2022年學習創(chuàng)新驅動與知識產(chǎn)權心得體會范文

第5頁共5頁2022年學習創(chuàng)新驅動與知識產(chǎn)權心得體會范文市四小鄒瑩從上個星期以來，我報名參加了____人才培訓網(wǎng)的繼續(xù)教育培訓，學習了華東師范大學心理學系教師、博士生導師梁寧建的《心理健康與心理調試》和____學知識產(chǎn)權學院常務副院長、教授、博士生導師許春明的《創(chuàng)新驅動與知識產(chǎn)權》兩門課程。通過學習《心理健康與心理調試》，我認識到，教師的心理健康問題不僅影響教師本人的事業(yè)心、成就感和個人幸福，也影響著學生的心理健康水平。因為教師與學生的有效接觸時間每天長達____至____個小時，比部分家長還多，而中小學生由于認知能力有限，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。教師是學生心目中的重要人物，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。教師對學生的影響是全方位、深刻、長遠的，好教師能為學生設計一個良好的心理成長環(huán)境，所以教師的人格、心理健康水準比他的專業(yè)知識水平更重要。因此教師的心理健康與否，直接影響著學生。而且，心理健康教師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也健康發(fā)展。所以，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。我想起這樣一個故事，男主人公在工作時被經(jīng)理訓斥了，他很郁悶，回家看到家里亂七八糟，很顯然妻子沒有把家務都做好，他把妻子臭罵一頓，妻子忙了一天也很累很煩躁，看到____作業(yè)有一些錯誤就把____罵了，____心里不痛快，這時他的小狗跑過來跟他親熱，結果他一腳把小狗給踢飛了??作為教師，也有可能遇到在生活、工作中不愉快的事情，這時候就需要調試好自己的心態(tài)，不要把不愉快的心情帶入課堂。教師應該在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。教師在引導學生獲得知識的同時，更應該責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫(yī)生”對待繁重的工作，教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；把握情緒，提高調節(jié)能力；自我安慰、學會放棄；樂觀豁達，樂于為工作奉獻，合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣愛好、陶冶情操。我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學語言要生動活潑、富有幽默感。教學方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要創(chuàng)設一個團結互助、好學上進的____風氣，使每一個同學在良好的____環(huán)境里成長。通過學習《創(chuàng)新驅動與知識產(chǎn)權》，我了解到知識產(chǎn)權是指對智力勞動成果依法所享有的占有、使用、處分和收益的權利。知識產(chǎn)權是一種無形財產(chǎn)，它與有形的固定資產(chǎn)一樣都受到國家法律的保護。知識產(chǎn)權可以分為兩大類：一是工業(yè)產(chǎn)權，包括專利權(發(fā)明專利、實用新型專利和工業(yè)品外觀設計)；商標權(商業(yè)商標、服務商標和制造商標)。二是著作權，也可稱版權，主要包括作者對文學、藝術、音樂、攝影、電影、電視、計算機軟件鄧方面的專有權，以及由此派生出來的鄰接權。2022年學習創(chuàng)新驅動與知識產(chǎn)權心得體會范文（二）草皮街幼兒園張正菊這幾天我在網(wǎng)上認真學習了許春明老師的《創(chuàng)新驅動與知識產(chǎn)權》和梁寧建老師的《心理健康與心理調適》的講座。通過學習《創(chuàng)新驅動與知識產(chǎn)權》，我學到了創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略是以實現(xiàn)科學發(fā)展、增強國家核心競爭力為目標，著眼于經(jīng)濟社會發(fā)展的全局，以科技創(chuàng)新為中心所做出的全面戰(zhàn)略部署。而知識產(chǎn)權戰(zhàn)略是國家為了實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，從知識產(chǎn)權的創(chuàng)造、管理、保護和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排。