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文檔簡介
人教版六上語文必背學(xué)問點(diǎn)做閱讀題要弄清題意,確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去掃瞄所設(shè)試題,經(jīng)過初步的思索,確定解決問題的閱讀空間。下面是我整理的人教版六上語文必背學(xué)問點(diǎn),僅供參考,盼望能夠關(guān)心到大家。
人教版六上語文必背學(xué)問點(diǎn)
必背內(nèi)容一
1、文學(xué)常識(shí)
《山中訪友》李漢榮,詩人、散文家;
《山雨》是趙麗宏;《草蟲的村落》郭楓詩人、作家;《索溪峪的“野”》曹敬莊,作家、教授,編有《現(xiàn)代散文精選》。
2、日積月累
落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。《己亥雜詩》龔自珍
造物無言卻有情,每于寒盡覺春生?!缎吕住窂埦S屏
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。《月夜》劉方平
此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情?!肚镆孤宄锹劦选防畎?/p>
臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東?!断逡氐乐小逢惻c義
不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。《菊花》元稹
必背內(nèi)容二
1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路,最早是在他的主持下修筑勝利的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線。
2、居庸關(guān)山勢(shì)高,巖層厚,詹天佑打算捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法。八達(dá)嶺隧道長一千一百多米,打算采納中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井,再分別從向兩頭開鑿。
3、鐵路經(jīng)過青龍橋四周,坡度特殊大。詹天佑順著山勢(shì),設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭,一個(gè)在前邊拉,一個(gè)在后邊推。過青龍橋,列車向東北前進(jìn),過了“人”字形線路的岔道口就倒過來,原先推的火車頭拉,原先拉的火車頭推,使列車折向西北前進(jìn)。
5、《中華少年》:李少白。
6、日積月累
我們愛我們的民族,這是我們自信念的泉源。(周恩來)
我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。(.)
惟有民魂是值得珍貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來,中國才有真進(jìn)步。(魯迅)
我愛我的祖國,愛我的人民,離開了她,離開了他們,我就無法生存,更無法寫作。(巴金)
必背內(nèi)容三
1、日積月累
(1)善待地球就是善待自己。
這是1999年世界環(huán)境日(6月5日)的主題,意思是:人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí),也在毀滅著自己,要挽救人類自己的生命,的途徑就是挽救地球,削減破壞。由于人類只有一個(gè)地球,正如人類只有一次生命。
(2)挽救地球就是挽救將來。
(3)但存方寸地,留與子孫耕。出自《增廣賢文》,
意思是:只盼望留存這方寸之地,給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想,愛護(hù)好現(xiàn)今的土地。
(4)有限的資源,無限的循環(huán)。
(5)珍惜自然資源,共營生命綠色。
2、成語“竭澤而漁”來源于歷史故事,通過這個(gè)故事,告知人們:不能只顧眼前利益,不作長遠(yuǎn)準(zhǔn)備;而應(yīng)當(dāng)從長計(jì)議、合理規(guī)劃。
聯(lián)系上下文解釋詞語。
方法:1.近義詞解釋法。2.拆字解釋法。3.本義加文中義。
如:心服口服可用“拆字解釋法”:心里嘴上都信服,真心實(shí)意地信服。
閱讀理解答題技巧
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最終一段某句的作用。
對(duì)于閱讀題我們可以從兩個(gè)方面來回答:對(duì)于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最終一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了什么樣的思想感情?
這種閱讀題需要依據(jù)文章的詳細(xì)內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊美、喜愛、寵愛、感動(dòng)、興奮、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)家鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、苦痛、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、難過、哀思、遺憾等。一般的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的或許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對(duì)于這種閱讀題題目,在回答之前肯定要把全文認(rèn)真看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答:“通過……故事,歌頌(贊美)了……表達(dá)了……的思想感
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