《傳遞我們的心聲》教案

第第頁(yè)《傳遞我們的心聲》教案

《傳遞我們的心聲》教案1

一、課時(shí)：

1課時(shí)

二、教學(xué)課題：

傳遞我們的心聲

三、課程類別：

設(shè)計(jì)、應(yīng)用

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控壁報(bào)的排版和組織方式，及壁報(bào)傳遞給我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。

2、使其學(xué)會(huì)辦壁報(bào)，學(xué)會(huì)收集資料，并懂得分析、整理。了解壁報(bào)設(shè)計(jì)的總過(guò)程，增進(jìn)同學(xué)的動(dòng)手操作技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、掌控壁報(bào)、字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，板報(bào)設(shè)計(jì)的方法。使同學(xué)明確壁報(bào)設(shè)計(jì)的作用和意義，引發(fā)其對(duì)壁報(bào)設(shè)計(jì)的愛(ài)好。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

掌控壁報(bào)、字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，板報(bào)設(shè)計(jì)的方法。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

與同學(xué)合作，篩選出與主題有關(guān)的資料，繪制出一張粗略的壁報(bào)草圖。

七、教學(xué)方法：

講授法、爭(zhēng)論法、演示法。

八、教學(xué)過(guò)程：

1、課前預(yù)備：

a、教具：壁報(bào)設(shè)計(jì)圖例、同學(xué)優(yōu)秀壁報(bào)、文稿圖片等。

b、學(xué)具：A4紙、鉛筆、尺子、橡皮擦、收集的文稿、圖稿資料。

2、課堂教學(xué)：

a、導(dǎo)入：讓同學(xué)觀賞壁報(bào)范例或放映幻燈片，參觀學(xué)校的優(yōu)秀壁報(bào)導(dǎo)入本課的教學(xué)。

b、提問(wèn)：什么是壁報(bào)？為什么要辦壁報(bào)〔其意義是什么〕？壁報(bào)在我們學(xué)習(xí)生活中的作用是什么？

c、師生共同歸納以上問(wèn)題的答案：壁報(bào)是在墻上開(kāi)拓的一條傳遞信息的道路，以其內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂的方式呈現(xiàn)在我們的面前。

辦壁報(bào)的意義：開(kāi)拓我們的視野，拓展我們的知識(shí)面，豐富我們的學(xué)校生活。從辦壁報(bào)的過(guò)程中使我們懂得收集和整理資料，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神有溢于增進(jìn)同學(xué)間的友情。

3、進(jìn)展階段：引導(dǎo)同學(xué)相互溝通，對(duì)收集的資料進(jìn)行分析、整理，爭(zhēng)論確立壁報(bào)的主題。篩選出與這次主題有關(guān)的資料，在紙上粗略畫(huà)出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖，以便決斷圖片、文章、字體的大小。

4、整理與整理：草圖完成后，提示同學(xué)保存好與壁報(bào)有關(guān)的資料，方便正式辦壁報(bào)時(shí)運(yùn)用。

九、課后要求：

要同學(xué)們觀測(cè)身邊的宣揚(yáng)欄、報(bào)紙、雜志等的內(nèi)容展示給我們面貌，再與自己的壁報(bào)草圖進(jìn)行對(duì)比。

十、小結(jié)

《傳遞我們的心聲》教案2

【教材版本】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》七班級(jí)上冊(cè)，人教版。

【教學(xué)對(duì)象】

中學(xué)一班級(jí)同學(xué)

【授課時(shí)間】

45分鐘

【課型】

設(shè)計(jì)·應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)知目標(biāo)：

了解美術(shù)字的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)宋體字的基本特征和有用價(jià)值。

〔二〕技能目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞對(duì)比，分析黑體字和宋體字的特點(diǎn)與區(qū)分。

2、掌控宋體字的結(jié)構(gòu)特征、筆畫(huà)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。

〔三〕情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)宋體字的學(xué)習(xí)，感受漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫(huà)美，提高對(duì)漢字的審美技能。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

宋體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫(huà)特征

三、教學(xué)難點(diǎn)：

用正確的方法書(shū)寫(xiě)宋體字

四、課前預(yù)備：

1、老師預(yù)備

〔1〕學(xué)習(xí)宋體字的多媒體課件

〔2〕尺子、宋體字基本筆畫(huà)范例掛圖

2、同學(xué)預(yù)備

〔1〕搜集美術(shù)字的圖片、資料

〔2〕繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料

五、教學(xué)設(shè)想：

美術(shù)字是中學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。宋體美術(shù)字的教學(xué)是以追求文字的美感為目的，以提高同學(xué)對(duì)文字的審美技能和掌控書(shū)寫(xiě)的技巧為目標(biāo)。

