高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本

第第頁高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本1

一、理論學(xué)習(xí)

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。

二、做好各時(shí)期的計(jì)劃

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對(duì)各單元的進(jìn)度狀況進(jìn)行具體計(jì)劃。

三、備好每堂課

仔細(xì)鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)狀況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌控狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐技能。

四、做好課學(xué)堂教

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師?！奔ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位同學(xué)的每份作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌控狀況都盡力做到實(shí)時(shí)反饋，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本2

依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、日常工作安排

(一)組內(nèi)分工安排與要求：我組共有老師13人，其中有三人任教兩個(gè)班級(jí)，而其余10人各任教一個(gè)班級(jí)。本屆高三共有9個(gè)理科班(4個(gè)強(qiáng)化班)，5個(gè)文科班(2個(gè)強(qiáng)化班)，1個(gè)體育班和1個(gè)藝術(shù)班。依據(jù)任課老師工作量的大小，將老師分成4組：__，4組輪番備課，出午練、周練。

(二)集體備課安排與要求：以征訂的《南方鳳凰臺(tái)一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》為母本，在此基礎(chǔ)上各任課老師結(jié)合集體備課時(shí)爭論的看法和自己所教班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行刪、補(bǔ)。提前一周備課，每次4至5節(jié)內(nèi)容。每位老師在上課的同時(shí)，要預(yù)備下周所教內(nèi)容，然后在每周周二下午全組老師在辦公室集中研討，力求發(fā)揮集體聰慧。主要是對(duì)上一周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)得與失進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、課時(shí)分布、例題選講，作業(yè)布置進(jìn)行研討。

(三)午練安排與要求：每天中午12：15——12：45進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，內(nèi)容以近三天的教學(xué)內(nèi)容為主，兼帶已復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容中易錯(cuò)的、重點(diǎn)的知識(shí)，還有高考中簡約的、必考的知識(shí)(如集合、算法、規(guī)律、概率、復(fù)數(shù)等)，不出附加題，文理通用，通過滾動(dòng)練習(xí)，從而達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的目的。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度決斷題量，基本掌握在8題左右，其中簡約題2-3題，中檔題4-5題，提高題1題，盡量使一般班的同學(xué)能做對(duì)5-6題，強(qiáng)化班的同學(xué)基本能全部做完，并且做到當(dāng)天批改，當(dāng)天或第二天反饋，實(shí)時(shí)糾錯(cuò)。

(四)周練安排與要求：一周一份練習(xí)，假設(shè)放假，那么在周日晚自習(xí)完成，班主任監(jiān)考;假設(shè)不放假，那么在學(xué)校統(tǒng)一安排的數(shù)學(xué)時(shí)間內(nèi)完成。老師需要在周一放學(xué)前將批好的試卷發(fā)給同學(xué)，周二盡可能講評(píng)完。內(nèi)容以上一屆或本屆各市模擬題為主，兩位老師進(jìn)行適當(dāng)修改;當(dāng)一章重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)完后內(nèi)容以這一章為主，作為單元復(fù)習(xí)檢測。題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分，另外理科進(jìn)行一次附加題的訓(xùn)練，題型安排與高考試卷相同，附加題試卷主要來自江蘇省各個(gè)大市的模擬題。

(五)教研安排與要求：周二下午安排一位老師開設(shè)公開課，其余老師聽課，課后實(shí)時(shí)積極互評(píng)到位，評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，不能只撿好的說。假設(shè)周二下午部分老師參與區(qū)、市組織的教學(xué)研討，那么開課另做安排，參與活動(dòng)的老師回來后積極傳達(dá)研討的內(nèi)容和精神。

二、教學(xué)進(jìn)度安排計(jì)劃

文科：依據(jù)市教研室的要求，本學(xué)期在學(xué)期結(jié)束前需要完成一輪復(fù)習(xí)。

理科：依據(jù)市教研室的要求，最遲在第二學(xué)期的開學(xué)三周內(nèi)結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。

周次教學(xué)內(nèi)容集體備課主備人午練編制人周練編制人開課老師

一、二完成四套綜合模擬卷

9.9～9.11南京市高三第一次摸底測試

三集合的概念與運(yùn)算

四種命題和充要條件

簡約的規(guī)律聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞和存在量詞

函數(shù)的概念及表示方法

函數(shù)的定義域和值域

四函數(shù)的單調(diào)性

函數(shù)的奇偶性

函數(shù)的圖像和周期

二次函數(shù)、冪函數(shù)

