高等教育結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制

高等教育結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制第1頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四高等教育宏觀結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制第2頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四高等教育宏觀結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制第一節(jié)從學(xué)制研究到教育結(jié)構(gòu)研究第二節(jié)國(guó)外當(dāng)代高等教育宏觀結(jié)構(gòu)第三節(jié)中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的歷史、現(xiàn)狀和調(diào)整第四節(jié)建立合理的高等教育運(yùn)行機(jī)制第3頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四第一節(jié)從學(xué)制研究到教育結(jié)構(gòu)研究1、學(xué)制、體制與結(jié)構(gòu)2、中國(guó)高等教育學(xué)制的歷史與現(xiàn)狀3、醫(yī)學(xué)高等教育學(xué)制4、高等教育的結(jié)構(gòu)第4頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四1、學(xué)制、體制與結(jié)構(gòu)1.1學(xué)制(SchoolSystem)：即學(xué)校教育制度，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及他們之間的關(guān)系與聯(lián)系。1.2體制：即以領(lǐng)導(dǎo)管理制度為核心的制度體系1.3結(jié)構(gòu)：高等教育的構(gòu)成第5頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有三層含義：第一，黨委是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，把握學(xué)校的辦學(xué)方向；第二，校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)科研和其他行政管理工作；第三，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制既要保證黨委的集體領(lǐng)導(dǎo)，又要支持校長(zhǎng)獨(dú)立行使職權(quán)。第6頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四第7頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四2、中國(guó)高等教育學(xué)制的歷史與現(xiàn)狀1904：壬寅.癸卯學(xué)制1912：壬子癸卯學(xué)制1922：壬戌學(xué)制（“六三三”）1951：《關(guān)于改革學(xué)制的決定》第8頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四中等教育階段高等教育階段初等教育階段高等教育階段縱向-中體西用,三段七級(jí)癸卯學(xué)制-1904第9頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四癸卯學(xué)制普通學(xué)堂師范教育實(shí)業(yè)教育橫向第10頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四劉虹,《癸卯學(xué)制》百年簡(jiǎn)論[J]

