2022年學(xué)歷教育-成人高考-教育理論考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）試卷號19

住在富人區(qū)的她2022年學(xué)歷教育-成人高考-教育理論考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）（圖片可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大小）題型12345總分得分一.綜合題(共50題)1.單選題

把明度相同的灰色方塊放在白色背景上，會(huì)感到比放在黑色背景上的要暗些。這種感覺現(xiàn)象是

問題1選項(xiàng)

A.適應(yīng)

B.對比

C.后像

D.聯(lián)覺

【答案】B

2.單選題

長期的實(shí)踐證明，基礎(chǔ)教育學(xué)校必須堅(jiān)持（）。

問題1選項(xiàng)

A.以教學(xué)為主

B.教學(xué)與研究并重

C.教學(xué)與實(shí)踐并重

D.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合

【答案】A

【解析】本題考查教學(xué)的地位。學(xué)校是專門培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，它要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，這就需要通過教學(xué)、課外校外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)等途徑來實(shí)現(xiàn)。在多種途徑中。教學(xué)涉及學(xué)科領(lǐng)域最廣，占用時(shí)間最大，對人的影響也最全面。因此，基礎(chǔ)教育學(xué)校必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。

3.單選題

決定教育性質(zhì)的主要社會(huì)因素是（）。

問題1選項(xiàng)

A.生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.科學(xué)技術(shù)

D.民族和文化傳統(tǒng)

【答案】B

【解析】本題考查教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用，它決定教育的性質(zhì)。一個(gè)國家的政治經(jīng)濟(jì)制度屬于什么性質(zhì)，其教育也就屬于什么性質(zhì)。

4.單選題

通過榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或行為傾向的方法是（）。

問題1選項(xiàng)

A.直接強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.間隔強(qiáng)化

【答案】C

【解析】本題考查強(qiáng)化理論。替代強(qiáng)化指一種榜樣替代的強(qiáng)化。學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的行為。就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向。

5.單選題

動(dòng)作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）

問題1選項(xiàng)

A.概念掌握

B.言語指導(dǎo)

C.動(dòng)作示范

D.有效練習(xí)

【答案】D

6.單選題

能夠同時(shí)把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對象或活動(dòng)的注意品質(zhì)稱為（）。

問題1選項(xiàng)

A.注意的穩(wěn)定性

B.注意的廣度

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】C

【解析】本題考查注意的品質(zhì)。在一般情況下，人們的注意在一定時(shí)閥內(nèi)，只能指向和集中于一定事物。注意分配是指人們把自己的心理活動(dòng)指向于兩種或兩種以上的對象或任務(wù)上的注意品質(zhì)。

7.單選題

作家在頭腦中塑造新的典型人物形象的心理過程屬于（）

問題1選項(xiàng)

A.再造想象

B.聯(lián)想

C.創(chuàng)造想象

D.幻想

【答案】C

8.單選題

注意除了具有選擇功能、保持功能外，還有（）

問題1選項(xiàng)

A.代替功能

B.預(yù)見功能

C.激勵(lì)功能

D.調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能

【答案】D

9.案例題

教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用勢必會(huì)降低學(xué)生的主體地位。

【答案】錯(cuò)誤。教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。貫徹教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，必須注意兩個(gè)問題。在教學(xué)中，既不能只重視教師的作用，認(rèn)為學(xué)生只要服從教師，就能學(xué)到知識，養(yǎng)成良好的品德，也不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目探索狀態(tài)，學(xué)不到系統(tǒng)的知識，要把二者有機(jī)地結(jié)合起來。

10.單選題

我國首次提出“把普及九年制義務(wù)教育的責(zé)任交給地方，有計(jì)劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育”的政策出自（）

問題1選項(xiàng)

A.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

B.1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》

C.2003年《2003~2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

D.2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

【答案】A

11.單選題

我國1922年頒布、以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用至新中國成立初期的學(xué)制是（）。

問題1選項(xiàng)

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】C

【解析】本題考查我國現(xiàn)代學(xué)制的沿革。1922年，在當(dāng)時(shí)北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會(huì)以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制。此后，國民黨政府于1928年就學(xué)制做了些修改，但基本上繼承了“壬戌學(xué)制”，并一直沿用到新中國成立初期。

12.案例題

我國中小學(xué)德育應(yīng)貫徹哪些主要原則?

