育運(yùn)動項目，形象直觀，引起學(xué)生的注意力激發(fā)興趣。在課文教學(xué)中，把課圖引入課件，讓學(xué)生自主聽、復(fù)述課文，提醒學(xué)生是否復(fù)述正確，使學(xué)生所學(xué)句型。在拓展時，我設(shè)計生活中常見的動物、物品等。給學(xué)生以想象促進(jìn)學(xué)生思維。Module4Unit1Doyoulikemeat?教案一、知識目標(biāo)(1)學(xué)生能聽懂、會說食物類單詞:rice,meat,fish,milk,noodles。(2)能聽懂、會說并運(yùn)用句子Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.二、能力目標(biāo)會運(yùn)用本課所學(xué)的語言談?wù)摬⒃儐査说南埠?。三、情感目?biāo)設(shè)計形式多樣的課堂活動，營造和諧、平等、寬松的課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和競爭意識。四、教學(xué)重、難點1、掌握本課的食物單詞。2、正確運(yùn)用句型“Doyoulike…？”并能做出相應(yīng)的回答“Yes,Ido.或No,Idon’t教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,食物圖片，單詞卡片，調(diào)查表等。教學(xué)過程：Step1Warmingup1、Idoandyousay.Teacherdoessomeactions.(swimmingskipping)2、Freetalk.T:Ilikemorningexercises.Doyoulikemorningexercises?Ifyoulike,yousay:”Yes,Ido.”Ifyoudon’tlike,yousay“No,Idon’t.”(板書：Yes,Ido.No,Idon’t.)3、Let’schant.Do,do,do.Yes,Ido.Don’t,don’t,don’t.No,Idon’t.4、（課件出示許多食物）Look!Ihavesomefoodhere.I’mhungry.Iwanttoeat.TodaywearegoingtolearnModule4food.Readit.(師出示漢堡包的圖片)問：What’sthis?It’sahamburger.Doyouwanttogetit?Let’shavearace.(Colouranimalsportfood)Comeon.Step2Presentation1、教學(xué)單詞meat（多媒體出示）T:Myfavouritefoodismeat.跟讀單詞meat（分組讀）操練單詞和句型Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon’t.（借用笑臉和哭臉）2、教學(xué)單詞fish（多媒體出示）Ilikemeat.AndIlikefish,too.跟讀單詞（個別讀）操練單詞和句型3、教學(xué)單詞rice（多媒體出示）（開火車讀）Look!What’rethey?Theyarerice.Rice.跟讀。Doyoulikerice?Weeatriceeveryday.4、教學(xué)單詞noodles（多媒體出示）（分男女生讀。）Aretheyrice?No,theyaren’t.Theyarenoodles.Idon’tlikenoodles.Doyoulikenoodles?跟讀單詞。5、教學(xué)單詞milk（多媒體出示）（個別讀）Ilikemilk.Milk，milk.Doyoulikemilk?6、全班練讀單詞和句型三、Practice1、快速說單詞—Ifyouknow,pleasestandupquicklyandsay.2、Ｐl(wèi)ayagame游戲規(guī)則，師出示六個單詞師讀５個單詞，大家要快速說出沒有讀的單詞。3、操練句型：（1）師生對話。Doyoulike…要是生回答Yes,Ido.師就把圖片給他并說：Hereyouare.問答完后，Doesshelike…?肯定回答：“Yes,shedoes.No,Shedoesn’t.”（2）T:Ilikemeat.Passmethemeat.（3）HerecomesPanpan.Let’saskPanpanwhathelikes.學(xué)生隨意選擇一種食物并用句型Doyoulike…提問。課件出示聲音Yes,Ido。No,Idon’t.四、教學(xué)對話。1、T:MsSmart、Lingling、Amy、Sam|、Tomarehavingdinner.Let’sgotoseewhatfoodtheylike。播放視頻，studentswatchandlistencarefully.（1）放二遍錄音，，并回答問題。WhatdoesLinglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?（2）打開課本，再放兩遍錄音，同學(xué)們跟讀模仿。（3）小組里練讀對話。（4）全班讀對話。五、調(diào)查表教師提問一名學(xué)習(xí)較好的同學(xué)名字，Doyoulike….?學(xué)生在回答后，教師可在表格當(dāng)中相應(yīng)的位置處畫上笑臉或哭臉。教師示范后請學(xué)生調(diào)查自己的朋友喜歡的食物、運(yùn)動、顏色、動物最后學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果介紹好朋友的喜好。Mynameis…Ilike…Idon’tlike…YangLilikes…六、Summary七、Homework1、讀課文。2、詢問自己家人喜歡的東西并作記錄，下節(jié)課帶來交流。Module4Unit2DoesLinglinglikeorange?