社會(huì)心理學(xué)-第4講-人類的侵犯與利他行為課件

第四講人類的社會(huì)行為

戰(zhàn)爭與暴力是人的本性嗎？2022/10/141第四講人類的社會(huì)行為戰(zhàn)爭與暴力是人的本性嗎？202

1.人類社會(huì)行為的基礎(chǔ)2.人類的侵犯與暴力行為3.利他與助人行為本講內(nèi)容提要：2022/10/142本講內(nèi)容提要：2022/10/1121.人類社會(huì)行為的基礎(chǔ)

在人類行為的發(fā)展中，遺傳與環(huán)境到底起什么樣的作用一直是心理學(xué)家及其他行為科學(xué)家爭論的問題。從柏拉圖和亞里士多德時(shí)代起，有關(guān)人性及人類行為是由遺傳或是由環(huán)境決定的爭論就一直糾纏著人們。2022/10/1431.人類社會(huì)行為的基礎(chǔ)在人類行為的發(fā)展中，遺傳與環(huán)境到底遺傳因素的影響生物學(xué)理論的觀點(diǎn)：達(dá)爾文的進(jìn)化論從自然選擇的角度分析了生物遺傳因素在有機(jī)體發(fā)展中的作用，他認(rèn)為個(gè)體由于基因構(gòu)成的不同而對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性不同，適應(yīng)的生存，不適應(yīng)的則被淘汰。遺傳與心理發(fā)展的關(guān)系:任何一種心理特質(zhì)與行為都受遺傳因素的影響，在不同的心理特質(zhì)與行為層面上，遺傳影響的大小不一樣。

2022/10/144遺傳因素的影響生物學(xué)理論的觀點(diǎn)：達(dá)爾文的進(jìn)化論從自然選擇的角環(huán)境對(duì)人類行為的影響家庭環(huán)境:家庭是人們接受環(huán)境影響的主要場所，個(gè)體的人格成長與社會(huì)技能的掌握主要是在家庭之中完成的。不同的家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童的心理發(fā)展有著極為不同的影響，這一點(diǎn)已經(jīng)被許多領(lǐng)域的心理學(xué)家所證實(shí)。文化環(huán)境：環(huán)境影響行為的另一個(gè)重要層次是文化。與生物進(jìn)化一樣，文化也存在著進(jìn)化的問題。文化進(jìn)化是指文化特征由上一代向下一代傳遞的過程，它往往以文化與社會(huì)規(guī)范的形式表現(xiàn)出來。2022/10/145環(huán)境對(duì)人類行為的影響家庭環(huán)境:家庭是人們接受環(huán)境影響的主要場遺傳與環(huán)境的相互影響遺傳建構(gòu)環(huán)境：Scarr提出的這一觀點(diǎn)認(rèn)為，孩子的遺傳特征與他的養(yǎng)育環(huán)境有著緊密的聯(lián)系，它們之間的關(guān)系可以表述為用遺傳特征建構(gòu)生活環(huán)境。行為遺傳學(xué)的證據(jù)：通過家系研究、雙生子研究和收養(yǎng)研究來區(qū)分二者的影響。概率漸成論：認(rèn)為是來自機(jī)體內(nèi)部與外部的環(huán)境信息激活了DNA，從而產(chǎn)生了適當(dāng)?shù)牡鞍踪|(zhì)。2022/10/146遺傳與環(huán)境的相互影響遺傳建構(gòu)環(huán)境：Scarr提出的這一觀點(diǎn)認(rèn)2.人類的侵犯與暴力行為2022/10/1472.人類的侵犯與暴力行為2022/10/117（1）侵犯行為概述侵犯行為：指任何試圖傷害或危害他人的行為，它是心理學(xué)家最為關(guān)注的人類社會(huì)行為之一。對(duì)侵犯行為的界定要注意三個(gè)方面的問題：一是強(qiáng)調(diào)它必須是一種行為，而不是一種意圖，盡管這種行為伴隨有意圖。二是從效果上看，這種行為可以是反社會(huì)行為，也可能是親社會(huì)行為。三是侵犯行為必須伴有侵犯性情緒的，比如憤怒。2022/10/148（1）侵犯行為概述侵犯行為：指任何試圖傷害或危害他人的行為，（2）影響侵犯行為的因素溫度：在特定的溫度范圍內(nèi)，暴力事件的發(fā)生與溫度呈現(xiàn)線性關(guān)系。興奮轉(zhuǎn)移：由其他刺激所引發(fā)的生理上的激起會(huì)轉(zhuǎn)移到侵犯性沖動(dòng)之上。侵犯性線索：情境中與侵犯相關(guān)的一些線索，如刀、槍、棍等器械往往會(huì)成為侵犯行為產(chǎn)生的起因，這種現(xiàn)象稱為武器效應(yīng)。去個(gè)體化：

