2020-2021學(xué)年七年級上冊英語培優(yōu)輔差工作計劃

七年級是初中三年的起步時刻，面臨著繁重的學(xué)習(xí)壓力，對學(xué)生來說，剛從小學(xué)升入中學(xué)，還沒有形成穩(wěn)定的人生觀，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法還沒有形成個人的風(fēng)格。所以課堂教學(xué)必須要考慮分層，扎實做好培優(yōu)輔差工作。以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、學(xué)生情況分析由于是新接手班級，且學(xué)生剛升入初中，無論從學(xué)習(xí)情況還是知識技能掌握情況看，都不太了解。但從他們的小學(xué)畢業(yè)考試成績來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不是很牢固，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。三、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象：周琳娜、段慧儀、梁向文、郭術(shù)良輔差對象：上期期末位于后30%的學(xué)生四、主要措施認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差活動，努力做好學(xué)習(xí)過程的知識性、趣味性和實效性相結(jié)合。加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)等具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議和意見。根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。利用早讀和口語操練，對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，并做好筆記。在練習(xí)中檢查出學(xué)生未能掌握的知識點，并及時把進(jìn)行講解和解決。讓學(xué)生建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破。采用激勵機(jī)制，對學(xué)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感?？傊?，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語成績，實現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)五年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。思想方面的培優(yōu)補差。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間，對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng);課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練;對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo);在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。多溝通、多鼓勵。通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語言運用的綜合能力全面提高。補差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：1、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān);2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣;要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查;抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn);努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法;多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、總的來說，要讓讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點知識，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。一、指導(dǎo)思想大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實驗。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中待生吃飽，學(xué)困生吃了?！鲍@取大面積豐收特制定本計劃。二、學(xué)生情況學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)上積極主動，思維活躍，有較強(qiáng)的自學(xué)能力，上課專心聽講，課后及時復(fù)習(xí)，能很好的掌握所學(xué)知識。學(xué)困生學(xué)習(xí)不好原因是多方面的，這部分同學(xué)比較懶惰，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，以不會為理由消極等待，不主動完成作業(yè)，也有一部風(fēng)同學(xué)基礎(chǔ)較差，知識前后脫節(jié)不能連貫，還有的同學(xué)是由智力因素造成的。三、各班優(yōu)秀生、學(xué)困生名單待定優(yōu)秀生名單：XX學(xué)困生名單：XX四、具體措施（一）、培優(yōu)方面：1、教師精心設(shè)計教案，練習(xí)題設(shè)計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學(xué)之中。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校門，進(jìn)行社會實踐活動，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。（二）、輔困方面：1、要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補救知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)信心，教給學(xué)習(xí)方法。2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