【答案】（1）現(xiàn)實(shí)性與方向性相結(jié)合的原則（或社會(huì)主義方向性原則）。（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則（或因材施教原則，或有的放矢原則）。

（3）知行統(tǒng)一的原則（或理論聯(lián)系實(shí)際原則）。

（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則（或在集體中教育的原則）。

（5）正面教育啟發(fā)誘導(dǎo)的原則（或疏導(dǎo)原則）。

（6）依靠積極因素克服消極因素的原則（或長善救失原則）。

（7）尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

13.案例題

教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的哪些特征?如何適應(yīng)?

【答案】（1）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性和階段性；教育要循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。（2）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不均衡性；應(yīng)在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育。

（3）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性；在教育中既要注意穩(wěn)定性，不隨意改變教育內(nèi)容和方法，又要考慮可變性，充分挖掘?qū)W生發(fā)展的潛力。

（4）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。

14.單選題

“情人眼里出西施”說明人們對一個(gè)人某方面的特征形成好的印象之后，還會(huì)把這種印象擴(kuò)展到對其別的特征的認(rèn)知上去。這種現(xiàn)象屬于（）

問題1選項(xiàng)

A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射傾向

【答案】C

15.單選題

“蓮出于污泥而不染”這個(gè)比喻說明了人具有（）。

問題1選項(xiàng)

A.差異性

B.社會(huì)適應(yīng)性

C.自然性

D.主觀能動(dòng)性

【答案】D

【解析】本題考查教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。遺傳、環(huán)境和教育對人的身心發(fā)展的作用，只是為人的發(fā)展提供了可能性或條件性的因素，個(gè)體的主觀能動(dòng)性才是其身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，“蓮出于污泥而不染”正是說明了人的主觀能動(dòng)性的重要作用。

16.案例題

簡述良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法。

【答案】（1）陶懷大志，確立崇高的理想。（2）加強(qiáng)目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀。

（3）從小事做起，在困難中磨煉意志。

（4）根據(jù)意志品質(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施。

17.單選題

杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于（）

問題1選項(xiàng)

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

B.實(shí)用主義教育學(xué)

C.文化教育學(xué)

D.批判教育學(xué)

【答案】B

18.單選題

下列選項(xiàng)中常常被稱作工作記憶的是

問題1選項(xiàng)

A.瞬時(shí)記憶

B.短時(shí)記憶

C.長時(shí)記憶

D.永久記憶

【答案】B

19.案例題

流體智力是后天形成的、以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。

【答案】錯(cuò)誤流體智力是美國心理學(xué)家卡特爾提出的智力的一種形態(tài)。它是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，流體智力的發(fā)展與年齡有密切關(guān)系，屬于人類的基本能力，在個(gè)體差異上，受教育、文化的影響較少。

20.單選題

德育過程的基本矛盾是（）

問題1選項(xiàng)

A.學(xué)生道德認(rèn)知的深與淺的矛盾

B.學(xué)生道德認(rèn)知的正確與錯(cuò)誤的矛盾

C.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾

D.德育內(nèi)容與德育方法的矛盾

【答案】C

21.案例題

教育的文化功能主要表現(xiàn)在哪些方面?

【答案】（1）傳遞與保存文化。（2）選擇文化。

（3）交流與融合文化。

（4）活化文化。

（5）更新與創(chuàng)造文化。

22.案例題

班主任的主要工作是維持班級的紀(jì)律。

【答案】錯(cuò)誤。班主任的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。其中包括對學(xué)生進(jìn)行品德教育，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)等各項(xiàng)工作。維持班級紀(jì)律只是其中的一項(xiàng)工作。

23.單選題

王老師在小學(xué)語文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動(dòng)形象的語言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

問題1選項(xiàng)

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.啟發(fā)性原則

C.直觀性原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】C

24.單選題

班主任李老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人的奮斗目標(biāo)選出有針對性的格言作為座右銘用于反思和勵(lì)志，從而使他們獲得教益。這種德育方法是（）

問題1選項(xiàng)

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.環(huán)境陶冶法

D.自我教育法

【答案】D

25.單選題

耶克斯-多德森定律描述的是

問題1選項(xiàng)

A.能力與知識技能之間的關(guān)系

B.智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系

C.激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系

D.學(xué)習(xí)時(shí)間與遺忘之間的關(guān)系

【答案】C

26.單選題

在影響人格形成的因素中，被稱為“制造人類性格的工廠”的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.學(xué)校

B.家庭

C.社會(huì)

D.遺傳

【答案】B

【解析】本題考查影響人格形成的因素。在人格形成的過程中，會(huì)受到很多因素的影響。其中家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞，會(huì)直接影響兒童性格的形成，因而家庭被稱為“制造人類性格的工廠”。

27.案例題

壓力事件的應(yīng)對方式有哪些?