群體中的個(gè)體有時(shí)候會(huì)失去對(duì)自己行為的責(zé)任感，使自身自我控制系統(tǒng)的作用減弱上甚至喪失，從而做出平時(shí)不敢做的反社會(huì)行為。

2022/10/149（2）影響侵犯行為的因素溫度：在特定的溫度范圍內(nèi)，暴力事件的（3）減少侵犯行為的方法利用懲罰：假如人們預(yù)期自己的行為可能遭受懲罰，則會(huì)避免表現(xiàn)侵犯行為，但事實(shí)上懲罰往往使受到懲罰的兒童比平常兒童表現(xiàn)出更多的侵犯行為。降低挫折與學(xué)習(xí)：體驗(yàn)一下他人的痛苦，并通過自我意識(shí)反省自己，都能夠有效地減少自己的侵犯行為。替代性攻擊與宣泄：人們經(jīng)常受挫折或煩擾，但由于對(duì)方的權(quán)力太大等許多原因而不能加以報(bào)復(fù)，在這種情況下，個(gè)體可能以其他方式對(duì)另一目標(biāo)表現(xiàn)出侵犯行為，這種現(xiàn)象被稱為侵犯轉(zhuǎn)移或替代性侵犯。有時(shí)候人們也使用宣泄的方法來減少自己進(jìn)一步的侵犯。2022/10/1410（3）減少侵犯行為的方法利用懲罰：假如人們預(yù)期自己的行為可能（4）傳播媒體對(duì)侵犯行為的影響影視暴力對(duì)孩子暴力行為的影響：

影視暴力導(dǎo)致暴力行為？暴力傾向決定對(duì)暴力片的偏好？存在著中介變量：家庭暴力

傳播媒體中的性暴力：并不象人們想象的那樣2022/10/1411（4）傳播媒體對(duì)侵犯行為的影響影視暴力對(duì)孩子暴力行為2022/10/14122022/10/1112如何用相關(guān)關(guān)系推論因果關(guān)系？交叉滯后組相關(guān)法：通過交叉滯后組相關(guān)系數(shù)的比較，找出交叉滯后相關(guān)差異的方向，然后根據(jù)差異的方向，確定變量之間的相關(guān)。2022/10/1413如何用相關(guān)關(guān)系推論因果關(guān)系？2022/10/11132022/10/14142022/10/11143.人類的親社會(huì)行為2022/10/14153.人類的親社會(huì)行為2022/10/1115（1）對(duì)利他與助人行為的理論解釋

利他行為（Altruism）是指在毫無回報(bào)的期待下，表現(xiàn)出志愿幫助他人的行為，而助人行為指一切有利于他人的行為，包括期待回報(bào)的行為。不同的理論對(duì)利他行為的解釋不同：2022/10/1416（1）對(duì)利他與助人行為的理論解釋利他行為（Altruism）社會(huì)生物學(xué)（Sociobiology）

