中班《耳朵》教案1

中班《耳朵》教案中班《耳朵》教案1

目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。

2.學(xué)說短句：“別摘我，別摘我，我會(huì)痛的呀“。

3.教育幼兒愛惜花草樹木，培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備

1.《耳朵上的綠星》課件。

2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入，引出故事。

觀看圖片上有誰?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠會(huì)怎樣裝扮自己呢?猜一猜。

(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?為什么?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?為什么?

(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會(huì)不回去參與音樂會(huì)呢?

(5)誰跟著小松鼠?小松鼠知道嗎?。為什么不知道?理解“靜靜“。為什么要跟著小松鼠?

(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?

3.完整敘述故事，提升社會(huì)閱歷。

(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛惜花草樹木)假如你是小松鼠你想怎么做?

(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)假如你是一只螢火蟲，你會(huì)怎么幫忙小松鼠?

4.完畢：小松鼠想請(qǐng)你們一起去參與音樂會(huì)。

教學(xué)反思

我在教學(xué)此課時(shí)時(shí)，孩子們?cè)谟^賞故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜愛說。但總的來說，此課時(shí)還是上的比擬勝利的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！奔偃缦麓芜€讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。

中班《耳朵》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道耳朵的用處，會(huì)用耳朵聽辨不同的聲音。

2、懂得耳朵對(duì)人的重要性，初步了解愛護(hù)耳朵的方法。

3、大膽說出自己對(duì)的理解。

4、情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)特色：

本課的特色主要以猜謎語、做嬉戲了解耳朵的重要性，以圖片加深對(duì)愛護(hù)耳朵的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂磁帶、錄音機(jī)、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。

教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成好習(xí)慣，留意愛護(hù)耳朵的安康。

活動(dòng)流程：

一、謎語導(dǎo)入

師：小朋友，今日教師給你們請(qǐng)來一位客人，大家鼓掌把這位客人請(qǐng)出來吧。（出示課件圖片）教師請(qǐng)的這位客人是誰呀？（慢羊羊村長(zhǎng)）慢羊羊村長(zhǎng)今日來到我們的幼兒園，要讓大家猜一個(gè)謎語，看看誰最聰慧，能最先猜出謎底，誰猜出來，就舉手告知教師好不好？

師：“左邊一個(gè)3，右邊一個(gè)3，中間隔座山，從來不見面，一對(duì)3本事大，各種聲音聽得清”。

引導(dǎo)孩子猜出謎底（耳朵）后，請(qǐng)小朋友回答下列問題。

師：小朋友們真聰慧，猜出教師給你們帶來的謎語了，請(qǐng)小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀？

幼兒：像3。

師：你們真棒！那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎？接下來，教師帶著大家做一個(gè)嬉戲，做完這個(gè)嬉戲，小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了？

嬉戲：“小耳朵真有用”

師：請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出教師在干什么？

師：放錄音機(jī)、撕報(bào)紙。（引導(dǎo)幼兒說出教師在干什么）

師：咦，你們是怎么知道的？（幼兒答復(fù)）

師：哦，原來你們是用耳朵聽的呀，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，再把耳朵捂上，看還能猜出教師在干什么嗎？（敲鼓、拍手）這次你們知道教師干什么了呀？

幼兒答復(fù)：不知道

師：剛剛你們還能猜出教師干了什么，這次為什么不知道了呢？

幼兒：耳朵捂住了，聽不見了，不知道教師干什么了。

師：哦，原來是這樣，由于耳朵聽不見，所以猜不到，你們想知道教師剛剛在干什么嗎？

幼兒答復(fù)：

師：那請(qǐng)你們把眼睛閉上（敲鼓、拍手，讓幼兒說出教師在干什么。）

師：小朋友說的很對(duì)，那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外，還有什么用處呢？

幼兒答復(fù)：（戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán)）

師：請(qǐng)小朋友看看同伴的耳朵，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎？

幼兒答復(fù)

師：出示課件（耳朵的構(gòu)造）

二、和幼兒爭(zhēng)論愛護(hù)耳朵的方法

出示課件（游泳圖片）

師：小朋友請(qǐng)看圖片，看一看這個(gè)小朋友在干什么？

幼兒：在游泳。

師：這樣做很危急，我們要在爸爸、媽媽的看護(hù)下才能下水游泳。

師：假如我們游泳的時(shí)候耳朵進(jìn)水了怎么辦？

幼兒：爭(zhēng)論

師：教師告知大家，假如我們的左耳朵進(jìn)水了，單腳側(cè)身向左跳。假如右耳朵進(jìn)水了，我們就單腳向右跳。（教師做示范動(dòng)作）

出示課件（黃豆圖片）

師：這是什么？

幼兒：黃豆。

師：假如教師把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵可以嗎？為什么？

幼兒：不行以，塞進(jìn)耳朵會(huì)聽不見，

師：小朋友說的很對(duì)，我們千萬不能把這些小東西塞進(jìn)我們的耳朵里，那樣會(huì)很危急。

出示課件（汽車?yán)葓D片、放鞭炮圖片、打雷圖片）

幼兒觀看圖片，遇到這種劇烈的聲音時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做？

師：遇到放鞭炮、汽車?yán)?、打雷這種劇烈的聲音時(shí)，我們要張大嘴巴，捂住耳朵，以免損害到耳朵。

出示課件（冬天圖片）

師：嚴(yán)寒的冬天，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)耳朵呢？

幼兒思索，答復(fù)。

師：天冷時(shí)，我們要戴帽子、圍巾、耳罩，愛護(hù)我們的耳朵不被凍傷。

師：今日我們學(xué)了愛護(hù)耳朵的方法，你們以后準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)耳朵呢？

