臨床護(hù)理教育新進(jìn)展PPt教學(xué)課件共32張課件

臨床護(hù)理教育新進(jìn)展PPtPPT演示幻燈片臨床護(hù)理教育新進(jìn)展PPtPPT演示幻燈片臨床護(hù)理教育新進(jìn)展PPtPPT演示幻燈片10101010101010T吳江市第一人民醫(yī)院沈衛(wèi)英陳偉紅10101010101010T選擇最佳教學(xué)方案,精選教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,提高臨床護(hù)目的理教學(xué)質(zhì)量查閱國(guó)內(nèi)5年內(nèi)護(hù)理期刊,多角度全方位了解國(guó)內(nèi)先進(jìn)的臨床護(hù)意義理教育理念,教育方法如何培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式的護(hù)士,提髙教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為我國(guó)必要性當(dāng)今醫(yī)學(xué)的突出問(wèn)題1明確學(xué)習(xí)目的化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，同時(shí)也是中學(xué)階段的一門(mén)必修課，它是古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外化學(xué)家的科學(xué)研究和實(shí)踐成就。中學(xué)化學(xué)教材編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無(wú)機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí)。同時(shí)介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)?；瘜W(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣食住行都離不開(kāi)化學(xué)?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。因此，通過(guò)初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛(ài)國(guó)主義思想、行為和對(duì)科學(xué)的不斷進(jìn)娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。2課前要預(yù)習(xí)上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的方法是：（1）通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽(tīng)老師講自己不懂的問(wèn)題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新。（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。3聽(tīng)好每堂課聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難；如果上課時(shí)不注意聽(tīng)講，當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師講過(guò)的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽(tīng)課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對(duì)老師提問(wèn)的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià)：哪點(diǎn)答對(duì)了，還有哪些不全面、不準(zhǔn)確和指出錯(cuò)誤的地方，這樣也能使自己加深對(duì)知識(shí)的理解，使自己能判斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，聽(tīng)課時(shí)，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。4認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)在義務(wù)教育化學(xué)教科書(shū)中編入了81個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。因此，通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問(wèn)題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)進(jìn)行觀察。觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時(shí)先看清反應(yīng)物是無(wú)色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。5課后及時(shí)復(fù)習(xí)一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過(guò)“電影”一樣地過(guò)一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內(nèi)容。6認(rèn)真完成作業(yè)做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固知識(shí)的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí)，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。7參加化學(xué)課外活動(dòng)利用課余時(shí)間，積極報(bào)名參加課外化學(xué)興趣小組活動(dòng)，做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片，參觀工廠、參加化學(xué)晚會(huì)的籌備、演出，收集整理化學(xué)謎語(yǔ)，出化學(xué)墻報(bào)等等，這些活動(dòng)都會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，隨著高考的改革，作文教學(xué)已成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，有“得作文者得天下”之說(shuō)?？赊r(nóng)村中學(xué)的普遍現(xiàn)象卻是，我們花在作文上的時(shí)間和精力微乎其微，學(xué)生寫(xiě)作興趣不高，閱讀量偏低，寫(xiě)作水平低下。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，筆者對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了探討。