完整版數(shù)學(xué)教學(xué)論考試試題和答案

A.抽象性 A.抽象性 B.系統(tǒng)性.數(shù)學(xué)教育發(fā)展的總趨勢是（A.問題解決B.一綱多本.從3+6=6+3,15+8=8+15A.演繹推理C.完全歸納推理.一年級學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，“第幾”，這說明其思維正處于A.以直觀行動(dòng)思維為主C.以抽象邏輯思維為主D.遷移過程D.空間解析幾何D.課堂教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論考試試題和答案單選擇題（本大題共13小題，每小題2分，共26分）.思維活動(dòng)的基本單位是 （）A.概念B.分析C.判斷D.推理.2義1可以表示1個(gè)人手的數(shù)量，也可以是1雙筷子的根數(shù)，它可以表示天地萬物之間某一特定的數(shù)量關(guān)系，這表明數(shù)學(xué)學(xué)科具有（）C.具體性D.邏輯性）C.編審分開D.大眾數(shù)學(xué)，得出a+b=b+a是（ ）B.類比推理D.不完全歸納推理學(xué)生通過數(shù)小棒、擺圖片等認(rèn)識了“幾”和（）B.以具體形象思維為主D.以再造性思維為主.學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法時(shí)，商是整數(shù)而余數(shù)為0,就叫除盡；繼而學(xué)習(xí)小數(shù)除法，TOC\o"1-5"\h\z商是有限小數(shù)，也叫除盡。這是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的 （）A.同化過程B.順應(yīng)過程 C.強(qiáng)化過程.小學(xué)幾何初步知識的性質(zhì)是 （）A.射影幾何B.抽象幾何C.直觀幾何.學(xué)校教育、教學(xué)的主要形式是（）A.社會實(shí)踐B.課外活動(dòng) C.動(dòng)手操作.培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力最終是要提高他們的 （）A.計(jì)算能力B.初步數(shù)學(xué)思維能力C.空間觀念 D.解決實(shí)際問題能力TOC\o"1-5"\h\z.目前許多國家都允許并鼓勵(lì)小學(xué)哪個(gè)年級的學(xué)生使用計(jì)算器 （ ）A.低年級 B.中年級 C.低、中年級 D.中、高年級.小學(xué)生由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡依靠的中介環(huán)節(jié)是（ ）A.觀察B.操作 C.表象 D.想象.1978年的《全日制十年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行草案）》中的幾何教學(xué)內(nèi)容增加了 （ ）人.平行線 B.圓柱 C.圓錐 口.扇形.有利于教師及時(shí)獲得反饋信息的教學(xué)方法是 （ ）A.講解法 B.談話法 C.演示法 D.操作實(shí)驗(yàn)法二.填空題：（每空1分，共20分）.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)可以分為：實(shí)用知識、、和三類。.從各國的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)看，數(shù)學(xué)交流大體包括這樣三個(gè)方數(shù)學(xué)教學(xué)論考試試題和答案面:.2001年頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》總體上分為四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、 、統(tǒng)計(jì)與概.確定小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)主要依據(jù)義務(wù)教育小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)、數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和。.小學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的基本趨勢是從逐步向過渡。.數(shù)學(xué)知識的攝取是在多種心理成分共同作用下進(jìn)行的，其中起主要作用的核心心理因素就是。.小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的部分，它揭示的是現(xiàn)實(shí)世界中最簡單的算術(shù)知識，和的知識..數(shù)學(xué)教學(xué)方法具有、和 的特點(diǎn)。.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要高度重視學(xué)生能力，特別是、和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)按教學(xué)的進(jìn)度可分為診斷性評價(jià)、和總結(jié)性評價(jià)。三.判斷題：（本大題共10小題，每小題1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容體系由“數(shù)與代數(shù)”?“空間與圖形”?“統(tǒng)計(jì)與概率”三部分組成。（ ）.在課程內(nèi)容的螺旋式編排中，同一問題中的某些基本概念和基本原理會反復(fù)出現(xiàn)。（ ）.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的編排方式是直線式。 （ ）.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本理念是向?qū)W生提供豐富多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（錯(cuò)）.在“空間與圖形”的數(shù)學(xué)中，要多讓學(xué)生動(dòng)手操作。 （ ）.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程中增加了計(jì)算的難度和要求。 （ ）.數(shù)學(xué)教學(xué)中開展“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（對）數(shù)學(xué)教學(xué)論考試試題和答案TOC\o"1-5"\h\z.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)據(jù)意識。（ ）.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)是對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果作出價(jià)值判斷。（ ）.內(nèi)容選擇的多樣性是小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫的特征之一。（ ）簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）.確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的和要求的依據(jù)是什么？答：確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的和要求的依據(jù)：（1）小學(xué)教育的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)。（2）數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。（3）小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。（4）我國的現(xiàn)實(shí)國情和現(xiàn)代生產(chǎn)、科技發(fā)展的水平。.