一年級數(shù)學第單元教案及反思

一年級數(shù)學第單元教案及反思

第一篇：一年級數(shù)學第八單元教案及反思一年級數(shù)學第八單元教案及反思課題:組織比賽（教材85頁）五、自學導航、課前，請學生了解爸爸、媽媽喜歡看的電視節(jié)目。2、課前，請學生了解好朋友喜歡的運動。快“六一”了，這是小朋友們最喜歡的節(jié)日。老師想在班上開一個聯(lián)歡會，想請小朋友們幫忙設計設計。二、探討交流活動一：了解學生“想要表演的節(jié)目”活動二：統(tǒng)計學生“最喜歡的食食品”活動三：統(tǒng)計學生“最喜歡的顏色”活動四：統(tǒng)計學生“最喜歡去的景點”三、動手操作學生動手畫簡單的統(tǒng)計圖。四、課堂小結(jié)教學目標：.知識目標：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，體會統(tǒng)計的必要性。2.能力目標：認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。3.情感目標學會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。復習舊知識、象形統(tǒng)計圖：用食物圖形表示物體的多少的統(tǒng)計圖叫象形統(tǒng)計圖。2、簡單統(tǒng)計表：在表格中用數(shù)據(jù)表示物體的多少叫簡單統(tǒng)計表。教學過程.創(chuàng)設情景，激情激趣2.師生互動，探求新知3.快樂學習，鞏固提升4.拓展思維，歸納總結(jié)教學準備：課題:買氣球（教材86頁）一、自學導航活動一：認識簡單的橫向條形統(tǒng)計圖.○□○〓△□〓□〓□△○□△○△□△〓〓△2.畫一個統(tǒng)計圖3.○有（）個□有（）個〓有（）個△有（）個4.（）最多，（）最少，（）與（）同樣多?！醣取鞫啵ǎ﹤€，□比○多（）個，○比□少（）個，○比△少（）個。活動二：.以學習小組為單位，調(diào)查全班同學喜歡紅色、黃色、綠色和藍色各有多少名同學？2.學習小組四個同學比較一下，哪個同學的記錄方法你最喜歡？3.在數(shù)學書P86上的表格涂一涂。4.說一說，你一共調(diào)查了（）名同學，喜歡（）色的人數(shù)最多，喜歡（）色的人數(shù)最少?；顒尤?你喜歡什么電視節(jié)目？A.喜洋洋灰太狼B.家有兒女c.貓和老鼠D.天線寶寶2.調(diào)查你們大組成員，喜歡這四種節(jié)目的同學有哪些？3.繪制簡單的統(tǒng)計圖，說說你的方法。4.喜歡哪種節(jié)目的人數(shù)最多，哪種最少？教學目標：.知識目標：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，進一步認識簡單的條形統(tǒng)計圖。2.能力目標：體驗通過統(tǒng)計結(jié)果，進行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。3.情感目標：激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)合作交流意識，提高解決問題的能力。一、預習、質(zhì)疑，看書買氣球內(nèi)容，完成學案活動一至活動三，教師下組指導看書，了解各組學習情況，重點指導學困生。二、交流展示交流5分鐘，重點交流不會的知識點。展示25分鐘，每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示學案的活動一至活動三的內(nèi)容，其他同學認真聽、認真評，教師對重點問題進行點評。注意，點評時關注易錯點：.2.3.4.完善導學案2分鐘。第八單元反思：8.1組織比賽本節(jié)課突出了兩個方面的特點。1.改變學生的學習方式。課程改革倡導自主學習、合作學習和探究性學習，由于一年級學生的認知水平不高，學習方法掌握得較少，因此，在這節(jié)課中學生的學習方式側(cè)重于自主學習和合作學習。在這節(jié)課中，安排了兩次合作學習。第一次是在“組織比賽”這個活動中，由組長帶領組員一個一個依次說出自己最喜歡的體育項目，然后請組長根據(jù)調(diào)查的方法和結(jié)果，在全班進行交流，再由大家觀察統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表中的信息繪制統(tǒng)計圖。這次活動只是初步的合作學習，讓學生在合作中學習調(diào)查的方法，促進學生之間的交流與溝通。第二次是在“果汁生產(chǎn)”這個活動中，讓學生運用調(diào)查的方法。組長成為這次活動的組織者，讓大家為了完成調(diào)查任務而進行合作與交流，培養(yǎng)學生的合作意識，促進學生的交流溝通，培養(yǎng)團隊精神。2.充分運用激勵性評價。課程改革所倡導的評價方式是對學生的激勵性評價，是充分尊重學生的體現(xiàn)。同時，對學生的激勵性評價和對學生評價方法的指導也是教學中的重難點。在這節(jié)課中，我非常注重運用激勵性語言對學生進行評價。比如：在學生的兩次合作學習中，每個小組完成學習任務有先有后，我對先完成學習目標的學生說：“你們的速度真快！你們看，大家都在向你們學習”。對于那些速度比較慢的小組，我更多的是采用鼓勵的方式，比如：別著急，相信你們一定做得很仔細。運用這種方式，不僅可以對那些速度快的小組起到鼓勵的作用，還在全班樹立了榜樣，讓大家都向他們學習；而對于慢的小組，讓他們減小心理壓力，使他們感覺學習并不困難。在評價中，我不僅經(jīng)常運用激勵性語言，還注重給學生象征性的鼓勵，如：在小組調(diào)查“最喜歡的體育比賽”結(jié)束后，我對每個調(diào)查方法好、結(jié)果準確的小組都要送給他們小青蛙做獎勵，讓學生明白：只要你付出努力，你就會有收獲。不過，我覺得還有兩方面做得不夠。第一，對學生探究能力的培養(yǎng)還應加強。一年級的學生，探究的意識和探究性學習的方法還沒有真正掌握，因此，在今后的教學中還應重視對學生探究性學習能力的培養(yǎng)，幫助學生學會更多的學習方法。第二，還應加深對統(tǒng)計意義的理解。在“組織比賽”“飲料購買”“水果生產(chǎn)”這三個活動中，可以通過“老師介紹、師生共同探討和學生獨立說出統(tǒng)計意義”這三個過程加深學生對統(tǒng)計意義的理解。8.2買氣球在本節(jié)課中，根據(jù)教材安排，引導學生開展“買氣球”和“最喜歡的動畫片”兩個統(tǒng)計實踐活動。首先，努力使情境的設計更貼近學生的生活，激發(fā)學生參與的興趣。如：結(jié)合單元教學時間恰恰在“六一”兒童節(jié)前夕，讓學生為慶?；顒映鲋\劃策，調(diào)動學生參與學習的主動性。對于教科書安排的調(diào)查“學生最喜歡的電視節(jié)目”，通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學生對電視內(nèi)容的認識和選擇大多局限于動畫片，因此結(jié)合學生特點我稍加改動變?yōu)榻y(tǒng)計“學生最喜歡的動畫片”，進一步調(diào)動學生的學習熱情，使課堂氣氛熱烈而活躍。其次，力圖體現(xiàn)師生共同探索收集、整理數(shù)據(jù)的全過程，促進學生對學習方法的掌握。如鼓勵學生積極尋找解決問題的辦法，尊重學生的意見，努力創(chuàng)設師生交流、生生交流的互動空間，引導學生體驗不同的收集數(shù)據(jù)的方法，提高學生的思維能力。整理與復習（二）．改進活動方式，激發(fā)興趣：在教學“你學到什么”時，采用“摘智慧果實”的游戲形式，利用生動的畫面引導學生回顧學過的知識，促進學生積極思維，激發(fā)學生自主探究的興趣。2．注重合作交流，引導學生探究：本節(jié)課教學注重采用小組合作、同桌交流等方式，把學習的主動權(quán)真正交給學生。小組活動給學生提供充分自主的活動空間，讓學生在小組合作中出謀劃策，在相互交流中擦出思維的火花、相互補充，培養(yǎng)合作交流的能力。3．給予學生成功的體驗，樹立自信心：蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望”。在課堂上創(chuàng)設“成功”的情境，讓學生回顧自己成功的經(jīng)歷，欣賞自己的作品，感受到自己的進步，這些都能使學生體驗到“成功”的愉悅。教師信任的眼神、及時恰當?shù)谋頁P以及來自同學激勵的掌聲使不同層次的學生都能得到成功的體驗，從而樹立堅定的自信心。

