2022年教師結構化面試經(jīng)典模擬真題教師資格證

教師資格證構造化面試真題預測第一講考情簡介及自我認知....................................................................................................1第二講人際溝通類.....................................................................................................................2第三講組織管理........................................................................................................................15第四講應急應變.......................................................................................................................17第五講教育教學........................................................................................................................24第六講綜合分析.........................................................................................................................37第一講考情簡介及自我認知一、什么是構造化面試構造化面試也稱原則化面試，是根據(jù)所制定的評價指標，運用特定的問題、評價措施和評價原則，嚴格遵循特定程序，通過測評人員與應聘者進行語言交流，相應聘者進行評價的原則化過程。二、構造化面試的一般構成1、測評要素的載體：題目2、題目數(shù)量：2題3、考官數(shù)量：7‐9名（另有計時員、記分員、監(jiān)督員）4、時間限制：題目數(shù)*2.5分鐘（一般來說）三、構造化面試常用題型1、自我認知2、人際溝通3、組織管理4、應急應變5、綜合分析6、教育教學四、自我認知類真題預測及解答（一）自我認知類題目要呈現(xiàn)的內(nèi)容1、這個崗位是適合我的2、我是適合這個崗位的（二）自我認知類題目的解題措施自我梳理+職位梳理=兩者匹配（三）答題原則與技巧1.自我認知與職業(yè)匹配——投射性職位需要什么，我就有什么2.虛實相合：用虛詞更要用實詞、精確打擊教師網(wǎng)課程第[2]頁客服電話:4006-01-9999多舉例子，用事實、數(shù)據(jù)說話3.注意發(fā)掘自己的特質(zhì)：人無我有、人有我優(yōu)真實可信，情感打動4.注意言語的體現(xiàn)方式（四）【真題預測解析】1、有2個名額的優(yōu)秀教師評比，你會怎么做？【思路點撥】此題屬于考察教師職業(yè)積極性的問題，面對優(yōu)秀教師的評比，看考生與否可以積極爭取，以及如何面對競爭中的壓力和也許的失敗，因此是一道典型的自我認知類的題目。對于此題可從闡明意義——闡釋態(tài)度——自我梳理——總結提高的思路進行回答。（闡明意義）開展優(yōu)秀教師評比可以加強教師隊伍建設,提高廣大教職工的工作積極性；對于個人，也有助于精進專業(yè)水平、增長工作熱忱。（闡釋態(tài)度）遇到有2個名額的優(yōu)秀教師評比，雖然名額有限，但這也是對自己能力的一次審核。我會本著積極的態(tài)度參與評比，客觀全面的呈現(xiàn)自己平日里的工作成績。（自我梳理）在評比過程中，我會展示自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平。在工作中，我始終秉承著對學生耐心和教學認真的態(tài)度、努力提高自己的教學水平，在過去的教師生涯中，我始終愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，上課前備學生備教材，課堂中采用新課改倡導下的新型教學觀，課后及時自我總結。平時積極向老教師請教，交流經(jīng)驗，和學生以及同事之間建立了融洽的關系。因此，我相信自己有實力參與優(yōu)秀教師的評比。（總結提高）美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經(jīng)驗＋反思”，通過這次評比，我會對過去的自己及時多方面的總結和提高。榮譽只能闡明過去，不管有無評比上，我都會繼續(xù)高原則來規(guī)定自己，始終以學習者的心態(tài)在專業(yè)上豐富知識儲藏，多向模范教師學習，提高教研水平，愛工作愛學生，做一位有愛心，耐心和責任心的好教師。第二講人際溝通類一、人際溝通類答題思路態(tài)度——因素——化解——避免二、溝通維度領導、同事、學生、家長三、真題預測解析1、家長說你教的不好，怎么辦？【思路點撥】此題的矛盾主體面向的是家長，注旨在態(tài)度上不能暴躁，尊重家長，反思自己，心平氣和的解決問題。（態(tài)度）面對家長的如此說法，作為教師，心理難免會有某些傷心。但不能由于家長的某些見解，影響到自己的正常教學工作，更不能將悲觀的情緒帶到工作中來。如果我是這位教師，我會以此為動力，鼓勵自己不斷提高教學水平。（因素）針對家長的意見，我會先進行一種自我反思，找出因素。一、與否的確是由于自己的教學能力局限性或者教學方式有問題；二、與否由于平時與家長缺少溝通，或者自己的教學措施不被家長所承認，而引起家長對我有某些見解和誤解。（化解）如果真的是由于我自身教學存在問題，我會積極和家長進行溝通，承認自己工作上的失誤，并不斷提高自己。例如，在教學能力方面，我會向某些有經(jīng)驗的老教師請教，請她們提出建議，并虛心學習，不斷改善自身的局限性，提高自己的教學水平。在教學方式上，還要針對學生的不同個性，不同知識基本，采用不同的教學方式，做到因材施教，讓每個學生都能獲得收獲和進步。如果是由于平時與家長缺少溝通，導致家長對我存在某些見解和誤解，我會耐心的和家長解釋闡明狀況，祈求她們的理解。在后來的工作中我要廣開渠道，加強與家長的溝通，例如通過發(fā)短信、寫微博、寫日記等形式，讓她們能及時理解并認同我的教學風格和教學方式。