Wilson認(rèn)為，任何遺傳上具有高生存價(jià)值，即有助于個(gè)體持續(xù)生存的決定性特質(zhì)，往往具有向下一代遺傳的傾向。之所以如此，是因?yàn)榫哂性撎刭|(zhì)的個(gè)體比不具該特質(zhì)的個(gè)體較易持續(xù)生存下去，并且產(chǎn)生較多的后代，而每一個(gè)后代也將具有該特質(zhì)。依次類推，具有該特質(zhì)基因的團(tuán)體將在該物種中占多數(shù)，從而形成團(tuán)體優(yōu)勢(shì)。在Wilson看來，利他就是這樣一種特質(zhì)。2022/10/1417社會(huì)生物學(xué)（Sociobiology）Wilson認(rèn)為，任社會(huì)進(jìn)化論在人類文化與文明的歷史發(fā)展中，人類將選擇性地進(jìn)化本身的技能、信念和技術(shù)。因?yàn)橹伺c利他行為是遍布于整個(gè)社會(huì)的行為，因此它們也在進(jìn)化中得到了提高，并已成為社會(huì)規(guī)范的一部分。社會(huì)進(jìn)化論認(rèn)為有三種規(guī)范對(duì)親社會(huì)行為很重要：社會(huì)責(zé)任規(guī)范，相互性規(guī)范和社會(huì)公平規(guī)范。2022/10/1418社會(huì)進(jìn)化論在人類文化與文明的歷史發(fā)展中，人類將選擇性地進(jìn)化本學(xué)習(xí)理論兒童在成長的過程中有關(guān)助人行為的規(guī)范的掌握是學(xué)習(xí)的結(jié)果。在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化和模仿很重要，兒童會(huì)模仿父母或他人的助人行為，并把它融入自己的生活中，而在這個(gè)過程中，父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子助人行為也有較大的影響。

2022/10/1419學(xué)習(xí)理論兒童在成長的過程中有關(guān)助人行為的規(guī)范的掌握是學(xué)習(xí)的結(jié)（2）影響助人行為的因素

情境因素他人的存在：他人的存在會(huì)使人們的助人行為受到抑制，產(chǎn)生所謂的旁觀者冷漠現(xiàn)象。環(huán)境條件：天氣的好壞、溫度的高低等影響助人行為時(shí)間壓力：在悠閑的時(shí)候，人們更有可能去幫助他人

2022/10/1420（2）影響助人行為的因素情境因素2022/10/1120助人者因素人格：心情：內(nèi)疚感：個(gè)人困擾：同情性關(guān)懷：2022/10/1421助人者因素2022/10/1121

同情性關(guān)懷量表

1．看到別人有危險(xiǎn)，我常常有一種要保護(hù)他們的愿望。2．看到別人受到不公正的對(duì)待，我有時(shí)不覺得他們可憐。*3．對(duì)那些比我不幸的人，我常常很關(guān)心他們。4．我認(rèn)為我是一個(gè)相當(dāng)心軟的人。5．有時(shí)看到別人有麻煩，我并不感到抱歉。*6．他人的不幸并不經(jīng)常使我不安。*7．我常常受到發(fā)生在我周圍事情的影響。

其中：0=完全不象我2=有點(diǎn)不象我2=說不清楚3=有點(diǎn)象我4=非常象我2022/10/1422

同情性關(guān)懷量表1．看到別人有危險(xiǎn)，我常常個(gè)人困擾量表1．在緊急情況下，當(dāng)我看到別人急需幫助，我會(huì)提供援助。2．在一個(gè)非常情緒化的情境中，我常常感到很無助。3．在緊急情況下，我感到恐懼和不舒服。4．我常常能夠相當(dāng)迅速地處理危難事件。*5．處于緊張情境中的時(shí)候，我很害怕。6．看見別人受到傷害，我也能夠鎮(zhèn)定自如。*7．緊急情況常常使我有一種不能控制自己的感覺。做做看，你是一個(gè)關(guān)心他人的人嗎？同情性關(guān)懷：男=19.04女=21.67個(gè)人困擾：男=9.46女=12.28