第二篇：第八單元數(shù)學廣角教案教學內(nèi)容：人教版六年制數(shù)學第十冊教學目標：1、通過了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義來初步體會數(shù)字編碼的方法，同時通過郵政編碼在信件傳遞中的功能初步體會數(shù)字編碼在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?、通過實踐活動來運用數(shù)字或字母進行編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解，讓學生在嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。教學準備：搜集有關數(shù)字和編碼的生活實例教學重點：郵政編碼和身份證號的結(jié)構(gòu)和含義教學難點：編碼時要注意簡潔明了和科學性教學過程：一、導入新課1、多媒體出示：老師點名時的情境，小精靈引出問題：如果不叫姓名，還能怎樣區(qū)分班上的同學呢？2、學生討論后回答：可以給每個同學都編一個號。3、談話：那么原來數(shù)字還有這樣的用途啊，。生活中的還有這樣的例子嗎？引導學生回答問題：（老師出示）信封上的郵政編碼、身份證號、電話號碼、車牌號、學號……等圖片！師：原來這些地方都用了數(shù)字。數(shù)字不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，這些我們都稱為數(shù)學編碼。引出課題：數(shù)字與編碼二、教學例題之一：探究郵政編碼的編排規(guī)律1、感知郵政編碼的作用大家都知道，寄信、寄對象、匯款都要寫上郵政編碼，郵政編碼的作用是什么？（1）郵政編碼可以告訴我們這封信要寄到哪里。（2）郵政局的分信人員根據(jù)郵政編碼分揀信件。（3）自動分揀機按照郵政編碼自動分揀。2、了解郵政編碼中數(shù)字的意義：（出示郵政編碼）提問：（521031）廣東省潮州市楓溪區(qū)這就是楓溪區(qū)的郵政編碼。小結(jié)：郵政編碼是全國統(tǒng)一的，都是六位數(shù)，不同的數(shù)字代表不同的地區(qū)。提問：你能猜想一下郵政編碼是根據(jù)什么編排的嗎？（省、市、縣）提問：下面我們就來研究一下521031這個郵政編碼。（1）這是哪個地方的郵政編碼？（2）出示521000這個郵政編碼。討論你又發(fā)現(xiàn)什么？（3）小結(jié)：前兩位代表的都是廣東省，第三位和第四位表示不同的市、縣。（4）觀察廣東省的郵政編碼。廣東郵政編碼地區(qū)郵政編碼廣州市510000清遠市511500東莞市511700韶關市512000梅州市514000汕頭市515000潮州市515600惠州市516000汕尾市516600河源市517000深圳市518000湛江市524000茂名市525000肇慶市526000佛山市528000中山市528400江門市529000陽江市529500①廣東省怎么又有51開頭,又有52開頭呢?(小結(jié):因為第三位數(shù)字表示市,最多只能表示10個市,如果一個省超過10個市,譬如湖南省有13個地級市,超過了10個,第三位不能增加,就開頭兩位給多一個。51、52都表示廣東。②你還有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生說出：直轄市的郵政編碼后五位都是0，前面第一位是按1、2、3、4編排的：北京100000、上海200000、天津300000、重慶400000。提問：那么，郵政編碼為什么用六位數(shù)字？總結(jié)：我國有三十多個省市自治區(qū)，有兩位就夠了，一個省一般不超過10個市，一位就夠了，一個市（地區(qū)）不超過10個縣，一位就夠了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有兩位也夠了，因此六位正好。另外，如果一個省超過了10個市，就像廣東省一樣，給兩個就行了。教學例題之二：探究身份證的編排規(guī)律1、先請同學位分組交流了解到的身份證的知識，對不知道的數(shù)字可以進行猜測。小結(jié)：身份證的前兩位表示省，三、四位表示市，五、六位表示區(qū)縣，七、八、九、十位表示出生年，十一、十二表示生日，十五、十六、十七表示編號，最后一位是驗證碼。2、身份證升位的原因是什么？3、想一想，身份證有什么作用？說明：居民身份證是我國唯一法定個人身份證件，其作用是：證明居民身份，便于公民進行社會活動，維護社會秩序，保障公民的合法權(quán)益，所以一定要妥善保管，不要借給他人。三、學以致用——編身份證號、學號想想：編號應涉及到哪些內(nèi)容？試著給自己編身份證號和學號，并交流討論編排順序。四、新課總結(jié)數(shù)字編碼與我們的生活息息相關，使用數(shù)字編碼既科學又簡潔方便。生活處處有數(shù)學，相信數(shù)學知識會更好地為我們生活服務。請同學們繼續(xù)利用業(yè)余時間，調(diào)查數(shù)字編碼給我們帶來的好處。潮州：521000湘橋515600潮安515700饒平

第三篇：一年級數(shù)學第五單元教案及反思一年級數(shù)學第五單元教案及反思小小圖書館（教材59～60頁七、仔細閱讀第59頁上面的情境圖。（分清條件和問題）劃出重點字。二、小組合作用小棒擺一下33-6的計算過程。三、小組合作用計數(shù)器拔出33-6的計算過程。四、嘗試用豎式計算，做完后小組交流結(jié)果。五、討論是否有其它的計算方法。六、獨立完成59頁試一試后相互交流。七、獨立完成60頁練一練第1題后相互交流。八、第2題獨立完成指名板演，由學生講解計算過程。九、第3題獨立完成后小組內(nèi)交流。十、第4題同上。教學目標：、使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的題目。2、培養(yǎng)學生初步的觀察力，操作能力和思維能力。3、進一步滲透要認真審題，細心計算的思想。教學重點：使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的題目。教學難點：掌握口算過程，正確進行口算教具準備：掛圖，投影，小棒，計數(shù)器一、指名匯報圖的意思。二、指名列式。三、指名用小棒演示講解過程。四、指名用計數(shù)器演示講解過程五、學生板演后講解計算方法時教師注意引導學生規(guī)范數(shù)學語言。六、指名匯報不同的計算方法。七、指名匯報試一試的計算方法。八、指名匯報60頁第一題的計算結(jié)果，注意分析錯誤原因。九、用投影儀展示森林醫(yī)生的結(jié)果，分析錯誤原因。十、指名匯報第四題結(jié)果，集體訂正。十一、小結(jié)：各種計算方法。跳繩（教材63～64頁）上課時間：八、仔細閱讀第63頁上面的情境圖。（分清條件和問題）劃出重點字。二、小組交流62-48的計算方法。三、小組合作用計數(shù)器拔出62-48的計算過程。四、嘗試用豎式計算，做完后小組交流結(jié)果。五、討論是否有其它的計算方法。六、獨立完成63頁試一試后相互交流。七、小組交流想一想的計算方法。八、獨立完成64頁練一練第1題后相互交流。八、第2題小組內(nèi)交流完成。九、第3題獨立完成后小組內(nèi)交流。十、第4題同上。教學目標：1、使學生學會兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的口算方法，正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的題目。2、利用遷移規(guī)律培養(yǎng)學生的分析，比較的能力。3、培養(yǎng)學生認真、仔細的良好習慣。教學重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)當個位不夠減時要從十位退一教學難點：掌握計算方法教學用具：投影，圖片一、指名匯報圖的意思。說全信息。二、指名列式后講一講怎樣估計。教師注意指導。三、指名講解計算方法。四、指名用計數(shù)器演示講解過程五、學生板演后講解計算方法時教師注意引導學生規(guī)范數(shù)學語言。六、指名匯報不同的計算方法。七、指名匯報試一試的計算方法。想一想需要有教師指導，此題難度大。八、指名匯報60頁第一題的計算結(jié)果，注意分析錯誤原因。九、用投影儀展示第二題，注意分析錯誤原因。十、指名匯報第三、四題結(jié)果，集體訂正。提示學生遇到困難可以用豎式幫忙。十一、小結(jié)：各種計算方法。第五單元反思：5.1圖書館本節(jié)課主要有以下幾個特點。1．