相信有了家長的積極配合，才干獲得更好的教育效果。（避免）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好教學工作，另一方面及時和學生家長進行溝通，保持信息的及時更新。2、同事之間浮現(xiàn)誤會，你怎么辦？【思路點撥】此題的矛盾主體是同事關系，在回答這道題的時候注意對同事的態(tài)度也應當是互相尊重，互相理解，在分析因素的時候也要從自己身上找因素?！緟⒄沾鸢浮繎B(tài)度）輕松和諧的工作環(huán)境有助于同事之間的團結協(xié)作，有助于工作效率的提高，有助于增強本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會，我會本著互相尊重、互相理解的原則，采用如下方式來消除我們之間的誤會。（因素、化解）一方面，我會先從自己身上找因素，如果是由于我工作中太自我，不能聽取同事的合理建議和意見，我會積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，發(fā)揚民主。如果是我工作措施不當當，我會改正我的工作作風，如果是我平時溝通不講究方式措施而導致了誤會，我會更加注意自己的溝通技巧。另一方面，如果是我和同事對工作的結識不一致而導致誤會，我會及時和同事進行溝通，我想我們都是但愿把工作做好，我們的目的是共同的，只是工作的途徑不一致，因此我想通過我們的及時溝通，人們都可以理解對方的想法和工作思路，彼此取長補短，我們不僅能消除誤會，并且會把工作做得更好。再次，我平時會常常和同事交流我們的工作，避免誤會發(fā)生，同步多參與單位集體性活動，增進和同事之間的私人感情。在平時的工作學習中互相協(xié)助，共同進步。（避免）總之，和同事之間產(chǎn)生誤會并不可怕，只要我們可以積極溝通，互相理解，與同事真誠看待，積極溝通，我想誤會一定可以化解。3、有一種教師進修的機會，校領導把它給了另一名優(yōu)秀的教師，你怎么看？【思路點撥】這個題目波及到的矛盾主體重要是校領導，看待領導的態(tài)度一定要尊重，要相信領導的安排。此外對于那個獲得進修機會的教師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀教師學習。【參照答案】（態(tài)度）在工作中，這樣的事情時有發(fā)生，一方面，要擺正心態(tài)，客觀看待。要相信校領導做出這樣的安排，肯定有她的考慮，對領導的安排要予以理解并且充足相信領導安排的合理性。（因素、化解）另一方面，我也要進行反思，校領導把這次機會給了另一名教師，一方面也許是由于領導出于全盤考慮，覺得這次機會比較適合這位教師，更能增進她個人的成長，同步也能在我們學校能起到更好的楷模效應。如果是這個因素，我雖然沒有機會參與這次機會，我可以向領導建議，但愿這位教師能給我們做一次進修報告會，把這次進修的精髓傳達給更多的教師，讓更多的教師獲得提成和成長。另一方面，也許是這位教師確的確實有自身的優(yōu)勢，我更應當看到教師背后的努力和付出，應以此為動力，鼓勵自己不斷向此教師學習，以此為楷模，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學技能。此外，也許是由于我平時和校領導溝通局限性，沒有把自身的需求向校領導體現(xiàn)，以致錯失了這次機會。如果是這個因素，我不會抱怨校領導的不公，畢竟整個學校事務繁忙，領導不也許兼顧到所有的教師，這就需要自己的積極傳達，積極和領導進行溝通，向領導傳達自身的需求，例如這次教師進修機會，如果我很想去，我可以積極向領導提出，體現(xiàn)自己的意愿，但愿領導給自己一次提高自我的機會，同步這也是給領導提供一種做決定的參照。（避免）總之，在后來的工作中，這樣的事情在所難免，核心是我們?nèi)绾慰创?。無論是哪位教師參與進修，都是我們學校的一筆財富，都能增進學校的發(fā)展。我相信，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能獲得自我提高和進步。是由于領導出于全盤考慮，覺得這次機會比較適合這位教師，更能增進她個人的成長，同步也能在我們學校能起到更好的楷模效應。如果是這個因素，我雖然沒有機會參與這次機會，我可以向領導建議，但愿這位教師能給我們做一次進修報告會，把這次進修的精髓傳達給更多的教師，讓更多的教師獲得提成和成長。另一方面，也許是這位教師確的確實有自身的優(yōu)勢，我更應當看到教師背后的努力和付出，應以此為動力，鼓勵自己不斷向此教師學習，以此為楷模，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學技能。此外，也許是由于我平時和校領導溝通局限性，沒有把自身的需求向校領導體現(xiàn)，以致錯失了這次機會。如果是這個因素，我不會抱怨校領導的不公，畢竟整個學校事務繁忙，領導不也許兼顧到所有的教師，這就需要自己的積極傳達，積極和領導進行溝通，向領導傳達自身的需求，例如這次教師進修機會，如果我很想去，我可以積極向領導提出，體現(xiàn)自己的意愿，但愿領導給自己一次提高自我的機會，同步這也是給領導提供一種做決定的參照。（避免）總之，在后來的工作中，這樣的事情在所難免，核心是我們?nèi)绾慰创o論是哪位教師參與進修，都是我們學校的一筆財富，都能增進學校的發(fā)展。我相信，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能獲得自我提高和進步。4、任課教師反映學生紀律太差，作為班主任你怎么辦?【思路點撥】這個題考察的是與同事的關系，但要注意這個題目給考生設立的身份是班主任，因此考生要站在班主任的角度來回答這個問題，要團結和配合任課教師，解決好任課教師與學生的關系。【參照答案】（態(tài)度）班主任是任課教師與學生之間的橋梁，作為班主任教師有責任、有義務協(xié)助任課教師做好教學工作。如果任課教師和我反映同窗上課紀律差，這一狀況我會冷靜看待，調(diào)查理解因素，并積極采用措施。（因素）我會在課余時間及時與該位同窗溝通交流，也可通過詢問其她同窗，做家訪等形式，及時理解上課不遵守紀律的因素，如與否與任課教師存在矛盾、與否為了引起教師的注意等等。找到因素后再具體分因素看待。（化解）如果是和任課教師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時進行雙方的溝通交流，增進矛盾的化解。