中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件

中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能中國(guó)醫(yī)療保障制度的變革人力資源和社會(huì)保障部醫(yī)療保險(xiǎn)司李忠副司長(zhǎng)2009年2月21日醫(yī)學(xué)課件引言關(guān)于醫(yī)療保障的典型模式中國(guó)醫(yī)療保障制度的變革醫(yī)療保險(xiǎn)管理理念的轉(zhuǎn)變四、當(dāng)前醫(yī)療保險(xiǎn)的主要任務(wù)及措施醫(yī)學(xué)課件我國(guó)的農(nóng)業(yè)想要進(jìn)一步推進(jìn)其現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，提升廣大農(nóng)民群眾的綜合素養(yǎng)，豐富他們對(duì)于現(xiàn)代種植技術(shù)和農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展策略的了解與認(rèn)識(shí)，這是核心。從當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村成人教育的展開(kāi)實(shí)況來(lái)看，農(nóng)村成教不僅資源十分缺乏，教育基礎(chǔ)設(shè)施十分薄弱，相應(yīng)的對(duì)于農(nóng)村成教的管理與發(fā)展機(jī)制也非常固化。這些都是阻礙農(nóng)村成教內(nèi)在功用發(fā)揮的問(wèn)題，換言之，也是我國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化道路上的阻礙。這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)盡快得到改善，國(guó)家應(yīng)當(dāng)提升對(duì)于農(nóng)村成人教育的重視程度與扶持力度，這才是讓很多具體問(wèn)題化解的內(nèi)在支撐。一、農(nóng)村成人教育存在問(wèn)題分析1.成人教育資金投入不足我國(guó)農(nóng)村成教之所以發(fā)展十分滯后，這和成人教育中資金投入嚴(yán)重不足有直接關(guān)聯(lián)。雖然近年來(lái)由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，群眾支持，教育投入狀況已有一定改善，但是大力發(fā)展農(nóng)村成人教育與財(cái)力支持有限的矛盾仍然十分突出。發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視對(duì)成人教育的投資，英國(guó)成教經(jīng)費(fèi)的70%由政府提供，美國(guó)每年用于成人教育的經(jīng)費(fèi)是600億美元，德國(guó)成人教育投資占教育總投資的15.3%，而我國(guó)目前僅占教育事業(yè)總經(jīng)費(fèi)的0.6%左右。對(duì)比中的差異讓我國(guó)成人教育資金投入不足的問(wèn)題變得非常突出，如果缺乏資金上的投入，很多工作都無(wú)法展開(kāi)，成人教育質(zhì)量的滯后也得不到根本上的改善。2.成人教育設(shè)施建設(shè)薄弱在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，我國(guó)許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的成人教育學(xué)校都感受到了危機(jī)意識(shí)，很多學(xué)校已經(jīng)處于倒閉狀態(tài)，門(mén)口掛了一個(gè)牌，但是里面幾乎是一片空白。有的還在勉強(qiáng)支撐的成人教育學(xué)校，內(nèi)部的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源已經(jīng)相當(dāng)陳舊落后，基本的教學(xué)設(shè)施，最簡(jiǎn)單的教學(xué)工具都得不到滿(mǎn)足，試問(wèn)在這樣的條件下如何展開(kāi)正常的教育教學(xué)工作？成人教育的質(zhì)量當(dāng)然無(wú)法保證。3.缺乏靈活有效的運(yùn)行機(jī)制成人教育的質(zhì)量保障需要有完善健全的運(yùn)行機(jī)制作為管理依托，這是讓整個(gè)體系有效運(yùn)行的基礎(chǔ)，同時(shí)，也會(huì)直接影響農(nóng)村成人教育的辦學(xué)聲譽(yù)。目前，農(nóng)村成教在運(yùn)行機(jī)制上體現(xiàn)出越來(lái)越明顯的局限與偏離，農(nóng)村成人教育的內(nèi)容和方法已?不同程度的脫離了農(nóng)村生產(chǎn)和生活實(shí)際。在內(nèi)容上，沒(méi)有很好的與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展結(jié)合，課程設(shè)置狹窄，農(nóng)民群眾真正需要的，對(duì)于他們農(nóng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)有幫助的知識(shí)并不多。