從學生的年齡特點及認知規(guī)律出發(fā)，精心設計“圖書館”這一問題情境，讓學生根據(jù)提供的數(shù)學信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時也培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生真正體會到生活中處處有數(shù)學，人人要學習有價值的數(shù)學。2．走進學生的心靈，與學生真心交流。從學生的實際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進學生的心靈，去把握、分析學生的內(nèi)心感觸與想法，讓學生在潛移默化中受到教育。如：針對學生計算時出現(xiàn)的錯誤，教師沒有簡單地放過去，及時調(diào)整自己的教學思路，細細揣摩學生的心理及錯誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，就勢帶領學生去看一看、找一找、改一改，糾正學生的不良做題習慣。3．注意學生的練習反饋，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在練習時，教師沒有就題講題，而是引導學生回顧“滿十進一”的法則，注意引導學生在練習中反思——對于自己做出的題目，給予適當?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)自己做題的錯誤之處，并想一想錯誤是怎樣產(chǎn)生的，如何避免這樣的錯誤；對于他人所做的題目，也能給予適當?shù)脑u價，并能同自己的方法比較，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，從而對自己的方法進行調(diào)整。4．評價內(nèi)容多元化，突出學生的自主性評價。《標準》指出：“對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。”在交流算法時學生出現(xiàn)了“算法復雜化”的情況，教師沒有批評學生，而是讓學生繼續(xù)發(fā)言，然后引導學生對自己的算法進行評價，“你認為你的方法怎么樣”，提高學生的自我評價與反思能力。對于學生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學生繼續(xù)發(fā)表自己的見解，然后把評價的權(quán)力和機會交給所有的學生，引導學生進行公正的互相評價，在爭辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，使所有的人都知道錯誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。5.2練習四（2課時）5.3發(fā)新書從課堂教學的實踐看，本課的總體效果良好，體現(xiàn)了算法多樣化，激活了學生的思維，較好地體現(xiàn)了事先的教學設想。下面幾點感觸較深。1．給學生提供“做數(shù)學”的時空，還學生自主，學生的創(chuàng)造力將不可限量。學習是學生自己的事，把探究的權(quán)利真正還給學生后，學生的表現(xiàn)會讓你大吃一驚。放手讓學生自己動腦、動手去解決18+27到底得幾，學生想出了這么多種方法。究其原因，就是學習變成了自己的事，學得更主動，潛能得到了更好地發(fā)揮。2．要引導學生在合作學習中有效地交流。在合作學習中僅僅充分交流是不夠的，還要引導學生彼此溝通和相互理解。教師應該不僅讓學生充分交流自己的方法，而且要引導相互間的理解；不僅讓學生了解方法的多樣性，而且讓學生理解方法的合理性，培養(yǎng)優(yōu)化意識。比如在課堂中用“誰聽懂他的意思了？能解釋一下嗎?”“與他的方法差不多的還有嗎？”等問題引導學生思考，進行比較、分析，在比較中深化理解，讓他們真正達到成果共享的目的。只有通過不斷地進行比較，使學生的思維不斷引向深入，智慧的火花不斷閃現(xiàn)和碰撞，才有可能引導學生不斷調(diào)整并優(yōu)化自己的計算方法，達到熟練靈活地計算的目標。5.4練習五（3課時）5.5小小圖書館隨著與新課程的共同成長，我有了更多的了解、認識和想法……我希望創(chuàng)設一個開放的課堂氛圍，所以課的一開始我就給學生呈現(xiàn)一個不完整的情境，富有創(chuàng)意地寫上學生自己喜歡的書名，學生的興奮以及積極參與的效果遠遠超出了我的預想?？梢?，讓學生參與情境的創(chuàng)設，能引起學生足夠的興趣與注意，進而激發(fā)學生探索的欲望。我希望創(chuàng)設一個民主的課堂氛圍，所以我盡可能摒棄自己的權(quán)威意識，留給學生足夠的時間和空間，讓學生唱主角，但對個別有困難的學生的關注不夠，這一方面需要在今后的教學中注意。我想創(chuàng)設一個互相接納、欣賞的課堂氛圍，所以我和我的學生一同去學會耐心地等待、傾聽及正確地評價他人的發(fā)言，我認為大家能以一種相互尊重的、清晰的以及有見解的方式來直接交換彼此的看法，會更有助于建立相互間的信任、愉快地合作。5.6練習六（2課時）本課在教學組織上充分利用學生愛動好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，樹立自信心。為了讓學生在玩中學知識，巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰多誰少，自然地引入本課內(nèi)容。這樣學生興趣高，下面的教學自然就容易多了。怎樣使學生想算理、找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進行新的教學實驗，充分利用學生的天性——好動好玩的特性，讓他們根據(jù)自己收集的實際數(shù)據(jù)，在“玩”中來比多比少，然后教師收集與教學有關的數(shù)據(jù)，請他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學生的“玩”來達到教學目的，起到較好的教學效果。學生在這種輕松自在的“玩”中互相探討，相互啟發(fā)，得出算理，掌握多種計算技巧。這樣，既培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神，又培養(yǎng)他們的競爭意識，使他們的潛能被喚醒，內(nèi)在的個性得到展示，發(fā)展了推理能力、想像能力。在整個教學過程中，學生的智慧得到充分的展現(xiàn)，教室里有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與“比”有關。在“比”的過程中，面對生２的“笨方法”，教師不武斷否決，而是讓其他同學在比較的基礎上讓他明白簡便方法。正是這樣，學生討論的氣氛高漲，個個都搶著說，急著找方法。整個過程教師不作過多干預，也不讓學生坐在凳子上沉思默想，而是他們自己“玩”、自己“比”，試想在這種“玩”中誰能說他們沒有“思考”呢？同時還盡可能讓學生發(fā)表自己不同的意見，把時間真正地還給學生。從側(cè)面還可以看出，學生的數(shù)學知識是通過自己主動建構(gòu)起來的，而這一點恰恰是教師在引導學生“玩”的基礎上建立的，改變了以往的“教室安靜、學生坐好、教師講好”的教學模式，在這里學生是主體，他們自由地“比”“爭”。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學生的口頭表達能力，為今后自編應用題或應用題補條件填問題的教學埋下很好的伏筆。因此，在“玩”中學數(shù)學，既能培養(yǎng)學生的個性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)學生自主探究合作的精神。我認為這是每個教育工作者孜孜以求的教學方式。5.8練習七（3課時）5.9小小運動會反思整節(jié)課的教與學，本節(jié)課有以下一些特點及問題。．準確把握教學目標本節(jié)課能夠把活動課與復習課有機地整合，使學生能夠在有趣的活動中運用所學知識來提問題、解決問題，并使所學知識進一步得到內(nèi)化。如：設計獎杯這一環(huán)節(jié)，看似美術課，其實里面包含著辨認圖形及圖形的運用等數(shù)學知識。正是由于準確把握教學目標，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學的復習課，而不是其他科目的復習課。2．