《八只小鵝》教案

第第頁《八只小鵝》教案

《八只小鵝》教案1

一、教學內(nèi)容：1、唱：《八只小鵝》

2、聽：《歡樂的農(nóng)民》

二、教學目標：

1、能用明快、活潑的心情去演唱歌曲，初步掌控簡約的二聲部合唱。

2、傾聽和表演《歡樂的農(nóng)民》，感受樂曲歡樂的心情，并能哼唱樂曲的旋律。

三、教學過程：

一、節(jié)奏練習

1、老師板書，請同學識別四分音符和八分音符動作和節(jié)奏***

走跑跑

2、用語言練習四分音符和八分音符構(gòu)成的兩種節(jié)奏

老師：上下同學：上上下下

左右

呱呱呱呱呱呱

“這是誰在唱歌??？〔老青蛙、小青蛙〕”

“鵝媽媽帶著她的一群小鵝也搖擺著過來了。呷呷〔呷呷呷呷〕”

“鵝媽媽和鵝寶寶的對話真是有趣啊！我們也來學一學吧！鵝媽媽呷呷呷呷〔左手手勢〕鵝寶寶呷呷呷呷呷呷呷呷〔右手手勢〕同學分別練習。這樣，我們請活潑的男生做鵝寶寶看老師的右手，文雅的女生做鵝媽媽看老師的左手。鵝媽媽和鵝寶寶同時說話試試看?！?/p>

鵝媽媽的歌聲有改變了，“八只小鵝，快愉快活在玩?！?/p>

鵝寶寶的伴唱沒有變，呷呷呷呷

二、歌曲學唱

1、觀賞第一遍，解決“呷呷呷呷”的音準

“鵝媽媽說要給我們帶來精彩的節(jié)目。我們一起去聽聽看吧！留意，小鵝也加入了表演，聽聽，它們是怎么給媽媽伴唱的呢？”

鋼琴練唱，分組，每組四個呷

2、觀賞第二遍，找到伴唱的地方

A、找伴唱，做手勢

“鵝寶寶在哪些地方為媽媽伴唱的呢？認真聽，遇到小鵝唱歌的時候，我們就用手勢學一學它們唱歌的樣子?！蔡崾均Z寶寶不唱的時候要嗎？〕”

B、介紹合唱

3、學唱合唱部分

A、聽：“先學鵝媽媽聲部〔高聲部〕，請小伙伴先聽老師用鋼琴彈一下”

B、輕唱：“輕輕跟著唱一唱”“你發(fā)覺沒有，最末一句有什么不一樣？”

C、解決心情：“快愉快活在玩?！钡难莩穆曇簟矊Ρ仁痉丁?/p>

D、分角色：老師先唱伴唱，后分組，交換唱一唱

4、練唱鵝媽媽的歌聲

A、聽琴聲：先聽老師用鋼琴彈奏，留意前奏，你輕輕地唱

B、唱：“唱一下吧”第一句處理“老師想象，鵝媽媽帶著一群小鵝向我們走來，它們

慢慢走近了，那我們的歌聲可以怎么改變呢？”

C、再唱一遍，強調(diào)心情

5、完整演唱

“下面，請女生扮演鵝媽媽，男生扮演鵝寶寶。好的，大家留意力集中，表演開始了?！薄埠铣诙椤?/p>

三、觀賞《歡樂的農(nóng)民》

1、聽一遍,說心情

“看!時間不早了,鵝寶寶該回家了,你聽,農(nóng)民哼著小曲,趕著小鵝正走在回家的路上!在音樂中,你能感受到農(nóng)民的心情怎樣?他是一位怎樣的農(nóng)民呢?”《歡樂的農(nóng)民》