例如學生不太喜歡任課教師的授課方式，導致上課開小差，注意力不夠集中，我會向任課教師委婉轉達，但愿任課教師能稍作調(diào)節(jié)，同步也會讓這位學生向任課教師道歉，獲得任課教師的諒解，消除她們之間的誤會。如果的確是大部分人不遵守紀律，我會通過召開主題班會的形式，引導同窗們對這種現(xiàn)象的討論，從而結識到這種做法是不對的的，通過集體教育來影響個人。同步也要表揚其她上課遵守紀律的人，引導人們向她學習，從而通過個人影響集體，增進班風的良好發(fā)展。（避免）最后，我會對我們班級的班級制度進行反思，是不是我們班的班級制度不健全，沒有起到良好的監(jiān)督與師范作用。在后來的教學中，要及時的觀測和理解本班的學生狀況和班風建設，不斷完善本班的班級制度，避免類似狀況的再次發(fā)生。5、學生做作業(yè)不用心怎么辦？【思路點撥】這道題雖然面對的人際溝通對象是學生，但也要注意作為教師要從教育學和心理學的角度來解決問題，因此回答這道題目的時候要運用有關的教育理論，同步注意關懷愛惜學生?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）學生做作業(yè)不用心，這是在教學中常用的事情，面對這種狀況，我會耐心疏導，找到因素，協(xié)助學生一同克服這一問題。（因素、化解）面對這種狀況，一方面，要查因素。有些學生不用心是由于學習內(nèi)容對她們來說太簡樸，對所要專注的內(nèi)容不感愛好，有些則是由于學習內(nèi)容太難。對這些“消化不了”和“吃不飽”的學生要分別看待。不要一味的規(guī)定學生用心，只追學生學習的成果，而不問過程。另一方面，要培養(yǎng)良好習慣。有的學生做作業(yè)不用心，與上學之初家長沒有嚴格規(guī)定、嚴格訓練有關。孩子剛入學，回家做作業(yè)時，家長一會給孩子水喝、一會給孩子東西吃、一會由于孩子說二句話，時間一長，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)時吃東西、說話，不用心的習慣，對于這種狀況，可以給學生樹立一種用心做事的楷模，并聯(lián)合家長一同克服這種過度關懷孩子的錯誤教育方式。最后，合適進行獎勵。教師或家長可以根據(jù)孩子的狀況與她達到某種合同，如果她達到了某種規(guī)定，就給她一定獎勵。例如我們每天可以這樣商定：每天做作業(yè)時不離開位置1個笑臉，不吃零食1個笑臉，不玩東西1個笑臉，不說話1個笑臉，能在教師規(guī)定的時間完畢作業(yè)5個笑臉，筆跡端正、清晰、美麗5個笑臉，作業(yè)完畢的非常棒1個星星，10個笑臉能換一種星星。當她贏得5個星星時，給她買愛吃的食物，贏得10個星星時給她買喜歡的書，20個星星時就給她買個美麗的洋娃娃，等等。（避免）總之，作為教師要有耐心，要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，善于引導學生，協(xié)助學生克服學習中的困難。6、班上浮現(xiàn)了男同窗打女同窗的狀況，你作為班主任怎么解決？【思路點撥】對于這個題目注意核心詞是“男同窗打女同窗”，因此在分析因素的時候最佳分狀況，一種是也許雙方的確有矛盾，另一種因素也許是男生為了引起女生的注意，在答題的時候作為班主任要注意引導這種不當行為。【參照答案】（態(tài)度）班上浮現(xiàn)男同窗打女同窗這種現(xiàn)象，作為班主任一定要引起注重，避免這種不良班風進一步惡化，影響班集體的健康成長。（因素、化解）當已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生這種校園安全事件時，我會從從如下幾點著手解決：一方面立即制止這種行為，檢查女生與否受傷。然后調(diào)查因素，如果的確是雙方有矛盾，那么我會對雙方進行勸解，協(xié)助她們解決矛盾，然后打人的男生要跟女生誠懇的道歉。此外開展班級活動營造良好的班級氛圍和人際關系，避免這樣的事情再次發(fā)生。尚有此外一種狀況是雙方并沒有矛盾，這個男生也許就是為了引起女生的注意，對于這種狀況班主任也要認真看待，否則容易形成班級的不正之風。針對這種狀況我會對個別人進行思想教育，同步召開如何建立友誼的主題班會，引導學生用對的的方式進行人際溝通，建立男女同窗之間的友誼。（避免）固然，管理班級帶有一定的藝術色彩，面對不同年齡段、不同性格的學生需要班主任因人、因時、因地、以至因事，予以靈活解決才干讓孩子們對自己敬而畏之。同步班主任也要進行反思，在平時的生活中，與否關注學生，關注班級同窗之間的關系，這樣才干及時發(fā)現(xiàn)問題，避免類似狀況的再次發(fā)生。7、“家長會后一名教師給家長打電話說：你家孩子成績差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個教師的做法，如果是你的話你怎么打這個電話？【思路點撥】這個題目考察的是教師如何與家長進行溝通。注意這個題目是兩問，一種是對這個教師做法進行評價，另一種就是你如何做?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）我覺得這位教師的做法欠妥。（分析）家長是教師教育活動的合伙者。身為教師，特別是班主任，諸多時候都要和家長交流。與家長溝通好了，家長可以理解、支持教師的工作，可以獲得家校協(xié)同教育的良好效果；反之，如果教師不善于和家長溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費力不討好。（化解）要想與家長獲得良好的溝通，一方面，要尊重家長。盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但她們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高下之別。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中浮現(xiàn)的問題，要先從自己身上找因素，公正地評價學生的體現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的措施。另一方面，要以表揚為主，接下來再委婉的提出問題。教師的夸獎，會讓家長感到快樂。作為教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責怪她們的子女。更不能譴責、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。