一、現(xiàn)狀•原因從教師方面看，應(yīng)試教育關(guān)注的是成績(jī)，而作文缺乏合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，作文訓(xùn)練短期內(nèi)效果不明顯，并且批改作文是一件痛苦的事，所以教師對(duì)作文教學(xué)重視不夠，作文教學(xué)無(wú)序，訓(xùn)練盲目，批閱馬虎，評(píng)論隨意。這樣，學(xué)生根本不知道自己作文的優(yōu)劣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生作文水平很難提高。從學(xué)生方面看，教師輕視作文的直接后果是學(xué)生輕視作文，花在作文訓(xùn)練上的時(shí)間少之又少；另外，由于農(nóng)村學(xué)生父母的文化水平較低，留守兒童多，所以他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，這也是造成作文水平低的一個(gè)重要因素?？陀^上，由于農(nóng)村中學(xué)生生活單調(diào)而簡(jiǎn)單，接觸到的新鮮事物少，視野不夠開(kāi)闊，閱讀量少，知識(shí)面窄，所以學(xué)生在作文中常常是空洞無(wú)物、語(yǔ)言干癟，經(jīng)常因“無(wú)米之炊”而胡編亂造或無(wú)病呻吟。二、思考•建議1.重視作文教學(xué)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣閱讀、寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。教師首先從思想上重視作文才能帶動(dòng)學(xué)生，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，采取多種方式進(jìn)行作文訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成勤寫(xiě)愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。2.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累加強(qiáng)閱讀才能解決“腹中無(wú)墨”的問(wèn)題。只有多讀多練，胸中有了大量積蓄，當(dāng)非傾吐不可時(shí)，才能情動(dòng)而辭發(fā)，寫(xiě)出好的文章來(lái)。首先，充分利用好教材。因?yàn)槊恳黄n文都是經(jīng)典之作，底蘊(yùn)豐厚，我們?cè)诮虒W(xué)一篇文章時(shí)要重視朗讀練習(xí)，對(duì)于里面的精彩語(yǔ)段賞析背誦。正如古人所說(shuō)，“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。作文時(shí)，吾意欲所言，無(wú)不隨吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不竭?！逼浯?，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件。農(nóng)村學(xué)生受各方面條件的限制，閱讀積累比較匱乏。為改變這種“先天不足”的狀況，我極力主張學(xué)生大量閱讀課外書(shū)，不斷向?qū)W生推薦各種作品，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從根本上解決當(dāng)前學(xué)生作文“無(wú)米之炊”的現(xiàn)狀。另外，從電視中汲取營(yíng)養(yǎng)。新聞、電視散文、焦點(diǎn)訪談、百家講壇、東方時(shí)空、實(shí)話實(shí)說(shuō)、藝術(shù)人生等電視節(jié)目既有濃濃的文化氛圍，又可以提高學(xué)生的思想水平，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言水平的提高有著潛移默化的影響。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎樣從電視中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。3.加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)（1）寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)該具有系統(tǒng)性和有序性。在整個(gè)作文教學(xué)中，作文訓(xùn)練要細(xì)化目標(biāo)有序進(jìn)行。教師可以按照文體把作文教學(xué)內(nèi)容分成記敘文、議論文兩個(gè)板塊進(jìn)行訓(xùn)練。而每個(gè)板塊又可以依照不同層次進(jìn)一步細(xì)分為幾個(gè)二級(jí)單元，而二級(jí)單元又可以按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成幾個(gè)三級(jí)單元。每次作文訓(xùn)練從一個(gè)小點(diǎn)做起，如此訓(xùn)練既具體而易于操作，又照顧了整體與局部的關(guān)系，形成訓(xùn)練目標(biāo)大小兼顧、綜合性和單一性并舉的作文教學(xué)體系（2）進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。進(jìn)行作文升格訓(xùn)練是提高學(xué)生作文水平最有效的途徑。作文批改完之后，除了范讀優(yōu)秀的習(xí)作供大家學(xué)習(xí)借鑒之外，我認(rèn)為，找一些中等之作大家共同找出優(yōu)劣，并在原有材料基礎(chǔ)之上，結(jié)合高考考點(diǎn)對(duì)寫(xiě)的不足之處進(jìn)行探討并給出解決方案，提高原作的廣度和深度，與原作相比，提高一個(gè)檔次，立意更深刻。4.科學(xué)地批閱作文、評(píng)講作文（1）及時(shí)批閱反饋。學(xué)生交上作文，教師就應(yīng)及時(shí)批閱、及時(shí)發(fā)放、及時(shí)評(píng)講，這樣既可以滿足學(xué)生求知的心理，又可以趁熱打鐵，讓學(xué)生了解到自己寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)及存在的不足。（2）評(píng)語(yǔ)具體到位。作文批改要解決具體問(wèn)題，使學(xué)生作文水平有所提高。不僅要在字、詞、句、修辭等問(wèn)題上指出不足、進(jìn)行修改，更要在文章的布局謀篇、材料選擇、詳略安排等較抽象的問(wèn)題上進(jìn)行具體、細(xì)致的修改，使學(xué)生能夠從總體上進(jìn)行把握?？傇u(píng)要對(duì)癥下藥，有的放矢，讓學(xué)生真切體會(huì)到自己的作文好在哪里、毛病在哪里，修改起來(lái)也有路可走。（3）評(píng)講以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。