人教版八班級上冊數(shù)學教學反思

人教版八班級上冊數(shù)學教學反思教學反思是老師專業(yè)力量的重要組成部分,是老師專業(yè)性的體現(xiàn),培育免費師范生的教學反思力量對于提高她們的老師專業(yè)力量非常重要。那么教學反思要怎么寫?下面是我為大家整理了人教版八班級上冊數(shù)學教學反思，歡迎參考。

人教版八班級上冊數(shù)學教學反思篇一

本學期，我擔當一班級兩個班數(shù)學科任。一班級同學由于剛進校，因此活潑好動，天真爛漫，同學對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短，但他們都有劇烈的求知欲。依據(jù)同學的狀況以及教材的特點，本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作：

一、仔細鉆研教材，備好課。

要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能教好。依據(jù)教材與同學的年齡特征，仔細擬訂好教學方案。依據(jù)每節(jié)內容，仔細確定好教學目標。此外，還要了解同學原有的學問技能質量，他們的愛好、方法、習慣，猜測同學在學習新學問過程中可能會有哪些困難，并結合教材，仔細支配每一節(jié)課的活動。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學任務的精彩完成。

二、仔細組織課堂教學。

雖然一班級教學內容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于同學中大部分都讀過學前班，本學期學習的內容對于他們來說是舊學問，因此課堂上如何把“舊學問”變?yōu)椤靶聦W問”，讓同學對數(shù)學學習產生愛好是學好數(shù)學的關鍵。據(jù)此，在課堂教學中，我盡量使教法新奇，關注每一個同學的反饋。創(chuàng)設教學情景，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。教學時采納直觀教具演示，讓同學看得見，也讓同學自己動手操作，動口說一說動手的過程與結果，從而達到動口、動手、動腦的目的，充分調動起同學的各種感官。課堂提問面對全體同學，講練結合，練習中多以嬉戲形式進行，讓他們產生愉悅的心境，激發(fā)他們的學習愛好，制造良好的學習氛圍。如教學數(shù)的組成時，以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等嬉戲進行練習，教學10以內加減法時，以“開火車”、“對口令”、“搶答”等嬉戲進行練習。這樣，同學不僅感愛好，而且記得牢。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。

三、準時作好教后反饋，全面提高教學質量。

學校生愛動、好玩，缺乏自動力量，有些同學課堂上常開小差，對老師教的學問把握不夠，針對這種狀況，我對每節(jié)課的作業(yè)準時批改，仔細反饋，準時發(fā)覺，準時輔導。對學困生除了學習上多輔導，同時多關懷他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，漸漸使自己成為他們的伴侶，樹立他們的學習信念，關心他們進步，從而全面提高教學質量。

人教版八班級上冊數(shù)學教學反思篇二

一學期以來，本人擔當八班級的數(shù)學教學任務，在教學期間仔細備課、仔細上課、樂觀的參加聽課、評課。仔細的批改作業(yè)，講解習題。給同學作好課后輔導工作。再課余時間學習專業(yè)學問，不斷提高自己的學問水平，常常向有閱歷的老師學習，仔細鉆研教材，以及教法、學法來充實自己。對待同學，嚴格要求，關愛有加。在平常，經常反思自己的訓練教學行為，記錄訓練教學過程中的所得、所失、所感，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。要提高教學質量，關鍵是上好課，向課堂要質量。為了上好課，我做了下面的工作：

一、備好課。

備好課的備是指仔細鉆研教材，備學問點備重難點，備教法備學法。背好課的背是指對教材充分了解能夠運用自如，以至于達到哪一題是那一頁的甚至是第幾行都一清二楚。講習題時，要對同學進行變式訓練，使同學達到舉一反三的程度。老師應知道補充那些資料，怎樣教才好。遇到難以把握的問題請教有閱歷的老老師。

二、組織好課堂教學。

關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對的穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學的樂觀性，使他們開心的學習，制造良好的課堂氣氛。老師課堂語言簡潔明白，適當點撥，精講精練，留意引發(fā)同學學習的愛好。課堂上處理好自主探究與合作溝通的關系。讓每個同學都動起來，全面參加到學習中來，充分發(fā)揮以同學為主，老師為輔。遇到問題先讓同學自主探究，獨立思索，然后在分組爭論合作溝通，派代表解答，其他同學進行點評。好方法大家共享，大難題大家解決。

