教師好人事跡優(yōu)秀

—教師好人事跡優(yōu)秀頭頂上天的顏色不斷變換，樹(shù)上的葉子落了又長(zhǎng)，穿過(guò)一條條街，擠過(guò)一群群人流，我從未停下過(guò)成長(zhǎng)的腳步。在這個(gè)學(xué)著懂事的年紀(jì)，我遇見(jiàn)了我的導(dǎo)師。今天在這給大家整理了老師好人事跡優(yōu)秀范文，接下來(lái)伴著一起來(lái)看看吧!老師好人事跡優(yōu)秀范文1我心中最美的老師是我一班級(jí)的班主任——羅老師，我們都管她叫“羅媽媽”。羅媽媽是一位和氣可親，幽默幽默，工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，又是一個(gè)對(duì)我們非常有耐煩的好老師。她是我心中最鄙視、最崇拜、最漂亮的老師。記得我去年剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)時(shí)，班上好多同學(xué)都不順應(yīng)小學(xué)的生活，調(diào)皮，頑皮，愛(ài)打鬧……六班成為學(xué)校紀(jì)律最差的一個(gè)班。后來(lái)在羅老師和六班其他老師的教育幫忙下，我們?nèi)缃褚灿辛撕艽蟮母倪M(jìn)。羅老師的語(yǔ)文課也非常活潑，好玩。同學(xué)們都很喜愛(ài)。去年剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們班在她的帶著下還一起閱歷越秀區(qū)拼音公開(kāi)大課的磨練。課余時(shí)羅老師也教會(huì)了我們用撲克牌識(shí)漢字，玩小魔術(shù)等許多好玩的學(xué)習(xí)方法。平常的節(jié)假日她為了六班的團(tuán)隊(duì)生活，常常帶著同學(xué)們參與一些好玩的親子游玩。如：元宵節(jié)的欣賞燈會(huì)，雕塑公園的親子游玩，清遠(yuǎn)奇樂(lè)農(nóng)莊生活體驗(yàn)讓我們感受了親情，體驗(yàn)了樂(lè)趣，錘煉了力量。雖然羅老師由于工作需要調(diào)離了我們班級(jí)，但是我時(shí)辰會(huì)謹(jǐn)記她對(duì)我們說(shuō)的：做一個(gè)有幻想，有追求，有信念的人。我也很喜愛(ài)學(xué)校里其他的好多老師：新班主任——鄧?yán)蠋?，副班主任——梁媽媽?zhuān)瑪?shù)學(xué)——陳老師，英語(yǔ)——郭老師，樊老師，還有我們的馬老師…….。在這個(gè)特別的日子里，我祝福：全部的老師老師節(jié)——節(jié)日歡樂(lè)!身體健康!老師好人事跡優(yōu)秀范文2歲月似水般流過(guò)，秋風(fēng)吹起記憶的漣漪，翻開(kāi)泛黃的相冊(cè)，初中一年的歲月重現(xiàn)眼前，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)生活中，給我留下印象最深的是語(yǔ)文老師—孫欣老師。她四十多歲，端莊和氣，從她的眼中我們能感受到她對(duì)我們濃濃的愛(ài)。在我的眼里，她是我身邊最美的老師。孫老師總是拿著電腦、精神煥發(fā)地走上講臺(tái)。她講課旁征博引：陶淵明的“云無(wú)心以出岫”、李白的“舉杯邀明月”、杜甫的“窮年憂(yōu)黎元”、蘇軾的“回首向來(lái)蕭瑟處”……一位位古代詩(shī)人走進(jìn)我們的課堂，我們?cè)谳p松快樂(lè)中與他們神交。她教學(xué)一絲不茍，對(duì)于易錯(cuò)的字總是寫(xiě)在黑板上，一遍遍領(lǐng)著我們讀，反復(fù)訂正，要求我們讀得字正腔圓。孫老師對(duì)每個(gè)孩子都是一視同仁，不放棄任何一個(gè)孩子。她常利用課間找同學(xué)談話，下班后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。一個(gè)秋天的晚上，由于我語(yǔ)文成果不抱負(fù)，孫老師放學(xué)后把我叫到了語(yǔ)文辦公室，望著窗外的落葉，我心里滿(mǎn)是擔(dān)心，我想肯定會(huì)挨批判的?？蓪O老師還是和平常一樣，臉上帶著微笑，條理清楚地為我講解試卷上的錯(cuò)題，為我分析每一道題的錯(cuò)因。坐在老師的旁邊，我心里感到無(wú)比暖和。“老師相信你下一次肯定會(huì)提高?！睂O老師用柔軟的目光望著我，走出老師辦公室，我的心不再是落葉的世界，而是春日的暖陽(yáng)。孫老師有一顆不老的童心。用我們班同學(xué)的話說(shuō)，就是一個(gè)“小孩兒”，經(jīng)常和我們這些小孩兒玩兒到一塊。放學(xué)了，孫老師和我們奔跑在籃球場(chǎng)上，猶如運(yùn)發(fā)動(dòng)一般，搶籃板、起跳、上籃，別看孫老師是個(gè)巾幗，但似乎不差于我們這些小須眉啊!在老師的陪伴下，我們玩兒得很開(kāi)心，夕陽(yáng)西下，我們?nèi)跃镁貌辉鸽x去。孫老師是我們的良師益友，她的熱忱感染著我們，讓我們歡樂(lè)陽(yáng)光地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活!