五指數(shù)式與指數(shù)函數(shù)

對(duì)數(shù)及其運(yùn)算

六對(duì)數(shù)函數(shù)

函數(shù)與方程

函數(shù)模型及其應(yīng)用

導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算

曲線的切線

七用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的單調(diào)性

用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的極值和最值

導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用

八弧度制與任意角的三角函數(shù)

同角三角函數(shù)關(guān)系式

三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式

兩角和與差的三角函數(shù)

九二倍角的正弦、余弦和正切

三角變換

三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)

函數(shù)的圖像和性質(zhì)

十期中考試

十一三角函數(shù)的模型及其應(yīng)用

正弦定理與解三角形

余弦定理與解三角形

解三角形的綜合問題

十二平面對(duì)量的概念與線性運(yùn)算

平面對(duì)量的坐標(biāo)運(yùn)算

平面對(duì)量的數(shù)量積

復(fù)數(shù)

十三數(shù)列的概念

等差數(shù)列

等比數(shù)列

數(shù)列的遞推關(guān)系與通項(xiàng)

十四數(shù)列的求和

數(shù)列的綜合應(yīng)用

推理與證明

數(shù)學(xué)歸納法(理科)

十五一元二次不等式(含分式不等式)

簡約的線性規(guī)劃

基本不等式及其應(yīng)用

十六平面的性質(zhì)與空間直線的位置關(guān)系

線面平行與面面平行

直線與平面的垂直、平面與平面的垂直

空間幾何體的表面積與體積

十七立體幾何綜合

直線的基本量與方程

兩條直線的位置關(guān)系

圓的方程

十八直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系

直線與圓的綜合問題

橢圓的方程

橢圓的幾何性質(zhì)

十九雙曲線

拋物線

直線與圓錐曲線的綜合問題

軌跡方程

二十算法

統(tǒng)計(jì)初步

古典概型

幾何概型及互斥事項(xiàng)的概率

二十一期末考試

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本3

新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，基礎(chǔ)相對(duì)較差些，距離20_年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有半個(gè)多月時(shí)間就要開始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里，我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、仔細(xì)討論考綱，做有針對(duì)性的復(fù)習(xí)

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，仔細(xì)討論考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí)，考綱中已經(jīng)刪除了的知識(shí)點(diǎn)，堅(jiān)決不講，而對(duì)于新增的知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的效果。

在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外為了提高同學(xué)的解題速度，要特地抽時(shí)間出來做強(qiáng)化訓(xùn)練(規(guī)定時(shí)間最多少題)，可能第一次考試，同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間不能做完，或者說不適應(yīng)，但經(jīng)過多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后，同學(xué)的解題速度會(huì)明顯提高，可怕做題，怯題的心情就會(huì)消逝，心理素養(yǎng)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、教材分析

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學(xué)建?！薄ⅰ疤骄啃哉n題”等板塊，為同學(xué)提供了更寬闊的進(jìn)展空間，也為轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式提供了素材。這是對(duì)前幾年“討論性”學(xué)習(xí)的繼續(xù)和進(jìn)展。

一是要細(xì)讀教材，對(duì)教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)與領(lǐng)悟。

二是要重視對(duì)教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實(shí)習(xí)作業(yè)”等的復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn)。

三是要留意教材中知識(shí)的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時(shí)，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心，它有三個(gè)關(guān)鍵，這也是得分點(diǎn)：

①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系;②利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱藏了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細(xì)讀教材，耐煩品嘗，才能真正領(lǐng)悟其中實(shí)質(zhì)。

三、命題思路與試卷的總體狀況分析

1、命題指導(dǎo)思想和命題原那么：近幾年，市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，20_年的試卷感覺略微有一點(diǎn)難，估量明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí)，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下：

2、試卷結(jié)構(gòu)及題型：與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所轉(zhuǎn)變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。

3、考試內(nèi)容：

(1)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容)

(2)數(shù)學(xué)思想方法(基本保持不變)

(3)數(shù)學(xué)技能(主要改變是“應(yīng)用意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)”的地位問題)

4、關(guān)于樣卷：充分重視對(duì)新增內(nèi)容的考查，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查，重視對(duì)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查。

四、詳細(xì)復(fù)習(xí)措施

討論高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。實(shí)時(shí)了解20_高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

