夜鶯的歌聲 一等獎-完整版課件

新課導入夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。生字注音削xiāo喂哨挺斯甩踢槍防鬼wèishàotǐnɡsīshuǎitīqiānɡfánɡɡuǐ多音字組詞擰nínɡ（）nǐnɡ（）擰緊擰毛巾xiāo（）削皮xuē（）剝削削nìnɡ（）擰脾氣這是一篇寫人的文章。本文記敘了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個被稱為“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊引進游擊隊埋伏圈全殲德國兵的故事。概括主要內容要抓住幾個要素:人、事、時間、地點。2.概括本文主要內容。課文解讀一、細讀描寫，認識“小夜鶯”。1、勾畫出文中描寫小孩語言、動作的詞句，反復朗讀體會。2、這些句子中表現(xiàn)了“小夜鶯”怎樣的品質？有個孩子坐在河岸邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。

在離德國兵“很近很近的地方”，這個小男孩竟然如此悠閑，絲毫也不害怕，可見他很勇敢。動作描寫孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。

“快活”寫出了“小夜鶯”的性格特點。在這里也反映了他在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的____、____，說明他膽量超群，機智勇敢。神態(tài)描寫鎮(zhèn)定坦然這是“小夜鶯”在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話?？此菩『⒆犹煺娴脑捳Z，實際在不易察覺中戲弄、謾罵敵人?！奥槿?、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都是代指敵人。這些話語體現(xiàn)了“小夜鶯”的機智和嫉惡如仇。從這些對話你看出了什么？“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”小夜鶯在胡扯，答非所問，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點顧慮，有點警覺，這時敵人只認為小夜鶯是個什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”。語言描寫小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。動作描寫這兒為什么要用“好像”一詞呢？3.除了通過這些對“小夜鶯”的直接描寫外，還可以從哪些地方看到“小夜鶯”的形象？軍官說著，指了指他的打火機，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？”軍官的形象：兇惡殘暴自作聰明側面烘托小夜鶯的機智勇敢。

如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……游擊隊員非常關心“小夜鶯”。因為“小夜鶯”是在用特殊的方式跟敵人斗爭，是個小英雄。側面展現(xiàn)“小夜鶯”的英雄形象。二、深解“夜鶯的歌聲”，感悟主旨。1.找一找，課文中“夜鶯的歌聲”主要出現(xiàn)了幾次？三次夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。2.說說你對三處“夜鶯的歌聲”的理解。夜鶯的歌聲越來越響了。從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！斑@歌聲停了一會兒”又響了起來說明了什么？說明機智的“小夜鶯”已經發(fā)覺敵人，經過思考，決定去接觸敵人，把敵人引入埋伏圈，消滅敵人。說明他很機智，會引誘敵人。夜鶯的歌聲越來越響了?！霸絹碓巾憽闭f明了什么？“越來越響”說明“小夜鶯”離游擊隊員的埋伏圈越來越近了。消滅敵人的戰(zhàn)斗馬上就要打響了。從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。這兒為什么再次寫到了“小夜鶯”的歌聲？與課文的開頭相互照應，這樣使故事情節(jié)十分完整，同時也強調了“小夜鶯”又在執(zhí)行新的任務，更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神?！耙国L的歌聲”的含義一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。第一次：站崗放哨，引誘敵人。第二次：傳遞情報第三次：繼續(xù)自己的使命三次歌聲機智愛國說說“小夜鶯”給你留下了怎樣的印象？機智勇敢膽量超群熱愛祖國三、突破難點，提升寫作。1.看看課文的開頭三個自然段和結尾兩個自然段，發(fā)現(xiàn)了什么？首尾呼應文章首尾呼應，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。這