當(dāng)前的農(nóng)村成教并沒(méi)有將農(nóng)村實(shí)用技術(shù)與農(nóng)民整體素質(zhì)的提高結(jié)合起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容陳舊。在教學(xué)方法上，沿襲基礎(chǔ)教育的做法，沒(méi)有緊密結(jié)合農(nóng)村成人的具體情況和基本特點(diǎn)，教學(xué)方法死板，影響了農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性，在這樣的教育背景下自然難以體現(xiàn)出農(nóng)村成教的內(nèi)在功用。4.農(nóng)科教結(jié)合不夠緊密成人教育實(shí)施過(guò)程中農(nóng)科教結(jié)合不夠緊密的問(wèn)題也十分突出。農(nóng)科教結(jié)合基地建設(shè)是實(shí)施教育富民工程，引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要手段，學(xué)校+公司+農(nóng)戶(hù)是農(nóng)科教結(jié)合的很好形式。但從目前情況來(lái)看，部分地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不夠大，農(nóng)科教三者職責(zé)不明，教育難以介入等問(wèn)題比較突出。建議地方政府要加強(qiáng)對(duì)部門(mén)的統(tǒng)管力度，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)確定項(xiàng)目，要給予一定的投入，將農(nóng)科教三個(gè)方面的力量有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，二、農(nóng)村成人教育完善對(duì)策1.加強(qiáng)成人教育有效領(lǐng)導(dǎo)和資金投入加強(qiáng)對(duì)于成人教育的有效領(lǐng)導(dǎo)，并且加大對(duì)成教的資金投入，這是讓成教的整體辦學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。首先，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于農(nóng)村成人教育的重視程度，要加大每年對(duì)于成教辦學(xué)的撥款，必要情況下還可以在政策上給予傾斜與扶持，讓我國(guó)農(nóng)村成教可以逐漸發(fā)展起來(lái)。同時(shí)，地方政府也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的增加對(duì)于成人教育的資金投入，成教的領(lǐng)導(dǎo)者要不斷更新自身觀念，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況確立成教的側(cè)重點(diǎn)和合適的方向，保障成教功用的充分發(fā)揮。2.采取農(nóng)科教結(jié)合的建設(shè)模式農(nóng)村成人教育要明確其基本目標(biāo)，建立農(nóng)科教結(jié)合的模式是最為合理的方向。農(nóng)村成教在實(shí)施的過(guò)程中要充分考慮到廣大農(nóng)戶(hù)的基本狀況，要構(gòu)建學(xué)校、公司和農(nóng)戶(hù)之間的緊密關(guān)聯(lián)，在教學(xué)內(nèi)容上不僅要豐富農(nóng)民的基礎(chǔ)知識(shí)，也要多讓他們對(duì)于新型的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)，農(nóng)業(yè)推廣和營(yíng)銷(xiāo)手段有良好認(rèn)識(shí)。還可以建立一些企業(yè)、公司和農(nóng)戶(hù)間的合作聯(lián)系，并且在課程講授中開(kāi)辟專(zhuān)題講座。只有加深農(nóng)科教的內(nèi)在聯(lián)系，農(nóng)村成教的價(jià)值才會(huì)體現(xiàn)的更為突出。3.打造優(yōu)質(zhì)成人教育師資隊(duì)伍當(dāng)前農(nóng)村成人教育遭遇的一個(gè)最棘手的問(wèn)題就是，教育師資隊(duì)伍十分匱乏。很多農(nóng)村成人教育學(xué)校請(qǐng)不到專(zhuān)業(yè)教師，往往是一些當(dāng)?shù)剞r(nóng)民負(fù)責(zé)授課，講授內(nèi)容的準(zhǔn)確性、實(shí)用性和引導(dǎo)價(jià)值都得不到保障。由于農(nóng)村成教資金投入得有限，使得很多學(xué)校都聘請(qǐng)不到專(zhuān)業(yè)教師，師資隊(duì)伍的匱乏直接影響了成教價(jià)值的發(fā)揮。