三、課后要準時的進行反思。

在教學過程中，會出現(xiàn)一些閃光點：能激發(fā)同學學習愛好的精彩的課堂語言，對學問重難點創(chuàng)新的突破點，同學的精彩發(fā)覺，獨特的思維方式等都應進行具體的記錄，供日后參考。

四、我們還要做好課后輔導工作，學校的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從敬重開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。不要去傷他們的自尊心，應多些鼓舞的語言，關心他們樹立自信念。

五、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高自己的學問水平。在教學過程中也總有一些不盡人意的地方，有時是語言不妥當，有時是教學內容處理不妥當，有時是學習方法不妥當，有時是習題難易不當。特殊是八(2)班的同學，基礎較差，不知道看怎樣提高他們的成果。對于這些狀況，老師應當課后要冷靜思索，認真分析。對狀況分析之后要做出日后的改進措施，以利于日后的教學中不斷提高，不斷完善。我們只有在教學中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能成為一名優(yōu)秀的人民老師。

人教版八班級上冊數(shù)學教學反思篇三

初二同學大多數(shù)是14、15歲的少年，處于人生長身體、長學問的階段，他們奇怪???、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，留意力不集中總之，初一同學處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪???化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。就需要激發(fā)同學學習愛好下面我談談這學期來我對數(shù)學教學中關于激發(fā)同學學習愛好的體會：

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，開展激發(fā)同學學習愛好的教學探究：

聞名特級老師于漪說：“愛好往往是學習的先導。有愛好就會入迷;入迷，就鉆得進去，學習就會有成效”。如何在實施素養(yǎng)訓練的主陣地----課堂教學激發(fā)同學學習愛好呢?下面談談我這學期在數(shù)學課堂上的幾種做法。

一、“趣”從“史”中來

數(shù)學學問的艱辛探究積累過程中，伴有很多動人的史實故事，閃爍著古中外數(shù)學家刻苦鉆研、獻身科學的精神光線。老師應熟讀這些史料，并機靈地應用到教學中去。例如復數(shù)概念的導入，我先向同學介紹數(shù)的概念的進展史：自然數(shù)的產生、正分數(shù)的產生、負數(shù)的產生等，并向同學說明，我國是最早使用分數(shù)運算法則和正、負數(shù)加法運算法則的國家。而后，又講古希臘數(shù)學家希勒索斯因發(fā)覺無理數(shù)而被沉舟身亡的悲壯史實，講意大利數(shù)學家卡爾達諾在他的伴侶塔利亞巧解方程的基礎上發(fā)覺了虛數(shù)，講虛數(shù)由發(fā)覺之初被視為“虛幻”“神奇”的數(shù)，到揭開神奇的面紗而被廣泛應用的漫長曲折的歷程。同學聽完數(shù)學史實故事后，精神興奮，愛好倍增。綜合教材講史，對學問的發(fā)生、進展，對培育同學探究精神與優(yōu)良品德都有極好的感召力。

二、“趣”從“奇”中來

奇怪???心可以觸發(fā)同學的求知動機，集中同學的留意力，刺激同學的思維。在教學中，老師可利用新穎的材料，創(chuàng)設懸念的情境，使同學帶著疑念的心情，產生揭開學問神秘的深厚愛好。例如，在講授“等比數(shù)列的求和公式”前，我說：“同學們，我情愿在一個月內每天給你100元錢，但在這個月內，你必需第一天回扣給我1分錢，其次天給我回扣2分錢，即后一天回扣給我的錢是前一天的2倍，有誰情愿?”該問題引起了同學的極大奇怪???心和愛好，他們竊竊私語，出現(xiàn)了一種“心求通而未得，口欲言而不能”的情境，從而促使他們特別仔細地投入到探求真知的學習中去。

三、“趣”從“言”中來

在教學中，老師若能奇妙地運用風趣幽默的語言來形象描述抽象疑難的數(shù)學問題，定能轉變同學認為數(shù)學枯燥乏味的成見，使同學感到數(shù)學課樂趣無窮，耐人尋味。