幼兒：以后說話聲音小一點(diǎn)。不要用力擤鼻涕。不任憑用硬東西掏耳朵。

師：小朋友說出來這么多愛護(hù)耳朵的方法，你們確定都會(huì)有一對(duì)安康的耳朵的。

三、連一連

師：出示課件（連線圖片）

師：讓幼兒觀看圖片，遇到以下狀況應(yīng)怎么辦？

四、編兒歌

小朋友今日我們學(xué)了愛護(hù)耳朵的方法，我們把這些方法編進(jìn)兒歌吧。和教師讀一讀吧。

兒歌

游泳進(jìn)水別可怕，左耳進(jìn)水，向左跳一跳。右耳進(jìn)水，向右跳一跳。

遇到劇烈噪音不要怕，捂住耳朵張張嘴。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹，戴上耳罩不怕凍。

小耳朵用處大，我們都要愛護(hù)它。

完畢局部：

今日教師帶著大家玩了好玩的嬉戲，你們玩得快樂嗎？

幼兒：快樂。

師：今日我們熟悉了我們的小耳朵，知道小耳朵對(duì)我們的重要性，并且還學(xué)會(huì)了怎樣愛護(hù)我們的小耳朵。請(qǐng)小朋友跟教師到外邊去聽聽，去感受一下大自然的各種聲音吧。

教學(xué)反思：

活動(dòng)我通過猜謎語嬉戲喚起幼兒的已有閱歷，加深幼兒對(duì)耳朵特征和功能的熟悉，由此引發(fā)幼兒思索該怎么愛護(hù)耳朵，同時(shí)依據(jù)幼兒的溝通，從中梳理形成一些幼兒自己愛護(hù)耳朵的簡(jiǎn)潔方法。讓幼兒了解在日常的生活中，他們的一些壞習(xí)慣對(duì)耳朵造成的損害。通過這樣的活動(dòng)，劇烈地激發(fā)起幼兒對(duì)愛護(hù)耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析、爭(zhēng)論損害和愛護(hù)耳朵的行為，通過親身體驗(yàn)、觀看視頻、傾聽等不同的方式，講講、議議愛護(hù)耳朵的各種方法，積存閱歷，幫忙幼兒建立初步的自我愛護(hù)意識(shí)。最終通過教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌，幫忙幼兒梳理愛護(hù)耳朵的方法，積存閱歷，使愛護(hù)耳朵成為每一個(gè)幼兒自覺的意識(shí)和自覺的行動(dòng)，信任通過今日的活動(dòng)，孩子們都學(xué)會(huì)了應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己。

缺乏之處：

1、活動(dòng)中孩子對(duì)愛護(hù)耳朵的閱歷不夠，導(dǎo)致在爭(zhēng)論時(shí)幼兒說不上來，教師說的多，幼兒表達(dá)的少一些。

2、對(duì)于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒有處理好，教師只是一句帶過，沒有針對(duì)“聽聲音”進(jìn)展細(xì)細(xì)講解，讓孩子來存在一些疑問。所以在涉及熟悉身體部位的活動(dòng)時(shí)，教師可以再細(xì)化一些，滿意孩子的奇怪心。

3、幼兒的生活閱歷缺乏，對(duì)象聲詞的熟悉不夠，以至于孩子沒東西可說，假如在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)比擬活潑，孩子興致也很高，充分參加進(jìn)來了。活動(dòng)使我受益匪淺，讓我熟悉到了自己的缺乏。在以后的教學(xué)中留意改良。

中班《耳朵》教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《耳朵上的綠星》這一故事在我我給小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)消失的一篇課文，我覺得特有教育意義。特殊是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷普遍存在對(duì)四周事物缺乏感情的行為。所以我今年來教幼兒時(shí)也就特地選擇了這一內(nèi)容，我覺得極符合幼兒念齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善、美妙的角色形象。

2、大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

3、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互幫忙。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想。

難點(diǎn)：大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

小松鼠角色教具，教學(xué)圖片一套，表演用頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過程

一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

今日晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小朋友幫他出出辦法，怎樣才能裝扮的很美呢？（幼兒爭(zhēng)論并說說）

二、結(jié)合圖片，觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、到“小松鼠不摘花，也不摘草，他真好?！碧釂枺海?）、小松鼠為什么要把自己裝扮的很美？（2）、小松鼠到了哪里？看到了什么？他怎么想？（3）、他為什么不用花草裝扮自己？（4）、這件事誰看到了，他們?cè)趺凑f？