因此，打造一支專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)很重要，國(guó)家和地方政府都應(yīng)當(dāng)給予成教以更大的支持力度，辦學(xué)單位也要意識(shí)到聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師或者專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行交流的價(jià)值，在這一點(diǎn)上不斷做出積極改善。4.成人教育領(lǐng)導(dǎo)者要成為策劃與創(chuàng)意大師成教的領(lǐng)導(dǎo)者要充分發(fā)揮自身作用與價(jià)值，不僅要給學(xué)校制定清晰合理的辦學(xué)理念和發(fā)展方向，領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)策劃與創(chuàng)意的大師，要不斷引入與豐富學(xué)校的教學(xué)資源，透過(guò)辦學(xué)制度和模式的調(diào)整真正向農(nóng)民群眾提供他們需要的教育資源。成教干部必須多進(jìn)行學(xué)習(xí)和豐富，多參照發(fā)達(dá)國(guó)家辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身現(xiàn)有條件和特點(diǎn)確立一些切實(shí)可行的發(fā)展方向，以推動(dòng)農(nóng)村成人教育事業(yè)朝著更為蓬勃的方向發(fā)展壯大?！疽弧w行學(xué)員在初學(xué)階段經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題（一）處于初級(jí)階段學(xué)習(xí)的飛行學(xué)員，主要是目視飛行，在正確判斷外界與飛機(jī)形成的關(guān)系后對(duì)飛機(jī)進(jìn)行操作。從初始教學(xué)訓(xùn)練實(shí)際情況看，在對(duì)待不變狀況下，飛行員注意力分配比較混亂，不知道該怎樣進(jìn)行操作是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。（二）初學(xué)階段的飛行學(xué)員心理狀態(tài)不穩(wěn)定導(dǎo)致操作失常。對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，在那么高空的環(huán)境下，本身就帶著一定的恐慌心理，他們認(rèn)為雙腳離開(kāi)地面，缺乏安全感。在初期學(xué)習(xí)期間，飛行員很容易出現(xiàn)厭倦飛行，恐懼飛行和迷茫的心理障礙等問(wèn)題。（三）飛行員對(duì)于智能系統(tǒng)不能正確與熟練使用。當(dāng)前國(guó)內(nèi)航空事業(yè)中也積極引進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)的科技，如在飛機(jī)中安裝智能系統(tǒng)，能夠有效降低飛行員的工作壓力，減少飛行員的工作內(nèi)容。但是高科技的使用，也對(duì)飛行員提出了更高的操作技術(shù)要求，因此在初學(xué)教學(xué)訓(xùn)練期間，一些飛行員由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，智能系統(tǒng)很難做到正確與熟練的使用。（四）飛行員同機(jī)組其他成員配合不足。機(jī)組成員和飛行員沒(méi)有互相信任，飛機(jī)的正常安全運(yùn)行就得不到保障。二、解決措施（一）把好思想身體關(guān)學(xué)習(xí)飛行需要“身心合一”，因此在飛行訓(xùn)練之前，飛行教官應(yīng)特別注意觀察學(xué)員的身體和精神狀況。有時(shí)候，學(xué)生們會(huì)因生活中微不足道的問(wèn)題而感到不安，或者在飛行技術(shù)上遇到困難，由此他們頭腦會(huì)出現(xiàn)“沉重”或者身體“不適”。這些問(wèn)題如果不能很好解決，那么將嚴(yán)重影響飛行訓(xùn)練的教學(xué)效果，飛行教員要根據(jù)需要快速識(shí)別這些受訓(xùn)者問(wèn)題，及時(shí)采取行動(dòng)并停止飛行訓(xùn)練。（二）充分做好地面準(zhǔn)備工作飛行學(xué)員飛行之前，他們需要做好充分的準(zhǔn)備工作。飛行程序和相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)比航空飛行的操作更重要。如果飛行學(xué)員只專(zhuān)注于學(xué)習(xí)飛行效果，對(duì)地面準(zhǔn)備持負(fù)面情緒和不重視的態(tài)度將導(dǎo)致飛行面臨不可預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)。在指導(dǎo)飛行學(xué)員的過(guò)程中，教官必須引導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)的地面準(zhǔn)備工作。首要任務(wù)是加強(qiáng)對(duì)著陸和起飛程序的掌握。著陸和起飛程序包括駕駛，調(diào)試和關(guān)閉等分項(xiàng)目，該分項(xiàng)下有很多子分類(lèi)，但項(xiàng)目?jī)?nèi)容大多是固定的。