教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用第一人稱、第三人稱來詢問和回答喜歡的食物，學(xué)習(xí)使用助動詞do,don’t,does,doesn’t。3、培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。二、教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)新單詞：banana,apple,pear,orange2、學(xué)習(xí)新語言結(jié)構(gòu)：DoesAmylikechocolate?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.三、教學(xué)難點：助動詞do,does及其否定式在句子中的正確運(yùn)用。四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、彩筆、各種水果圖片，食物圖片或?qū)嵨?。I、Warmingup：1.Greetings2.Sayachantrice,rice,Ilikerice.Meat,meat,Idon’tlikemeat.Fish，fish,Ilikefish.Milk,milk,Idon’tlikemilk.II、Revision：1、聽一遍第一單元的課文錄音，或讀一遍第一單元的課文。2、請學(xué)生分別說出Sam,Lingling,Amy,Tom各喜歡什么食物和不喜歡什么食物。III、Presentation：Ａ1、教師拿出一個香蕉，請學(xué)生品嘗一下，問“What’sthis?”如果學(xué)生不知道如何說，教師讀出單詞，并板書banana。2、老師請幾名學(xué)生來讀單詞。3、教師吃一小口香蕉，表現(xiàn)出高興的樣子，說Ilikebananas.問一名學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，Doyoulikebananas?學(xué)生回答后教師板書問句與肯定回答：Doyoulikebananas?Yes,Ido.4、教師指向剛才回答問題的那個同學(xué)詢問其他學(xué)生Doeshe/shelikebananas?并啟發(fā)學(xué)生回答Yes,he/shedoes.教師板書并領(lǐng)讀。5、教師再問一些同學(xué)Doyoulikebananas?當(dāng)?shù)玫侥硞€同學(xué)的否定回答后，教師可板書Doyoulikebananas?No,Idon’t.6、教師指向剛才回答問題的那個同學(xué)詢問其他學(xué)生Doeshe/shelikebananas?并啟發(fā)學(xué)生回答No,he/shedoesn’t.教師板書并領(lǐng)讀。7、教師分別出示banana,apple,pear,orange這些水果的圖片或?qū)嵨?，帶領(lǐng)學(xué)生先讀詞，后問答Doyoulike….?Doeshe/shelike…?要求學(xué)生根據(jù)自己的喜好來回答，直到所有的新詞學(xué)完為止。1、教師要提示學(xué)生黑板上所寫單詞banana,apple,pear,orange為可數(shù)名詞。在問Doyoulike….?Doeshe/shelike…?時，一般使用這些單詞的復(fù)數(shù)形式。教師要帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)這些單詞的單復(fù)數(shù)發(fā)音。B1、請學(xué)生看書，說出活動1中的人物分別是誰，答案是Daming,Lingling2、聽錄音，指圖。3、聽錄音，學(xué)生跟讀。4、學(xué)生兩人一組任意指一種食品或水果做問答練習(xí)，詢問Daming和Lingling是否喜歡。C1、做游戲：小偵探：四個同學(xué)一組，兩名同學(xué)用Doyoulike…?來詢問對方的喜好。另兩人是小偵探，他們在聽到對話后，用Doeshe/shelike…?來詢問前兩名同學(xué)的喜好。2、游戲：看誰說得對四個人一組，三個人就第四個人的喜好進(jìn)行猜測，使用Doeshe/shelike…?猜完后，由問問題的人去問第四個人，使用Doyoulike…?以發(fā)現(xiàn)誰猜得準(zhǔn)。D學(xué)習(xí)chant教師放錄音，學(xué)生聽一遍chant教師解釋ginger,spice教師再放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生自己讀。E學(xué)習(xí)字母1、拿字母卡片，出示字母Gg，請學(xué)生讀出字母。請學(xué)生分別指出大寫字母G，小寫字母g。請學(xué)生觀察字母Gg在四線格中的位置。教師在黑板上打四線格，分筆劃寫出大寫G，要求學(xué)生用手指在空中跟著寫。再叫幾名學(xué)生在空中寫大寫字母G。教師在黑板上寫出小寫字母g，要求學(xué)生用手指在空中跟著寫，然后請幾名學(xué)生在空中寫。請學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫五遍Gg。2、問學(xué)生是否知道以Gg字母開頭的單詞，鼓勵知道的同學(xué)來說。告訴學(xué)生一起看一個以字母Gg開頭的單詞。用單詞卡片出示girl請學(xué)生讀出。告訴學(xué)生Ggforgirl。3、以同樣方式學(xué)習(xí)字母Hh和Ii。告訴學(xué)生Hhforhat,Iiforin。4、教師請學(xué)生從Aa說到Ii，鞏固已學(xué)過的字母。IV、Practice:1、做調(diào)查，看看朋友是否與自己喜好相同的食物。