2、到“小松鼠從來沒有這么美麗過?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會(huì)這么美麗？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？

3、到完畢，提問：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了？

三、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。

提問：小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？提醒出了小松鼠由于和善美妙也得到了螢火蟲的回報(bào)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物，進(jìn)展思想提升。

四、幼兒進(jìn)展角色表演。

供應(yīng)給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)展故事表演，教師可依據(jù)詳細(xì)狀況把故事的表達(dá)局部該成簡(jiǎn)潔的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)反思

我在教學(xué)此課時(shí)時(shí)，孩子們?cè)谟^賞故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜愛說。但總的來說，此課時(shí)還是上的比擬勝利的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。”假如下次還讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。

中班《耳朵》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看了解動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)，并說說誰的耳朵靈。

2、了解耳朵能聽聲音，要愛護(hù)好耳朵。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、圖片

活動(dòng)流程：

播放各種聲音——了解動(dòng)物的耳朵——念兒歌——幼兒操作

活動(dòng)過程：

一、播放各種聲音意圖：讓幼兒通過自己的傾聽，了解耳朵的作用。

提問：聽聽這是什么聲音，你是怎么知道的？（小鳥、水聲等）用什么聽到的？（耳朵）對(duì)了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛聽聲音了。

二、了解動(dòng)物的耳朵意圖：通過觀看，了解各種動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)。

1、出示各種動(dòng)物的圖片，辨別他們的耳朵有什么不同、用處。

2、找找說說哪些動(dòng)物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來的好處。

三、學(xué)念兒歌《誰的耳朵靈》

意圖：能念出兒歌的內(nèi)容。

1、剛剛我們了解了許多的動(dòng)物的耳朵，今日，教師用一首兒歌來說說這些動(dòng)物的耳朵。

2、教師念兒歌。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

4、師幼共同念兒歌。

5、聯(lián)系自己的閱歷進(jìn)展補(bǔ)充，開展對(duì)唱的嬉戲。

誰的耳朵長(zhǎng)，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉？

驢的耳朵長(zhǎng)，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。

誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？

貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。

四．幼兒操作意圖：

幼兒通過自己的操作，更好的了解動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。

用一次性杯子，想象它們是什么動(dòng)物的頭部，為每個(gè)動(dòng)物剪貼屬于它們自己的耳朵。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是特別有意義和有必要的。

中班《耳朵》教案5

目標(biāo)：

1、看圖敘述，感知春天是個(gè)美妙的季節(jié)，喜愛春天。

2、在看看、說說和排序中，了解樹從發(fā)芽到開花的生長(zhǎng)過程。

預(yù)備：PPT、錄音、幼兒操作

過程：

一、你問我答，引出主題：

1、用兒歌的形式進(jìn)展“你問我答“嬉戲。

“我們的什么能夠聽？我們的什么能夠看？“

2、引導(dǎo)幼兒用完整句式答復(fù)“我們眼睛能夠看?！?/p>

3、出示圖，讓幼兒按挨次擺放。

“這些照片一樣嗎？哪里不一樣？你能給這四張照片排排序嗎？“

4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，這樣排列的挨次正確嗎？

“我們一起來聽聽故事，從故事中的出正確的挨次。“（光禿禿的樹---樹枝上長(zhǎng)出嫩芽---小樹引來了小鳥、蝴蝶、蜜蜂---結(jié)出果子的樹）

二、觀賞故事，理解內(nèi)容：

1、幼兒觀賞故事，通過故事感知春天里樹的變化過程，對(duì)自己的排序進(jìn)展比照、驗(yàn)證。

“冬天的樹枝看上去怎么樣？“

“春天的樹枝上長(zhǎng)出了什么？“

2、幼兒想象嫩芽長(zhǎng)成樹葉，就像綠色的小耳朵。

“漂亮的小樹引來了小鳥，還有誰被吸引過來了呢？“

“故事中你們看到了什么？“

3、小結(jié)：原來，這個(gè)故事告知我們，春天來到后小樹從發(fā)芽到開花的過程?？匆豢?，你手中的四幅圖排對(duì)了嗎？

“那樹葉的小耳朵畢竟是什么呢？“

三、完整觀賞故事。

四、做做、說說，制作樹葉的小耳朵：

“現(xiàn)在是春天，你們?cè)诖禾於寄芸吹?、聽到、發(fā)覺哪些春天的痕跡？“

“今日教師帶來了一棵光禿禿的樹，你們能不能讓它也長(zhǎng)出小耳朵，讓它們也變成我們故事中那棵人人喜愛的小樹呢？“

1、幼兒利用材料，一起制作春天的樹葉的小耳朵。

2、說說我們的樹葉的小耳朵。

3、總結(jié)：原來，樹葉的小耳朵能聽到這么多的訊息，現(xiàn)在我們連續(xù)去查找漂亮的春天吧。

教學(xué)反思：

嚴(yán)寒的冬天過去了，暖和的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了漂亮的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。盼望通過這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長(zhǎng)過程，而不是停留在抽象的外表。《樹葉小耳朵》是一個(gè)語言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氣氛中獲得直觀感受，接下來賜予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長(zhǎng)過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探究中獲得新閱歷。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長(zhǎng)過程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長(zhǎng)大的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。