歲月似水般流過(guò)，秋風(fēng)吹起記憶的漣漪，孫老師，您明白嗎？您在我們心中多么重要，您是我們身邊最美的老師。老師好人事跡優(yōu)秀范文3頭頂上天的顏色不斷變換，樹(shù)上的葉子落了又長(zhǎng)，穿過(guò)一條條街，擠過(guò)一群群人流，我從未停下過(guò)成長(zhǎng)的腳步。在這個(gè)學(xué)著懂事的年紀(jì)，我遇見(jiàn)了我的導(dǎo)師。張老師是我從小學(xué)到如今的第四位語(yǔ)文老師。我喜愛(ài)這位老師課上具有詩(shī)情畫(huà)意的講解，使語(yǔ)文課變得不再枯燥乏味。張老師總能將美的句子流利貼切地表達(dá)出來(lái)，這定是經(jīng)過(guò)很多次講課的淬煉磨礪出來(lái)的功力。這不是我對(duì)一位老師的盲目吹捧，而是經(jīng)過(guò)屢次思索得出的結(jié)論。我喜愛(ài)語(yǔ)文，更喜愛(ài)這位語(yǔ)文老師。一次作文課，老師讀著自己寫(xiě)給母親的信。竟不當(dāng)心失態(tài)落淚，使我明白文章絕不僅僅是文筆功底的表達(dá)，更是真情實(shí)感的載體。一個(gè)沒(méi)有思想，感情麻木的人是不行能做到妙筆生花的。老師上課時(shí)，并不是一味的往我們腦子里灌輸學(xué)問(wèn)。時(shí)不時(shí)抽出一部分時(shí)間，播放與課文相關(guān)的音樂(lè)，或是節(jié)目。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不是一味的背誦與閱讀，而是增加對(duì)美的理解和賞識(shí)。學(xué)好了語(yǔ)文，就能更好的詮釋自己內(nèi)心的想法。好詩(shī)配好景，我始終這樣認(rèn)為。但好景不長(zhǎng)，我的胃病又犯了，跟張老師的緣分僅僅維持了兩個(gè)星期。我的身體不是很好，不如其他同學(xué)活潑健康，這個(gè)認(rèn)知使我很是失落。常常的生病請(qǐng)假治療療養(yǎng)，我落下了許多功課。心灰意冷的時(shí)分，總能收到張老師的問(wèn)候，媽媽把信息給我看時(shí)，我的眼睛潮濕了，原來(lái)老師還惦記著我，我漸漸開(kāi)心起來(lái)，張老師關(guān)懷是真實(shí)的，偶然我去上學(xué)，她好像上課時(shí)也格外的快樂(lè)，我能看出她的眼神，能看出她快樂(lè)的心。張老師只要見(jiàn)我來(lái)上學(xué)就會(huì)靜靜告知我，不用寫(xiě)作業(yè)，身體最重要，千萬(wàn)不要累壞了身體。慢慢地不不再夸大我有病的現(xiàn)實(shí)，而是放松了心情，我要養(yǎng)好身體上學(xué)去。初二下學(xué)期我再?zèng)]有請(qǐng)過(guò)假，張老師給我布置了小組長(zhǎng)工作，見(jiàn)到我就會(huì)問(wèn)我，胃還疼嗎，理科跟得上嗎，要不要熱水，告知我要是胃疼馬上去她那拿熱寶。張老師關(guān)切的話總是盤(pán)旋在我腦海中。我的語(yǔ)文課代表的工作也更有干勁兒。我的腦子并不怎么好使。愛(ài)忘事，我的記事本上記錄著我一天要做的事。等我把這一切都理清、做好時(shí)，張老師從來(lái)不吝嗇她的贊美。張老師，您掃去了我內(nèi)心的一切陰霾，我永遠(yuǎn)都會(huì)牢記您的深恩。老師好人事跡優(yōu)秀范文4在我們從稚嫩走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”千百年來(lái)，很多的人們都喜愛(ài)用這句話來(lái)贊頌我們的人民老師。那不是空口說(shuō)來(lái)，而是我們的老師真的擁有像春蠶和蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，所以這個(gè)比喻并不過(guò)分。親愛(ài)的老師，在那落葉紛飛的季節(jié)，我們這群迷茫的孩子，走進(jìn)了校內(nèi)，當(dāng)我們第一次面對(duì)課本，那上面密密麻麻的字眼，帶給我們的不是學(xué)問(wèn)，而是無(wú)窮的懷疑。是您!是老師!用那和氣可親的笑容、清脆的聲響，讓我們以歡樂(lè)的心情學(xué)到了學(xué)問(wèn)。您在課堂上，那么活潑、那么形象、那么詳細(xì)地把書(shū)本上死板的學(xué)問(wèn)，講述給我們聽(tīng)，讓課堂充滿(mǎn)了樂(lè)趣，帶給我們無(wú)限的想象。老師，您把希望的羽翼插在我們的身上，想讓我們飛得更高、更遠(yuǎn)。正是這樣，您在無(wú)形的小事中，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?、如何處事。?dāng)我們感到迷茫時(shí)，您便化身為指路明燈，帶著我們?cè)诖蠛：叫?