幼兒園社會教育活動設計

關于幼兒園社會教育活動設計第1頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三人與社會幼兒園社會教育的特點與實施班級社會教育活動第2頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三人與社會人自然屬性：生物界的人（食色性也）社會屬性：社會生活中的人（社會性，反社會性）第3頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三社會：社會是共同生活的人們通過各種各樣社會關系聯(lián)合起來的集合，其中形成社會最主要的社會關系包括家庭關系、共同文化以及傳統(tǒng)習俗。第4頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三社會性

通常把一些對人類整體運行發(fā)展有利的基本特性稱為人的社會性，如利他性、服從性、依賴性、以及更加高級的自覺性等。如：利他性、服從性、依賴性、以及更加高級的自覺性等。

第5頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三反社會性對人類整體運行發(fā)展不利的基本特性稱為人的反社會性。一般人的反社會性是由于把人的自然屬性發(fā)揮到對社會發(fā)展不利的地步。如利己發(fā)揮到損人、損害公眾、損害社會；自我保護發(fā)揮到殘害其它生物，甚至其他的人等等。反社會人格第6頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三重慶10歲女孩摔嬰案

11月25日，重慶市長壽區(qū)吳女士誤將一歲半的孫子原原留在電梯。5分鐘后，原原渾身是血地躺在居民樓樓下。電梯內的監(jiān)控錄像顯示，一名十一二歲的小女孩摔打原原，然后將他扔出電梯。當遇到尋找原原的吳女士時，小女孩還拍拍老人說“阿姨不要著急”，并與她一起尋找原原。

莆田14歲男孩勒殺8歲女孩案

12月4日晚7時許，莆田涵江區(qū)白塘鎮(zhèn)后墩村一公廁的糞池內，周某元8歲女兒周小妍(化名)的遺體被找到。此前，周某元夫婦以及工友，已經(jīng)苦苦尋找了小妍近一天。

更讓人意想不到的是，兇手竟然是一名14歲男孩劉某。而劉某的父母，和小妍的父母同在白塘鎮(zhèn)一家具廠打工。目前，劉某已被刑拘，案件正在進一步調查中。

第7頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三

幼兒園社會教育的特點與實施

一、幼兒社會性發(fā)展的主要理論二、幼兒社會學習的特點三、幼兒園社會教育的特點與實施幼兒園社會教育的特點幼兒園社會教育的內容幼兒園社會教育的形式幼兒園社會教育的途徑第8頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒社會性發(fā)展的主要理論班杜拉——社會學習理論1、攻擊反應的學習實驗兒童通過對榜樣行為的觀察學會攻擊反應。2、抗拒誘惑實驗抗拒誘惑的行為也可以通過對榜樣的觀察進行學習和改變。而且，榜樣具有替代強化的作用，兒童不必直接受到強化，只要觀察榜樣受到獎勵或懲罰，就能受到間接的替代強化，從而做出相應的反應。3、言行一致實驗身教重于言教。成人和同輩的不良行為對兒童均有影響。教育者只在口頭上要求兒童，而做起事來言行不一，那么，兒童接受和模仿的是不良行為。第9頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三對學前兒童社會教育的啟示：1、直接學習是兒童習得社會行為的基本途徑2、觀察學習是兒童獲得社會行為的重要途徑3、重視恰當?shù)男袨閺娀?（表揚與懲罰）4、為兒童提供展示自我能力與成就的機會與舞臺（直接學習）5、為兒童提供值得模仿的環(huán)境與榜樣（觀察學習）第10頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三皮亞杰——認知發(fā)展理論（1）皮亞杰的感知運算階段（0-2歲）客體永恒性的獲得：早期—看不到即不存在。六七個月—物體消失但仍能在心中存在符號性心像。（2）皮亞杰的前運算階段（2-7歲）兒童存在自我中心特點，他們對親社會行為的考慮往往是與自我享樂聯(lián)系在一起的（又又的分享）第11頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三（3）皮亞杰的具體運算階段（7-11歲）兒童能把別人的合理需要作為親社會行為的依據(jù)，移情和同情起重要作用（4）皮亞杰的形式運算階段（11-15歲之后）小明比小東白，比小強黑，誰最白？