中班《耳朵》教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中的情趣。

2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處，并懂得愛護(hù)自己的眼睛與耳朵。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，懂得不同的五官（眼睛、鼻子、嘴巴等）各有不同的用途。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

大膽說出自己的想法，懂得如何愛護(hù)自己的眼睛和耳朵。

四、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師：噓………聽！你們聽到了什么聲音？是用什么聽到的？

小動(dòng)物也有耳朵，你們知道小動(dòng)物的耳朵有什么本事嗎？可是，有一只小公雞卻要向別的小動(dòng)物借耳朵，別的笑動(dòng)物會(huì)借給它嗎？為什么？聽完故事你就明白了。

2、教師完整敘述故事第一遍，通過提問幫忙幼兒初步理解故事內(nèi)容。

*故事里講了什么事？

*小公雞向哪些小動(dòng)物借耳朵了呢？它們借給小公雞了嗎？

3、利用掛圖分段敘述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事。

第一段：故事從開頭講至“小公雞發(fā)愁了?！?/p>

提問：小公雞的眼睛怎么啦？為什么發(fā)愁？怎么辦？

其次段：續(xù)講故事至“沒有耳朵我會(huì)被大灰狼吃掉的?！?/p>

提問：*小公雞向誰借耳朵？小狗借給它了嗎？小狗是怎樣說的？

*小公雞又去向誰借耳朵？蝙蝠借給它了嗎？蝙蝠說了什么？

*小公雞第三次向誰借耳朵？小兔借給它了嗎？小兔說了什么？

第三段：續(xù)講故事至完畢并爭(zhēng)論。

提問：小公雞借不到耳朵，它的媽媽是怎么跟它說的？

*小公雞后來是怎么做的？

*說一說眼睛有什么用處？我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)自己的眼睛？

小結(jié)：我們小朋友要少看電視，多看綠色植物，上小學(xué)后看書寫字多了還要每天做眼保健操，愛護(hù)我們的眼睛。

4、教師生動(dòng)有表情地完整敘述故事，幼兒觀賞故事。

5、爭(zhēng)論：

*小動(dòng)物們?yōu)槭裁床磺樵附瓒浣o小公雞呢？

*你知道其他小動(dòng)物的耳朵有什么用處嗎？（如：兔子的耳朵很靈，能散熱；松鼠的耳朵許多毛，適合住在上等等）

6、教師總結(jié)完畢。

中班《耳朵》教案7

設(shè)計(jì)意圖：

《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊(cè)主題五《奇異的動(dòng)物》里的一節(jié)語言活動(dòng)。這是一篇布滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧幽默，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對(duì)四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

教學(xué)策略和方法：

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色嬉戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等幫助手段完本錢次的活動(dòng)。

依據(jù)幼兒的思維進(jìn)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則特別重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采納啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的爭(zhēng)論、談話中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

角色嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)展角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的隱秘。

2、懂得同伴間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互幫忙，做事要替別人著想。

活動(dòng)重點(diǎn)：

記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的隱秘。

活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得同伴間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互幫忙，做事要替別人著想。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑激趣，引出故事。

教師給小朋友請(qǐng)來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？（幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）

“嗨！大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要進(jìn)行一個(gè)音樂會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，請(qǐng)小朋友快幫我想想，怎樣裝扮才最美麗呢？”

引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論各種裝扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活閱歷動(dòng)身為小松鼠出辦法，對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)展鼓舞與確定。）

二、結(jié)合課件，分段敘述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

（一）、敘述故事從開頭至……小松鼠沒有摘小草

1、觀看圖片，提出問題、爭(zhēng)論：

小松鼠來到花園里首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣裝扮自己？

2、敘述故事從“開頭至……小松鼠沒有摘小草，走開了。”提問

（1）、小松鼠想用小草怎樣裝扮自己？

（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時(shí)候，小草是怎么說的？

（3）小松鼠這時(shí)候是怎么做的？（幼：走開了。）小松鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？請(qǐng)幼兒仿照小松鼠難過、難受的表情

（二）、幫忙幼兒梳理故事內(nèi)容，接著連續(xù)播放故事至……肯定也很美。

1、觀看圖片、提問爭(zhēng)論

小草沒有同意小松鼠的懇求，小松鼠又觀察了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來裝扮自己？（幼兒敘述后播放動(dòng)畫）

2、連續(xù)播放故事至……肯定也很美。提問：

（1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么裝扮自己？請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作

（2）紅紅的玫瑰花真美麗，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？

（3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會(huì)怎么說？

3、在幼兒猜想的根底上連續(xù)播放故事至……又走開了。

（1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？

（2）、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？

（3）、請(qǐng)幼兒仿照小松鼠和花草之間的對(duì)話

4、延長(zhǎng)問題

（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來裝扮自己？

（2）“小松鼠懂得愛惜小草、小花，小朋友喜不喜愛它呢？”