面對家長，多向家長透露孩子的長處，這在一定限度上能讓家長輕松、自信、快樂地面對教師，積極向教師提出孩子目前存在的某些局限性，盼望得到教師的指點與協(xié)助。遵循以上家校交流原則，如果我是這位教師，我會這樣說：“某某媽媽好，某某在班里始終是體現(xiàn)不錯的，但是近來成績浮現(xiàn)了波動，還浮現(xiàn)了打架問題，但愿家長能積極配合我，一同解決這個問題?！?、如果你是班主任，任課教師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？【思路點撥】這個題目考察的是考生作為班主任，如何協(xié)調(diào)與任課教師的關系，其實也就是同事關系。在回答這個問題的時候要注意作為班主任要團結任課教師，爭取任課教師的支持和配合?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）如果我是這位班主任，面對這種狀況，一方面我要保持冷靜，積極與任課教師進行協(xié)調(diào)，爭取任課教師的支持與配合。（因素、化解）一方面，如果是班上的學生給任課教師帶來困擾導致的矛盾，我會積極和任課教師進行溝通，真誠的說出自己的見解，并虛心聽取任課教師的建議和見解，找出問題所在。由于任課教師所反映的某些問題往往是學生們真實的一面，班主任要虛心誠懇，冷靜聽取任課教師的提示、建議甚至批評。如果是由于我和任課教師之間存在個人誤會，我會及時的化解矛盾，建立互相之間的理解與信任。例如也許沒有及時配合任課教師的工作，我要做一種深刻的反思，并向任課教師誠懇的道歉。如果是由于平時和任課教師溝通不到位，導致雙方的目的、管理方式不統(tǒng)一，那么在后來的工作中，我會積極積極的與任課教師進行溝通，讓任課教師能及時理解班級的動態(tài)或新的措施，爭取互相理解互相配合。（避免）一種班級的發(fā)展有賴于全體任課教師的共同努力，她們既承當各自的教學工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持協(xié)助，團結協(xié)作，密切配合，她們是我們最可信賴的重要力量，有了她們的支持，班級才會獲得的成功。9、安排學生去打掃廁所，學生家長不批準，你怎么辦？【思路點撥】在回答這個問題的時候要注意與家長的溝通。家長也許不理解教師這樣做的初衷，因此要耐心與家長解釋，爭取家長的理解和配合?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）目前的學生多是獨生子女，在家里大都嬌生慣養(yǎng)，因此家長也許一時難以接受自己的孩子去打掃廁所這種事情，遇到這種狀況，我會耐心的與家長溝通，爭取家長的理解與配合。（因素、化解）一方面，我會找一種合適的機會向她們誠懇的道歉，由于事前沒有爭取她們的批準。同步和家長坦誠的進行溝通交流，讓家長懂得讓學生打掃廁所的意義。例如，有些學生上完廁所，歷來不會積極沖水，使得下一種來上廁所的感到十分不舒服。目前讓學生親自打掃廁所，通過親身勞動的體驗，學生才會懂得尊重自己的勞動成果，繼而尊重別人的勞動成果，并培養(yǎng)對所處環(huán)境的保潔意識。如果不批準的是某一種家長，我會向她闡明打掃廁所是為了培養(yǎng)學生的勞動意識和衛(wèi)生觀念，是所有孩子都參與的，不能搞特殊待遇，但愿這位家長能積極的予以配合。如果不批準的是大部分家長，我會虛心聽取她們的因素和見解。與否勞動的強度過大，或者活動給學生帶來了某些健康問題等，針對這些意見，我會虛心的聽取，通過和家長的協(xié)商，改善活動形式，或者改換勞動形式。例如，在自愿的狀況下，由教師帶領人們打掃一次廁所，然后讓學生反思自己的平常行為。（避免）解決完這件事情后，我要進行反思，在后來安排類似任務時，一是要詢問學生的意見，并及時和家長進行溝通，讓家長和學生都能明白任務的意義，自愿的參與此項任務，才干起到應有的教育效果。二是要思考讓學生清潔廁所不是簡樸的走形式，而真要鍛煉她們的勞動意識和觀念的話，就應當由教師帶領學生一起清潔廁所，同步針對種種不文明的入廁現(xiàn)象進行分析，培養(yǎng)學生形成良好的道德觀念。10、班長競選的時候，候選者以賄賂同窗的方式競選，你作為班主任怎么解決？【思路點撥】這道題是考察解決班主任與學生關系的。面對賄選這個敏感的問題，作為班主任既要較好地解決和引導，又要照顧到學生的自尊心，從德育的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生對的的人生觀和價值觀?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）選舉班委是班級管理的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教育民主化的重要一面。無論是班委候選人的物色還是班委人選的最后擬定，班主任都應廣泛聽取學生意見，充足發(fā)揚民主，真正由大多數(shù)信賴的學生構成班委會。對于在班級民主選舉中，浮現(xiàn)的賄賂行為，班主任有責任引導學生合理使用民主的權利、避免民主的假象、引導學生對民主的對的認知。（因素、化解）如果浮現(xiàn)學生為了競爭班委賄賂同窗的現(xiàn)象，我一方面會私下找到該學生進行談話，理解她的想法，并告訴她這種競爭班干部的措施是不對的。在談話過程中堅持關懷愛惜與嚴格規(guī)定相結合的原則?？梢赃\用疏導法、說理教育、楷模教育法，通過向?qū)W生擺事實、講道理，引導她樹立對的的思想觀念。然后，對于該生想做班干部、為班級服務的想法予以支持和鼓勵，并告訴她班干部的責任和義務以及對的競選班干部的措施。這樣既保護了該生的自尊心，又對其進行了相應的德育轉化工作。（避免）競選班長是一種班干部選拔的體制，在進行選拔的過程中，教師不僅要關注競選的形式自身，更要關注競選的民主意義。它不僅是一種產(chǎn)生班干部的手段，更是培養(yǎng)學生的民主意識和公平原則。11、如果你和同事成天嘻嘻哈哈，校長說你不要這樣，要你加強紀律性，你怎么辦？【思路點撥】本題考察的是在面對領導批評的時候應當如何應對。對領導的態(tài)度要尊重、服從，要報告而不是告知。面對領導的批評，要積極承認錯誤，并且積極改正?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）在工作中，受到領導的批評是難免的，核心是對的結識到問題，進行換位思考，體諒領導的苦心，并且認真反思自己的行為。