例如，同學初學立體幾何的一大障礙就是識圖和畫圖，在平面內畫立體圖形的直觀圖時，銳角、鈍角都可以看成直角，相交或平行的直線可以看成異面直線，這些視覺和想象的沖突常使同學感到困惑。于是，老師在課堂上可對同學說：“人都是立體的，但照片上的人像卻是平面的，你能在你的照片上摸到你的鼻子的感覺嗎?”同學開懷大笑，從心理上縮短了與直觀圖的距離。再如，《集合》中數(shù)集符號的形象識記：“山峰山谷連一起”是自然數(shù)集N;“上下皆平平整整”是整數(shù)集合Z;“做人要腳踏實地”是實數(shù)集R;“啟唇搖舌說道理”是有理數(shù)集Q;“人到中年大腹便便”是復數(shù)集C。經過這樣的提煉，同學讀起來愛好盎然，記起來堅固實在。

四、“趣”從“趣”中來

數(shù)學的抽象性，若能細心策劃設計，往往可以開發(fā)出回味無窮的趣味性。例如：題1：甲、乙、丙、丁、戌5名同學進行某種技能競賽，決出了第1到第5名的名次。甲、乙兩名參賽者去詢問成果，回答者對甲說：“很遺憾，你和乙都未拿到冠軍”;對乙說，“你當然不會是最差的”。從這個回答分析，5人的名次排列共可能有多少種不同狀況?題2：設想你有三只箱子，這三只箱子分別裝有2條黑領帶、2條白領帶、1條黑領帶和1條白領帶。箱子上掛有說明其內容的標簽黑黑，白白，黑白。但有人換了一下標簽，所以現(xiàn)在每只箱子上的標簽都是錯誤的。現(xiàn)在允許你從任意一只箱子里一次拿一條領帶，但拿時不許看箱子里面，然后依據(jù)拿出的領帶推斷三只箱子的內容。你最少拿幾次?從哪只箱子里拿?這些題目集學問性、趣味性于一體，同學思維活躍開闊，做起來非常投入。

五、“趣”從“用”中來

凡是理論聯(lián)系實際的內容，同學都特殊感愛好，教學應盡量多聯(lián)系實際，讓同學感受到生活中到處有數(shù)學，到處用數(shù)學，有一種親切感。如在講等比數(shù)列的應用時，可舉當前現(xiàn)實生活中的一個真實例子：建設銀行受托辦理某單位職工集資建房貸款。貸款期限為10年，年利率為5.22%，(月利率為0.435%)。貸款的償還采納等額均還方式，即從貸款的第一個月起，每個月都歸還銀行同樣數(shù)目的錢，10年還清貸款的本金與利息。假如貸款P萬元，那么每個月應償還多少錢呢?事實表明，聯(lián)系生產、生活實際進行教學，同學津津有味，全神貫注，并且可以培育同學運用所學學問解決實際問題的力量。

六、“趣”從“美”中來

“哪里有數(shù)學，哪里就有美。”教學中，老師要努力挖掘教材中的美學因素，充分運用生動的語言、傳神的手勢、直觀的教具、形象的媒體和精致的板書，為同學創(chuàng)設美麗和諧的教學情境，引導同學用美的觀點去感悟、理解和變通數(shù)學學問，讓同學在審美的愉悅中，激發(fā)愛好，豐富想象，啟迪心智，陶冶情操，提高審美力量和制造力量。如，在“橢圓的定義和標準方程”一節(jié)的教學中，應向同學呈現(xiàn)橢圓圖形的和諧、對稱美，建系取點的結構美，標準方程的簡潔美等。

七、“趣”從“愛”中來

“哪里有勝利的訓練，哪里就有愛的火焰在燃燒，酷熱的情感在升華”。教學過程是一個認知因素與情感因素相互作用的過程，教學對象是有情感的同學，他們有著自己豐富的內心世界，需要得到老師更多的理解、信任和關愛。因此，數(shù)學老師在課堂上不僅要有精深的數(shù)學學問、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、嫻熟的