（3）小松鼠愛惜花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？

小朋友喜愛小松鼠，很多小動(dòng)物也特別喜愛它，看，誰又來了（圖片）

（三）、連續(xù)播放故事至……靜靜地跟著小松鼠。

1、誰知道螢火蟲有什么本事？

2、引導(dǎo)幼兒思索“螢火蟲會(huì)幫忙小松鼠嗎？會(huì)怎么幫呢？”（幼兒敘述后，播放故事“這時(shí)候至……靜靜地跟著小松鼠。）

提問：螢火蟲有沒有幫忙小松鼠呢？鼓舞幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)展大膽地猜想。在幼兒自由敘述的根底上，教師帶著幼兒一起觀看。

（四）、連續(xù)播放故事森林音樂會(huì)開頭了至……故事結(jié)尾。

1、出示圖片，爭(zhēng)論故事結(jié)尾

森林音樂會(huì)要開頭了，（圖片）你們覺得小松鼠會(huì)勝利嗎？故事的結(jié)尾會(huì)有怎樣奇怪的事情發(fā)生呢？

幼兒相互爭(zhēng)論溝通，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2、觀賞故事“森林音樂會(huì)開頭了至……故事結(jié)尾”提問

（1）小松鼠去參與音樂會(huì)了嗎？

（2）當(dāng)小松鼠輕快地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么全部的觀眾都驚呆了？

（3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？

三、再次觀看課件，完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）小松鼠變美麗了嗎？是誰幫忙它的？

（2）同伴間相互幫忙真快樂呀！假如你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更美麗呢？（引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論與想象）

把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等

四、完畢

請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲參與森林里小動(dòng)物們的音樂會(huì)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在發(fā)覺區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的隱秘。

2、請(qǐng)幼兒選擇自己寵愛的角色進(jìn)展表演。

中班《耳朵》教案8

設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)取材于中班主題活動(dòng)《我們的身體》。中班的孩子對(duì)自己的身體布滿了奇怪和探究的欲望。但是，由于幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)尚弱，對(duì)五官的熟悉也比擬粗淺，還停留在關(guān)注外部特征上。同時(shí)，生活中，孩子對(duì)耳朵的愛護(hù)意識(shí)也不強(qiáng)。因此，預(yù)設(shè)了本活動(dòng)，使幼兒在熟悉耳朵形狀特征的同時(shí)，引發(fā)幼兒了解耳朵的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解耳朵的根本特征，并知道其用處。

2、初步把握愛護(hù)耳朵的方法，有愛護(hù)耳朵的”意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：ppt、聽診器一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、看ppt。，觀看耳朵的形狀特征

1、（出示圖片）看一看，這些是誰的耳朵？哪一個(gè)是人的耳朵？它像什么？

2、摸一摸自己的耳朵，你發(fā)覺什么？

（軟軟的是耳垂，硬硬的叫耳廓）

二、說說玩玩，了解耳朵的作用

1、耳朵有什么用呢？（聽聲音）你聽到過哪些聲音？

小結(jié)：耳朵可以聽各種各樣的聲音。

2、聽聽身體里的聲音。

3、假如耳朵聽不到聲音，可以請(qǐng)什么東西來幫忙我們聽到身體里的聲音？

（出示聽診器，邀請(qǐng)幼兒做小醫(yī)生，聽聽身體里的聲音。）

4、假如我的朋友在很遠(yuǎn)的地方，我該怎么和他聯(lián)系呢？

5、（出示圖片）這是誰？（飛行員）飛行員耳朵上戴了什么？（耳機(jī)）用這個(gè)耳機(jī)聽什么呢？（聽指令）

小結(jié)：機(jī)長(zhǎng)耳朵上戴的耳機(jī)很重要，他們的耳朵特別靈，特別重要，要聽清指令。

6、嬉戲：聽指令開飛機(jī)。

7、耳朵除了聽，還有什么作用？

（1）便利戴眼鏡

（2）戴上耳環(huán)

三、溝通共享，知道愛護(hù)耳朵的方法

1、耳朵可以聽聲音，給我們便利，讓我們變得更美麗，用處真多?？墒悄銈冎绬?，耳朵也會(huì)生病，那我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)它呢？

（看電視聲音擱輕、不亂挖耳朵、小東西不塞進(jìn)耳朵里等等）

小結(jié)：我們肯定要好好愛護(hù)自己的耳朵。

中班《耳朵》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別動(dòng)物耳朵的不同位置，用繪畫的方式，表現(xiàn)出它們的主要特征。

2、通過繪畫，了解耳朵的重要性（美觀、聽音的作用）。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兔子、大象、熊等照片。

2、蠟筆，繪畫紙。

活動(dòng)過程：

一、觀看與演示。

1、今日天氣真好，三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩，請(qǐng)你們猜一猜它們是誰？

2、兔子（反面）：我是誰？你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪兀浚ㄓ虚L(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢？（耳朵長(zhǎng)在頭頂上）

3、大象（反面）：我是誰？你們?cè)趺粗牢沂谴笙蟮哪?？（有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上，我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢？（在頭的兩邊）

4、小熊（反面）：又來了一位小動(dòng)物，它的耳朵在長(zhǎng)在頭頂上嗎？在兩邊嗎？那它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢？（頭的兩個(gè)角上）你們猜猜我是誰？