2、聽第二遍，找出5|1·35·1|46ī6|5·3|。。。。。

“同學們，請你們跟著音樂用“IU”輕輕地哼一哼，找一找農(nóng)民最喜愛哼的那一句?！?/p>

3、填歌詞，唱一唱〔我是一個歡樂的農(nóng)民，我唱著歌兒趕著小鵝回家去〕

師：老師給它填上了歌詞，我們跟琴唱一唱。

4、聽第三遍，這一句農(nóng)民唱了幾遍，老師在第2、3遍加入打擊樂器鈴鼓。

5、請同學試著做一做

我是一個歡樂的農(nóng)民，我唱著歌兒趕著小鵝回家去

我是一個歡樂的農(nóng)民，我唱著歌兒趕著小鵝回家去〔鈴鼓〕〔鈴鼓〕

我是一個歡樂的農(nóng)民，我唱著歌兒趕著小鵝回家去〔鈴鼓〕〔鈴鼓〕

我是一個歡樂的農(nóng)民，我唱著歌兒趕著小鵝回家去

《八只小鵝》教案2

一、情景導(dǎo)入

師：同學們好！我是錢老師，很興奮來給三*班的小伙伴上課。今日我要帶大家去一個漂亮的村莊看一看。聽，村莊里的小伙伴和小動物在歡迎你們呢！當你聽到小動物的名字就學一學它的叫聲〔播放《請來看看我們漂亮的村莊》聲音〕

二、聲音訓練

1、誦讀《詠鵝》

〔1〕師：村莊里可真喧鬧呀！瞧，遠處有一群鵝唱著歌向我們走來〔師示范鵝的聲音：呷呷呷呷。。。。。。〕

〔2〕你們能用一首詩夸夸這群愛唱歌的小鵝嗎？〔生仿照〕

〔3〕聽老師是怎么夸的？〔按節(jié)奏誦讀〕請你們像老師這樣夸一夸這群愛唱歌的小鵝。

2、仿照鵝的叫聲

〔1〕鵝彎著長長的脖頸對著天空高聲歌頌。一起來學一學他們的歌聲。

〔2〕這群鵝排著整齊的隊伍搖搖擺擺地走來，他們的歌聲是這樣的〔出示節(jié)奏〕

〔3〕全部的聲音都一樣好聽嗎？再聽老師的聲音〔念出強拍〕

3、用體態(tài)表現(xiàn)聲音漸強漸弱

〔1〕師：這群鵝從遠處走來了，又從近處走遠了，小鵝的叫聲是怎么改變的呢？聽！他們來了！〔師用體態(tài)動作表現(xiàn)聲音由弱到強〕他們走遠了！〔由強到弱〕

〔2〕師：請你們像老師這樣，用體態(tài)動作表現(xiàn)出鵝的叫聲改變。隨著身體漸漸起立，聲音越來越強，漸漸坐下，聲音越來越弱。

〔3〕跟著鋼琴再來一次。呷呷呷呷開始！

三、學習歌曲

1、初聽歌曲，感受心情

師：多可愛的小鵝??！讓我想到了一首好聽的歌曲，聽老師為你們演唱，請你們感受一下歌曲的心情是怎樣的？〔間奏時〕跟著音樂節(jié)奏動一動吧！這就是斯洛伐克的民歌《八只小鵝》?！渤鍪靖枳V〕

2、二聲部伴唱

師：八只小鵝在干什么呢？〔快愉快活在玩?！澄蚁胝埬銈儼研※Z歡樂的叫聲加

入歌曲里，為歌曲伴唱。先聽老師是怎么與范唱合作的？〔間奏時提示〕假如你已經(jīng)明白了，就在心里跟著唱。

〔2〕出示歌譜，生加入伴唱

師：你們也來試試吧！留意，小鵝的叫聲要靈巧、跳躍，這樣才能表現(xiàn)小鵝的活潑可愛哦！〔生伴唱，師伴奏〕

3、看單聲部歌譜，學唱旋律

師：聽歌曲里的'小伙伴唱得這么快樂，我們也來學學歌曲吧。

〔1〕模唱旋律

師：先跟老師模唱歌曲的旋律。老師唱一句，你們唱一句，留意把音唱準！

〔2〕聽唱旋律

師：你們唱得很仔細，那你們發(fā)覺歌曲中旋律相同的樂句了嗎？我們來聽唱旋律，請你們一邊唱，一邊找出相同的樂句，并且數(shù)一數(shù)有幾句。

4、對比演唱“八只小鵝，快愉快活在玩?！?/p>

〔1〕生找出這句旋律，色塊出示相同樂句

〔2〕出示單句圖譜，感受聲音

師：聽老師唱這一句，你們覺得應(yīng)當用連貫的的聲音還是跳躍的聲音來表現(xiàn)呢？為什么？〔師用兩種聲音對比演唱，并做手勢〕〔跳躍的〕

〔3〕師：拿出你的雙手一起仿照小鵝掌，用跳躍的聲音邊唱邊感受旋律音高的改變?！矌煄鍪謩萸宄槐椋们賻С獌杀椤?/p>

〔4〕對比最末一句

師：〔出示最末一句〕請你們再次演唱這一句，聽老師唱下面一句，對比一下這兩句有什么不一樣？〔引導(dǎo)發(fā)覺最末一句音高相同，節(jié)奏變長?！尺@一句在歌曲的最末，就似乎小鵝離我們越來越〔遠〕了。所以演唱的聲音應(yīng)當越來越〔弱〕，還能用跳躍的聲音來表現(xiàn)嗎？〔連貫的〕