體現(xiàn)學習方式的變革本節(jié)課以學生活動為主線來組織教學，讓學生在活動中學習數(shù)學，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學習，使學生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我——讓學生在交流活動中，感受別人的思維方法和思維過程，改變自己在認知方式上的單一，同時，向他人表達自己的思維過程，有助于完善自我認知方式，從而達到個性發(fā)展的目的，學生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運動員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個問題經(jīng)過學生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李”。3．注重數(shù)學應用數(shù)學具有廣泛的應用性，讓學生了解數(shù)學的應用，會應用數(shù)學的知識與方法解決現(xiàn)實的問題，了解數(shù)學的價值。如設計獎杯、安排車輛等問題，都是數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用。當然，本節(jié)課還存在一些需要改進與值得思考的地方。．如何創(chuàng)造性地使用教材一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學生的現(xiàn)實生活，如：可以把“動物們的運動會”改為“學校學生自己的運動會”；另一方面是如何讓學生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學學習的方法。2．使小組合作學習更具實效性雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設計了小組的分工協(xié)作，如：提問題、解決問題中的2人合作：一人提問題并記錄，一人解答寫算式，然后交換。但實施時，出現(xiàn)一些學生代替其他學生回答問題、做練習等現(xiàn)象。因此在組織小組合作學習時，如何使每個學生都動起來，積極參與小組合作，我覺得這是非常值得探討的。

第四篇：一年級數(shù)學第六單元教案及反思一年級數(shù)學第六單元教案及反思一年級數(shù)學第六單元教案題:買文具（教材70～71頁）一、自學導航活動一：說說壓歲錢—人民幣的作用活動二：請你來購物—人民幣的認識說說有哪些幣值的人民幣。說說人民幣正反面圖案的意義。、“估一估”商品的價格。2、自由購物。選出自己喜歡的商品，只要付對了錢，就可以拿走商品。3、“限時搶購”。每商品只售1元錢，付錢的方法要不同才可以買到文具?；顒尤何覀兊馁I賣—人民幣的應用4人小組合作進行買賣文具的游戲?；顒铀模赫務勀愕母惺堋獝圩o人民幣。談談你的收獲—買到了哪些商品，怎樣才能做到不浪費。二、鞏固提高學生獨立完成數(shù)學書71頁的題目。教學目標：知識目標：結(jié)合購物情景，認識各種小面額的人民幣，認識元、角、分之間的關系。2能力目標：初步學會不同面值人民幣的換算關系。3情感目標體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在學習過程中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣知識點：、元、角、分是人民幣的常用單位，元是人民幣的基本單位2、以角為單位的面值有3種，以分為單位的面值有3種教學重難點：結(jié)合購物情景進行簡單計算，解決簡單的實際問題預習：提前了解人民幣的基本情況。2了解人民幣的重要性。3了解其他國家的貨幣。題:買衣服（教材72～73頁）一、自學導航活動一：認識各種大面額的人民幣及其換算關系。）你今天帶來的是多大面額的人民幣？（）（10元、20元、0元和100元）2）通過觀察，你發(fā)現(xiàn)你所帶的人民幣和其他同學的人民幣在（）、人的頭像、（）、（）、盲文點和圖案等方面不同。3）向組內(nèi)其他同學介紹你的人民幣。評價對象總分號2號3號4號4）如果你有20元錢，你愿意和以下哪位小朋友持有的人民幣進行交換？）小明：兩張10元2）小剛：四張元3）小麗：一張元4）小毛：一張10元）完成填空兩張10元=（）張20元五張10元=（）張0元十張10元=（）張100元活動二：購物有不同的付款方式）看P72主題圖，利用我們所學的編故事的方法來描述圖意。2）你提出了哪些數(shù)學問題？問題1：問題2：……要回答這個問題，你抓住了哪個重點字詞？（）（）（）我們選擇（）法來計算。解答1：解答2：……總結(jié)：購物付款有多種方式，無論用什么方法付款，付款的總額都是（）的。3）通過今天的學習，你學會了什么？教學目標：知識目標：結(jié)合購物情境，認識各種大面額的人民幣，進一步體會人民幣的幣值。2能力目標：掌握大面額的人民幣之間的換算關系，能正確進行互換。3情感目標：通過參加數(shù)學學習活動，形成合理地使用和愛護人民幣的意識，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。一、預習、質(zhì)疑，看書買衣服內(nèi)容，完成學案活動一至活動二，教師下組指導看書，了解各組學習情況，重點指導學困生。二、交流展示交流分鐘，重點交流不會的知識點。展示2分鐘，每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示學案的活動一至活動二的內(nèi)容，其他同學認真聽、認真評，教師對重點問題進行點評。注意，點評時關注易錯點：題:小小商店（教材74～7頁）上時間：一、學生獨立觀察小小商店里各種柜臺的商品信息。然后指名匯報。二、按照本中的要求依次解決各個問題后小組內(nèi)交流。三、準備展示匯報。教學目標：1、運用所學知識解決實際問題，鞏固100以內(nèi)的加減法計算。體驗付款的多樣性。（重點）2、掌握人民幣元、角單位間加減的計算方法。（難點）3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的好習慣。一、第一個問題指名用投影儀展示訂正。二、第二個問題同上。三、第三個問題有兩種方法，注意教給學生表示方法。四、第四個問題指名展示匯報。五、學生匯報所提問題，教師注意指導提問題的方法。幫助其解決解答時所遇困難。六、30元可以買哪兩樣物品。此問題答案比較多，力爭展示完全，注意單名數(shù)與復名數(shù)的相加的方法指導。第六單元反思：61買文具本節(jié)體現(xiàn)了以下幾個特點。1．生活中的數(shù)學。數(shù)學與學生生活具有密切的關系。我認為，“生活中的數(shù)學”應體現(xiàn)兩方面的含義：第一，數(shù)學具有現(xiàn)實的性質(zhì)，數(shù)學來自于學生的現(xiàn)實生活，再運用到他們的現(xiàn)實生活中去，學生的生活經(jīng)驗是數(shù)學內(nèi)容的基礎；第二，學生應該用現(xiàn)實的方法學習數(shù)學，即學生通過熟悉的現(xiàn)實生活自己逐步發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學結(jié)論。簡單地說，即在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，再用數(shù)學知識服務于生活。本節(jié)則利用社會調(diào)查活動這一形式，給學生創(chuàng)造接觸社會生活的機會，為學生積累較豐富的生活經(jīng)驗提供時空。同時讓學生在活動中積累感性知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊。而在學生認識了小面額人民幣，了解了元、角、分之間進率后，又設計購物的實踐活動，正是運用知識解決實際生活中的問題，不僅深化對新知識的認識，而且提高了學生的應用意識。2數(shù)學活動的教學。我們都知道“聽過會忘記，看過能記住，做過才能學會”，因此，“動手”是激發(fā)學生學習主動性，促使學生不但“學會”，而且“會學”的有效途徑和方法。所以，在學生初步認識人民幣及了解元、角、分之間進率這個環(huán)節(jié)時，分別設計“動手”活動，更有利于學生直觀觀察，并在合作交流中相互完善彼此的結(jié)論，使學生認知更充分，提高合作能力。62買衣服．數(shù)學學習回歸生活本節(jié)的學習內(nèi)容在生活中應用廣泛，學生非常熟悉，教師把數(shù)學學習置于一個現(xiàn)實的背景之中。在教學環(huán)節(jié)的設計上、學習活動的組織上，教師都注重回歸生活，以學生的經(jīng)驗為基礎。