小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物，它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣，兔子長(zhǎng)在頭頂上；大象長(zhǎng)在兩旁邊；小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。

二、創(chuàng)作爭(zhēng)論。

1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來到了動(dòng)物園，可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后，才發(fā)覺它們的耳朵丟了。它們很焦急，沒了耳朵怎么聽聲音啊！那我們一起去幫他們找耳朵吧！

2、教師畫輪廓、五官。

兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀？（頭頂上）請(qǐng)你來試試。

大象：小眼睛，長(zhǎng)鼻子，還有兩只大耳朵，長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫。

小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫。

三、幼兒創(chuàng)作。

1、還有很多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都遺忘了帶自己的耳朵，請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。

2、給小動(dòng)物們穿好衣服，這樣它們才可以漂美麗亮的去公園玩。

四、展現(xiàn)溝通。

1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒有？它們的耳朵在哪里？

2、小動(dòng)物們說，耳朵是特別重要的一個(gè)朋友，有了它就能聽聲音，使我們變的漂亮。感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

活動(dòng)反思：

1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有閱歷，所以在看動(dòng)物反面的時(shí)候也沒有難度，一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

2、通過觀看3種小動(dòng)物，讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過做一做，仿照一下小動(dòng)物的耳朵來加深和熟悉耳朵的方位。

3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些閱歷，在第一課時(shí)時(shí)，已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過教師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)覺耳朵的不同方位。

4、在幼兒操作的過程中，我還為孩子們預(yù)備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫忙一些不會(huì)畫的小朋友代替身體。

5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓，孩子們?cè)诋嫷倪^程中，也仿照著示范圖上的，雖然對(duì)于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對(duì)于耳朵的部位孩子們都把握的比擬好，沒有畫錯(cuò)的小朋友。

小百科：動(dòng)物分類學(xué)家依據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)展分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。

中班《耳朵》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀看中，發(fā)覺小兔子的得意，產(chǎn)生寵愛動(dòng)物的情感。

2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

4、初步了解其特性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)熟悉兔子的主要特征。

2、難點(diǎn);了解兔子的生活習(xí)性。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。

活動(dòng)過程：

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1、組織幼兒寧靜坐好。

2、引入新課《長(zhǎng)耳朵兔子》。

師：將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)小朋友看看，今日是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子得意嗎?(得意)。它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。

(二)活動(dòng)指導(dǎo)

1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語：

(1)看一看，兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜愛兔子的哪個(gè)部位(逐一觀看兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀看與熟悉)。

(2)摸一摸，大膽說出你的感覺(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。

(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請(qǐng)一幼兒上來示范兔子跳的動(dòng)作。然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜愛吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說清晰，編成兒歌好嗎?綜合小結(jié)：

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真得意。

(2)幼兒學(xué)兒歌。

3、小試驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

(1)將小兔放入竹籠子里，教師提示幼兒要留意觀看兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)

(2)請(qǐng)幼兒擊掌，再試驗(yàn)一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

師：請(qǐng)小朋友留意觀看小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。

三、活動(dòng)完畢

1、德育教育方面，小兔子很得意，也很逗人喜愛，假如小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，留意觀看吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。小兔子也很和善，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?

2、下課。

活動(dòng)反思：

1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有閱歷，所以在看動(dòng)物反面的時(shí)候也沒有難度，一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

2、通過觀看3種小動(dòng)物，讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過做一做，仿照一下小動(dòng)物的耳朵來加深和熟悉耳朵的方位。

3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些閱歷，在第一課時(shí)時(shí)，已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過教師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)覺耳朵的不同方位。

4、在幼兒操作的過程中，我還為孩子們預(yù)備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫忙一些不會(huì)畫的小朋友代替身體。

5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓，孩子們?cè)诋嫷倪^程中，也仿照著示范圖上的，雖然對(duì)于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對(duì)于耳朵的部位孩子們都把握的比擬好，沒有畫錯(cuò)的小朋友。

中班《耳朵》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道耳朵的用處，體驗(yàn)耳朵用處大。

2、有愛護(hù)身體的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

耳機(jī)兩個(gè)分別插在收音機(jī)和電腦上、自制小電話2個(gè)、聽診器2個(gè)、眼鏡若干、耳環(huán)若干;6個(gè)罐子、6個(gè)袋子分別裝有1毛錢的硬幣、棉花、剪碎的報(bào)紙、赤豆、云豆;散文《耳朵有什么用》

活動(dòng)過程：

一、聽聲音猜物品

1、今日教師遇到一個(gè)困難，請(qǐng)你們幫我解決一下好嗎?