【答案】（1）根據(jù)應(yīng)對方式的針對性，應(yīng)對方式分為對抗、淡化、自控、求助、自責(zé)、逃避、計(jì)劃和自評。（2）根據(jù)應(yīng)對方式的目的，應(yīng)對方式分為兩種：一是改變應(yīng)激源或個(gè)體與應(yīng)激的關(guān)系，二是改變自我面不是改變應(yīng)激源。

（3）根據(jù)應(yīng)對方式的表現(xiàn)形式，有積極的認(rèn)知應(yīng)對、積極的行為應(yīng)對和回避應(yīng)對三種。

28.單選題

班主任工作的重點(diǎn)是（）。

問題1選項(xiàng)

A.對學(xué)生進(jìn)行品德教育

B.督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C.指導(dǎo)學(xué)生的課余生活

D.指導(dǎo)班委會(huì)的工作

【答案】A

【解析】本題考查班主任工作的主要內(nèi)容。班級德育工作的好壞，對班級整個(gè)工作的質(zhì)量、對學(xué)校整體教育工作的質(zhì)量起著決定性的影響，因而對學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的工作重點(diǎn)。

29.案例題

所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。

【答案】正確。課程是指為了實(shí)現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科與應(yīng)該從事的所有活動(dòng)的總和及其有計(jì)劃的進(jìn)程。在我國，課程主要由一部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。第一，課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。第二，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求。第三，教村是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識授受活動(dòng)的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。因此，所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。

30.單選題

認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究無意識現(xiàn)象的流派是（）。

問題1選項(xiàng)

A.機(jī)能主義心理學(xué)

B.精神分析心理學(xué)

C.格式塔心理學(xué)

D.人本主義心理學(xué)

【答案】B

【解析】本題考查心理學(xué)的主要流派的觀點(diǎn)。精神分析心理學(xué)是由奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的一個(gè)學(xué)派，該學(xué)派重視動(dòng)機(jī)的研究和無意識現(xiàn)象的研究，但過分夸大了無意識的作用，并且把它與意識的作用對立起來。

31.案例題

閱讀下列案例，并回答問題[案例]

剛接班，我就聽說里有四位“女將”，人稱“四大金剛”這不僅僅是因?yàn)樗齻儌€(gè)個(gè)都是“頭兒”——學(xué)生會(huì)主席、班干部，還兼做語、數(shù)、外三門主科課代表，而且她們四人“親密無間”，組成一個(gè)小圈子，同學(xué)們對“四大金剛”意見很大。

我問同學(xué)們：“為什么不向她們提意見?”

幾位同學(xué)瞪大了眼睛說：“她們手中掌握著大權(quán)，個(gè)個(gè)兇得不得了，誰提意見就沒誰的好日子過?！?/p>

為了解事實(shí)，我對她們的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)“四大金剛”確實(shí)有長處：對班里工作敢管、敢抓，做事潑辣、果斷、有點(diǎn)子；但她們也有許多缺點(diǎn)：圈子太小，以身作則不夠，聽不得不同意見，有時(shí)還營私舞弊，比如語文課代表，外語默寫常常不能及時(shí)完成，全靠其他3個(gè)人在早讀課上“幫”她堂而皇之地過關(guān)。我意識到，對這個(gè)小群體必須加以優(yōu)化。我針對“四大金剛”果斷地砍了“三斧頭”。

第一，抓住語文課代表默寫作弊的事實(shí)在班級公開批評了她們；

第二，另派一名同學(xué)協(xié)助語文課代表工作；

第三，分別找這4位同學(xué)談話，肯定她們的成績，說明批評她們的原因，指出搞小圈子的危害。

“三斧頭”在班里引起了很大震動(dòng)。同學(xué)們議論紛紛，“四大金剛”的心理壓力當(dāng)然很大。

趁大家都在思考這一問題，我對4位同學(xué)逐一進(jìn)行了家訪。一進(jìn)家門，她們的反應(yīng)幾乎都很緊張，更沒想到我在家訪中能做這三件事：

一是在家長面前稱贊她們能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在班級工作中做出了出色貢獻(xiàn)；