它要求飛行員在參加飛行學(xué)習(xí)之前先牢記在心，并迅速掌握所有的程序和行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)嫻熟的應(yīng)用。相關(guān)的起飛和著陸僅需五分鐘左右。如果在現(xiàn)場(chǎng)五分鐘內(nèi)難以掌握相關(guān)行動(dòng)的流程和控制要點(diǎn)，則難以適當(dāng)分配注意力，處理特殊問(wèn)題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)手足無(wú)措的情況。這些情況是由于典型的由于地面準(zhǔn)備不足造成的。（三）合理掌控情緒在飛行過(guò)程中，學(xué)生由于不擅長(zhǎng)某一動(dòng)作而不可避免地形成所謂的技術(shù)難點(diǎn)。如果教師的教學(xué)方法不當(dāng)，有時(shí)情緒煩躁，就會(huì)給受訓(xùn)者帶來(lái)一定的壓力，使其過(guò)度緊張。過(guò)大的壓力會(huì)導(dǎo)致不同程度的肌肉僵硬、協(xié)調(diào)、精確、注意廣度、分配和轉(zhuǎn)移能力、知覺(jué)和智力遲鈍，容易發(fā)生飛行失誤，甚至?е路尚惺鹿剩?所以飛行教官一定要控制好自己的情緒。另一方面要觀察學(xué)生的情緒變化，一旦學(xué)生覺(jué)察到過(guò)度緊張，要及時(shí)鼓勵(lì)和安慰，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)好情緒。飛行學(xué)員座位飛機(jī)飛行的操作者，其操作的正確性直接關(guān)系到乘客的人身安全。由于航空工業(yè)的特殊效應(yīng)，必須對(duì)飛行教育中的相關(guān)教育和行業(yè)規(guī)則進(jìn)行控制，明確飛行教育的目標(biāo)。在飛行行業(yè)，有一個(gè)“13小時(shí)篩選試驗(yàn)”機(jī)制，用于飛行員的評(píng)估。該機(jī)制也是保證飛行學(xué)員相應(yīng)工作能力的一個(gè)指標(biāo)。在考試前，飛行員的心理狀態(tài)往往波動(dòng)或不穩(wěn)定，但飛行學(xué)員接受被檢查機(jī)構(gòu)淘汰帶來(lái)的負(fù)面影響往往是很困難的。因此，為了避免被淘汰，飛行學(xué)員應(yīng)積極參與飛行初期的學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，掌握飛行的技能和知識(shí)。飛行員初步練習(xí)飛行是第一步，對(duì)飛行員的職業(yè)生涯影響很深，在實(shí)際操作教學(xué)培訓(xùn)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生避免消極情緒，防止產(chǎn)生恐懼、抗拒心理而影響初學(xué)教學(xué)訓(xùn)練效果。（四）解決好技術(shù)難點(diǎn)飛行技術(shù)是保證飛行安全的基礎(chǔ)。學(xué)員在飛行教學(xué)和訓(xùn)練中所遇到的技術(shù)困難也是飛行安全的隱患。對(duì)于飛行學(xué)員在教學(xué)培訓(xùn)總遇到的技術(shù)困難，飛行指導(dǎo)員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決，即使飛行訓(xùn)練期間不能解決，在初期訓(xùn)練期間也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并更加合理的制定下一個(gè)航班培訓(xùn)解決方案。此外，飛行指導(dǎo)員還要加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，以幫助學(xué)生盡快解決技術(shù)難點(diǎn)。（五）加強(qiáng)思維培訓(xùn)在最初的飛行教學(xué)培訓(xùn)中，思維訓(xùn)練是很重要的。飛行教官要引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃思想，如航班著陸階段的下降，飛行員需要在注意地上情況的前提下，正確控制好節(jié)流閥、控制桿、方向舵控制、系統(tǒng)運(yùn)行的方向等，而這些系統(tǒng)性的操作和控制是以很好的思維為基礎(chǔ)的。因此，在最初的飛行教學(xué)中，飛行教官要提高學(xué)生的思維效率，盡早判斷和估計(jì)距離，并預(yù)測(cè)出現(xiàn)的情景。運(yùn)動(dòng)思維能力在飛行初期也起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在駕駛訓(xùn)練初期的好奇心是最有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和最發(fā)達(dá)的思維習(xí)慣。除了上述問(wèn)題外，飛行教學(xué)和訓(xùn)練還存在許多問(wèn)題是需要注意的。