2、出示6個(gè)罐子，問：我?guī)砹藥讉€(gè)罐子?你是怎么數(shù)的?用小手幫助一起數(shù)一下。(共六個(gè))

3、師：我在罐子里裝了東西，可是我看不到。出示6個(gè)袋子分別裝有1毛錢的硬幣、棉花、剪碎的報(bào)紙、赤豆、云豆。將六個(gè)袋子分別貼在小椅子靠背上。師：誰知道罐子里究竟是什么?幼：搖一搖，聽一聽。師：用什么聽?幼：耳朵。師：我們的耳朵會(huì)聽聲音。

4、分別搖一搖、聽一聽猜想不同罐子里的東西。

(1)教師拿出一個(gè)罐子搖，幼兒聽。幼：大米。師：哦，大米的聲音細(xì)細(xì)的，我們一起看一下對(duì)不對(duì)，給放了大米的罐子找家。馬上罐子放在貼有大米袋子的小椅子上。

(2)再拿出一個(gè)罐子搖，幼兒聽。幼：豆子、錢。師：究竟是什么?我們不太確定里面究竟是什么，那我們就換一個(gè)試試。

(3)再換一個(gè)罐子搖。幼：錢，由于聲音很大。

(4)再換一個(gè)罐子搖。幼：棉花，由于沒有聲音。

(5)再換一個(gè)罐子搖。幼：報(bào)紙，有一點(diǎn)點(diǎn)小聲音。

(6)師：看看還剩什么?幼：赤豆和云豆。兩個(gè)一起搖聽聽有什么不一樣?幼：云豆比赤豆聲音響。

5、小結(jié)：我們的耳朵可以用來聽聲音，以后教師放在區(qū)角玩，聽什么東西裝在里面發(fā)出的聲音最響、什么最輕。

二、觀賞散文

1、耳朵除了聽聲音，還有什么作用?幼兒自由答復(fù)。幼：可以聽媽媽講故事、聽電視里的聲音、掛眼鏡、戴耳環(huán)。

2、一起聽聽耳朵究竟有什么作用。教師念散文《耳朵有什么用》邊念邊利用材料進(jìn)展示范。

3、問：散文里告知我們耳朵有什么用?幼兒依據(jù)散文內(nèi)容答復(fù)。

4、小結(jié)：原來我們的耳朵出了聽聲音，還可以……

三、體驗(yàn)嘗試

1、想用小耳朵跟它們做嬉戲嗎?教師出示各種材料，擺放在桌上。想想用什么和耳朵做嬉戲，玩好一樣再換一樣。

2、幼兒分散選擇材料體驗(yàn)耳朵的用處。

四、耳朵會(huì)生病嗎

1、剛剛我們都用小耳朵和這些玩具做嬉戲，耳朵有沒有剛剛說的本事。

2、我們的耳朵會(huì)生病嗎?

3、師：我們的耳朵會(huì)生病，我們?cè)鯓訍圩o(hù)耳朵?幼：不任憑挖耳朵。幼：說話聲音太響，耳朵會(huì)聾掉。師回應(yīng)：很響的聲音就是噪音，會(huì)讓我們感覺不舒適，所以我們平常要說話輕輕。幼：東西不能塞耳朵里。師回應(yīng)：除了不能塞耳朵里，鼻子嘴巴里也不能亂塞東西。教師依據(jù)孩子的答復(fù)進(jìn)展梳理提升。

4、小結(jié)：我們知道了要愛護(hù)耳朵，我們就不行以發(fā)出噪音、不能把東西塞在耳朵里、不任憑挖耳朵，冬天我們還要帶耳套，我們要愛護(hù)耳朵，愛護(hù)身體，做個(gè)安康寶寶。

中班《耳朵》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過傾聽故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、說說自己的想法，并能較連貫地?cái)⑹觥?/p>

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解動(dòng)物耳朵的特性

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片

前期閱歷預(yù)備：了解過一些小動(dòng)物的特征

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入

東一片，西一片，到老不相見（耳朵）

重點(diǎn)提問：

小動(dòng)物也有耳朵，你見過哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本事？

小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小，都能聽見很遠(yuǎn)傳來的聲音。

二、聽故事，理解故事情節(jié)

1、教師敘述故事

重點(diǎn)提問：

公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好方法？

小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

2、教師敘述故事后半局部我們來聽聽小公雞是怎么做的

重點(diǎn)提問：小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？為什么？

小動(dòng)物的耳朵有什么用？

小結(jié)：小動(dòng)物都沒有把耳朵借給小公雞，由于它們的耳朵都有自己的作用。

3、幼兒說說自己耳朵的作用

重點(diǎn)提問：我們的耳朵本事也很大，誰能說說你的耳朵有什么本事？我們?cè)鯓訍圩o(hù)耳朵？

小結(jié)：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是特別有用和重要的，所以要愛護(hù)好我們的耳朵。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很深厚，留意力也很集中，幼兒能積極的答復(fù)教師提出的問題，我很快樂。但我的這節(jié)課里也還存在著一些缺乏的地方，故事講得不是很清晰，幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊，由于有些緊急，在敘述故事的過程時(shí)語速有些快。通過這一次熬煉，使我的教學(xué)方法有了提高，為我今后的教學(xué)活動(dòng)積存了閱歷。