5、填唱歌詞

6、完整演唱歌詞

7、處理“它們立場優(yōu)雅，看來架子很大”

〔1〕出示歌譜，邊唱邊劃旋律線

師：請你們再來唱唱這兩句的旋律，一邊唱一邊畫旋律線，找出這兩句有何規(guī)律？

〔2〕我們來隨著旋律的起伏做點感情處理。旋律上行，聲音漸強；旋律下行，

聲音漸弱。你們唱前半句旋律，老師接后半句。交換。

〔3〕完整地唱這兩句旋律，并仿照小鵝上下扇動翅膀。留意聲音連貫！

〔4〕填上歌詞完整唱這兩句。

〔5〕〔邊說邊做動作〕鵝昂著長長的脖頸，走起路來不急不緩，姿態(tài)真優(yōu)雅，看上去架子很大，說明有些高慢。請你們用動作表現(xiàn)一下這群優(yōu)雅、高慢的鵝。起立！〔播放音樂范唱〕

〔6〕跟音樂伴奏邊唱邊表演。

8、完整演唱歌曲〔出示完整歌譜〕

師：現(xiàn)在我們再次跟著鋼琴完整地演唱歌曲，相信這一次你們的歌聲肯定更加好聽！〔跟鋼琴伴奏唱2遍〕

9、力度心情處理〔跟音樂伴奏〕

師：你們果真唱得越來越好了。小鵝們走向我們時叫聲越來越〔強〕，所以第一句我們用漸強〔加記號〕的聲音來表現(xiàn)。最末離開我們時，叫聲越來越〔弱〕，所以最末一句應(yīng)當用漸弱〔加記號〕的聲音來表現(xiàn)。現(xiàn)在我們帶上甜甜的笑容，加上體態(tài)動作，照這樣的力度再來演唱歌曲，相信你們的歌聲會更好聽！

四、表現(xiàn)歌曲：二聲部合唱

1、跟范唱合作

師：我們把小鵝的叫聲加入歌曲中再來表現(xiàn)一下歌曲?！渤鍪靖枳V〕請第一組跟范唱輕唱歌曲，并且加上美美的動作，第二組在后半段加入小鵝的叫聲伴唱〔播放音樂范唱〕

2、跟伴奏合作

師：我們跟伴奏試試！留意演唱時要相互傾聽，伴唱的聲音要靈巧、跳躍些。師：我們剛才兩組同學同時演唱了不同的曲調(diào)，這種演唱形式就是合唱?！渤鍪竞铣x〕這僅僅是一種簡約的嘗試，我們可以通過相互傾聽、不斷地磨合來達到更高的合唱效果。

五、拓展

師：下面我們觀賞一首來自北京天使合唱團的成員們演唱的合唱《八只小鵝》，一起去感受多聲部合唱的魅力。

六、小結(jié)

師：今日我們參觀了漂亮的村莊，和八只小鵝玩得特別開心，老師也很興奮和你

們度過了一節(jié)開心的音樂課。最末讓我們在歌聲中結(jié)束今日的音樂之旅吧。再見！

《八只小鵝》教案3

課時：

一課時

一、教學內(nèi)容：

學唱歌曲《八只小鵝》。

二、教學目標：

1。初步學唱歌曲，能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。

2。在音樂活動中，感受和體驗并學唱簡約的二聲部合唱。

三、教學設(shè)計思路：

本節(jié)課我以愛好為主導(dǎo)，以情感為主線，用適當?shù)闹w語言引導(dǎo)同學輕快而有彈性地演唱歌曲。援助同學表現(xiàn)音樂，關(guān)注歌曲的心情和風格，使原本枯燥的環(huán)節(jié)變得更加有趣。我在教學中力求在做到層層遞進，關(guān)注環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的遞加、同一環(huán)節(jié)內(nèi)的小遞加。通過這樣，讓同學由不會到會到情感的升華。使同學的情感體驗越來越豐富。在二聲部的合唱訓練中，力求讓同學初步做到相互協(xié)作默契，基本完成伴唱的練習，為今后的合唱訓練做好鋪墊。