1、努力提高同學(xué)的運(yùn)算技能：無論是《教學(xué)大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)技能的首位，應(yīng)放手讓同學(xué)自己動(dòng)手算算，不能自己包辦。

2、努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間，培育同學(xué)良好的數(shù)感，積極創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，老師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給同學(xué)灌輸知識(shí)，把同學(xué)看成是被動(dòng)的接收容器。

老師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識(shí)傳授，而應(yīng)育人于教書中，樹立“老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體”的思想，使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素養(yǎng)教育，成為數(shù)學(xué)化的教育。在教學(xué)活動(dòng)中，老師只能是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是傳統(tǒng)的“一包究竟”的老師形象。

所以，老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采納敏捷多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著力營造一種輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引同學(xué)去思索、去探究、去制造。如，在講解不等式時(shí)，可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售;B方案買幾贈(zèng)多少銷售，問哪一種方案降價(jià)較多?同學(xué)通過審題分析爭論，可歸結(jié)為比較與大小的問題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境，讓同學(xué)從心理上接受數(shù)學(xué)，喜愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生深厚愛好。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培育同學(xué)的自主探究數(shù)學(xué)問題和創(chuàng)新思維，無疑是特別有價(jià)值的。

3、努力提高同學(xué)的閱讀技能和審題技能：要克服同學(xué)解應(yīng)用題有犯難的心情，只要看到應(yīng)用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練，多閱讀，加強(qiáng)審題的技能。

4、努力提高同學(xué)答題的規(guī)范性：數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密，很有規(guī)律性的一門學(xué)科，使我們務(wù)必答題要規(guī)范，百密而無一疏。

5、教會(huì)同學(xué)應(yīng)試的常識(shí)與復(fù)習(xí)的方法：加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題，以及一些常用的方法與技巧，分別開展專題訓(xùn)練，使同學(xué)能切實(shí)感受到這些方法的作用。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，精確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合技能，努力提高課堂教學(xué)效率，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以打分的知識(shí)點(diǎn)。

二、主體目標(biāo)

1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)勇于探究，提高用辯證唯物主義分析問題和解決問題的技能。

2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)考試須知，捕獲高考信息。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)同學(xué)參與零診斷一診斷考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。做好模擬訓(xùn)練，增加高考體驗(yàn)，力爭20_年取得優(yōu)異成果。

三，教學(xué)方法和措施

(一)制定科學(xué)審查計(jì)劃

在仔細(xì)討論教材、教學(xué)大綱和考試大綱，分析同學(xué)詳細(xì)狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)和同學(xué)實(shí)際狀況，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。

1.時(shí)間安排必修教材主復(fù)習(xí)基本在期中考試前完成，選修教材復(fù)習(xí)基本在年底前完成，考前適應(yīng)性練習(xí)在1月份完成。

2.以知識(shí)為中心，關(guān)著重點(diǎn)章節(jié)，從而復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。

3.留意教學(xué)的分層結(jié)合不同層次同學(xué)的實(shí)際狀況，有區(qū)分的講解。抓好兩課培育優(yōu)秀同學(xué)。同時(shí)，狠抓能上學(xué)的同學(xué)，做好貧困生幫扶工作。努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，盡可能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)同學(xué)都有不同程度的明顯進(jìn)步;仔細(xì)做好對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的扶持工作，開展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)思想改變，實(shí)時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參與高考。分層次教學(xué)，要求不同，力求每個(gè)同學(xué)都有所收獲。

4.總體評(píng)審與階段評(píng)審計(jì)劃相匹配。整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃要精確到具體列出每周復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5.適當(dāng)調(diào)整，依據(jù)已完成的評(píng)審調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者依據(jù)大綱的改變實(shí)時(shí)修改計(jì)劃等。

6.確定模擬測試的時(shí)間和頻率以及分層輔導(dǎo)的安排

7.討論教學(xué)大綱和教材，討論近5年高考試卷，

總結(jié)高考閱歷，指導(dǎo)復(fù)習(xí)

(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)主題

在教學(xué)中，要依據(jù)每章建立簡潔的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后依據(jù)高考題型劃分題目，如‘單項(xiàng)選擇題’、‘計(jì)算題’、‘填空題’等。在復(fù)習(xí)這些題目時(shí)，可以依據(jù)以上題目對(duì)以往的高考題目進(jìn)行分類、分析和討論，找出它們的特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在講解每個(gè)題目的時(shí)候，要盡量從各個(gè)方面入手，分析透徹，真正掌控解題技巧和規(guī)律。