知識產(chǎn)權是指對智力勞動成果依法所享有的占有、使用、處分和收益的權利。知識產(chǎn)權是一種無形財產(chǎn)，它與房屋、汽車等有形財產(chǎn)一樣，都受到國家法律的保護。知識產(chǎn)權可分為兩大類：一類是工業(yè)產(chǎn)權，包括專利權(發(fā)明專利、實用新型專利和工業(yè)品外觀設計)；商標權(商業(yè)商標、服務商標和制造商標)。工業(yè)產(chǎn)權是個廣義的概念，它不僅包括工商業(yè)本身而且還包括農(nóng)業(yè)、采掘業(yè)以及交通運輸業(yè)等。另一類是著作權，亦稱版權，主要包括作者對文學、藝術、音樂、攝影、電影、電視、計算機軟件等方面的專有權，以及由此派生出來的鄰接權。保護知識產(chǎn)權的法律主要是國內立法(專利法、商標法和著作權法)，也有國際條約。通過學習《心理健康與心理調適》，我了解到了，健康對于個人來說，乃是事業(yè)成功之本，幸福之源。在現(xiàn)代信息，人們越來越認識到健康的重要性。但是，人們對健康概念及健康標準，對教師心理健康的理解還缺乏科學的認識。心理健康是指一種合乎某種社會水準的行為，一個心理健康的人，其個體必須對自我持肯定的態(tài)度，能自我認知，明確自己的潛能、長處和缺點，并發(fā)展自我；認知系統(tǒng)和環(huán)境適應系統(tǒng)能保持正常而有效率；有自我發(fā)展上與人際和諧方面均能兼顧；在本能、自我與超越自我之間能平衡發(fā)展，且能面對問題，積極調適，而不依賴消極的心理防衛(wèi)。在提供全面素質的今天，我們幼兒教師的身心健康尤為重要，我們教師的心理健康水平直接影響著幼兒心理健康發(fā)展，幼兒教師不僅在向孩子傳授知識，更是為幼兒塑造人格，為了讓孩子健康的成長，也為了讓幼兒教師愉快地工作、學習、生活，讓我們每一個教師都做心理健康的人。教師就是教師，我們首先是人，有自己的七情—喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲，有自己的七事—柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，我們必須做好一個人，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人?！敖處熓且粋€冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學生走向高尚?！蔽覀兊男腋２粌H僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。我們可以利用的時間與空間決定了我們可以成為幸福的人。我們完全可以進行自我的設計與提升，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。我們要使自己快樂起來，就要學會播種快樂，當我們把愛播種在孩子的心田，那么花朵的芬芳將彌漫到更大更廣闊的空間，我們甘于清貧，在復雜多變的社會愿意堅守自己真實的信仰，情愿做現(xiàn)實社會中為數(shù)不多的精神貴族，愿意用一摞摞的書籍證明自己的學富與才高。讓教室到處飄蕩著快樂的音符。所謂的心理健康就是人的內心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關系，是自我與他人之間的一種良好的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實現(xiàn)，具有為他人的健康服務的能力。教師心理健康的標準要高于普通人的標準，這是由教師的職業(yè)特點所決定的，同時也說明，從事教師工作，必須要有良好的心理品質。教師心理健康的標準，是一項系統(tǒng)工程，需要社會、學校和教師三方面通力配合。社會和學校是引發(fā)教師心理健康的外部因素，教師必須明確提高教師的心理健康的途徑和方法，必須確立心理健康的意識和自我保護意識，通過多種途徑作好自身心理健康的保健與調適。教師不僅面對著社會快速發(fā)展帶來的壓力，還要面對教師這一職業(yè)本身的壓力。教師扮演的角色也顯示著教師的心理健康更為重要。但是由于每個人所處的環(huán)境不同，遇到的問題各異，也就沒有一個套用每一個人而皆準的方法，要提升自己的心理層次，我認為掌握以下幾點尤為重要：一、認識自己，尋找自我目標。二、把握情緒，提高調解能力。1、自我安慰、學會放棄。2、樂觀豁達，認知調節(jié)。三、多讀名人傳記。以名人的奮斗史作為人生的楷模，正確認識自我，不時反思自我，記錄自我的人生軌跡與心理變化軌跡。從中感悟人生的奧秘，了解困惑與決擇的得失、理想與現(xiàn)實的差距，從而確立一種“