二是征求她們對班級工作的意見，請她們談?wù)勗鯓影l(fā)展同學(xué)之間的友誼、怎樣加強(qiáng)班集體建設(shè)等；

三是對她們?nèi)绾巫龊冒嗉壒ぷ魈岢隽司唧w而恰當(dāng)?shù)膰?yán)格要求。

她們緊繃的臉?biāo)沙谙聛?，阻塞的思緒像閘門一樣被打開了。她們不但積極談建議。而且對自身建設(shè)也提出了許多改進(jìn)措施。

緊接著，我在班圾組織了“關(guān)于搞好班級人際美系”的主題班會(huì)，利用集體的力量教育她們。班會(huì)上，不少同學(xué)對她們提出了很好的意見和建議。同學(xué)們的誠懇和期待使她們認(rèn)識到自身的問題，她們都分別作了深刻的反省，最終得到了阿學(xué)們的認(rèn)可。從此她們的心胸變得開闊了，成了我們班名副其實(shí)的核心力量。

[問題]案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了哪些德育原則?試結(jié)合案例加以分析。

【答案】案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了以下原則：（1）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則?！拔摇蓖ㄟ^了解事實(shí)，對“四大金剛”的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（2）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則?！拔摇狈謩e找四位談話，肯定成績，說明批評原因，并開主題班會(huì)，利用集體的力量教育她們。

（3）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則?！拔摇弊プ∽鞅资聦?shí)，公開批評，以紀(jì)律約束她們的行為。在家長面前表揚(yáng)她們在工作中做出的出色貢獻(xiàn)。

（4）依靠積極因素克服消極因素的原則?！拔摇笨隙ㄋ齻兊膬?yōu)勢及為班緩做出的貢獻(xiàn)，并為她們以后的班級工作及自身發(fā)展提出建議，引導(dǎo)她們自省，消除自身問題。

（5）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

32.單選題

最早明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”等教學(xué)思想的文獻(xiàn)是（）

問題1選項(xiàng)

A.《大學(xué)》

B.《論語》

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

【答案】C

33.單選題

喜者見之而喜，憂者見之而憂。這種現(xiàn)象說明心境具有（）

問題1選項(xiàng)

A.穩(wěn)定性

B.彌散性

C.廣闊性

D.暫時(shí)性

【答案】B

34.案例題

動(dòng)作技能形成過程中，隨著練習(xí)次數(shù)增加，技能水平勻速提高。

【答案】錯(cuò)誤技能需要通過練習(xí)形成。練習(xí)的效率受以下因素制約：（1）明確練習(xí)的目的和要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識。（3）循序漸進(jìn)，由易到難，先簡后繁。（4）正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量。（5）適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時(shí)間，（6）練習(xí)方式要多樣化。（7）讓學(xué)生每次都知道練習(xí)結(jié)果，及時(shí)改進(jìn)。

35.案例題

簡述短時(shí)記憶的特點(diǎn)。

【答案】（1）信息保持時(shí)間短暫。最長不超過1分鐘。（2）短時(shí)記憶容量有限。短時(shí)記憶的容量為7±2個(gè)組塊。

（3）短時(shí)記憶的信息容易受干擾。

36.案例題

簡述學(xué)科課程的特點(diǎn)。

【答案】（1）依據(jù)知識的門類分科設(shè)置，將人類活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)加以抽象、概括、分類整理。（2）相對獨(dú)立、自成體系。

（3）通常按特定知識領(lǐng)域內(nèi)在的邏輯體系加以組織。

（4）邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性是其最大的特點(diǎn)。

37.單選題

缺乏主見、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質(zhì)是（）。

問題1選項(xiàng)

A.自覺性

B.果斷性

C.堅(jiān)持性

D.自制性

【答案】A

【解析】本題考查意志品質(zhì)的特征。意志的自覺性就是一個(gè)人能夠深刻地認(rèn)識行動(dòng)的正確性和重要性，并自愿地調(diào)節(jié)和支配自己的行動(dòng)，使之符合行動(dòng)目的的品質(zhì)。凡能做到這點(diǎn)的，叫做自覺性高；反之，則為自覺性差。

38.案例題

閱讀下列案例，并回答問題。[案例]

最近幾天，任課老師們總是向我這個(gè)班主任反映王曉曉的問題：上課不守紀(jì)律，總是打擾別人，對老師的批評不以為然，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績較差。