（因素、化解）一方面，我會積極向校長道歉，承認自己的錯誤，并認真反思自身行為帶來的悲觀影響。例如，我和同事成天嘻嘻哈哈，也許會影響到其她同事的工作，或者有損教師為人師表的形象。同步，在和領導溝通中，我還會反思與否領導對我有什么誤會，例如，領導只看到我的嘻嘻哈哈，覺得我沒有做好自己的本職工作，并沒有看到我平時的努力和認真，如果是這樣，我會向領導積極報告工作，化解誤會，同步也讓校長對我有更多的理解，表白自己積極的工作態(tài)度，談一談自己的工作籌劃和好的想法，爭取校長的理解。（避免）最后，要付諸到實踐行動中，注重自己的平常行為，平時也要多向校長請教，爭取某些好的建議，同步報告自己的某些見解和想法，讓校長對我有更多的理解，避免誤會的發(fā)生。12、班級學生沉溺網(wǎng)絡游戲你作為班主任怎么辦？【思路點撥】這個題考察的是班主任如何解決學生沉迷網(wǎng)絡的問題。在回答這個問題的時候僅僅考慮人際溝通是不夠的，還要站在班主任的角度來重點論述如何解決這個問題。【參照答案】（態(tài)度）學生的自制力較差，長時間玩電腦會嚴重影響學生的健康成長和發(fā)育，某些暴力游戲還會對學生產(chǎn)生很大的負面影響，它們會潛移默化地影響她們的人生觀、價值觀的形成，對其身心健康有著極大的負面影響。作為班主任，有責任引導學生走出網(wǎng)絡游戲，樹立積極對的的人生觀。（因素）學生迷戀網(wǎng)絡是為了滿足某種心理需要，由于她們許多正常的需要，例如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學校，特別是班級里得不到滿足，因此，她們會花大量的時間和精力去刻苦“修煉”，在追求網(wǎng)絡虛擬的“級別和境界”中不斷沉迷下去。（化解）作為班主任，想要協(xié)助學生掙脫網(wǎng)絡游戲，我覺得應從如下幾點做起：一方面，要充足理解學生的個性心理。班主任要恰當?shù)囊龑W生吐露自己的心聲并耐心的傾聽，摸清學生沉溺網(wǎng)絡游戲的主線因素，然后再提出合適的建議。例如，有的學生沉溺網(wǎng)絡是由于學習成績不好，缺少成就感，于是轉移注意力，在網(wǎng)絡中尋找成就感。對于這樣的學生，班主任更應當關注學生成績落后的因素，協(xié)助她們提高學習成績，以此找回她們的自信心和建立對的的成就感。另一方面，組織開展主題班會，使學生自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學生自己發(fā)言，自己討論，充足結識到網(wǎng)絡游戲?qū)λ齻儌χ?，以此提高她們的辨別力和自制力。最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從學生的家庭狀況來分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡游戲的學生來自單親家庭、留守小朋友或父母關系不和睦。因此班主任應多與家長溝通聯(lián)系，讓父母予以孩子更多的關注和關愛，協(xié)助沉溺網(wǎng)絡的學生更快的從虛擬世界中走出來。（避免）研究學生的需要，滿足學生的需要，是做好班主任的真正源泉。對于學生沉溺網(wǎng)絡游戲的問題，班主任平時應多關注、多研究學生的需要，從滿足學生需要入手，避免類似狀況的再次發(fā)生。13、學生被校外的人威脅了，作為班主任應當怎么辦？【思路點撥】這個題要注意波及到學生的人身安全問題，作為班主任一定要謹慎看待，避免此類問題對學生的人身安全導致危害?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）如果學生被校外的人威脅了，這就波及到學生的人身安全問題，保護學生的人身權利不受侵害是教師的應盡責任和義務，作為班主任我一定會謹慎看待。（分析）一般來說學生遇到這種狀況，心理往往會產(chǎn)生恐驚，又不敢告訴家長和教師，怕被報復。因此，作為教師平時要跟學生多溝通，理解學生之間的的心理健康狀況，以便及時的發(fā)現(xiàn)問題，疏導學生心理。（化解）如果得知了這種事情的發(fā)生，一方面，要找到這位學生，安撫學生的情緒，理解事情的原委，并及時告知家長。如果是敲詐、搶劫、綁架、嚇唬等比較嚴重的，要及時報警，保護未成年學生的安全。另一方面，針對這次校外威脅事件，開一種主題班會，讓學生們討論，后來遇到類似狀況時，怎么辦？目的是樹立起學生們的安全防衛(wèi)心理，加強安全意防衛(wèi)意識，教給某些對的的防衛(wèi)措施。如遇到威脅時，要及時報告家長和教師。不去人少的地方，不容易相信陌生人的話，平時要和同窗結伴回家等等。（避免）最后，要做到防患于未然。在平常生活中，規(guī)定學生要自覺遵守校內(nèi)外紀律和，平日不和社會上不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機會，不留下讓壞人侵害自己的隱患。14、一種是有個家庭困難的同窗，她不樂意和其她同窗玩，其她人也不跟她玩，怎么辦？【思路點撥】這個題是有關如何協(xié)助學生建立良好的人際關系，注意題目中設立的前提是“家庭困難的同窗”，因此在這個過程中要注意保護該同窗的自尊心，引導她與其她同窗建立良好的人際關系。【參照答案】（態(tài)度）良好的人際關系有助于學生人格的健康發(fā)展。對于家境困難學生的人際交往問題，教師要引起注重，積極引導，協(xié)助學生建立良好的人際關系。（因素）家庭困難的學生，心思敏感且自尊心極強。受經(jīng)濟貧困的影響，貧困生往往不能對的解決個人與她人的關系，在人群中感到不自在，與人相處時有著較強的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理，在人際交往中存在著種種困惑，浮現(xiàn)了人際交往障礙。也許由于不自信，膽怯在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，從而成為班級中其她同窗眼中的“異類”，其她同窗也不跟她玩。（化解）我會本著尊重與關愛學生的原則，增進學生間和平友愛的相處。一方面，我會試著和這位同窗進行溝通，鼓勵她多參與班級活動，挖掘她的閃光點，從活動中協(xié)助她樹立自信心。另一方面，可以嘗試讓她參與班級管理，做組織委員或者小組長，在班級管理中鍛煉她的人際交往能力，增長與其她同窗接觸的機會；另一方面，我會和其她同窗強調(diào)友誼的真諦是真誠相待，與貧窮貴賤無關。