青少年開始理解并尊重抽象的親社會行為的規(guī)則，更多考慮型社會行為接收者的受益，如有違背則會產(chǎn)生自責與內疚第12頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒社會學習的特點1、隨機性和無意性：無處無時不有2、長期性和反復性：漫長的過程3、情感驅動性：情緒性4、實踐性：生活，交往，探索，游戲第13頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園社會教育的特點《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》1、基本性幼兒期的社會性教育旨在讓幼兒獲得最基本的社會認識。是為幼兒社會化奠定基礎的階段，也是養(yǎng)成健全人格的基礎。幼兒園社會教育要符合幼兒身心發(fā)展特點，避免道德拔高和知識說教。2、滲透性應把社會性發(fā)展和兒童的觀察能力、感知能力等的發(fā)展結合起來。還應重視對不同領域教學中社會性發(fā)展因素的挖掘，在不同領域中整合社會性教育。如：科學活動中培養(yǎng)幼兒認真、細致、負責的態(tài)度；體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強，勇敢的意志品質；游戲活動中培養(yǎng)幼兒分工協(xié)調，守秩序等品質。注重家園配合，整合社區(qū)資源進行活動。第14頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三3、養(yǎng)成性社會性發(fā)展不是一蹴而就，需要經(jīng)過日積月累的強化鞏固和內化。如分享行為的養(yǎng)成。4、活動性注重在日常生活和游戲中，潛移默化的進行社會教育。同時聯(lián)系幼兒實際生活，在活動中有意識地為兒童創(chuàng)造社會性實踐的機會，教給正確的方式。5、情感性（與道德教育相區(qū)別）注意幼兒在社會活動中的情緒情感體驗。第15頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響。第16頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫馨、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中活動安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。第17頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。第18頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園社會教育活動的內容人際交往（親子關系、同伴關系，師幼關系……）目標1：愿意與人交往。目標2：能與同伴友好相處。目標3：具有自尊，自信，自主的表現(xiàn)。目標4：關系尊重他人。社會適應（社會環(huán)境，社會行為規(guī)范，社會文化）目標1：喜歡并適應群體生活。目標2：遵守基本的行為規(guī)范。目標3：具有初步的歸屬感。第19頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園社會教育的形式：1.教師設計的單個教學活動如《認識國旗》《分享月餅》2.有機地組合相關聯(lián)的一組活動設計成社會性主題方案如：《大家一起過中秋》第20頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園社會教育的途徑幼兒園的專門教育活動（一）教學活動：有目的有計劃（二）游戲與區(qū)域活動：自主互助交往注意幾點：1、提高豐富而適宜的游戲和活動材料2、建立游戲和活動規(guī)則，增強規(guī)則意識和自我控制能力3、適時參與到游戲中，增進師生感情第21頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三教育活動設計的一般格式1.活動名稱（適用年齡）2.活動目標3.活動準備4.活動過程5.活動延伸第22頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三1.活動名稱的設計活動名稱即一次具體教育活動的名字?；顒用Q的設計的要求：（1）從活動名稱能大概了解社會教育活動的主要內容和目標。（2）在取名稱時盡量符合兒童化的特點?！对铝翀A圓，心兒甜甜》《祖國媽媽過生日》第23頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三2.活動目標的設計（1）設計活動目標的兩大原則（2）設計活動目標的具體要求第24頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三（1）設計活動目標的兩大原則A.以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平為立足點

B.既與總目標、年齡階段目標相一致，又與之相區(qū)別第25頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三具體活動目標比年齡階段目標更具體、更微觀，范圍更小，具有可操作性。第26頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三（2）設計活動目標的具體要求A.目標應包含認知、情感態(tài)度和動作技能這三方面B.目標的表述符合本領域要求，領域目標即要突出領域要求。C.目標的要求難度適中。第27頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三本領域情感緯度的目標可包含的內容為：良好的態(tài)度（認真、虛心、努力探索等）；良好的道德情感（同情心、分享、謙讓、關愛、感恩、寬容、責任、愛護公物等）；良好的個性品質（意志力、自信心、勇氣、自制力、自尊心、自主、耐心、細心等）。

常用的表述詞匯有：樂意、愿意、喜歡、保持等。第28頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三

本領域動作技能緯度的目標可包含的內容為：良好的行為習慣（自主、獨立、生活自理、適應環(huán)境等）；抗挫折能力、移情能力、自我調節(jié)能力等。常用的表述詞匯有：學會、遵守、做到、能夠、形成、運用、掌握等。第29頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三

本領域認知緯度的目標可包含的內容為：有關認識自己和他人的知識、

社會情感的知識、社會行為的知識、社會環(huán)境的知識、社會活動的知識、社會文化的知識等。常用的表述詞匯有：了解、知道、懂得、意識到、理解等。第30頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三二、活動的準備

（1）物質材料的準備

（2）經(jīng)驗材料的準備

第31頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三三、活動過程的設計與活動的指導

1、活動過程的組成

（1）開始部分：參觀、講故事、看圖片、欣賞錄像、情景表演等

（3）基本部分：感知學習和練習

（4）結束部分

第32頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三三、活動過程的設計與活動的指導

2、活動形式的選擇

（1）參觀

（2）社會實踐

（3）游戲

（4）談話

（5）綜合活動第33頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三三、活動過程的設計與活動的指導

2、活動的延伸

（1）家庭的延伸

（3）活動區(qū)與幼兒園內的延伸

（4）社區(qū)的延伸

第34頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三幼兒園的隨機教育活動

（一）日常生活中的隨機教育針對生活中的偶發(fā)事件進行的隨機教育早晨來園（禮貌教育）晨間勞動（愛勞動、做事認真）晨間洗手（講衛(wèi)生、排隊意識、節(jié)約用水）值日生勞動（做事公正、服務他人意識）進餐（愛惜糧食，文明進餐） 入廁（生活自理能力，文明如廁）午睡（穿脫衣服正確姿勢，正確睡姿）第35頁，共40頁，2022年，5月20日，14點0分，星期三其他領域活動中的隨機教育從以下方面把握：1、挖掘其他領域教育內容中蘊含的社會教育內容2、把其他