小學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)算法則時(shí)應(yīng)注意哪些問題？答：小學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)算法則時(shí)應(yīng)注意的問題：（1）通過具體事例教學(xué)。（2）要重視法則、定律的推導(dǎo)過程。（3）要重視法則之間的正負(fù)遷移。（4）要重視用準(zhǔn)確精明的語言來表達(dá)法則定律。.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究課題產(chǎn)生的主要途徑有哪些？答：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究課題產(chǎn)生的主要途徑：（1）從有關(guān)理論中演繹研究問題（2）從數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題。（3）從過去研究中發(fā)現(xiàn)問題。（4）學(xué)科建設(shè)與發(fā)展中需要解決的問題。（5）從日常教學(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)問題。（6）從當(dāng)前國內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)信息的分析總結(jié)中提出問題。（7）從各地教育主管部門以及重要數(shù)學(xué)期刊的.通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生哪些數(shù)學(xué)能力？答：通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶力、思考力、想象力、實(shí)際操作等一般能力處，還要培養(yǎng)一些數(shù)學(xué)能力，包括計(jì)算能力、初步的數(shù)學(xué)思維能力、初步的空間觀念，運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。在上述各種數(shù)學(xué)能力中，以初步的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)為軸心，以培養(yǎng)解決簡單實(shí)際問題的能力為最終目的。論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）.試述小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。答：小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：（1）小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中起固定作用的具有較高抽象和概括水平的觀念比較少。（2）小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中經(jīng)驗(yàn)的成分較多，經(jīng)常會用原來的經(jīng)驗(yàn)同化新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，易于產(chǎn)生定式干擾現(xiàn)象。（3）小學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的抽象概括水平隨著年級的升高而逐漸提高。（4）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論考試試題和答案生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，只有通過一定數(shù)量的練習(xí)或訓(xùn)練才能形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（5）小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是一個(gè)數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)逐漸完整的階段。（6）小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可塑性大，而且小學(xué)階段是塑造學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵期。.論述學(xué)生是否需要建立數(shù)感，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？答：需要。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感是新課程提出的重要目標(biāo)之一。學(xué)生學(xué)許數(shù)學(xué)不只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事實(shí)，而且要了解數(shù)和運(yùn)算的實(shí)際意義，用數(shù)及其關(guān)系表達(dá)和交流信息，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)實(shí)問題，數(shù)感是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，它是建立明確的數(shù)概念和有效地進(jìn)行計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題建立聯(lián)系的橋梁。數(shù)感的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算等內(nèi)容的數(shù)學(xué)活動(dòng)之中?！稑?biāo)準(zhǔn)》在具體目標(biāo)中提出：“結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)目，并能進(jìn)行估計(jì)?！薄绑w會數(shù)在日常生活中的作用，會運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流”。這些目標(biāo)都是建立數(shù)感的具體表現(xiàn)，需要在數(shù)學(xué)活動(dòng)中著力培養(yǎng)。如，在認(rèn)識大數(shù)目時(shí)，為學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景，使學(xué)生在真實(shí)的情境中受到感染和體驗(yàn)。說一說你所遇到的大數(shù)的情境；估計(jì)一個(gè)操場大約有多少人?？匆欢巫闱虮荣惖匿浵?，感受一個(gè)體育場有幾萬人，一萬人大約有多少？如果一個(gè)班40人，一所學(xué)校24個(gè)班，一所學(xué)校大約多少人？多少所學(xué)校大約是一萬人？這樣一些具體的、與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的活動(dòng)，可以使學(xué)生對數(shù)，特別是較大的數(shù)形成一個(gè)鮮明的表象，并且再遇到相似的情境時(shí)，在頭腦中會有一個(gè)具體的參照物。數(shù)感的形成不是通過一節(jié)課，一個(gè)單元，或一個(gè)學(xué)期的教學(xué)就能完成的，它是一個(gè)潛移默化的過程，需要用較長時(shí)間逐步培養(yǎng)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》試題答案一.單選擇題.A 2.A 3.D 4.C 5.A 6.B 7.C 8.D 9.C10.D 11.A 12.C 13.B二.填空題1、學(xué)科知識、文化素養(yǎng)2、數(shù)學(xué)思想的表達(dá)、數(shù)學(xué)思想的接受 、數(shù)學(xué)思想載體的轉(zhuǎn)化3、圖形與空間、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用4、學(xué)生的年齡特征5、具體（或直觀）形象思維為主