宋體美術(shù)字在生活中有廣泛的應(yīng)用，在同學(xué)能夠辨別宋體字的基礎(chǔ)上查找身邊圖書(shū)資料上的宋體字，可以讓同學(xué)對(duì)宋體字產(chǎn)生親切感，也可以自然而然地引入新課。

這堂課內(nèi)容較多，有很多技法需要老師講解，在講解的過(guò)程中怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)參加到課堂中來(lái)，真正表達(dá)同學(xué)的主體性，最終和同學(xué)形成良性互動(dòng)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，在多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的地方奇妙設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的多媒體游戲，在做游戲的過(guò)程中，同學(xué)在不知不覺(jué)中，感受到了漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫(huà)美。

美術(shù)技法課的教學(xué)，老師的現(xiàn)場(chǎng)演示是必不可少的，老師精確的演示，可以讓同學(xué)直觀的了解書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的技巧，讓同學(xué)有了參考的依據(jù)，在贊嘆贊美老師演示技法的過(guò)程中，自己有了操作的愛(ài)好和信心。把作業(yè)定為用宋體美術(shù)字書(shū)寫(xiě)自己的姓名，可以極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和完成作業(yè)的熱忱。

同學(xué)間相互評(píng)價(jià)和老師的指導(dǎo)與確定，可以增加同學(xué)的成就感，可以讓同學(xué)的作品更成熟，更完滿。

六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：新課導(dǎo)入

1、多媒體展示搜集的宋體美術(shù)字，簡(jiǎn)要介紹宋體字。

2、游戲：練眼光?！苍诒姸嘧煮w的范字中找出哪些是宋體字〕。

3、動(dòng)手找一找：在身邊的圖書(shū)上找出哪些地方用到了宋體字。

4、出示課題：傳遞我們的心聲──宋體字

活動(dòng)二：宋體字的特點(diǎn)

老師出示黑體字和宋體字范例，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)比較，找出兩種字體的特點(diǎn)和異同。

同學(xué)觀測(cè)、爭(zhēng)論并回答〔3分鐘〕

老師歸納總結(jié)：

黑體字：方頭方尾，粗細(xì)全都，莊重醒目

宋體字：橫平豎直，橫細(xì)豎粗，起落筆有棱角，俊美秀氣

活動(dòng)三：宋體字的來(lái)歷

提問(wèn)：你知道宋體字的來(lái)歷嗎？

同學(xué)爭(zhēng)論并回答?！?分鐘〕

老師總結(jié)講解：宋體字源于宋代，在明代確立。宋體是起源于宋代雕版印刷時(shí)通行的一種印刷字體。宋體字的字形方正，筆畫(huà)橫平豎直，橫細(xì)豎粗，棱角分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，整齊勻稱，有極強(qiáng)的筆畫(huà)規(guī)律性，從而使人在閱讀時(shí)有一種舒適醒目的感覺(jué)。創(chuàng)始人據(jù)說(shuō)是南宋秦檜，人們惡其行，對(duì)于他制造的字遂不以其姓氏命名而稱“宋體字”。

活動(dòng)四：結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)

同學(xué)們，怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢？我們共同從以下的游戲中來(lái)找出答案！〔此處課件用游戲的形式設(shè)計(jì)一些詳細(xì)例子，讓同學(xué)分析比較，老師加以引導(dǎo)，再共同得出結(jié)論〕

1、漢字的間架結(jié)構(gòu)

〔1〕字體均勻，大小統(tǒng)一

〔2〕結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，比例得當(dāng)

〔3〕上緊下松，上小下大

〔4〕有爭(zhēng)有讓，適當(dāng)穿插

2、宋體字基本筆畫(huà)的特點(diǎn)

〔老師拿出事先預(yù)備好的基本筆畫(huà)的道具讓同學(xué)觀測(cè)比較，也可在黑板上演示一下〕

〔1〕橫〔2〕豎〔3〕撇〔4〕捺〔5〕橫折〔6〕豎勾〔7〕三點(diǎn)水〔8〕豎彎鉤〔9〕點(diǎn)