組織一場集體討論，說一說同窗之間的相處之道，鼓勵學生以平等的態(tài)度、互相尊重，和諧相處。（避免）像這種學生之間人際交往的誤區(qū)，有諸多的珍貴案例值得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。在后來的工作中我會虛心求教，查找多種典型案例，在生活的細微處關愛每一位學生，做到不區(qū)別看待任何學生，尊重她們。15、對家長對孩子之間發(fā)生矛盾時，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？【思路點撥】考生在面對這個問題的時候要注意解決與家長的關系。作為家長肯定會偏袒自己的孩子，核心是教師如何引導家長結識到自己孩子的問題，并且積極配合教師解決?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）目前獨生子女居多，愛子心切，孩子之間發(fā)生矛盾時，家長總是偏袒自己的孩子似乎在情理之中，但如果偏袒過度則是對孩子的一種傷害，會讓自己孩子無法結識到自己存在的問題，養(yǎng)成推卸責任的不良習慣。（因素）一方面我會跟家長一起分析兩個孩子發(fā)生矛盾的因素是什么，例如：1、對對方的過錯不肯容易放過，覺得自己的痛苦和不快都是對方導致的。2、一定要按自己的想法去玩。當別人不批準自己的想法時，便大鬧一場。一般狀況下，孩子之間的矛盾是不含敵意的，只是由于玩具或動作引起。另一方面，明確告知家長如果一味的偏袒自己的孩子，會掃了其她孩子的興，有也許導致自己的孩子最后被孤立。（化解）固然，我會引導家長對的解決孩子矛盾的措施：一旦孩子之間發(fā)生矛盾，應當本著對的調(diào)節(jié)、引導和解決的原則，使孩子安靜下來，學會寬容別人、接納別人。一方面，站在孩子的角度考慮問題，找出孩子之間矛盾的因素。如果是小矛盾，那么引導孩子自己去化解；如果是需要家長介入調(diào)和的矛盾，那么花時間同孩子們進行對話，共同化解孩子之間的矛盾；如果矛盾級別上升到動手打架的限度，必要時和對方家長共同解決。在矛盾解決后，和孩子進行親子對話，找一找在這次矛盾中孩子犯的錯誤，教會孩子要嚴于律己，寬于待人的態(tài)度，進行批評和自我批評教育。（避免）總之，教育孩子無小事，作為教師要協(xié)助家長樹立對的的教育觀念，爭取家長的理解和配合，家校一致，才干真正增進學生的健康全面成長。16、一種男同窗欺負同班同窗，作為班主任如何做？【思路點撥】這個題目在解答的時候要解決兩個矛盾主體，一種是對欺負人的男同窗進行教育和轉化，另一種是對被欺負的同窗進行心理安撫，并且協(xié)助她們建立和諧的人際關系。【參照答案】（態(tài)度）心理學理論告訴我們，青春期的男生自信、自負，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想，因此有的男同窗會有欺負同窗的現(xiàn)象發(fā)生。遇到這種狀況，作為班主任要引起注重，避免學生走上歪路。（因素、化解）一方面，我會在課后的時間找這位男同窗談話，理解她欺負同窗的因素。1、如果是她個人愛出風頭、愛體現(xiàn)自己，吸引同窗目光，以欺負同窗為樂，那么我會嚴肅地批評她，并規(guī)定她向被她欺負的同窗道歉。同步，我會聯(lián)系該生的家長，反饋該生的體現(xiàn)，聯(lián)合家長協(xié)助她改掉這種壞習慣；2、如果是她是為了呈現(xiàn)自己的英雄氣概，喜歡逞能，那么我會恩威并用，引導她從學習上來實現(xiàn)自己的“英雄夢”，同步協(xié)助她明白隨便地欺負同班同窗是錯誤的行為。3、如果是由于家庭的關系導致該學生人格上的問題，那么我會到該生的家里進行家訪。告訴其父母要多關懷該學生，不要動用暴力等方式管教孩子。同步在課后的時間與該同窗進行談心，告訴她欺負同班同窗是不對的。同步，對常常被欺負的同窗進行安撫，這些同窗也許性格比較軟弱，要鼓勵她們多參與班級活動樹立自信心。（避免）其實，諸多時候男同窗只是不懂得如何控制自己的情感，當與別的同窗起利益沖突時，她們極易沖動而爆發(fā)出不滿的情感，進而上升為欺負她人。我也會抓住這個機會，給全班的同窗上一堂有關“德育與性格”的班會。通過班會，引導學生學會控制自己的情緒，對的解決人際關系。17、陳教師是最優(yōu)秀的老教師，你是最優(yōu)秀的年輕教師，學校把評優(yōu)秀給了陳教師。你該怎么辦？【思路點撥】這個題是有關如何解決同事關系的，具體說來就是如何解決與單位老教師的關系，要注意老教師是自己的前輩，應當本著謙虛的態(tài)度多向老教師學習，反思自己。【參照答案】（態(tài)度）如果學校把評優(yōu)給了優(yōu)秀的老教師，我會贊同的，并且會為陳教師感到快樂，繼續(xù)尊重她，反思自己在教學上的局限性，真誠地向她請教、學習。（因素、化解）陳教師是優(yōu)秀的老教師，她有資格也應當獲得這個殊榮，這是學校對她十幾年如一日的勤懇工作的鼓勵，對其她教師也有鼓勵和楷模的作用。同步，我也會積極反思，作為年輕教師，由于經(jīng)驗局限性等因素，身上也還會存在許多需要提高的地方，我會多向陳教師請教，以謙虛的態(tài)度向她學習，努力提高自己、完善自己。（避免）總之，一份耕耘，一份收獲。無論是教學還是教研，陳教師都贏得了學生和家長的普遍贊譽，也是我們青年教師學習的楷模。因此，陳教師可以獲得優(yōu)秀教師的稱號是理所固然的。19、作為一位教師你錯誤的批評了一位同窗，你會怎么解決？【思路點撥】這個題雖然考察的是師生關系，但要注意作為教師要能結識到自己的錯誤，敢于承認錯誤，這樣才干獲得學生的尊重和信任?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）作為教師出錯誤也是難以避免的，核心是要正視錯誤，改正錯誤。如果我錯誤地批評了班上的同窗，我會向這個同窗道歉，努力消除影響。（因素）同步我也會對導致這種現(xiàn)象進行反思。第一，在師生觀上與否平等的看待學生。也許平時對學生太嚴格了，當教師錯誤的批評學生時，學生也不敢指出教師的錯誤。因此如果不能平等看待學生，常常對學生進行批評，會對學生的成長產(chǎn)生不利的影響。第二，沒有及時的理解狀況。之因此浮現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，也許是我由于沒有想學生及時理解狀況導致的。如果在事前及時地向?qū)W生進行溝通與交流理解有關狀況，就不會浮現(xiàn)這樣的事情了?