批閱作文堅(jiān)持正面指導(dǎo)為主、鼓勵(lì)為主的原則，善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生每一篇作文中的細(xì)微優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們嘗到作文的甜頭，調(diào)動(dòng)作文積極性?？傊?，學(xué)貴有法，教無(wú)定法，切不可因循守舊。農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際因地制宜，采取行之有效的方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，做好寫(xiě)前指導(dǎo)、寫(xiě)后批閱評(píng)講工作，讓學(xué)生每寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)作能力和水平都能有所提高。臨床護(hù)理教育新進(jìn)展PPtPPT演示幻燈片臨床護(hù)理教育新進(jìn)展P10101010101010T吳江市第一人民醫(yī)院沈衛(wèi)英陳偉紅10101010101010T10101010101010T選擇最佳教學(xué)方案,精選教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,提高臨床護(hù)目的理教學(xué)質(zhì)量查閱國(guó)內(nèi)5年內(nèi)護(hù)理期刊,多角度全方位了解國(guó)內(nèi)先進(jìn)的臨床護(hù)意義理教育理念,教育方法如何培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式的護(hù)士,提髙教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為我國(guó)必要性當(dāng)今醫(yī)學(xué)的突出問(wèn)題10101010101010T10101010101010T●●豐富臨床帶教內(nèi)容,更新教學(xué)理念●●提升臨床護(hù)理優(yōu)化各種教學(xué)方法,改革帶教模式教育質(zhì)●●●量加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)法律意識(shí)●●10101010101010T9101oooo豐富臨床帶教內(nèi)容,更新教學(xué)理念其注重人文素質(zhì)教育其滲透美育于護(hù)理教育其注重培養(yǎng)護(hù)生的健康促進(jìn)其培養(yǎng)護(hù)生循證護(hù)理運(yùn)用能力其培養(yǎng)護(hù)生的評(píng)判性思維及創(chuàng)造性思維9101oooo豐富臨床帶教內(nèi)容,更新教學(xué)理念注重人文素質(zhì)教育隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式被廣泛的認(rèn)同,近幾年來(lái),人們對(duì)護(hù)理服務(wù)水平的要求也越來(lái)越高今在人性化的服務(wù)理念與人文護(hù)理的影響下,西方很多醫(yī)學(xué)教育和護(hù)理教育者已經(jīng)意識(shí)到,醫(yī)學(xué)教育中培養(yǎng)人文關(guān)懷精神的重要性和必要性◆因此,人文素質(zhì)教育已成為臨床護(hù)理教育中不可缺少的一部分注重人文素質(zhì)教育o101滲透美育于護(hù)理教育x美育可以陶冶人的情操☆作為臨床帶教老師,應(yīng)該培養(yǎng)實(shí)習(xí)生高尚情操和美德心靈,培養(yǎng)學(xué)生,美的儀態(tài),行為和語(yǔ)言心護(hù)士的體態(tài)語(yǔ)言對(duì)病人的影響也不容忽視,當(dāng)我們衣帽整潔、舉止端正、言語(yǔ)文雅有度、禮儀規(guī)范、充滿自信的站在病人面前,他們就會(huì)樂(lè)意接受各種治療及護(hù)理,更加信任我們心為此把護(hù)理專業(yè)的職業(yè)美育工作列為臨床護(hù)理帶教活動(dòng)的重要一環(huán)o101滲透美育于護(hù)理教育x010101注重培養(yǎng)護(hù)生的健康促進(jìn)◆健康促進(jìn)是當(dāng)前衛(wèi)生人員關(guān)注和努力的課題心護(hù)生能否能從實(shí)習(xí)時(shí)期就養(yǎng)成健康的生活方式,以維護(hù)自己的健康,繼而成為社會(huì)群體中的角色典范,引起護(hù)理教育者的廣泛關(guān)注。◆洪靜芳等指出健康促進(jìn)課程內(nèi)容因該納入正常護(hù)理教學(xué)體系,通過(guò)激發(fā)其執(zhí)行健康行為的潛能,增加其信心,促使她們采取正向的健康促進(jìn)方式。010101注重培養(yǎng)護(hù)生的健康促進(jìn)培養(yǎng)護(hù)生循證護(hù)理運(yùn)用能力令循證護(hù)理(evidence--basednursing,EN)是循證醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支,是一種觀念,一種科學(xué)的思維方法和工作方法,如同整體護(hù)理一樣,正逐漸深入到護(hù)理工作的各個(gè)領(lǐng)域?qū)⒀C護(hù)理運(yùn)用于護(hù)理教學(xué),教會(huì)護(hù)生用邏輯思維的方法積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),掌握獲取新知識(shí)、新技術(shù)的方法☆有助于提高護(hù)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;提高創(chuàng)新能力;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)護(hù)生循證護(hù)理運(yùn)用能力1o1o培養(yǎng)護(hù)生的評(píng)判性思維及創(chuàng)造性思維心評(píng)判性思維或稱批判性思維,其起源于哲學(xué),是20世紀(jì)30年代德國(guó)法蘭克福學(xué)派的學(xué)者以評(píng)判理論和思維而提出來(lái)的今將評(píng)判性思維訓(xùn)練融入臨床護(hù)理帶教,可以培養(yǎng)護(hù)生如何將理論知識(shí)應(yīng)用到臨床工作中,提高護(hù)生的陳述、說(shuō)明、分析、推理、評(píng)價(jià)和自我調(diào)整的評(píng)判性思維能力◆因此,只要堅(jiān)持應(yīng)用各種有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)判性思維能力的帶教方法,就可以在他們的潛意識(shí)中形成和發(fā)展評(píng)判性思維,進(jìn)而提高其臨床工作能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力1o1o培養(yǎng)護(hù)生的評(píng)判性思維及創(chuàng)造性思維1o1o優(yōu)化各種教學(xué)方法,改革帶教模式。yyPBL教學(xué)法cP教學(xué)法分層遞進(jìn)教學(xué)法角色扮演法(RPT)多媒體網(wǎng)路技術(shù)小組學(xué)習(xí)法情感激勵(lì)法PDCA教學(xué)法實(shí)踐反思討論法1o1o優(yōu)化