如何引導(dǎo)規(guī)勸他呢?我發(fā)現(xiàn)，他玩“悠悠球”很有兩下子，技術(shù)不錯(cuò)，玩時(shí)非常專注投入，樣子可愛極了。思忖良久，我有了主意：請他當(dāng)老師們的教練!并安排周二和周四的課外活動(dòng)上課，每次15分鐘。

剛開始，面對自己的老師，他很不習(xí)慣，也放不開。漸漸地隨著大家“教練、教練”的叫著，他開始有點(diǎn)自信了，像模像樣地教起來……我們則盡量減少教師的角色身份，像學(xué)生一樣有模有樣地學(xué)。每當(dāng)他做演示或是講解的時(shí)候，我們誰也不說話，安靜、認(rèn)真地聽著；當(dāng)我們有問題的時(shí)候，總是先舉手示意，然后稱呼“教練”，再說出不明白的地方；中途某老師有事，總是禮貌地向這位“教練”請假……那么，這時(shí)候的他呢?總是很有禮貌地回答說：

“好，沒關(guān)系，老師您去吧!”

實(shí)事求是地講，每次我都很感動(dòng)，感動(dòng)于王曉曉在這種變相的激勵(lì)和重重熏染中取得的進(jìn)步，更感動(dòng)于我的同事對教育的理解和付出。

自從這個(gè)計(jì)劃實(shí)施以后，他再也不是以前那個(gè)不守紀(jì)律，總打擾別人的王曉曉了。在課堂上，他表現(xiàn)得很認(rèn)真很有禮貌，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，各科老師普遍反映王曉曉變了……

[問題]案例中的班主任主要貫徹了什么德育原則?采用了什么德育方法?請加以具體分析。

【答案】（1）案例中的班主任主要貫徹了依靠積極因素，克服消極因素的原則（長善救失的原則）。案例中的班主任發(fā)現(xiàn)王曉曉擅長玩“悠悠球”，于是，抓住這個(gè)積極因素加以發(fā)揮，讓他教老師們玩悠悠球，在這個(gè)過程中王曉曉找回了自尊和自信，克服了原來上課不守紀(jì)律，總是打擾別人，對學(xué)習(xí)缺乏興趣等消極因素，提高了王曉曉的自制力。（2）案例中的班主任主要采用了榜樣示范等方法。班主任和任課老師在做“學(xué)生”時(shí)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對“教練”虛心求教的精神，給王曉曉同學(xué)樹立了榜樣。加之進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，促使了王曉曉的轉(zhuǎn)變。

39.案例題

人格不具有穩(wěn)定性。

【答案】錯(cuò)誤。俗話說：“江山易改，稟性難移”這里的“稟性”就是指人格的穩(wěn)定性。一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了。要想改變它，是比較困難的事情，這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時(shí)空下表現(xiàn)出一致性的特點(diǎn)。

40.單選題

我國古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進(jìn)”等教育原則，對于當(dāng)今教育仍然適用，它并未隨著社會(huì)生產(chǎn)方式的變化而改變。這說明教育具有（）。

問題1選項(xiàng)

A.歷史性

B.社會(huì)性

C.個(gè)體差異性

D.相對獨(dú)立性

【答案】D

【解析】本題考查教育的相對獨(dú)立性。教育要受社會(huì)生產(chǎn)方式的制約，但是教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，又具有自己的相對獨(dú)立性。這種相對獨(dú)立性可體現(xiàn)在教育具有自身的繼承關(guān)系，任何一種教育，盡管受當(dāng)時(shí)的社會(huì)所制約，但同時(shí)又是從以往教育發(fā)展而來的，都與以往教育有著淵源關(guān)系。

41.單選題

每個(gè)新人職教師都應(yīng)學(xué)會(huì)做班主任工作，而班主任工作的中心是（）

問題1選項(xiàng)

A.全面了解和研究學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別教育工作

D.統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育影響

【答案】B

42.單選題

“說明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系”所體現(xiàn)的心理學(xué)研究目標(biāo)是（）。

問題1選項(xiàng)

A.陳述

B.解釋

C.預(yù)測

D.控制

【答案】B

【解析】本題考查心理學(xué)的研究目標(biāo)。人的心理的產(chǎn)生、發(fā)展和變化，都必定依存于一定的務(wù)件，找出這些依存條件及其內(nèi)在的關(guān)系和聯(lián)系，才能對心理現(xiàn)象給予科學(xué)的解釋。這是心理學(xué)研究的第二個(gè)目標(biāo)——解釋心理現(xiàn)象。

43.單選題

關(guān)心集體、對人熱情、樂于助人、為人