引入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，由學生自己提出學習的內(nèi)容。本節(jié)以學生熟悉的購物情境貫穿始終，學生在一個親切熟悉的環(huán)境中學習，體會到數(shù)學就在自己的身邊。2．活動豐富，循序漸進數(shù)學學習是數(shù)學活動的學習。本節(jié)在一個情境中設計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是一衣服的付款方式，再是兩衣服，然后提出找錢、換錢的問題，這樣由易到難，步步深入。以這種學生非常樂于參與的活動形式調(diào)動學習熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學生在活動中不僅認識了人民幣，同時練習了如何使用人民幣?！皳Q錢”對學生來說是一個難點，安排在最后，學生在經(jīng)過大量的活動經(jīng)驗積累之后，已經(jīng)有了充分的認識，再進行這個活動就不會感到困難。教師還把活動延伸到下，讓學生記錄購物的錢數(shù)，使堂學習和外活動結(jié)合起來。學生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應用意識和解決問題的能力。

第五篇：一年級數(shù)學第七單元教案及反思一年級數(shù)學第七單元教案及反思一年級數(shù)學第七單元教案課題:套圈游戲（教材76～77頁）一、自學導航活動一：爭當“小裁判”鋪墊練習、口算算得快的同學爭當小裁判。2、考試題目：口算。活動二：套圈比賽（探討兩位數(shù)連加的計算方法）。播放比賽的得分。、估一估：笑笑、淘氣誰會贏。2、嘗試計算。3、交流和探討口算算法。4、交流和探討豎式計算的寫法。5、選擇自己最喜歡的方法，并說出原因?；顒尤禾兹μ魬?zhàn)賽—探討最高分、最低分活動四：幸運套圈，智慧套圈活動五：幸運禮物—神奇數(shù)字迷（拓展練習）教學目標：.知識目標：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，進一步體驗算法多樣化。2.能力目標：正確計算100以內(nèi)的連加試題，并熟練掌握連加舒適的寫法。3.情感目標會用數(shù)學的眼光看待周圍的事物，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心。復習舊知識、20以內(nèi)數(shù)連加的計算方法。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。教學過程.創(chuàng)設情景，激情激趣2.師生互動，探求新知3.快樂學習，鞏固提升4.拓展思維，歸納總結(jié)教學準備：課題:乘船（教材78～79頁）一、自學導航活動一：100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法.你編的數(shù)學故事是什么？2.數(shù)學問題是什么？------------------------------，------------------------------。------------------------------？3．列算式（）-（）-（）=（）4.小組討論一下，你能想到幾種解決方法？方法一：方法二：方法三：5.你知道了什么？活動二：數(shù)學書：P79-2.你能讀懂題目要求嗎？2.你覺得那個字（詞）是重點字（詞）？3.看到“一共”你想到用什么法計算?4.列式（）○（）=（）注意單位名稱（）5.還剩多少米？列式解答6.張老師需要20米，剩下的夠不夠？）小組討論2）學生代表匯報活動三：數(shù)學書：P79-3.回顧統(tǒng)計表的知識2.根據(jù)題目要求，補充統(tǒng)計表內(nèi)容3.哪個班訂的報刊最少？你覺得哪個字最重要？4.出數(shù)學問題------------------------------，------------------------------。------------------------------？5.列式解答教學目標：.知識目標：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法，發(fā)展初步的估算意識，體會計算方法的多樣化。2.能力目標：掌握筆算豎式連減的方法，并能夠準確進行計算。3.情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的自信心。一、預習、質(zhì)疑，看書乘船內(nèi)容，完成學案活動一至活動三，教師下組指導看書，了解各組學習情況，重點指導學困生。二、交流展示交流5分鐘，重點交流不會的知識點。展示25分鐘，每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示學案的活動一至活動三的內(nèi)容，其他同學認真聽、認真評，教師對重點問題進行點評。注意，點評時關注易錯點：課題:乘車（教材80～81頁）上課時間：一、仔細閱讀第80頁上面的情境圖。（分清條件和問題）劃出重點字。二、小組交流估算結(jié)果。三、按照算式獨立完成計算后交流。四、獨立完成試一試后組內(nèi)交流。五、獨立完成練一練的第一題后小組內(nèi)交流。六、獨立完成練一練的第二題后小組內(nèi)交流。七、獨立完成練習八的第一題后小組內(nèi)交流。八、獨立完成練習八的第二題后小組內(nèi)交流。九、小組討論完成81頁思考題。教學目標：1、使學生正確掌握100以內(nèi)加減混和運算的方法。（重點）2、提高學生的估算水平。（難點）3、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。一、指名讀出完整的應用題。展示劃批結(jié)果。二、指名匯報估算結(jié)果，注意指導。三、指名列式四、投影展示試一試的結(jié)果，注意指導運算順序。五、指名展示練一練的第一題。六、指名展示練一練的第二題。七、指名展示練習八的第一題。注意強調(diào)運算順序。八、指名展示練習八的第二題。集體訂正。九、指名匯報練習八的思考題。教師注意指導。第七單元反思：7.1套圈游戲一年級的學生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學時，首先以生動形象的情境吸引學生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動學習的積極性，促使學生自主學習。本節(jié)課的一個重要目標就是初步培養(yǎng)學生的估算意識，因此，通過問題情境“誰會贏”使學生體會到估算的必要性，為學生的思考留下充分的空間，積極引導學生獨立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學習氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學生的自主選擇，充分體現(xiàn)學生的主體性，在學習的過程中使學生學會思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時也使其掌握100以內(nèi)的連加運算的方法。這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動時，還是沒有完全讓每個學生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學生的合作學習方式還有待于在今后的教學過程中不斷嘗試與改進。7.2乘船．重視學生算法的動態(tài)生成，鼓勵算法多樣化，真正的教學過程是師生、生生積極有效互動、動態(tài)生成的過程。在嘗試計算的過程中，教師鼓勵學生進行獨立思考，讓學生從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計算方法；并為學生提供交流各自想法的機會，通過交流，讓學生自主選擇適合自己的方法。這體現(xiàn)了學生的主體性，使學生學會思考問題的方法，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)新思維。2．把計算的學習與解決問題結(jié)合起來學生學習數(shù)學的一個很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界，解決這個世界中發(fā)生的問題，而解決問題的過程本身就提供著豐富的學習知識和應用知識的機會。