；蛘邔υ撁麑W生產(chǎn)生了“刻板印象”，之前由于她老是出錯誤于是只要有出錯誤的就認定是她犯的，因此就不分青紅皂白的對該名學生進行批評。（化解）如果我當時是私底下錯誤地批評了這個同窗，那么我也會私底下跟她體現(xiàn)歉意，并且但愿她后來能勇敢地指出教師的錯誤。如果我當時是當眾錯誤地批評了這個同窗，我會在全班同窗面前為她澄清，消除影響。（避免）最后，在此后的工作中，我要更加細心和耐心，遇事先冷靜，調(diào)查清晰再做決定。同步，發(fā)揚教育民主，多聽取學生的意見，縮小師生間的心理差距，建設和諧的師生關系。20、你的同事小鄭在教育幼兒的時候總是脾氣很暴躁，你作為她的同事，你怎么辦？【思路點撥】這道題是解決同事關系的。同事是也許出錯的，但是是可以挽救的，要協(xié)助同事，同步也要注意方式措施?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）小鄭在教育幼兒的時候總是脾氣很暴躁，作為她的同事，我會積極的與小鄭進行溝通交流，并對之動之以情、曉之以理，闡明這樣的危害，協(xié)助她尋找因素，共同增進幼兒的發(fā)展。（因素、化解）一方面，幫她分析這樣做的不良后果。如果幼兒教師脾氣很暴躁，不僅不會有好的教育效果，還會對幼兒成長導致諸多不良影響。另一方面，引導她學會某些控制自己情緒的措施，例如想發(fā)火的時候先數(shù)十秒，或者在生活中嘗試做運動或者唱歌的形式宣泄不良情緒。第三，可以推薦給她某些幼兒教育著作，理解幼兒的身心發(fā)展特點，學習對的的教育幼兒的措施。（避免）總之，教師的情緒如何，對其教育工作及平常生活起著舉足輕重的作用，并會對幼兒產(chǎn)生影響。因此，我會積極協(xié)助我的同事要學會駕馭自己的情緒，使自己保持快樂，有一種良好的心境面對工作，更好地發(fā)揮自己，提高工作效率，避免工作和生活情緒化。21、一種學生成績不好，教師打電話告訴家長，家長說你看著辦吧？如果你是教師，你怎么辦？【思路點撥】學生成績不好，有些家長會覺得是教師的責任，因此這個題目的核心是教師如何可以爭取到家長的配合，同步還要注意與家長的溝通的措施和技巧。（態(tài)度）每一種教師，在工作中，都或多或少的遇到有些學生家長不配合工作的狀況。遇到這種狀況，我要保持一種平和的心態(tài)，耐心與家長溝通，爭取家長的配合。（因素、化解）一方面要分析浮現(xiàn)這種狀況的因素：1、也許是我在跟家長打電話的時候態(tài)度有問題，導致家長對我的誤解，因此不樂意配合。如果是這種狀況我樂意跟家長道歉，本著平等和尊重的原則耐心與家長溝通，爭取家長的理解和配合。2、也許是家長覺得孩子成績不好是教師的責任，覺得自己也做不了什么，因此就把責任推給了教師。這種狀況下我會跟家長分析孩子成績不好的因素是什么，引起家長的注重，并且強調(diào)家庭教育的重要性，讓家長多關懷自己孩子的學習，配合學校共同提高學生成績。（避免）最后要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，可以借助家長會、校訊通、家訪的平臺多與家長溝通，在這個過程中，家長與教師之間建立信任感，明白教師和家長是合伙者的關系，出發(fā)點都是為了孩子好。這樣家長就會樂意配合工作，共同增進學生成長。22、被同事誤解怎么辦？【思路點撥】這個問題的核心在于如何與同事溝通，做到既能消除同事的誤解，又能建立良好的同事關系?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）同事之間產(chǎn)生的誤會和隔閡，不利于良好人際關系的維持，不利于工作的有效開展和順利完畢。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會，我不會把情緒帶到工作中，而是以積極的態(tài)度來消除我們之間的誤會。（因素、化解）一方面，我會先從自己身上找因素，如果是由于自己不夠積極、缺少溝通與交流、導致了誤解，那么我會多與同事交往，讓同事理解我，在積極交流的過程，把這個誤會解開。如果是由于我工作中太自我，不能聽取同事的合理建議和意見，我會積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，跟她進行溝通交流。如果是我工作措施不當當，我會改正我的工作作風，真誠的與同事之間相處，同步也讓自己的工作措施得到修正。（避免）最后，我平時會常常和同事交流我們的工作，避免誤解再次發(fā)生，同步多參與單位集體性活動，增進和同事之間的私人感情，建立起良好的同事關系，然后在平時的工作學習中互相協(xié)助，共同進步。23、你是一位班主任，你設計的班會同窗不喜歡，你會怎么辦？【思路點撥】在回答這個問題的時候要注意從學生的角度出發(fā)，如何可以設計出學生喜歡的班會，并且還能增進學生發(fā)展?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）好的班會主題貼近學生的生活，學生有較豐富的經(jīng)歷和較深刻的感受，這樣才干增進班集體的成長和學生的發(fā)展。如果我設計的班會學生不喜歡，我會認真反思，積極改正。（因素、化解）我會和學生進行交流，從學生的關注為切入點選擇貼近她們學習和生活的主題進行。主題班會教育要產(chǎn)生效應，就要挖掘生活、發(fā)現(xiàn)生活、提高生活，用生活來教育人，發(fā)展人，為學生的人格養(yǎng)成奠基。如果不是由于主題選擇的因素，在活動內(nèi)容上和形式上盡量做到豐富多樣化，例如競賽，演講，談話，游戲等形式相結合，環(huán)繞主題盡情展開。主題要在情境中自然引出。（避免）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業(yè)教學和班級管理工作，另一方面多多和學生溝通，理解她們喜歡的，關懷的、樂意思考的、想懂得的、想說的。將本次班會反映出來的問題及時做成資料備案，以便后來班會順利的展開。24、如果你是一位教師收到了一封同窗的情書，你怎么辦？【思路點撥】這個題在回答的時候要注意既要保護學生的自尊心，又要較好的化解學生在青春期時不恰當?shù)那楦??！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）學生處在青春期，開始對異性產(chǎn)生愛好，有感情上的懵懂也是可以理解的。如果我收到了學生的情書，我會謹慎解決，保護好學生的自尊心，同步引導學生向積極的方向發(fā)展。