活動(dòng)五：宋體字的書(shū)寫(xiě)步驟

〔以“永”字為例，老師在黑板上當(dāng)場(chǎng)演示〕

1、打格：要求同學(xué)在紙上打三個(gè)邊長(zhǎng)為4CM的“田”字格?！怖蠋熢诤诎迳洗騼蓚€(gè)邊長(zhǎng)為30CM的“田”字格〕

2、骨架：用單線條畫(huà)出字的骨架。

留意：“頂天立地，左右碰壁”。

〔老師在黑板上用粉筆寫(xiě)出“永”的骨架〕

3、勾邊：在骨架上用宋體字的筆畫(huà)勾邊。

〔老師在勾邊時(shí)，可以讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)某一筆畫(huà)應(yīng)當(dāng)怎么勾，讓同學(xué)參加其中，師生共同完成，形成良性互動(dòng)〕

4、填色：可以填成單色也可用其他方法填色。

活動(dòng)六：動(dòng)手做一做

在作業(yè)本上打好的方格內(nèi)用宋體字寫(xiě)出自己的姓名。

同學(xué)完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

同學(xué)開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。優(yōu)秀的作業(yè)可以拿到展臺(tái)上展示。

活動(dòng)七：課堂小結(jié)，課后拓展

看了同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的宋體字，老師覺(jué)得特別好。盼望同學(xué)們能把今日所學(xué)的東西應(yīng)用到日常的生活中。有愛(ài)好的同學(xué)可以就以下問(wèn)題進(jìn)行探究：

1、宋體字為什么橫畫(huà)細(xì)，豎畫(huà)粗。

2、宋體字的筆畫(huà)和楷書(shū)書(shū)法筆畫(huà)有什么聯(lián)系。

《傳遞我們的心聲》教案3

教材分析：

《變體美術(shù)字》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》〔人教版〕七班級(jí)上冊(cè)第三單元《傳遞我們的心聲》“設(shè)計(jì)應(yīng)用”中的一個(gè)主題活動(dòng)。本單元以設(shè)計(jì)制作板報(bào)為線索，以美術(shù)字設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容。變體美術(shù)字應(yīng)用廣泛，有用價(jià)值高，是本單元教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。

同學(xué)分析：

初一同學(xué)具備肯定的觀測(cè)技能和表現(xiàn)技能，有較強(qiáng)的形象思維技能、探究技能和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)校美術(shù)課上接觸過(guò)變體美術(shù)字，在生活中也見(jiàn)到過(guò)不少變體美術(shù)字，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書(shū)寫(xiě)方法，這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。

教學(xué)方法：

1．圖例的搜集與斟選盡量貼近同學(xué)的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，這樣才能夠加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與求知欲望。

2．知識(shí)要點(diǎn)的講解，采納提出問(wèn)題──觀賞實(shí)例──分析爭(zhēng)論──同學(xué)回答──老師總結(jié)──檢驗(yàn)檢測(cè)的方法，引導(dǎo)同學(xué)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，最終由理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐。使同學(xué)在自主探究的過(guò)程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，老師適時(shí)加以引導(dǎo)總結(jié)，起到了“四兩撥千斤”的作用。

3．作業(yè)的布置結(jié)合制作元旦和圣誕賀卡設(shè)計(jì)變體美術(shù)字，表達(dá)時(shí)效性，知識(shí)于生活，應(yīng)用于生活，這樣同學(xué)既體會(huì)到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，也為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點(diǎn)和有用價(jià)值。

2．技能目標(biāo)：掌控變體美術(shù)字的改變規(guī)律和設(shè)計(jì)方法

3．情感目標(biāo)：感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊(yùn)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

變體美術(shù)字的改變范圍和改變方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)規(guī)律設(shè)計(jì)出變體美術(shù)字。

教具預(yù)備：

1．變體美術(shù)字圖例。

2．多媒體教學(xué)。

學(xué)具預(yù)備：

1．收集生活中常見(jiàn)的變體美術(shù)字。

2．繪畫(huà)本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。

課型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程：

上課前走到同學(xué)中間，檢查同學(xué)是否收集了變體美術(shù)字圖例，工具是否帶齊，與同學(xué)簡(jiǎn)要溝通是否了解變體美術(shù)字。

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今日老師為你們帶來(lái)了幾位新伙伴，大家看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？〔打開(kāi)，伴隨音樂(lè)播放生活中同學(xué)常見(jiàn)的變體美術(shù)字圖例：可口可樂(lè)、金絲猴、夢(mèng)幻西游等〕

同學(xué)紛紛回答：認(rèn)識(shí)。

老師啟發(fā)：它們屬于什么美術(shù)字，這些字有什么特點(diǎn)？

同學(xué)回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字，看起來(lái)形象、生動(dòng)、活潑、很吸引人?！膊糠滞瑢W(xué)能回答出來(lái)〕