(3)選擇和運(yùn)用好復(fù)習(xí)資料

高三復(fù)習(xí)，以BBK為主要復(fù)習(xí)資料，參考優(yōu)化設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)等幫助資料組織教學(xué)工作，充分利用基礎(chǔ)案例實(shí)施資料，提高考點(diǎn)突破和蘇的知識(shí)

在選擇習(xí)題時(shí)，千萬不要盲目亂用外國材料和題型，以免重復(fù)和誤導(dǎo)問題。選正規(guī)的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習(xí)最合適。在模擬演練中，復(fù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)再次鞏固。沒有提到或者無法說明的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)來彌補(bǔ)。不僅同學(xué)要全力以赴，老師也要嚴(yán)格根據(jù)高考要求進(jìn)行復(fù)習(xí)分析。要有針對(duì)性地培育同學(xué)的問題解決技能，如強(qiáng)化客觀題的速度和精確性訓(xùn)練，加強(qiáng)主觀題的完整性和科學(xué)性表達(dá)。同時(shí)，要設(shè)立錯(cuò)題庫，對(duì)做過的試卷和習(xí)題進(jìn)行整理，了解實(shí)踐中因知識(shí)理解不精確或?qū)徟胁粐?yán)而涌現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由，有利于避開同樣的錯(cuò)誤，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，取得更大的效果。另外，在實(shí)踐中肯定要留意避開涌現(xiàn)太多問題，起點(diǎn)太高。做題重在質(zhì)而不在量，也就是說要懂一題，懂一課。通過做練習(xí)，我們可以掌控知識(shí)，提高技能，加強(qiáng)信心，找出差距。在做練習(xí)的過程中，理解解題思路，掌控基本解題方法很重要。

仔細(xì)做好試卷的練習(xí)和評(píng)卷工作。每一次培訓(xùn)考試都是分批徹底改，分?jǐn)?shù)都登記在冊(cè)。練了就改，考了就評(píng)，練了就講。引導(dǎo)同學(xué)分析每一個(gè)問題和緣由，考完實(shí)時(shí)鞏固

(五)細(xì)心備課，有的放矢

由于課堂復(fù)習(xí)技能的提高，我們應(yīng)當(dāng)把更多的時(shí)間花在關(guān)鍵問題上，集中精力解決同學(xué)困惑的問題，減削不須要的環(huán)節(jié)，少做無用的工作;既不是“滿屋灌”，也不是“放棄”。每節(jié)課都要仔細(xì)討論同學(xué)的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)參加解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟發(fā)思維，指出重點(diǎn)。老師需要仔細(xì)分析、比較和總結(jié)教材和材料，才能清楚地啟發(fā)同學(xué)。如何向同學(xué)呈現(xiàn)每一課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、素材，都要充分討論。在教學(xué)中，要實(shí)時(shí)反饋，依據(jù)同學(xué)的掌控狀況不斷改進(jìn)和修訂教學(xué)計(jì)劃。老師要多寫問題，多參考資料。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本5

現(xiàn)距離高考只有3個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間焦灼，大部分同學(xué)已能感覺到時(shí)間的緊迫，目標(biāo)特別明確，學(xué)習(xí)終點(diǎn)很足，升學(xué)的信心很大，從上學(xué)期的成果上看，同學(xué)是在不斷進(jìn)步，但感覺前進(jìn)的幅度不大.因此，在這學(xué)期的教學(xué)安排上，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，仍依基礎(chǔ)知識(shí)為主，加強(qiáng)同學(xué)的雙基訓(xùn)練，提高同學(xué)的解題技能與解題技巧。

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)?無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在_校長、_主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在_主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點(diǎn)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們需要轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，著重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確掌控考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確掌控那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌控的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要著重技能的培育，要充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，著重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加著重對(duì)同學(xué)技能的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果;對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間援助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三、因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，同學(xué)選修的科類不同，因此同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以加強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)技能較強(qiáng)的同學(xué)要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維技能和分析問題、解決問題的技能。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)技能的.同學(xué)的思索題，老師在課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的技能都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué);對(duì)練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要著重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透;對(duì)于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試技能。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分技能，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減削無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