；?dāng)我們感到挫折與失利時(shí)，您便化身為勤勞的園丁，為我們除去四周的雜草；當(dāng)我們悲傷時(shí)，您便化身為天使，為我們分憂(yōu)，讓我們歡樂(lè)起來(lái)，重回活潑少年……您的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，填滿(mǎn)我的心海。老師，由于你們的辛勤勞動(dòng)，感動(dòng)了全部的人們，所以有了每年9月10日的老師節(jié)，那是你們的節(jié)日，它的誕生，是為了讓人們?cè)谶@一天感謝老師除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求、無(wú)怨無(wú)悔、仔細(xì)負(fù)責(zé)。過(guò)幾天就是一年一度的老師節(jié)了，我在此要代表全體同學(xué)對(duì)宏大的老師說(shuō)一句“老師，謝謝您，您辛苦了!”詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的贊頌，加減乘除，算不出您的奉獻(xiàn)。您是甘露，用那點(diǎn)滴的水珠滋潤(rùn)我們的心田，您是雨傘，用自己來(lái)為我們遮風(fēng)擋雨，您是方向盤(pán)，在前面指引我們走向正確的道路。老師從不向別人傾訴自己的辛苦，但他們默默地培育了一代代的國(guó)家棟梁，自己的勞動(dòng)成果布滿(mǎn)天下。真是應(yīng)了那句話——“桃李滿(mǎn)天下”。在最終，我和全部的同學(xué)祝福老師們身體健康、年輕永駐，并提前祝福老師們節(jié)日歡樂(lè)!老師好人事跡優(yōu)秀范文5有一份感情，沒(méi)有天空的遼闊，卻足以讓我們牢記于心；有一份恩情，沒(méi)有大海的深沉，卻教我們不敢遺忘；有一份熱忱，沒(méi)有高山的豪邁，卻讓我們潸然淚下。幾度回眸，看到的都是您充滿(mǎn)愛(ài)和期望的眼神，仰目遠(yuǎn)眺，您那憔悴的身影已深深嵌入我們的腦海中。三尺講臺(tái)，一片熱忱，您總是毫無(wú)保存地把自己的學(xué)問(wèn)傳授給我們，那一根根日益增多的銀發(fā)就是歲月的見(jiàn)證，為我們您付出的太多，我們卻無(wú)法回報(bào)，只有把那一份感動(dòng)埋藏心底，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用優(yōu)異的成果來(lái)回報(bào)您。曾幾何時(shí)，當(dāng)我們還帶著幾份稚氣踏入這一方水土，無(wú)知常使我們感到迷惘，無(wú)助的生活沒(méi)了方向，是您，親愛(ài)的老師，您用信任的微笑，為我們指明方向，您用寬慰的心靈為我們分擔(dān)彷徨，沒(méi)有您，我們沒(méi)有那么頑強(qiáng)，有了您，我們才會(huì)英勇挑戰(zhàn)前方。多少次在坎坷的道路上摸打滾爬，為昨天的失利而憂(yōu)傷，多少次心灰意冷，無(wú)心去賞識(shí)路邊的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，您總是用安靜又溫和的話語(yǔ)，激勵(lì)我們，讓我們重新振作。這一程，我們不會(huì)走得那么孤獨(dú)，由于，有老師您在身旁。多少年來(lái)，人們始終把老師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)的精神，老師也始終以蠟燭精神來(lái)鞭策自己?！袄蠋煛彪m說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂，而在現(xiàn)實(shí)中，老師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得同學(xué)茁壯成長(zhǎng)，他們情系同學(xué)，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就猶如紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批同學(xué)的成長(zhǎng)。然而，在今天社會(huì)里，紅燭對(duì)老師來(lái)說(shuō)事實(shí)上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的根本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對(duì)開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁華，多少有志之士躍躍欲試。誠(chéng)然，有極少數(shù)老師去試了幾筆，但絕大多數(shù)老師能立足三尺講臺(tái)，在辛勤地耕耘著。廣闊老師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬(wàn)青少年美妙的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的頂峰。葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“老師就是捧著一顆