《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在歡樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。形象生動地仿照出了八只小鵝“呷呷呷呷”的快樂可愛的叫聲，充斥了童趣。老師可以根據(jù)自己的理解和喜好合理運用教材和利用教材。

教學重點：

1。能用輕快而有彈性的聲音唱準歌曲。

2。有效地引導(dǎo)同學感受歌曲的心情。

教學難點：

二聲部合唱之間的相互協(xié)作。

教學用具：

鋼琴、多媒體課件、掛圖、卡片。

教學過程：

〔一〕導(dǎo)入新課

師：今日一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠處走來了?！痉乓魳贰?/p>

設(shè)問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些改變？能仿照一下嗎？【放音樂】

帶領(lǐng)同學用歌聲仿照鵝的叫聲。用手勢引導(dǎo)同學唱出漸強漸弱的改變，感受其音樂形象。意圖：導(dǎo)入設(shè)計簡潔、有效。在趣味中在把同學

帶入了主題明確的學習情境，引導(dǎo)同學用有彈性的聲

音表現(xiàn)由弱到強或由遠到近的音樂形象。

〔二〕學唱歌曲

1。揭示課題

師：今日我們就來學習斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們在干什么？

2。初聽全曲

設(shè)問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們怎樣的心情呢？

3。老師范唱

4。嘗試表現(xiàn)

同學跟范唱進行表演。感受歌曲的心情和二拍子歡快而有彈性的節(jié)奏特征。

5。同學輕聲跟唱

提示：聽后留給你印象最深的哪一句？〔同學仿照會唱的樂句?！?/p>

意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓同學初步感受歌曲

的心情和韻律，老師運用肢體的語言讓同學初步嘗試和

表現(xiàn)歌曲。

6。老師指導(dǎo)

〔1〕實時訂正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏，解決難唱的地方。

〔2〕運用形象的肢體語言進行難點的指導(dǎo)。

①分析樂句所發(fā)生的改變，并精確演唱。

②視唱法與聽唱法相結(jié)合，運用手勢和旋律線學唱曲譜。

7。跟琴完整演唱意圖：運用形象的肢體語言對教學中的難點進行

指導(dǎo)，通過直觀的教學手段如對比樂句、手勢、旋律線

等幫助教學，援助同學解決難點唱準歌曲。用輕快而

有彈性、優(yōu)雅而伸展的聲音演唱，更好的表現(xiàn)小鵝愉快

的形象。

〔三〕合唱部分教學

1。練一練聽一聽【出示課件】

〔1〕紅綠燈游戲

①講解并描述游戲規(guī)章

②分組練習

依據(jù)老師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱，初步學唱歌曲的合唱部分。

〔2〕觀賞

①自主發(fā)覺“呷呷”涌現(xiàn)的時機

②觀賞合唱部分

師生總結(jié)：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，心情更加激烈了。

2。說一說唱一唱【出示課件】

〔1〕合唱知識。

老師很明確地講解并描述了什么是合唱，并清晰地指出了怎樣認識合唱譜，應(yīng)當怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進行了練習。

〔2〕分層練習合唱部分。援助同學身臨其境般地體味合唱的感覺。

要求：相互協(xié)作要默契。

通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有目的地進行重、難點講解和練習。意圖：通過游戲自然過渡到歌曲的“二部合唱”

學習。在體驗合唱效果的基礎(chǔ)上，運用各種教學手段

分層次地進行“二部合唱”練習，使枯燥的環(huán)節(jié)變得

有趣。

3。完整演唱【出示總譜】

師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)在就是一群可愛的小鵝。

老師在和同學演唱互動中關(guān)注同學的演唱心情和演唱方法，有針對地進行指導(dǎo)。

〔四〕老師小結(jié)

音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現(xiàn)！

教學反思

《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在歡樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。通過合唱的形式，形象生動地仿照出了八只小鵝“呷呷呷呷”的快樂可愛的叫聲，充斥了童趣。尹老師結(jié)合自己豐富閱歷教學閱歷，將教學目標確定為學唱、感受歌曲和初步體驗二聲部合唱兩個側(cè)重點，表達課程改革理念的同時，更突出了學科特點，還其音樂教學的本質(zhì)，在學習音樂知識、形成基本技能、提高音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展教學。

