一年級(jí)小學(xué)語文《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)

金木水火土教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是識(shí)別金木水火土。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片假設(shè)干。教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題1、看圖說話。2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？3、讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、學(xué)寫本課生字。第二課時(shí)一、鞏固生字1、我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2、我會(huì)記。你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。3、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文.全班齊讀課文兩遍。.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。1、觀察課本中田字格里的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字比照。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：課后反思:《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思并能用自己的話說出，受到美的熏陶。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解文中的反義詞。正確、流利地朗讀、背誦此詩(shī)。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備：自畫的四張圖畫、自制生字卡片、配樂的磁帶、收音機(jī)、一瓶礦泉水。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）“猜謎語”游戲?qū)胍?、上課之前,一、上課之前,一、上課之前,我們來猜幾個(gè)謎語，看看我們小朋友的腦瓜靈不靈活?1、小寶寶,學(xué)洗澡,澡盆里面吹泡泡，別人越洗越干凈，他卻越洗越瘦小。（香皂）一、上課之前,我們來猜幾個(gè)謎語，看看我們小朋友的腦瓜靈不靈活?1、小寶寶,學(xué)洗澡,澡盆里面吹泡泡，別人越洗越干凈，他卻越洗越瘦小。（香皂）上邊毛，下邊毛,麻屋子，紅帳子,上邊毛，下邊毛,麻屋子，紅帳子,上邊毛，下邊毛,麻屋子，紅帳子,中間一顆黑葡萄。（眼睛）里面睡個(gè)白胖子。（花生）小朋友們可真聰明,一下子就猜出來了，今天，老師帶來了自己親自畫的幾幅圖畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看上面分別畫了什么？看看你們的小眼睛是不是和你們的小腦瓜一樣棒?小朋友們可真聰明,（指名說，并用紅筆依次豎排板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節(jié)呢？（春天）從哪里看出來的？（桃花）二、結(jié)合日常生活中看到的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下列問題。1、想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊糊、沒有顏色、看不清）2、如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音？（用準(zhǔn)備的礦泉水倒在地上讓學(xué)生聽聲音，嘩嘩的流水聲）3、各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣？（不再開了，看不到花，讓學(xué)生結(jié)合校園、家園實(shí)際談）4、鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣？（受到驚嚇，飛走，誰趕過小鳥示范一下）小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣呢？請(qǐng)跟老師一起看看吧。（二）創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充詩(shī)句一、學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)看山有色”1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色？要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：近聽、無聲）2、順機(jī)指名學(xué)生理解“遠(yuǎn)看”“色”，以及這句的意思。二、學(xué)習(xí)“近聽水無聲”1、請(qǐng)一位女生來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽、無聲）2、順機(jī)指名學(xué)生理解“近聽”“聲”，以及詩(shī)句意思。三、學(xué)習(xí)“春去花還在”1、請(qǐng)一位同學(xué)說說圖上畫的是什么花？（桃花）桃花是什么季節(jié)開的？（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)？為什么它還開？（板書：春去、還在）2、順機(jī)指名學(xué)生理解“去”，以及詩(shī)句意思。四、學(xué)習(xí)“人來鳥不驚”1、請(qǐng)一位同學(xué)到畫前面趕鳥，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕人？（板書：人來、不驚）2、順機(jī)指名學(xué)生理解“驚。以及詩(shī)句意思。五、找出三組反義詞。（遠(yuǎn)-近、去-來、有-無）（三）揭示課題1、板書課題：畫2、翻開書92頁(yè)，剛才大家看到的是田老師自己畫的四幅圖，而大畫家把這四種事物畫在了一幅畫里，你們覺得美不美？