教師拿出一份空白表，如：foodfriend教師首先說出自己喜歡的幾種食物，并分別寫在相應(yīng)位置處。教師問一名學(xué)習(xí)較好的同學(xué)名字，然后寫在表中相應(yīng)的位置上。完成后教師問Doyoulike….?以了解對方是否喜歡寫出的那些食物。學(xué)生在回答后，教師可在表格當(dāng)中相應(yīng)的位置處畫上笑臉或哭臉。教師示范后請學(xué)生自擬一份調(diào)查表，寫出自己喜歡的食物，然后調(diào)查自己的朋友是否與自己喜歡相同的食物以了解朋友的喜好。最后學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果介紹好朋友的喜好。2、做活動用書上的練習(xí)。V、Summary：問學(xué)生Whathavewelearnedinthislesson?請學(xué)生自己總結(jié)。學(xué)生總結(jié)助動詞do,don’t,does,doesn’t用在何種情況下。VI、Homeworkassignment：1、做調(diào)查，看看爸爸、媽媽喜歡什么食物。教師拿出一份空白表，如：FishMeatMilkNoodlesBananaApplePearOrangeFatherMother告訴學(xué)生認(rèn)真調(diào)查，下堂課匯報自己的調(diào)查結(jié)果。2、聽磁帶。Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays教案教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會讀、會說句型：ShegoestoschoolonMondays.2.能聽懂、會讀、會說動詞詞組getup,gotoschool,havelunch,gohome,wacthTV,gotobed；3.能用所學(xué)句型表達(dá)和交流自己的作息時間教學(xué)重點：能用所學(xué)句型陳述自己的作息時間教學(xué)難點：動詞短語教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶錄音機(jī)，卡片，鐘表，圖片，課件教學(xué)過程：一、熱身準(zhǔn)備1、Greetings2、Singthesong:“Tenlittlefingers”.二、新授１.T展示鐘表引出：Look!It’saclock.What’sthetime，please?It’sone/two…o’clock.學(xué)生跟老師學(xué)說。學(xué)生認(rèn)讀o’clock.２.Now,let’swatchthevideo.Andthentellmewhoheis３.ThisisDaming’sdailylife..CanyoudescribeyourdailylifeinEnglish?Ofcourseyoucan.Nowletmehelpyou.Atfirstlet’slearnsomenewphrases.４.Igetupatseveno’clockT:（拿出一個卡通鐘）Tick,tock,tick,tock,it’sseveno’clock.It’stimetogetup.(做起床動作):Igetupatseveno’clock.出示短語getup,教讀(生邊讀邊做起床動作)，并把短語貼在掛圖上。SsIgetupatseveno’clock.（讓男，女分別起立邊做起床動作邊說IgetupIgetupIgetup）５.Igotoschoolateighto’clock.T(拿出卡通鐘)Tick,tock,tick,tock,it’seighto'clock.It’stimetogotoschool…(師背起小書包做上學(xué)裝狀)Igotoschoolateighto’clock.T出示短語getup,教讀，Let’sgotoschooltogether.(讓幾個學(xué)生上臺一起上學(xué)，并把短語貼在掛圖上。６.Ihavelunchatnow.Oh,it’slunchtime.Ihavelunchattwelveo’clock.(做吃的動作)wouldyouhavelunchwithme?(情景創(chuàng)設(shè)：拿出一次性碗，食物小圖片，邀請幾個學(xué)生havelunch，運(yùn)用Doyoulikerice/meat….進(jìn)行對話。（有意識的提高學(xué)生的口語交際能力，并復(fù)習(xí)了前面的知識。）７.Igohomeatfouro’clock.T:(對表演havelunch的學(xué)生說…)Tick,tock,tick,tock,it’sfouro’clock.It’stimetogohome.Saygood-byetome,gohome,please.出示短語卡,教讀（情景創(chuàng)設(shè)：I’mabusdriver,whowanttogohomebybus?讓幾個學(xué)生onebyone跟在老師后面，邊坐車“回家”邊說：Igohomeatfouro’clock.）８.IwatchTVatsixo’clock.T:（實物教學(xué)）課件出示句子,教讀.做看電視的動作。９.Igotobedatnineo’clock.T（運(yùn)用卡通鐘，做動作）:Tick,tock,tick,tock,It’stimetogotobed.Igotobedatnineo’clock.出示短語,教讀.(boys/girls/S1/S2…)１０.(課件再現(xiàn)情景，并出示全部句子)T：Wonderful.!Nowlookatthevedioandread：Igetupatseveno’clock./Igotoschoolateighto’clock./Ihavelunchattwelveo’clock./Igohomeatfouro’clock./IwatchTVatsixo’clock./Igotobedatnineo’clock.