依據(jù)低班級同學特點，以愛好為先導(dǎo)，激發(fā)同學的情感，才能讓同學真正融入課堂的學習中。本堂課中采納了各種教學手段或策略，創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)調(diào)動學習愛好，運用了很有趣的說唱導(dǎo)入新課教學，從上課伊始的溝通到評價語言的激勵，從音樂情景的創(chuàng)設(shè)到動作、節(jié)拍的體驗，讓每位同學都生發(fā)“我愿學”、“我要學”的愿望。

其次著重運用音樂自身的魅力感染、啟發(fā)同學：旋律線的起伏改變讓同學形象感受到小鵝優(yōu)雅的姿態(tài)；二聲部的和聲呼應(yīng)使同學充分領(lǐng)悟小鵝活潑的樣子，音樂性強，很好地利用音樂元素，培育同學的制造力，老師范唱、師生合唱、生生合唱，環(huán)環(huán)相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點？？

這節(jié)課創(chuàng)編多，起始句和結(jié)束句都抓住，音樂形象豐滿，這點很重要。在課堂上利用豐富的肢體語言、激烈奔放的語言，生動夸張的表情，帶領(lǐng)同學在樂海中留連。同學在師生互動的過程中，在老師一步步的引導(dǎo)下，喜歡音樂、享受音樂，體驗勝利，老師在同學的開心中感受童趣，享受充斥生命活力的課堂。

《八只小鵝》教案4

教材分析

歌曲《八只小鵝》是一首活潑歡快的歌曲，描繪了一群小鵝在愉快玩耍的場景。歌曲為2/4拍子，旋律由四個樂句構(gòu)成，多為同音行進或級進，簡潔而明快。這四個樂句無論怎樣排列組合所得到的旋律都是通順合理的，這是此曲獨有的特點。也正因此，《八只小鵝》有著很多不同的版本，人們可以按自己的理解和喜好組合演唱這首歌曲，而不肯定要按課本上所列出的順次演唱。

針對唱曲的這一特點，可以讓同學在掌控四個樂句之后根據(jù)自己的理解和想象進行組合、演唱，創(chuàng)作出屬于自己的《八只小鵝》。

教學目標及重點難點

1、學習演唱歌曲《八只小鵝》的四個樂句，能用輕快而有掌握的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲的音樂形象。

2、感受并學習演唱簡約的二部合唱〔旋律加伴唱〕。

3、通過反復(fù)地嘗試將四個樂句排列組合成自己覺得最通順且具有表現(xiàn)力的歌曲，進行簡約的創(chuàng)作。在實踐的過程中體會蘊含在音樂內(nèi)的對稱美。

4、演唱自己創(chuàng)作的《八只小鵝》，體會勝利的喜悅之情。

5、在小組活動中積極表達自己的看法，虛心聽取他人的看法，團結(jié)協(xié)作，在和諧的氣氛中爭論并完成本組的創(chuàng)作任務(wù)。

重點：用輕快的聲音演唱歌曲的四個樂句；小組合作共同創(chuàng)作出自己的作品。

難點：在小組活動中即各抒己見，又團結(jié)協(xié)作，制造和諧的爭論氛圍，按時完成創(chuàng)作任務(wù)。

教學預(yù)備

課件；同學活動材料袋九份〔作品紙一張、印有四個樂句的彩色紙片假設(shè)干，并于背面貼好雙面膠帶；剪刀一把〕；電子琴〔預(yù)調(diào)好Rap的伴奏與速度〕。教和學過程內(nèi)容，老師活動與同學活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課揭示主題

1、[播放多媒體課件]在音樂與圖畫的渲染下，用精美的朗誦帶領(lǐng)同學“走進”漂亮的鄉(xiāng)村田園。引出本課的主題――鵝。

2、[出示“呷呷”一句的曲譜]帶領(lǐng)同學用歌聲仿照鵝的叫聲。用手勢引導(dǎo)同學唱出漸強漸弱的改變，感受其音樂形象。

在美的熏陶中走近本課的學習內(nèi)容。

用正確的姿態(tài)、發(fā)聲方法演唱鵝的叫聲。邊唱邊感受漸強漸弱所產(chǎn)生的音樂形象。

有簡潔的起始

本環(huán)節(jié)老師通過一個多媒體課件和《一群小鵝》的發(fā)聲練習，把同學帶入主題明確的學習情境，力求引導(dǎo)簡潔、有趣、有效。

學唱歌曲

1、用Rap的形式和同學合作說一說“鵝”。

引導(dǎo)同學用輕快的聲音表現(xiàn)鵝，并能在老師的引導(dǎo)下精確地加入與離開。

2、[出示曲譜]。引導(dǎo)同學用短促而跳躍的聲音演唱，以表現(xiàn)小鵝愉快的形象。

3、[出示節(jié)奏拉寬后的這一樂句]“這一句有了什么改變？”

