小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)下冊(cè)四有趣的圖形認(rèn)識(shí)圖形教案2（魏慧聰）

成都市菱窠路小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)表執(zhí)教教師魏慧聰學(xué)科數(shù)學(xué)班級(jí)評(píng)課記錄課題認(rèn)識(shí)圖形時(shí)間教材分析教材分析《認(rèn)識(shí)圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》的第一課。《認(rèn)識(shí)圖形》是學(xué)習(xí)平面圖形的起始課，是圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是“有趣的圖形”這一單元的重點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他平面圖形，乃至運(yùn)用圖形描述問題、借助圖形直觀進(jìn)行思考的重要基礎(chǔ)。單元目標(biāo)在操作活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”，初步培養(yǎng)空間觀念。能利用所學(xué)圖形，進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)，進(jìn)一步感受圖形的特征。欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能進(jìn)行設(shè)計(jì)。感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。教材縱向知識(shí)上的邏輯聯(lián)系后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容二年級(jí)下冊(cè)●直觀認(rèn)識(shí)角、直角、銳角和鈍角●了解長方形和正方形的特征●直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形第二學(xué)段●認(rèn)識(shí)線段、射線、直線、平行線認(rèn)識(shí)相交與垂直●角的再認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)平角與周角●認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形●認(rèn)識(shí)梯形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，認(rèn)識(shí)長方體（含正方體）●認(rèn)識(shí)圓已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容●初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球本單元的主要內(nèi)容●初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓●知道平行四邊形的名稱●用長方形、正方形、三角形和圓拼圖●欣賞、設(shè)計(jì)圖案SHAPE學(xué)情分析學(xué)生已有能力孩子們?cè)谏掀谝呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)習(xí)過分類整理相關(guān)知識(shí)，并且在生活中接觸、了解了長方形、正方形、三角形和圓等圖形。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，愿意利用分類的知識(shí)將平面圖形進(jìn)行分類。學(xué)生個(gè)體差異大部分同學(xué)已經(jīng)擁有正方形、長方形、圓、三角形的認(rèn)知，個(gè)別同學(xué)對(duì)三棱柱的認(rèn)知有所欠缺?？赡苡龅降睦щy通過不同的立體圖形能夠描出不同的平面圖形。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力、培養(yǎng)初步的空間觀念。核心能力培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力、培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“面在體上”，能從物體表面抽象出平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備教師：ppt課件、立體圖形、學(xué)習(xí)題單、平面圖形卡片。學(xué)生：立體圖形教學(xué)過程評(píng)課記錄教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一、游戲：我說你拿。引入：教師拿出哪個(gè)立體圖形，你就拿出相同的立體圖形，并說出這些圖形的名字。講解：桌子上還剩下的一個(gè)立體圖形，它就是三棱柱。揭題：今天我們就跟著這幾位好朋友一起來《認(rèn)識(shí)圖形》。（板書課題）抓住學(xué)生年齡特征，以游戲激發(fā)學(xué)生興趣，通過“我說你拿”活動(dòng)讓學(xué)生回顧已有知識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并揭示課題。二、1、由體到面，找到平面圖形。（1）摸：這些物體摸起來感覺怎么樣？（2）提問：怎么能把這些平平的面請(qǐng)到紙上呢？你有什么好辦法？活力導(dǎo)航1①描：選你喜歡的圖形，描在題單上。②說：同桌交流從哪個(gè)物體上找到了哪些圖形，怎么得到的？時(shí)間：3分鐘（3）交流匯報(bào)小組探究結(jié)果。分別展示并板演不同立體圖形畫出來的平面圖形。提問：你從哪個(gè)物體上找到的？（4）小結(jié)。2、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓。（1）引導(dǎo)：這些圖形都長什么樣？你能用自己的語言描述一下嗎？（2）提問：（課件出示）你能說出這些是什么圖形嗎？（3）小結(jié)。3、分一分，探究圖形特征。（1）引導(dǎo)：我們認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形、圓形，你能不能根據(jù)自己的理解把下面的圖形分分類？活力導(dǎo)航2①分：同桌合作，將這些圖形按形狀分分類。②說：你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？為什么要這樣分？時(shí)間：3分鐘交流匯報(bào)小組探究結(jié)果。①分成了4組，分別是長方形、正方形、三角形和圓。②分成了2組，有角（直線圍成）的一類，沒有角（曲線圍成）的一類。③長方形是長長的方方的，正方形是方方正正的，圓是圓圓的，三角形有三個(gè)角，尖尖的……提問：將圖形放大、縮小、旋轉(zhuǎn)（變換位置），還能認(rèn)出他們是什么圖形嗎？（4）小結(jié)。說一說生活中你在什么地方見過這些圖形？小結(jié)：其實(shí)啊，我們找到的平面圖形都是某個(gè)立體圖形的一個(gè)面。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作都有比較濃厚的興趣和參與意識(shí)，通過“摸、描、說”一系列的活動(dòng)，幫助學(xué)生在操作中體驗(yàn)“面在體上”，建立平面圖形的空間觀念，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。將同學(xué)們自己得到的不同大小、不同形狀的圖形放在一起，通過“說”、“分類”、等探究活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓，幫助學(xué)生建立對(duì)四種平面圖形正確的表象。通過尋找生活中的平面圖形，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在生活中觀察和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)和能力。三、鞏固延伸第一關(guān)。我說你畫。第二關(guān)。我說你猜。第三關(guān)。在點(diǎn)子圖上畫一畫長方形、正方形和三角形。（用直尺）第四關(guān)。數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)三角形，多少個(gè)正方形？