3、請(qǐng)大家邊欣賞書上的畫，邊聽田老師讀這首古詩(shī)。（師配樂示范讀）（四）生自讀古詩(shī)，試著背誦1、剛才很多同學(xué)已經(jīng)情不自禁的跟著老師讀了起來，現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，借助拼音多讀幾遍，把不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來。2、“摘蘋果”游戲來認(rèn)識(shí)生字。（生自己識(shí)字，互相正音，生帶讀，齊讀）3、配樂詩(shī)歌PK賽（師生比，生生比，男女生比，小組比，并且穿插聆聽與互評(píng)的習(xí)慣教育）4、背誦古詩(shī)（生可自己做動(dòng)作，以虹色筆板書的“山、水、花、鳥”為線索來背）《明天要遠(yuǎn)足》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)一年級(jí)《語文》教科書，人民教育出版社2016版。內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)《語文（上冊(cè)）》第七組主題：走進(jìn)詩(shī)歌課時(shí)：共1課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：張真真目標(biāo)確定的依據(jù).基于識(shí)字寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字。寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。.基于閱讀學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀兒童詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言優(yōu)美。.基于口語交際有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能簡(jiǎn)要講述自己的見聞。教材分析作為本冊(cè)第六組第一篇課文，本篇課文以充滿童趣的語言描畫主人公對(duì)即將要遠(yuǎn)足的期盼心情。語言生動(dòng)，作者把“睡不著覺”和“明天要遠(yuǎn)足”兩件事情巧妙聯(lián)系在了一起，詩(shī)歌中同一個(gè)感嘆詞“唉”重復(fù)三次，一次次加重了情感的力度。所有的興奮、激動(dòng)、盼望……盡在“唉”中。在閱讀中讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，感受詩(shī)歌語言的優(yōu)美。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，但對(duì)課文內(nèi)容的理解有一定難度。掌握了基本的漢字書寫規(guī)那么，但對(duì)于漢字通過間架結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出的形體美把握不夠。對(duì)身邊的自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，但不能形成自己的語言。教學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀“睡、那、海”等11個(gè)生字，能在田字格中站位正確，按筆順規(guī)那么端正地書寫“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。2,通過范讀、自由讀、賽讀等形式，正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文能夠說出主人公在遠(yuǎn)行夜的心情并根據(jù)自己的生活實(shí)際說一說你有過這樣的心情嗎？提供自己的見聞。評(píng)價(jià)任務(wù)L通過認(rèn)讀生字卡片、自讀、賽讀，讀準(zhǔn)11個(gè)生字的音，通過師范寫，生觀察占格位置、練習(xí)寫等方式，會(huì)寫“才、明、同、學(xué)”4個(gè)字。2.通過范讀、自由讀、塞讀等形式，正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩(shī)歌。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師通過評(píng)價(jià)檢測(cè)識(shí)字寫字以及口語表達(dá)能力，了解學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一看圖提問語導(dǎo)入揭示課題問題導(dǎo)入，引入新課：.小朋友們，看看這幾張圖片，這是什么季節(jié).秋季的時(shí)候我們是不是可以去郊游呢？去前需要做什么準(zhǔn)備呢？1.能正確認(rèn)讀“睡、那、?！钡?1個(gè)生字，能在田字格中站位正確，按筆順規(guī)那么端正環(huán)節(jié)二認(rèn)讀生字書寫生字（23分鐘活動(dòng)一.借助課文中的拼音，認(rèn)讀生字.交流識(shí)字方法，識(shí)記“睡、那、海”等11個(gè)生字，口頭組1司O.白板出示去掉拼音的這11個(gè)（完成目標(biāo)一）正確讀出生（完成評(píng)地書寫“才、明、同、學(xué)，，4個(gè)生字?；顒?dòng)二.觀察、書空、臨摹法書寫“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“明”的筆順，認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。.小組內(nèi)書寫評(píng)議并展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。（完成目標(biāo)一）在田字格邛順規(guī)貝（完成2,通過范讀、自由讀、賽讀等形式，正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文能夠說出主人公在遠(yuǎn)行夜的心情并根據(jù)自己的生活實(shí)際說一說你有過這樣的心情嗎？環(huán)節(jié)三朗讀課文理解詞句活動(dòng)一.師范讀。.學(xué)生自由讀，邊