,河北師范大學(xué)學(xué)報(bào),2004,6(1):32-38第11頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四壬子癸丑學(xué)制-1912三段四級(jí)改革了傳統(tǒng)的封建教育資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的學(xué)制承上啟下的學(xué)制第12頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四壬戌學(xué)制-1922特點(diǎn)：1.伸縮性強(qiáng)。2.延長(zhǎng)了中等教育年限3.重視師范教育第13頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四壬戌學(xué)制陳競(jìng)?cè)?周洪宇;孟祿與壬戌學(xué)制[J],河北師范大學(xué)學(xué)報(bào),2005,7(2):46-51第14頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四1951年《關(guān)于改革學(xué)制的決定》這個(gè)新學(xué)制奠定了新中國(guó)學(xué)制的基本格局,雖然后來(lái)在實(shí)踐中又進(jìn)行了多次修改,但總體框架變動(dòng)不大。第15頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四現(xiàn)存高等教育學(xué)制高等教育學(xué)制結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)專科本科碩士和博士高職和自考等普通高校成人高校普通高校第16頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四我國(guó)現(xiàn)存高等教育學(xué)制的問(wèn)題？單軌型，綜合性、研究型大學(xué)第17頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四3、醫(yī)學(xué)高等教育學(xué)制世界醫(yī)學(xué)學(xué)制的主要類型1、5年一貫制的英式學(xué)制2、6年一貫制的德式學(xué)制3、6年一貫制的俄式學(xué)制4、“4+4”年制的美式學(xué)制第18頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)制的沿革1、短學(xué)制爭(zhēng)議期（1979-1987年）2、七學(xué)制的倡導(dǎo)與實(shí)施期（1988-2002年）3、八學(xué)制的呼吁擴(kuò)大期（2003年至今）第19頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四政協(xié)委員：縮短中小學(xué)年限以應(yīng)對(duì)人口老齡化，勞動(dòng)力資源短缺？贊成？反對(duì)？第20頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四贊成？現(xiàn)在的教育產(chǎn)投比例低學(xué)制太長(zhǎng)，課程重復(fù)，浪費(fèi)教育資源壓縮中小學(xué)學(xué)制有很大空間。。。。。。第21頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四反對(duì)？教育質(zhì)量有可能下降學(xué)生負(fù)擔(dān)加重影響社會(huì)穩(wěn)定第22頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)制的改革要處理好相對(duì)穩(wěn)定與適時(shí)變革學(xué)習(xí)借鑒與參酌變通的關(guān)系,學(xué)制的制定要多方參與,力求民主,并根據(jù)各部學(xué)制的優(yōu)長(zhǎng)提出了未來(lái)學(xué)制的理想模式.第23頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四4、高等教育的結(jié)構(gòu)微觀結(jié)構(gòu)——專業(yè)結(jié)構(gòu)，課程結(jié)構(gòu)，教材結(jié)構(gòu)，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，各類人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)。宏觀結(jié)構(gòu)——層次結(jié)構(gòu)，科類結(jié)構(gòu)，形式結(jié)構(gòu)，能級(jí)結(jié)構(gòu)，地區(qū)結(jié)構(gòu)，管理體制結(jié)構(gòu)。第24頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四高等教育宏觀結(jié)構(gòu)1、層次結(jié)構(gòu)：按水平方向，分為研究生教育和本?？平逃齼纱髮哟?。2、科類結(jié)構(gòu)：按所授學(xué)位文憑證書(shū)的科類，分為13大類：工科農(nóng)科林科醫(yī)藥師范理科財(cái)經(jīng)政法體育藝術(shù)管理文科軍事。3、形式結(jié)構(gòu)：指辦學(xué)形式。按經(jīng)費(fèi)和管理體制，分為公立和私立；按授課時(shí)間，分為全日制高等教育和業(yè)余高等教育；按授課方式，分為函授大學(xué)，夜大，廣播電視大學(xué)，自學(xué)考試；第25頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四4、能級(jí)結(jié)構(gòu)，按辦學(xué)條件，辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)不同，分為三個(gè)能級(jí)：重點(diǎn)院?！O(shè)有研究生院，本科教育與研究生教育并重。一般院校——以本科教育為主。專科院?！耘囵B(yǎng)應(yīng)用性技藝性人才為主。5、地區(qū)結(jié)構(gòu)，指高校的數(shù)量、類型在不同地區(qū)的分布狀況影響地區(qū)結(jié)構(gòu)的因素：地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況政府對(duì)高教的重視程度歷史的文化第26頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四高等教育宏觀結(jié)構(gòu)與功能1、最重要的功能是育人功能2、高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整要注意：與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系、必須符合國(guó)情和社會(huì)主義辦學(xué)方向的要求、綜合考慮高等教育與整個(gè)教育結(jié)構(gòu)的關(guān)系、遵循自身發(fā)展的規(guī)律第27頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四第二節(jié)國(guó)外當(dāng)代高等教育宏觀結(jié)構(gòu)1、國(guó)外高等教育的層次結(jié)構(gòu)2、國(guó)外高等教育的科類結(jié)構(gòu)3、國(guó)外高等教育的形式結(jié)構(gòu)4、國(guó)外高等教育的管理體制結(jié)構(gòu)第28頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四一、國(guó)外高等教育層次結(jié)構(gòu)1、美國(guó)第一級(jí)：副學(xué)士級(jí)，完成前兩年的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲副學(xué)士學(xué)位----社區(qū)學(xué)院第二級(jí)：學(xué)士級(jí)，完成四年不超過(guò)六年的中學(xué)后教育，獲學(xué)士學(xué)位----本科大學(xué)第三級(jí)：研究生教育，碩士生和博士生教育----研究型大學(xué)第29頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四第30頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四2、日本第一級(jí)：短期大學(xué)，大學(xué)?？?