本節(jié)課從主題圖中提出問題、解決問題，使學生進一步體會到所學知識與實際生活的密切聯(lián)系，切實感受到學習計算的必要性，體會到算法多樣化中的算理。3．鼓勵學生的獨立思考與合作交流獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，教學中，教師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考和交流的過程中，教師提供適當?shù)膸椭忘c撥，選擇教材和生活中有價值的問題與學生展開討論，以尋找問題的答案。同時培養(yǎng)學生表達和傾聽的習慣，學會與他人進行合作交流。7.3乘車第三單元第一課時教學反思在得知了教學內(nèi)容后，我花了較多的時間在課件和教學設計上，然后將我的設計直接搬上了講臺，但因為對教案的不熟練，必須不斷地思考下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，在課堂上我的自信不夠，激情不夠，對學生的關注程度不夠，留下了一些遺憾?；仡櫿?jié)課，有成功之處，也有失敗之處，我從以下四個角度進行了反思。一、準：準確制定教學目標確定教學目標必須緊扣課程標準，因此我首先確定了兩方面的教學目標，即red,blue,green,yellow,purple五個單詞的掌握和let’sdo部分的.說唱，與此同時，我也看到了學生的實際情況，我校學生在二年級時已經(jīng)接觸過顏色的單詞，好的同學已經(jīng)會說這幾個新詞。因此我在教學目標中增加了“whatcolorisit?”“It’s….”兩個句型，讓孩子們熟悉這個句型，好的同學甚至掌握這個句型，以減輕了四年級的教學負擔，也使課堂內(nèi)容更加充實，層層遞進，幫助孩子們達到最近發(fā)展區(qū)。同時，詞不離句，即時加入句型教學，也給孩子們創(chuàng)造了學以致用的機會，新授的單詞馬上可以得到運用，鞏固新知。二、巧：巧妙設計教學過程本課五個單詞我采用了不同的方式呈現(xiàn)，在復習學習用品中引出新詞“green”，在魔術中引出“red”，在“火眼金睛”游戲中引出“blue”，運用調(diào)色盤引出“purple”，運用奧運五環(huán)引出“yellow”，形式多樣，激發(fā)了學生的興趣，保持持久的課堂注意力。并且在最后插入了奧運五環(huán)顏色的小知識，進一步豐富了教學內(nèi)容。在let’sdo的學唱中，我也是在前面單詞教學中就滲透了“Showmeyourredcrayon.”先讓孩子們來做一做，然后后來說唱的時候孩子們就很快跟上了。句型教學我也是步步深入，由“red”到“It’sred.”到“whatcolorisit?”，再到一問一答，但是這里“whatcolorisit?”的句型我呈現(xiàn)過快，操練過短，導致后來有些同學不會說，有些同學color這個單詞讀不準，如果我能把單詞color單獨拿出來教學，并且將句子逐詞帶讀，那么課堂效果還要好很多。三、真：創(chuàng)設真實生活情境沒有創(chuàng)設真實情境讓孩子們來活學活用是我本課最大的遺憾，在操練句型“whatcolorisit?It’s….”時，孩子們手邊就有蠟筆，而我沒有用起來，同桌對話時，很多同學就不知道談論什么了，到講臺上來表演對話的同學也在黑板上亂指了，走上走下也比較費時，如果當時我能即時利用起孩子們身邊的物品，如蠟筆、學習用品、衣服等，可以讓孩子們在座位上，在生活情景中運用句型，從而實現(xiàn)語言自然與完整的輸出，讓學生在“完整的情境”中學習“完整的語言”。四、放：營造寬松的課堂氛圍三B班是一個很活躍的班級，但這堂課，因為我自身的放不開，使全班同學都感染了一絲緊張的氣氛。這點是我作為一名老師所欠缺的，而且必須克服的，老師如果表現(xiàn)出輕松快樂，應對自如，那么孩子們也被老師所感染，當大家都沉浸在積極、寬松、自由、快樂的學習環(huán)境中，常常會有意想不到的生成性資源出現(xiàn)，這是十分寶貴的。因此，在以后的工作中，我還需要不斷地鍛煉自己，上課時盡量放開自己，帶動孩子們積極參與，在關注自己的教學流程的同時，也時刻關注孩子們的學習情況。教育是一門有遺憾的藝術，我必須時時念好以上“四字”真經(jīng)，在日常教學中經(jīng)常琢磨、經(jīng)常反思，然后在反思中實踐，從而去追尋高效的英語課堂。

第一篇：新北師大版三年級數(shù)學下冊教學反思第一單元6分桃子教學反思在教學兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時，為了讓學生更加深刻的理解筆算的每一步意義，在教學中，教師將具體的操作過程和抽象的筆算豎式的每一步聯(lián)系起來，一方面可以幫助學生理解算理；另一方面可以讓學生初步建立解決問題的數(shù)學模型。在此基礎上，教師引導學生在理解算理的過程中認識筆算除法的順序和書寫格式，明確筆算時，要從被除數(shù)的最高位除起，一位一位的往下除，并讓學生明白除到被除數(shù)的那一位，商就寫在那一位的上面。由于學生在筆算時最易發(fā)生的錯誤實在除個位時，不是把個位數(shù)抄下來在除，而是接著在原被除數(shù)的位置除。因此，在以后的教學中，教師一定要多加引導。分橘子教學反思在教學本課時教師力求為學生創(chuàng)設充分發(fā)現(xiàn)和探索的時間和空間。例如，在探究兩位數(shù)除以一位數(shù)，十位有余數(shù)且商是兩位數(shù)的除法的豎式寫法時。讓學生嘗試操作，通過分一分，得出十位剩余不能直接分，要拆分成單個與個位數(shù)合起來在分的道理，在小組間交流，使他們真正的感受到成功的喜悅，課堂氣氛較為活躍，學生始終在學習的情景中思考，討論。而本節(jié)課不足時學生在計算中，還是會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)打的情況發(fā)生，這需要學生加強練習克服。商是幾位數(shù)本節(jié)課根據(jù)動車運行的情景提出問題，引導學生思考三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的除法算法，在求商的過程中，先讓學生估計商是多少，讓學生在除的過程中理解第一次得到的商應寫在百位上，然后嘗試列豎式進行筆算，并引導學生將前面掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的方法，遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的計算上來，優(yōu)化新知識的學習過程。這樣使學生通過自主探索學習，真正掌握新知識，從而提高計算的能力。在教學中，教師要強調(diào)估算，這也是一種簡單的檢驗算式得數(shù)的一種手段，進一步使學生養(yǎng)成良好的估算習慣。

第二篇：新北師大版二年級下冊數(shù)學第一單元教學設計第一單元除法一、教學要求：1、引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合實際操作，體會應用。2、使學生體驗除式與豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)少的計算辦法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)少。二、教學重難點：1、使學生體會除法的意義及除法豎式的計算過程。2、引導學生在實際操作中體會把一些物品平均分后有余數(shù)，體會余數(shù)要比除數(shù)小。3、使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學的難點。三、教學時數(shù)：6課時第一課時分蘋果教學目標:1、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。2、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。3、能在教師的指導下，結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問題的能力。教學重點:結(jié)合分物活動，認識除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。教學難點:了解除法豎式各部分的意思。教學過程:一、問題引入又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?？