比較樂句差異，再連起來唱一唱。

4、組織同學進行簡約的合唱練習：

〔1〕唱一唱組合后的旋律[投影歌譜]

〔2〕聽一聽，老師在大家唱什么時加入了“呷呷”伴唱？

〔3〕[出示合唱曲譜]分聲部合作演唱歌曲

與老師合作Rap，依據(jù)老師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱。從節(jié)奏到音高，逐步學唱歌曲的合唱部分。分析樂句所發(fā)生的改變，通過唱一唱體會它的結(jié)束感。邊學唱邊對比，找出樂句的相像與區(qū)分，并精確演唱。通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有精要的重、難點講解〔教〕有實效的對重、難點的檢測。

本環(huán)節(jié)通過一段說唱音樂，自然過渡到歌曲的“二部合唱”學習。首先進行了歌曲結(jié)尾部分的合唱學習。在通過體驗合唱效果的基礎(chǔ)上，老師很明確地講解并描述了什么是合唱，并清晰地指出了怎樣認識合唱譜，應(yīng)當怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次的進行了練習。最末再引導(dǎo)同學自己分析歌曲，運用已獲得的知識和方法去自學。力求通過奇妙而有效的教學手段，實時檢測和反饋問題，援助同學解決教學重、難點。

創(chuàng)作與嘗試

1、提出“想一想”“議一議”“擺一擺”“唱一唱”“貼一貼”的活動要求。

2、[實物投影]簡約地演示創(chuàng)編活動，讓同學明確活動的詳細過程是在一邊擺一邊唱地不斷嘗試中進行的。

3、同學實踐操作，巡察援助同學解決遇到的一些困難。發(fā)覺同學創(chuàng)作中的閃光點。

了解活動的目標和方法。

在觀看老師的演示中得到啟發(fā)，促進積極的思維活動，不滿意于老師所演示的，開始有自己的想法。民主友好地爭論，在和諧協(xié)作的氛圍中完成創(chuàng)作活動。有明確的同學自學內(nèi)容〔學〕有恰當?shù)耐瑢W自學引導(dǎo)〔導(dǎo)〕有實時的同學自學反饋〔練〕

本環(huán)節(jié)，老師以一種愛好盎然的創(chuàng)作競賽形式開展。競賽的“規(guī)章和要求”事實上就是學習的內(nèi)容。在老師的引導(dǎo)幫助下，同學分組進行“自學自練”。援助同學明確自學內(nèi)容及要求。老師在巡察中，還可以實時獲得自學反饋信息并加以實時的指導(dǎo)。

作品展示與表演

1、在同學的作品任選兩組讓全班同學分析和演唱。

2、[投影展示學校網(wǎng)站]“今日來不及展示的作品將在學校網(wǎng)上展示出來，歡迎大家來演唱?！?/p>

介紹創(chuàng)作意圖并予以自評。選擇自己喜愛的作品加入伴奏唱一唱。對自己即將展示的作品充斥信心。有簡要的課堂小結(jié)

本環(huán)節(jié)，老師通過對同學作品的分析和同學參加的演唱比較等形式，對本節(jié)課作了小結(jié)。同時也讓同學自己展示了作品，體會了勝利，學到了知識。

最末通過學校網(wǎng)的優(yōu)勢，連續(xù)了同學繼續(xù)創(chuàng)作和學習的欲望。

《八只小鵝》教案5

教學目標

1、知識與技能：能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》，并學能用和諧的聲音演唱二聲部。

2、過程與方法：通過節(jié)奏練習、演唱、創(chuàng)編等音樂活動，提高同學的合唱水平和制造意識。

3、情感、立場與價值觀：感受歌曲活潑、明快的心情，體驗鄉(xiāng)村生活的樂趣。

教學重點

能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