中班《耳朵》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解耳朵的構(gòu)造，了解耳朵的作用。

2、會(huì)區(qū)分噪音及愛護(hù)耳朵的方法。

3、初步了解耳朵其特性。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，愛惜耳朵。

活動(dòng)預(yù)備：課件：耳朵的作用

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入出示課件，引導(dǎo)幼兒了解耳朵的構(gòu)造

二、綻開

1、分組爭(zhēng)論耳朵的作用。

2、愛護(hù)耳朵及用耳衛(wèi)生的方法。

（1）愛護(hù)聽力，噪音大的場(chǎng)所盡可能少去

（2）使用耳機(jī)、Mp3等，要選擇質(zhì)量好的

（3）聽的時(shí)候音量不要太大，能聽清就行，每天不要超過一個(gè)小時(shí)

（4）假如發(fā)覺自己最近總要把音量調(diào)大才能聽清，看電視也要調(diào)大音量的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)停頓使用耳機(jī)，馬上去耳科檢查。

（5）遠(yuǎn)離噪聲：人的聽覺所能承受的極限是90分貝，超過這個(gè)限度，就視為噪聲。

（6）噪聲對(duì)聽力的損傷是緩慢的、進(jìn)展性的，由間或耳鳴變成頻繁耳鳴，引起聽覺衰弱、耳疲憊，甚至消失失聰。

所以不要頻繁置身在嘈雜的環(huán)境里，留意緩解耳朵壓力。

（7）慎重用藥：

一些抗感染藥，如鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素等會(huì)損害人的內(nèi)耳、耳蝸，造成耳聾。

所以用藥前應(yīng)認(rèn)真閱讀藥品說明書或向醫(yī)生詢問，嚴(yán)格把握藥物使用的適應(yīng)癥。

（8）當(dāng)心挖耳：

挖耳很簡(jiǎn)單損傷外耳道皮膚，把細(xì)菌帶進(jìn)耳道，而且用力不當(dāng)還會(huì)引起外耳道損傷、感染，導(dǎo)致外耳道發(fā)炎、潰爛，甚至影響張嘴和吃東西。若耳朵癢得難過，可以用手在耳外側(cè)輕輕揉，或用棉簽輕擦。

（9）調(diào)整飲食：

多吃富含鋅、鐵、鈣的食物，有助于擴(kuò)張微血管，改善內(nèi)耳的血液供給，防止聽力減退；切忌長(zhǎng)期食用高鹽、高脂肪、低纖維素類食物，勿暴飲暴食。

（10）切忌進(jìn)水：

游泳或洗澡時(shí)，切忌耳朵進(jìn)水。若不當(dāng)心流入，可以側(cè)身將水控出，或是用干棉簽輕輕擦干，喜愛游泳的人最好戴上耳塞。

3、記住每年的3月3日是全國愛耳日。

三、完畢

查找四周的美麗聲音和刺耳的噪音。

中班《耳朵》教案14

活動(dòng)意圖：

耳朵對(duì)每個(gè)人來說都特別重要，愛護(hù)耳朵更是安康生活的重要保證。中班的幼兒對(duì)耳朵有了初步的熟悉和了解，但是對(duì)怎樣愛護(hù)耳朵還是比擬生疏的，所以講解怎樣愛護(hù)耳朵很必要。依據(jù)中班幼兒的生活閱歷，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)安康《我們的耳朵》。旨在通過活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔而必要的自我愛護(hù)方法，積存自我愛護(hù)的閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道耳朵的用處，會(huì)用耳朵聽辨不同的聲音。

2、懂得耳朵對(duì)人的重要性，初步了解愛護(hù)耳朵的方法。

活動(dòng)特色：

本課的特色主要以猜謎語、做嬉戲了解耳朵的重要性，以圖片加深對(duì)愛護(hù)耳朵的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂磁帶、錄音機(jī)、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。

教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成好習(xí)慣，留意愛護(hù)耳朵的安康。

活動(dòng)流程：

一、謎語導(dǎo)入

師：小朋友，今日教師給你們請(qǐng)來一位客人，大家鼓掌把這位客人請(qǐng)出來吧。（出示課件圖片）教師請(qǐng)的這位客人是誰呀？（慢羊羊村長(zhǎng)）慢羊羊村長(zhǎng)今日來到我們的幼兒園，要讓大家猜一個(gè)謎語，看看誰最聰慧，能最先猜出謎底，誰猜出來，就舉手告知教師好不好？

師：“左邊一個(gè)3，右邊一個(gè)3，中間隔座山，從來不見面，一對(duì)3本事大，各種聲音聽得清”。

引導(dǎo)孩子猜出謎底（耳朵）后，請(qǐng)小朋友回答下列問題。

師：小朋友們真聰慧，猜出教師給你們帶來的謎語了，請(qǐng)小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀？

幼兒：像3。

師：你們真棒！那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎？接下來，教師帶著大家做一個(gè)嬉戲，做完這個(gè)嬉戲，小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了？

嬉戲：“小耳朵真有用”

師：請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出教師在干什么？

師：放錄音機(jī)、撕報(bào)紙。（引導(dǎo)幼兒說出教師在干什么）

師：咦，你們是怎么知道的？（幼兒答復(fù)）

師：哦，原來你們是用耳朵聽的呀，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，再把耳朵捂上，看還