，高等專科學(xué)校。第二級(jí)：大學(xué)本科。第三級(jí)：大學(xué)進(jìn)修科，研究生院。第31頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四3、法國(guó)第一級(jí)：兩年制高等職業(yè)教育。第二級(jí)：大學(xué)第一二階段。第一階段，兩年，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，合格可授予大學(xué)普通學(xué)習(xí)文憑；第二階段，兩年，專業(yè)學(xué)習(xí)，第一年，合格可獲學(xué)士學(xué)位，第二年，合格可獲碩士學(xué)位。第三級(jí)：大學(xué)第三階段，某些專門(mén)教育（如醫(yī)學(xué)）的高級(jí)階段，合格可獲博士學(xué)位。第32頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四4、俄羅斯第一級(jí)：中等專業(yè)教育的最后階段第二級(jí)：4～6年的本科教育。第三級(jí)：研究生教育，副博士（碩士），博士。第33頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四5、德國(guó)第一級(jí)：高等?？茖W(xué)校。第二級(jí)：本科教育，授予專家文憑。第三級(jí)：研究生教育。第34頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四二、國(guó)外高等教育科類結(jié)構(gòu)美國(guó)9大類：文、理、社會(huì)、管理、工、農(nóng)、醫(yī)、藝術(shù)、教育。日本11類：人文、社會(huì)、理、工、農(nóng)、醫(yī)藥、商船、家政、教育、藝術(shù)、其他。第35頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四法國(guó)7類：法律、經(jīng)濟(jì)、人文、自然、醫(yī)藥、工程、農(nóng)業(yè)。前5類在綜合性大學(xué)，后2類在大學(xué)校。俄羅斯7類：文、理、工程、農(nóng)林、衛(wèi)生與體育、法律與經(jīng)濟(jì)、師范－藝術(shù)、藝術(shù)。印度9類：人文、教育、美術(shù)、法律、社會(huì)、自然、工程、醫(yī)學(xué)、農(nóng)藝。第36頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四三、國(guó)外高等教育的區(qū)域結(jié)構(gòu)美國(guó)高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu):增設(shè)社區(qū)學(xué)院英國(guó)高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu):按地方、地區(qū)、大區(qū)發(fā)展高等科技教育日本高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu):合并與融合第37頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四四、國(guó)外高等教育管理體制結(jié)構(gòu)1、中央集權(quán)制：法國(guó)、俄羅斯2、地方分權(quán)制：美國(guó)、德國(guó)3、自治體制：日本、英國(guó)第38頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四第三節(jié)中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的歷史、現(xiàn)狀和調(diào)整1、我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的歷史與現(xiàn)狀2、我國(guó)現(xiàn)存高等教育結(jié)構(gòu)的問(wèn)題3、我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要方向4、我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整策略中國(guó)高等教育管理體制結(jié)構(gòu)第39頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四一、我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的歷史與現(xiàn)狀1．層次結(jié)構(gòu)1951年首次確定?？票究蒲芯可齻€(gè)層次。1958年大躍進(jìn)，?？票究瓢l(fā)展過(guò)快。1961院系調(diào)整。1965年全國(guó)大學(xué)生678，982人，其中，?？粕?.5﹪，本科生占94.8﹪，研究生占0.7﹪。結(jié)構(gòu)失調(diào)。1966-1976文革，高等教育收到嚴(yán)重破壞1980年三級(jí)學(xué)位：學(xué)士、碩士、博士。1985年，調(diào)整本專科結(jié)構(gòu)。第40頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四2．科類和專業(yè)結(jié)構(gòu)1960年，院校數(shù)從1957年的229所增加到1289所，本科專業(yè)數(shù)由323種增加到627種，在校生出44．11萬(wàn)增加到96.16萬(wàn)。1980年專業(yè)1039個(gè)，工科占50﹪以上。其他學(xué)科少。1984年修訂了新的專業(yè)目錄，本科專業(yè)由原來(lái)的362種減為204種(包括試辦專業(yè)32種)。高等學(xué)校本科實(shí)際專業(yè)數(shù)由1980年的537種減為1984年的362種。1996年專業(yè)調(diào)整，規(guī)范一級(jí)學(xué)科，改變二級(jí)學(xué)科過(guò)細(xì)，大專業(yè)，寬口徑。1998年國(guó)家教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，為12個(gè)學(xué)科門(mén)類，72個(gè)二級(jí)學(xué)科，249個(gè)專業(yè)；我國(guó)目前普通高校的研究生教育和本科教育的學(xué)科劃分均為13大門(mén)類（哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)）第41頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四第42頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四3、形式結(jié)構(gòu)全日制普通高等學(xué)校：大學(xué)獨(dú)立學(xué)院高等?？茖W(xué)校短期職業(yè)大學(xué)成人高等學(xué)校廣播電視大學(xué)農(nóng)民大學(xué)職工大學(xué)獨(dú)立的函授學(xué)院教育學(xué)院管理干部學(xué)院高校的成人教育學(xué)院。2001年，全國(guó)成人教育在校生455.98萬(wàn)人，而普通高校本?？粕?19.07萬(wàn)人。第43頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四4、地區(qū)結(jié)構(gòu)1、高等學(xué)校呈梯層結(jié)構(gòu)2、高等學(xué)校大多集中在大城市3、師范類、醫(yī)藥類高校的地區(qū)分類比較合理第44頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四（1）解放前，至1931年，高校103所，80﹪集中在沿海地區(qū)。（2）建國(guó)后，高等學(xué)校呈梯層結(jié)構(gòu)