看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？你能提出與除法有關的問題嗎？二、探究交流1、想一想、算一算。從學生的已有知識入手，獨立思考解決。18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？2、算一算、議一議。由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。（1）先讓學生獨立思考上述問題（2）接著進行全班集體交流。（3）同桌同學合作擺18個圓片，驗證推算結(jié)果。（4）介紹除法豎式的寫法：18÷6=3可以列豎式計算，試著算一算。3、填一填，說一說。進一步熟練掌握豎式計算的方法。講一講豎式中每一步所表達的含義。三、練習鞏固完成第2頁中的2道題。找出數(shù)學信息，提出與除法有關的問題，并嘗試解答。圈一圈，填一填。說說除法豎式中每一步的意思。豎式計算練習。四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？板書設計：分蘋果每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？18÷6=3(盤)答：18個蘋果可以放3盤。五、作業(yè)第二課時搭一搭（一）（認識余數(shù)）教學目標:1.結(jié)合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。2.探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。3.初步形成對數(shù)學的好奇心和探索欲望，能順利教學重點：結(jié)合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學難點:經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學過程：一、談話導入淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？二、操作探究1.學生用13根小棒搭正方形,交流思考過程.2.認一認，想一想。橫式應怎樣列呢？13÷4=3（個）??1（根）你能說一說每個數(shù)在操作過程中表示什么？特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？填寫單位是難點，所以引導學生說一說。3.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）操作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。（2）觀察表格，比較每個算式的余數(shù)和除數(shù)思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問題？“余數(shù)一會大一會小，怎么回事？”“余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？”（3）說一說余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。三、練習鞏固：完成書練一練1-3題四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：搭一搭（一）13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？13÷4=3（個）??1（根）答：13根小棒可以搭3個正方形，還剩1根。五、作業(yè)第三課時搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）教學目標：1、借助搭房子的操作過程，進一步學習有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。2、通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學生的數(shù)學理解和表達能力。3、感受數(shù)學與日常生活中的廣泛應用。教學重點：理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。教學難點：掌握有余數(shù)除法豎式寫格式。教學過程：一、創(chuàng)設情境淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，6根小棒搭一個房子，16根小棒可以搭多少個房子，還剩幾根？二、探究新知：16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？搭一搭，填一填。1.結(jié)合上面搭房子的過程，認一認，說一說。由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。（1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。（2）引導學生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認識余數(shù)。16÷6=2（個）??4（根）說一說豎式中各數(shù)表示的意義。體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.看一看，說一說。先觀察，再解釋算式的意義。三、練一練：1.練習豎式書寫格式并加深理解。直接填在書上，集體訂正。2.第4題為試商做鋪墊。3.學生自主編，并根據(jù)具體情境添加單位。四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？板書設計：搭一搭（二）16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？16÷6=2（個）??4（根）答：16根小棒可以搭2個房子，還剩4根。五、作業(yè)第四課時分草莓（試商方法）教學目標：1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2、用有余數(shù)除法的有關知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。3、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點：探索有余數(shù)除法的試商方法教學難點：用有余數(shù)除法的有關知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題教學過程一、復習：1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關系？2.練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。二．探究新知，發(fā)現(xiàn)問題1.探究試商方法。（1）課件顯示P4“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？（2）列算式：55÷8（3）讓學生估算每盤大約放幾個。（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：如果商是5可以嗎？如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。（6）下面算得對嗎？想一想，說一說。引導學生說清錯在哪里，錯誤原因。三、完成練一練第1題.結(jié)合情境列出除法算式。第2題.體會試商過程第4題。改錯練習。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：分草莓55個草莓平均放在8個盤子里，每盤放幾個？還剩幾個？555÷8＝6（個）......7(個)；答：每盤放6個，還剩7個；五、作業(yè)；教學反思：困惑的問題；課堂上學生會提很多問題，對于學生提出的所有問題，；第五課時租船（有余數(shù)除法的應用）；教學目標：；1、靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單；2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人；3、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣；教學重點：；靈活運用有余55÷8＝6（個）......7(個)答：每盤放6個，還剩7個。