三、游戲鞏固(知識的輸出)1.起立/坐下T：Let’splayagame.OK?Group1are“getup”Group2are“gotoschool”….WhenIsay“getup”Group1站著,.其他組坐下.(先短語后句子,逐步增加難度.此活動要求練習(xí)學(xué)生的聽力和對六個詞組的迅速反應(yīng)能力。四、小結(jié)五、作業(yè)調(diào)查好朋友一天的作息時間Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?教案教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握時間的表達(dá)并學(xué)會詢問他人。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，養(yǎng)成有規(guī)律的生活和飲食習(xí)慣。并且要有良好的作息時間規(guī)律。教學(xué)要求：在掌握整點表達(dá)的同時，學(xué)會半點鐘的表達(dá)。教學(xué)重點難點：DoesyourmumgotoworkonSaturdays?教學(xué)程序：一、熱身準(zhǔn)備教師拿出準(zhǔn)備好的手動表盤，讓學(xué)生說出是什么？借此復(fù)習(xí)單詞“day”。教師將表盤掛在黑板上，借此復(fù)習(xí)整點鐘的表達(dá)方法。教師邊撥動表針邊問學(xué)生：DoesyourmumgotoworkonSaturdays?教師多次重復(fù)問題，以便讓學(xué)生盡快熟悉詢問時間的表達(dá)法?？梢哉垖W(xué)生上臺撥動表針并提問：“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”二、新授（1）熱身復(fù)習(xí)過后，教師講授句型“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”等學(xué)生能夠熟讀后，教師撥動表針，示意全班學(xué)生提問：“DoesyourmumgotoworkonSaturdays？”教師回答：yes（2）練習(xí)幾輪過后，老師有意將表針撥成半點，請學(xué)生用英語表達(dá)半點鐘。在學(xué)生疑惑之際，借此講授單詞“half”。用不同的方式向?qū)W生解釋“half”的意思。可以將一張紙撕成一半。等學(xué)生掌握單詞“half”之后，再講授“halfpastseven”，再出示幾個半點鐘的時間，請學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行回答。三、知識的鞏固（1）教師用大屏幕將課本的圖畫展示出來，請學(xué)生猜一猜Lingling和Sam在說些什么。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后全班展示討論的結(jié)果。（2）教師播放錄音，請學(xué)生帶問題聽錄音。錄音過后，請學(xué)生回答Lingling和Sam在說些什么。（3）再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀課文。（4）學(xué)生兩人一組操練課文內(nèi)容。請幾組學(xué)生在全班展示。（5）完成活動3。教師把表盤上的表針撥到五點半，問學(xué)生：“What’sthetime？”學(xué)生回答：“It’shalfpastfive。”教師模仿吃飯的動作，學(xué)生猜測：“Youhavedinnerathalfpastfive?！闭垖W(xué)生兩人一組利用提前做好的表盤進(jìn)行猜測與問答練習(xí)。最后請幾個學(xué)生展示。四、小結(jié)（1）做游戲“Do，askandanswer?！闭乙粋€學(xué)生用手臂表現(xiàn)表針來展示時間，并提問：“Look，What’sthetime？”其他學(xué)生猜測時間。等學(xué)生猜對后，學(xué)生接著說自己在這個時間干什么。（3）教師拿出Lingling和Amy的頭飾，請學(xué)生扮演Lingling和Amy，學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí)，再請學(xué)生上臺展示。（4）請一個學(xué)生上臺不停的撥動表盤的指針，并提問：“What’sthetime？”其他學(xué)生說出相應(yīng)的時間，比一比誰認(rèn)讀最快最準(zhǔn)確，教師發(fā)小貼紙給予獎勵。（5）表演。請一個學(xué)生到教室前面撥動表盤指針，一個學(xué)生扮演大灰狼，背對表盤，面向全班學(xué)生。全班學(xué)生提問：“What’sthetime，MrWolf？”扮演大灰狼的學(xué)生猜測時間?！按蠡依恰惫灿腥螜C(jī)會，若猜對了，則說：“Ihavedinnerat…”若沒猜對，大灰狼則由下一個學(xué)生來扮演。五、課文學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)活動4的韻詩。播放錄音，請學(xué)生欣賞韻詩。教師告訴學(xué)生要邊唱邊做動作，教師講解動作方法。再放錄音，請學(xué)生跟錄音一起唱。放第三遍錄音，請學(xué)生邊唱歌邊做動作。（2）學(xué)習(xí)活動6的字母。教師出示字母“Jj，Kk”的卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。然后教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。教師板書這些字母，寫字母時標(biāo)明筆畫和筆順。