小學(xué)二年級(jí)語文閱讀指導(dǎo)方法有哪些

小學(xué)二年級(jí)語文閱讀指導(dǎo)方法有哪些①篇幅短小，內(nèi)容完好的故事。②喜歡幻想題材，期待善有善報(bào)、惡有惡報(bào)，滑稽、意外的故事結(jié)局。③能了解簡(jiǎn)略的列傳和歷史故事。④對(duì)讀物中提到的規(guī)那么感喜歡喜歡先容自然、動(dòng)物的兒童讀物。⑥喜歡先容差異生活外形和自然環(huán)境的兒童讀物。⑦喜歡文字活潑，內(nèi)容改變大，情節(jié)坎坷，充分熱鬧、興奮氣氛的讀物。⑧喜歡大聲朗讀。⑨喜歡用戲劇演出的方式來表達(dá)他看到過的簡(jiǎn)略故事⑶開展活動(dòng)激趣低年級(jí)的孩子活潑可愛、天真好動(dòng),愛講故事,擁護(hù)“高帽子〃，愛演出。結(jié)合他們的這些年齡特點(diǎn)，教師們可以經(jīng)常進(jìn)行類似唱童謠、猜謎語、演故事、說笑話、賽詩會(huì)等豐富多彩的語文活動(dòng)。生活在一個(gè)讀書氣氛濃的家庭里，父母的高雅言談舉止都會(huì)影響著孩子。在這樣文雅的家庭氣氛里長(zhǎng)大的學(xué)生，學(xué)生的言談舉止也會(huì)不由自主地文雅起來。讓學(xué)生在這種方式中，感到讀書的快樂。(1)圈圈畫畫。內(nèi)容可以是美麗的短語、出色對(duì)話、感興趣自己覺著喜歡的句子、古詩名句、名人名言、好的開頭結(jié)尾等;要領(lǐng)可以是用“〃、"〃等差異的標(biāo)記劃出美麗的文句，用〃、〃等本人喜歡的標(biāo)志標(biāo)出重點(diǎn)字詞，用"?〃標(biāo)注此處有疑問。教師可以經(jīng)過朗誦本人喜歡的片斷、講書中的故事、美麗文句大接龍等方式，鞭策、脹勵(lì)孩子〃眼記〃、“耳記〃、"心記〃。這個(gè)時(shí)候，教師可以指示孩子在可能的情況下，根據(jù)個(gè)人需求，把感興趣喜歡的圖片或內(nèi)容剪下來，收集在一齊，有序地粘貼正在設(shè)想好的紙片上，配上插圖和正文，制作成獨(dú)具個(gè)性的圖畫書或百寶書。一、抓住人物的特點(diǎn)，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)。二、抓住典范事例，分析人物形象。三、理清文章層次，確定寫作目的。在理清文章段落層次的基礎(chǔ)上，了解文章寫的是什么，還要弄清作者為什么寫這篇文章?？次恼峦ㄟ^記敘或者描寫表現(xiàn)、歌頌了什么，這也就是概括文章的中心思想。確定了中心，有利于更進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。1、弄清記事的"六要素〃2、理清敘事的順序。一般來說，敘事的順序囊括三種：①順敘，是遵照事情的先后順序來表達(dá)。②倒敘，就是把事情的結(jié)局先寫出來，然后再寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。③插敘，在表達(dá)某一事件的過程中，要對(duì)所敘的事情進(jìn)行必要的交代而插入的表達(dá)。3、抓住敘事的重點(diǎn)局部，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。（二）在思考中讀書書，是傳承人類文化的載體，因此書中會(huì)表達(dá)作者的看法和思想感情，但這種表達(dá)常常不會(huì)直接的或淺顯的表達(dá)出來，常常是隱藏在事物中，因此如果想把書讀好，如果想把書讀的透徹,就需要思考。因此，讀書要?jiǎng)幽X筋，不可盲目讀書，書只有讀活了，學(xué)生們才能體味到其中真正的內(nèi)涵，否那么就在做無用功。（三）溫故知新，精益求精那么何謂精讀?所謂精讀，就是我們平常說的“熟讀而精思〃。只有精心研究，慢慢咀嚼文章的微言精義，才能“愈挖愈出，愈研愈精〃。溫故知新也就是再讀，再讀的形式有很多種，比方全面再讀、重點(diǎn)再讀、倒轉(zhuǎn)再讀，我們可以根據(jù)字面意思來猜想這些方法的意思,因此這些方法應(yīng)該很容易理解。文章讀一遍有一遍的收獲，讀一遍有一遍的體會(huì)，讀的多了，就仿佛把文章融進(jìn)自己的血液里，與自己融為一體，這才是讀書的最高境界。一、講解指導(dǎo)二、指示指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文時(shí),只需教師提示，學(xué)生就能根據(jù)課文各段的主要意思,更完整地說出課文記敘的主要內(nèi)容，確定作者為什么要記敘這些內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上概括文章的中心思想。三、歸納指導(dǎo)如學(xué)生在學(xué)習(xí)了讀地圖的知識(shí)后，教師就要通過啟發(fā)，幫助學(xué)生歸納一下讀地圖的方法與知識(shí)，讓他們更加確定指向標(biāo)、比例尺與圖例的意義。這樣,學(xué)生在之后看地圖時(shí)，就能懂得地圖上哪些是省級(jí)市,哪些是地級(jí)市，哪些是縣級(jí)市,甲地在乙地的哪一方，兩地相距約多少路程,地形、交通、物產(chǎn)等情況怎樣等知識(shí)。四、示范指導(dǎo)通過教師一次一次范讀，讓學(xué)生不斷體會(huì)如何根據(jù)不同句子去把它們的語氣與感情讀出來，這樣