老師總結(jié)：回答的特別好，今日這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)變體美術(shù)字。

板書(shū)課題：變體美術(shù)字。

講解并描述新課：

活動(dòng)一：展示與溝通

每小組選一位同學(xué)上講臺(tái)在實(shí)物展臺(tái)上展示自己收集的變體美術(shù)字字例，并講解其特點(diǎn)。同學(xué)講完后，老師帶頭鼓掌，予以鼓舞。

老師總結(jié)：同學(xué)們搜集的資料特別豐富，講解的也特別精彩，說(shuō)明大家的動(dòng)手技能和語(yǔ)言表達(dá)技能很強(qiáng)。并引出概念：變體美術(shù)字是把字的筆畫(huà)和形狀進(jìn)行改變裝飾而形成的美術(shù)字，它形象、生動(dòng)、有趣，廣泛的應(yīng)用在商品包裝、廣告宣揚(yáng)、報(bào)紙雜志等方面。

活動(dòng)二：探究變體美術(shù)字的改變范圍

本活動(dòng)采納：提出問(wèn)題──出示典型圖例〔觀測(cè)、比較、分析、爭(zhēng)論〕──同學(xué)回答──老師總結(jié)──檢驗(yàn)檢測(cè)的步驟開(kāi)展。

1．提出問(wèn)題：變體美術(shù)字是把字的那些部分進(jìn)行改變？

2．出示典型圖例：星星詩(shī)刊〔變筆畫(huà)〕、群星爭(zhēng)艷〔變字型〕、音樂(lè)會(huì)〔字型筆畫(huà)一起變〕

3．同學(xué)回答〔老師此時(shí)可提問(wèn)不同層次的同學(xué)〕

4．老師總結(jié)：A、筆畫(huà)變B、字型變C、筆畫(huà)字型一起變

5．檢驗(yàn)檢測(cè)：舉出字例，讓同學(xué)判斷是哪種改變方法

活動(dòng)三：探究變體美術(shù)字的改變方法

出示多種改變方法設(shè)計(jì)的變體美術(shù)字例，由同學(xué)爭(zhēng)論分析，在此基礎(chǔ)上老師總結(jié)出變體美術(shù)字改變的'規(guī)律：

1．筆畫(huà)裝飾

2．背景裝飾

3．連筆

4．折帶

5．象形

6．陰影、倒影

活動(dòng)四：我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師

〔經(jīng)過(guò)活動(dòng)二、三，同學(xué)已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的改變規(guī)律，活動(dòng)四即是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是打開(kāi)同學(xué)思維，最終完成設(shè)計(jì)作業(yè)的須要過(guò)程〕

以漢字“雪山”為例，啟發(fā)同學(xué)思索怎樣把它設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字，可以用那些方法設(shè)計(jì)，鼓舞同學(xué)表述自己的設(shè)計(jì)思路。最末出示“雪山”的變體美術(shù)字設(shè)計(jì)方案之一，同學(xué)對(duì)這個(gè)方案可能認(rèn)同，也可能有不同的看法，對(duì)于同學(xué)的不同見(jiàn)解，老師要予以確定，并鼓舞其他同學(xué)思索是不是還有更好的設(shè)計(jì)方法，以拓寬思路。

活動(dòng)五：設(shè)計(jì)實(shí)踐

布置作業(yè)：運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的變體美術(shù)字的知識(shí)，把“元旦歡樂(lè)”“圣誕歡樂(lè)”設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字，應(yīng)用到下節(jié)課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。

〔多媒體上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材，讓同學(xué)作為參照?！?/p>

同學(xué)完成作業(yè)的過(guò)程中，老師巡回輔導(dǎo)，援助同學(xué)解決問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

〔接近元旦節(jié)和圣誕節(jié)，依據(jù)同學(xué)的要求，加入了賀卡制作的教學(xué)內(nèi)容，本次作業(yè)的設(shè)計(jì)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，同學(xué)心情很高，特別愿意完成〕

活動(dòng)六：評(píng)價(jià)與拓展

同學(xué)完成作業(yè)后，在四人小組內(nèi)展示溝通，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并推舉一到二人的作品拿到實(shí)物展臺(tái)上展示。在展示的過(guò)程中，由設(shè)計(jì)者講解設(shè)計(jì)構(gòu)思，并由全體同學(xué)評(píng)議，老師以鼓舞為主，予以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：同學(xué)們，大家設(shè)計(jì)的特別好