比如，搞好學(xué)生安全教育，搞好學(xué)生法規(guī)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安全觀念等等。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，飛行學(xué)員初級(jí)階段的教學(xué)直接影響著飛行學(xué)員最后能否成為真正的飛行員。在初級(jí)階段的教學(xué)中，飛行學(xué)員容易受到自身因素和外部因素的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較慢，操作不能夠完全達(dá)標(biāo)的情況，而飛行學(xué)員的教學(xué)比普通機(jī)動(dòng)車(chē)的教學(xué)本身就復(fù)雜的多，難度系數(shù)也高很多，因此飛行教員們一定要有足夠的耐心，通過(guò)多注重學(xué)員的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)員們對(duì)于飛機(jī)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有正確的認(rèn)識(shí)，從各方面加以引導(dǎo)，在學(xué)員與教員相互信任中完成學(xué)習(xí)和教學(xué)的任務(wù)。中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制中國(guó)醫(yī)療保障制度的變革人力資源和社會(huì)保障部醫(yī)療保險(xiǎn)司李忠副司長(zhǎng)2009年2月21日醫(yī)學(xué)課件中國(guó)醫(yī)療保障制度的變革引言關(guān)于醫(yī)療保障的典型模式中國(guó)醫(yī)療保障制度的變革醫(yī)療保險(xiǎn)管理理念的轉(zhuǎn)變四、當(dāng)前醫(yī)療保險(xiǎn)的主要任務(wù)及措施醫(yī)學(xué)課件引言“人類(lèi)的歷史就是其疾病的歷史?！比鸬洳±韺W(xué)家福爾克·漢森“我們?cè)谏眢w上治療病人,卻往往在經(jīng)濟(jì)上殺死他們。”南非醫(yī)生巴納德醫(yī)學(xué)課件“人類(lèi)的歷史就是其疾病的歷史。”一個(gè)患者的就醫(yī)過(guò)程服務(wù)供給難?易掛詢(xún)檢「用住|手|護(hù)憶號(hào)診查藥院|術(shù)理資金供給貴?廉醫(yī)學(xué)課件一個(gè)患者的就醫(yī)過(guò)程需要兩類(lèi)資源:(一)服務(wù)供給勞動(dòng)力市場(chǎng)科研教育培訓(xùn)采購(gòu)儲(chǔ)運(yùn)配送規(guī)劃布局站|病藥測(cè)術(shù)材生流1醫(yī)護(hù)理務(wù)產(chǎn)通生士人人診療器具設(shè)員|員服務(wù)機(jī)構(gòu)藥品人力資源醫(yī)學(xué)課件需要兩類(lèi)資源:需要兩類(lèi)資源(二)資金供給人組織政府社會(huì)服務(wù)醫(yī)學(xué)課件需要兩類(lèi)資源1醫(yī)療保障是“天下第一難事”涉及系統(tǒng)多,相互關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜一供求關(guān)系難以測(cè)定科學(xué)技術(shù)的發(fā)展永無(wú)止境對(duì)生命和健康的期望永無(wú)止境老齡化社會(huì)使矛盾更加凸顯醫(yī)學(xué)課件1醫(yī)療保障是“天下第一難事”2.醫(yī)療保障的目標(biāo)/實(shí)質(zhì)合理組織財(cái)政資源,滿(mǎn)足與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的醫(yī)療資金需求醫(yī)療保障制度雖然能夠引導(dǎo)醫(yī)療服務(wù)資源的配置,但不能期待它解決所有問(wèn)題醫(yī)學(xué)課件2.醫(yī)療保障的目標(biāo)/實(shí)質(zhì)關(guān)于醫(yī)療保障的典型模式

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德國(guó)醫(yī)學(xué)課件關(guān)于醫(yī)療保障的典型模式醫(yī)療保障模式英國(guó)《貝弗利奇報(bào)告》主導(dǎo)的國(guó)民免費(fèi)醫(yī)療41948年《國(guó)民醫(yī)療服務(wù)法》,建立NHs△三級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu):社區(qū)診所社區(qū)醫(yī)院教學(xué)醫(yī)院△醫(yī)藥分開(kāi)△醫(yī)療服務(wù)與資金管理一體化好8全面覆蓋,國(guó)民就醫(yī)的直接費(fèi)用低廉不足8效率低下,手術(shù)排隊(duì)時(shí)間長(zhǎng)難而不貴醫(yī)學(xué)課件醫(yī)療保障模式中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95張課件中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度變革共95