本科專科本?？坪嫌?jì)第一類地區(qū)239124363第二類地區(qū)155131286第三類地區(qū)140117257第四類地區(qū)6745112

總計(jì)6014171018第45頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四第一類地區(qū)：

北京、上海、天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、廣東第二類地區(qū)：

河北、山西、吉林、黑龍江、山東、湖北、湖南第三類地區(qū)：

安徽、江西、河南、海南、重慶、四川、陜西、廣西第四類地區(qū)：

內(nèi)蒙、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆第46頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四二、我國(guó)現(xiàn)存高等教育結(jié)構(gòu)的問(wèn)題？層次結(jié)構(gòu)-腰鼓型?？票究拼T士和博士現(xiàn)象：?？粕究疲瑔慰茖W(xué)校升綜合大學(xué)，上碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。第47頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四科類結(jié)構(gòu)1.專業(yè)設(shè)置帶有盲目性2.辦學(xué)思路不清晰，發(fā)展定位盲目攀比3.專業(yè)設(shè)置與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求不一致第48頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四形式結(jié)構(gòu)1.盲目求大求全2.高等院校的學(xué)術(shù)與學(xué)科發(fā)展與社會(huì)需求不完全一致3.高等職業(yè)教育以及高等職業(yè)院校的發(fā)展特色與定位問(wèn)題第49頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四區(qū)域結(jié)構(gòu)1、高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)不盡合理，區(qū)域適應(yīng)性不強(qiáng)2、高等教育區(qū)域資源配置不均衡，造成資源浪費(fèi)、效率低下第50頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四三、我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要方向1.必須以社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn)，以經(jīng)濟(jì)供給能力為支撐點(diǎn)，做到與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)。2.中央和地方分工，突出高等教育為地方服務(wù)的功能。3.確立新的高等學(xué)校級(jí)機(jī)構(gòu)，實(shí)施不同要求的管理。4.確立各層次的比例和重點(diǎn)。第51頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四四、我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整策略1、層次結(jié)構(gòu)調(diào)整：建設(shè)少數(shù)一流大學(xué)，大力發(fā)展高職教育以提高各層次教育的質(zhì)量為重點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)層次結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

國(guó)家實(shí)施“211工程”和“985工程”，建設(shè)世界一流大學(xué)。但目前，我國(guó)技術(shù)人才特別是高級(jí)技工和技師短缺，所以要大力發(fā)展高職教育。第52頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四潘懋元，中國(guó)高等教育的定位、特色和質(zhì)量[J]，中國(guó)大學(xué)教學(xué),2005,12第53頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四2、科類專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：實(shí)現(xiàn)科類結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致，大力推進(jìn)學(xué)科專業(yè)綜合化。我國(guó)第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的比重偏高，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比重偏低。而第三產(chǎn)業(yè)是提高人均GDP的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第54頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四第55頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四我國(guó)2005年就業(yè)人員構(gòu)成比胡建華，我國(guó)高等教育擴(kuò)張中的科類結(jié)構(gòu)變化分析[J],教育研究，2005,11：23-24第56頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四

（1）設(shè)置國(guó)際貿(mào)易金融法律，以及現(xiàn)代企業(yè)管理等專業(yè)，培養(yǎng)與WTO相關(guān)的高層次人才。（2）加強(qiáng)電子信息科學(xué)與技術(shù)生物工程與技術(shù)等高水平學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)與高新技術(shù)迅猛發(fā)展相關(guān)的專業(yè)人才。（3）重視機(jī)械儀表電器電子能源動(dòng)力土建等應(yīng)用面廣的大宗工科類專業(yè)規(guī)模的增長(zhǎng)，培養(yǎng)一線技術(shù)管理應(yīng)用型人才。（4）調(diào)整?？茖哟蔚墓芾韺I(yè)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型管理人才學(xué)歷層次提高的要求。第57頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四

3、形式結(jié)構(gòu)調(diào)整：完善終身教育體系。

（1）加強(qiáng)在職人員的繼續(xù)教育，構(gòu)建正規(guī)教育與非正規(guī)教育，職業(yè)教育與職后培訓(xùn)并重的高等教育體系。

“在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)你的職業(yè)生涯而言，知識(shí)就像鮮奶，紙盒子上貼著有效日期。工程技術(shù)的有效期大約是3年，如果時(shí)間到了，你還不更新所有的知識(shí)，你的職業(yè)生涯很快就會(huì)腐爛掉?！保ǜＬ毓臼紫瘜＜摇_斯）第58頁(yè)，共65頁(yè)，2022年，5月20日，21點(diǎn)20分，星期四（2）形成多樣的投資結(jié)構(gòu)