請學(xué)生用手指在空中比劃字母，接著讓學(xué)生邊讀邊摹寫，提醒他們寫的時候一定要注意正確的筆順。（3）把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠：“Jisforjigsaw。Kisforkite?！闭垖W(xué)生多練習(xí)幾遍。然后請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)，比一比誰擴(kuò)展的單詞最多。六、課后作業(yè)完善自己的英文作息時間表，并向家長或同學(xué)進(jìn)行介紹。Module7WhatdoyoudoonSundays?教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)（1）能夠聽懂會說句型WhatdoyoudoonSundays?并運(yùn)用已學(xué)過得動詞詞組做出相應(yīng)回答Iplayfootball/basketball/pingpong,playtheflute/drums,goswimming,watchTV,readbooks,listentoCDs.（2）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞park;（3）能聽懂、會讀課文對話。2、技能目標(biāo)：（1）在教學(xué)過程中，能夠熟練地談?wù)撝苣┧龅囊恍┦虑?，提高英語表達(dá)水平。（2）開展師生相互交流的雙邊活動，倡導(dǎo)學(xué)生體驗、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，樂于與他人交流。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)聽說能力，觀察能力，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生探求知識的精神，熱愛生活的品質(zhì)。二、教學(xué)重點難點：重點：熟練使用句型WhatdoyoudoonSundays?I…難點：I+動詞原型，如：IwatchTV.不是：IwatchesTV.或ITV.三、教學(xué)過程：Step1warmingup1.Song:What’sthetime?It’stimetobeginanewlesson..(通過課前的英文歌曲使學(xué)生進(jìn)入英語環(huán)境，同時也對學(xué)生進(jìn)行了英語思維的訓(xùn)練。)2.Listentothewords,calloutthefirstlettersofthewords.SaythewordsbeginwithletterP.3.DoyoulikePE?Let’splaytogether.Doandsay:playfootball/basketball/pingpong,goswimming,playtheflute/drums,readbooks,watchTV,listentoCDs/music.(挖掘?qū)W生已掌握的知識，拓寬學(xué)生的思維空間，運(yùn)用肢體語言和直觀圖片在動一動、說一說中輕松復(fù)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且能夠很自然地、愉快地去學(xué)習(xí)，并為新知作鋪墊。)4.Lookattheactivitycardsandsay.Step2Leadin1．IwatchTV,readbooks,playfootballattheweekend.Whatdoyoudoattheweekend？DoyouwatchTV/playfootballattheweekend?Doyoulikeweekend?2．Chant:Weekendweekend,welikeweekend.3．DoesDamingplayfootballattheweekend?（聯(lián)系舊知，情景導(dǎo)入。）Step3presentation1.Lookandlistentothetext.Answer:DoesDamingplayfootballattheweekend?(Yes,hedoes.)Wheredoesheplayfootball?(Atthepark.)2.Learntheword:park.Park—sevenstarpark/…park–-Atthepark.（組詞使語言得到擴(kuò)展，同時鍛煉學(xué)生的思維能力。）Wheredoyouplayfootball？Atthepark.3.Learntosay:I.IwatchTV,readbooks,playfootballattheweekend.Whatdoyoudoattheweekend？S---Ss---infour---line（自評：在本課中要表達(dá)的內(nèi)容較多，如果逐個地教師教，學(xué)生學(xué)，那樣會比較枯燥。所以我把重點短語及圖片一起展示在屏幕上，不僅達(dá)到了鞏固練習(xí)的目的，而且能夠初步檢查學(xué)生對知識的理解。）4.Learntosay:Whatdoyoudoattheweekend？S---Ss---group（通過循序漸進(jìn)的方法，逐步學(xué)習(xí)Whatdoyoudoattheweekend?由易到難。這樣不僅能夠輕松地解決難點，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。以集體與個人的對答游戲，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際回答，再進(jìn)行接龍問答，使每個學(xué)生在接龍問答中增加思維的靈活性，從而得到相應(yīng)的發(fā)展。）5.PracticeChoosefourstu