五、作業(yè)第五課時租船（有余數(shù)除法的應用）教學目標：1、靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。3、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。教學重點：靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。教學難點：解決實際問題。教學過程：一、談話引入同學們到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？二、探究新知1、說一說，想一想。從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。（1）從圖中你得到了什么信息？（2）如果有22個同學去劃船，至少要租幾條船？先獨立思考，在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。你認為怎樣分配合理？請用小棒或花擺一擺，擺出你的分配方案。（3）列式：22÷4=5（條）??2（人）答;至少要租6條船。2、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。3、試一試。有30元，租1條船最多可以劃幾小時？想一想，說一說。6你能列式解決嗎？先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。三、練一練1．完成練一練的1、2題。2．完成練一練的3、4題。（1）獨立完成。（2）小組交流，說一說你是怎樣想的。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：租船22個人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船？22÷4=5（條）??2（人）5+1=6（條）答;至少要租6條船。五、作業(yè)第六課時練習一（有余數(shù)除法的練習）教學目標：1、引導學生通過練習，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2、通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜悅，增加自信心。教學重點：試商方法與實際應用。教學難點：試商方法與實際應用。教學過程：一、揭示課題：這節(jié)課我們進行有余數(shù)除法的練習。二、指導練習1.第1題，先圈一圈，再在算式填空、計算。72.第2題，填表格，體會被除數(shù)與商的變化。3.第3題，豎式計算，全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂正。4.第4題，鼓勵直接寫出得數(shù)，再連線。5.第5、6題解決實際問題。先提問：圖上告訴我們哪些信息？學生理解題意后，獨立解答，集體訂正。6.第7題，啟發(fā)學生尋找規(guī)律，5顆珠子為一組。三．拓展練習：1、填一填。一個數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是（）和（）。計算有余數(shù)除法，（）一定比（）小。37里面最多有（）個６，還余（）36米長的繩，做９根同樣長的跳繩，需要剪（）次46個人做船過河，每船做６人，至少需要（）條船。2、你能寫出哪些不同的算式？18÷□＝□??□18÷□=□??□18÷□＝□??□18÷□=□??□四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？板書設計：有余數(shù)除法練習課20÷634÷430÷727÷3五、作業(yè)

第三篇：北師大版一年級數(shù)學下冊單元教學反思北師大版數(shù)學一年級下冊單元教學反思第一單元《加與減（一）》教學反思城關小學費凡本單元是在一年級上學期學了20以內(nèi)加法及不退位減法的基礎上，繼續(xù)學習20以內(nèi)退位減法。第一課時的內(nèi)容就是十幾減九，是本單元的教學重點，如果學生對于十幾減九的處理理解了，方法掌握了，計算熟練了，后面的教學就水道渠成了。所以，為讓打響開學第一仗，在學習新知識前，我讓孩子們對上學期所學的9加幾進行了復習，要求每個學生達到熟練計算的程度，這樣利于學生運用想加算減的計算方法。同時讓每個學生準備了20要小棒，目的是通過他們自己動手操作，明白算理，加強記憶。在教學時，首先進行了激趣引導，每個孩子都希望自己是最愛動腦筋，能自己解決問題的孩子，在我的啟發(fā)下，學生用想加算減、數(shù)數(shù)、畫圖形等方法解決了十幾減九的問題，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，同時也體現(xiàn)了算法的多樣化。接下來，用擺小棒的方法理解了破十法，對照操作步驟，孩子們自己寫出了計算步驟，課上，趁熱打鐵進行了練習，由于剛剛掌握計算方法，要求孩子們寫出計算步驟，對于個別掌握不到位的課后作業(yè)時發(fā)現(xiàn)問題也進行了及時糾正。在接下來的教學中，孩子們照葫蘆畫瓢，大部分同學能自己用破十法解決十幾減8、7、6、5的問題，在他們自己嘗試的過程中，會出現(xiàn)一些我意想不到的問題，當堂通過討論的方式解決這些問題，不僅強化了學生的計算方法，也避北師大版數(shù)學一年級下冊單元教學反思免了其他學生犯同樣的錯誤，再讓同學當小老師進行講解，孩子們興趣濃厚，在這樣不斷的嘗試、交流中，不僅掌握了知識，也提升了他們的學習能力，孩子們是在主動獲取知識，最重要的是，他們學的快樂，學的自信。通過這一單元的教學，我深深感到，讓他們快樂、主動地學習有多么重要，課堂氣氛活躍了，參與活動專注了，知識掌握牢固了。我將在后面的教學中，汲取這一單元的教學經(jīng)驗，從教學設計到課堂教學，都要本著讓學生成為學習的主人這一教學理念，把學生放到第一位，敢于讓學生嘗試，在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，在嘗試的過程中成長，我想，這才應該是我從教十多年來應該體現(xiàn)的課堂教學模式及特色。北師大版數(shù)學一年級下冊單元教學反思第二單元《觀察物體》教學反思城關小學費凡觀察物體這一教學內(nèi)容，從一年級到六年級循序漸進，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力等，這部分內(nèi)容看似簡單，但一年級學生年齡小，對直觀的物體有一定的觀察能力，但空間想象能力較差，對于第三方“他”所觀察到的及不能直觀看到的更是難以辨析，所以這部分教學內(nèi)容課本上雖然只有4頁，但想讓孩子掌握知識，充分的課前準備是必不可少的，從實物到圖片，從立體到平面，所有教具的準備都遵循一個原則：和學生生活緊密聯(lián)系。課堂上，先讓學生了解觀察者的位置，也就是前面、后面、上面、下面、側(cè)面，這一點很重要，只有確定了觀察者的位置，才能正確辨析所觀察到的畫面。接下來，出示多種實物，也利用教室一切可利用的資源，包括“我”，讓學生從不同角度，多看多說，學生很快找能用明確的特征表述自己所能觀察到的畫面。對于自己看不到的，先讓學充分發(fā)揮想象，在班級中交流自己的想法，再擺出實物，讓學生自己站在相同的角度去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在活動中慢慢形成自己的經(jīng)驗，并引導他們和同伴們分享，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)確定觀察者的位置很重要，只要找對位置，就算自己看不到，也能想象出看到的畫面。接著，從實物到平面圖形，這時，不管是圖中的哪位觀察者，只要確定好觀察者的位置，北師大版數(shù)學一年級下冊單元教學反思大部分孩子都能正確選擇出圖中的“他”所觀察到的畫面。課堂教學基本達到教學目標，，但還有個別同學思維混亂，需要在課后進一步強化。本單元的教學，都是以學生看一看，想一想，說一說的形式進行教學，學生在活動中熱情參與，積極思考，主動獲得知識和經(jīng)驗，但在活動的組織上還應再嚴密些，活動的要求、目的應該明確，活動過程中教師的方法指導及活動后的點評也顯得尤為重要，教學活動的目的不僅僅在于讓學生獲得知識，還應該學會思考，學會分享與交流，學會自我管理。數(shù)學課，要敢于讓學生動起來，動起來的數(shù)學課堂，不僅利