（因素）究其因素，也許是學生心理上的不成熟，對自己的情感結識錯誤，把自己對教師的信任和依賴錯覺得是異性之間的情感。另一種因素也許是這個學生在平時缺少父母的關愛和正常的同伴關系，導致把自己青春期的情感寄托在了教師身上。（化解）作為教師一定要以保護學生的自尊心和隱私為前提，站在學生的角度，要考慮學生的情感需要。通過引導讓學生意識到自己的這種行為的不當之處。然后在學生樂意的前提下，私下與其談話。并對其進行對的的引導。告訴她目前還年輕，應當把重要的精力放在學習上。教師樂意做她的朋友甚至是姐姐，但是她但愿可以盡自己所能更杰出的完畢學業(yè)。（避免）事后，一方面我會繼續(xù)踏踏實實做好專業(yè)教學和班級管理工作，另一方面多多關注這部分的學生，定期組織情感教育的主題班會，進行熏陶。并及時與學生家長進行溝通，保持信息的及時更新，共同來增進學生身心的和諧發(fā)展。25、有個學生對你所專家的課程偏科很厲害，你會怎么辦？【思路點撥】回答這個問題的時候要注意運用教育理論，分析學生偏科的因素，并采用對的的措施解決好學生的偏科問題?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）在教學中常常會遇到學生偏科的問題，偏科不利于學生的全面發(fā)展，因此教師要引起注重。（因素）學生偏科的因素也許有如下幾點：1、個別差別所致。某些學生對某些科目特別不感愛好，從開始學習時就不能較好地進入狀態(tài)，因此始終以來浮現(xiàn)偏科較為嚴重的狀況，這樣的學生往往在其他的某一門功課上會體現(xiàn)得特別突出。2、外界因素的影響。例如，對專家這一學科教師的不承認而不樂意認真學習這門功課，從而導致了偏科狀況的浮現(xiàn)。（化解）針對上述的因素，我會做出相應的措施來應對。一方面私下找該生交流，協(xié)助她調(diào)節(jié)偏科心態(tài)。對于由于先天個性而形成的個別差別，例如有些學生具有某一方面的天賦，形象思維能力發(fā)展較好，抽象思維能力處在弱勢，也許在我所授課的領域內(nèi)不感愛好，那么我會采用新穎有趣的教學方式協(xié)助她樹立起信心，激發(fā)她的愛好。如果是由于對教師故意見導致偏科，我會進行及時的反思和總結，多關注這個學生，和她建立融洽的師生關系。（避免）作為教師要增進學生的全面發(fā)展，因此在教學中要多關注學生的愛好和需要，同步改善自己的教學措施，避免偏科現(xiàn)象的產(chǎn)生。26、學生知識掌握不抱負，考試成績差，你作為班主任會怎么辦？【思路點撥】這個題目給考生設立的身份同樣也是班主任，因此要注意先分析學生成績績不好的因素，然后再多想幾種措施去協(xié)助學生提高成績?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）如果遇到學生考試成績不抱負這種狀況，我作為班主任有責任協(xié)助學生分析因素，找到提高成績的措施。（因素）學生成績不抱負，大體有如下幾點因素：1、學生在學習過程中呈現(xiàn)積極性弱化的趨勢。對學習的熱忱不高，認真也不夠，自覺性差。2、學習態(tài)度不端正，對學科教師故意見，沒有學習勁頭。3、學習措施不當當，學習效率低。4、學科教師的教學措施不恰當，不夠吸引學生的注意力。4、家人的期待值較高，給孩子導致心理壓力，考試前的情緒受到影響。（化解）一方面要遵循鼓勵性原則，和學生溝通，引導學生認真看待學習，強化與教材的聯(lián)系，提高學習的積極性和積極性。引導學生建立良好的人際關系，和同窗之間互相支持，營造一種有助于學習的團結向上的氛圍。另一方面，和任課教師溝通，多關注這個學生，課堂上予以她多某些自我體現(xiàn)的機會，關注學生的每一次進步。固然，也要和家長保持聯(lián)系，及時理解孩子的所想和校外狀況，充足挖掘家長和社會的教育資源，協(xié)助孩子補習知識上的漏洞，共同協(xié)助孩子最后提高成績。（避免）事后，我會深刻地反省自己，狠抓學習過程和各個環(huán)節(jié)的貫徹工作。認真分析學生成績差的因素，趨利避害，因材施教。多關注學生，和學生，任課教師以及家長保持好及時而有效的溝通，提高孩子的學習能力，從而真正實現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。27、如果有學生在家里上網(wǎng)過度，你作為教師要怎么辦，如何和家長溝通？【思路點撥】這個問題和之前有個學生網(wǎng)絡成癮的問題很類似，但在回答這個問題的時候要注意前提是在家里上網(wǎng)，因此教師要爭取到家長的配合，共同監(jiān)督?！緟⒄沾鸢浮浚☉B(tài)度）隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡作為一把“雙刃劍”，對學生的平常學習和生活產(chǎn)生的影響也在增長。學生在家里喜歡上網(wǎng)，是可以理解的，但是如果網(wǎng)絡成癮，就是不對的了，應當引起我們的注重。（因素）學生網(wǎng)絡成癮的因素目前大多數(shù)家庭都是獨生子女，溝通機會少。學生容易借助網(wǎng)絡謀求一種好的方式來溝通，訴說自己內(nèi)心的情感。目前的時代是一種信息化的時代，學生需要的信息量老式媒體已經(jīng)滿足不了，學生會通過網(wǎng)絡查找資料，獲取信息。此外，學生的自制能力比較弱，并且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。（化解）學生在家里上網(wǎng)過度，這個家長缺少關懷和教育是分不開的。我會積極跟家長一起分析孩子上網(wǎng)成癮的因素，建議家長尊重孩子，多跟孩子溝通談心，多鼓勵表揚，少指責抱怨，不要采用譴責、打罵的教育方式。建議家長發(fā)明溫馨和睦的家庭關系，讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛。建議家長疏堵結合，對孩子上網(wǎng)時間有所限制，引導孩子瀏覽健康有益的內(nèi)容。如果孩子網(wǎng)絡成癮已經(jīng)成為比較嚴重的精神疾病，建議通過藥物或請心理醫(yī)生指引治療。28、有一位學生上課常常回答問題，但是都是錯誤的，教師課后對其進行輔導，但是該生只堅持自己的想法，你是教師怎么辦？【思路點撥】這個問題在回答的時候要注意，一方面肯定學生思維的獨特性，另一方面也要引導學生，善于聽取別人的意見。答題思路可以是總體結識——解決措施——總結反思?！緟⒄沾鸢浮浚傮w結識）學生上課常?；卮饐栴}這是值得肯定的，闡明這個學生可以積極思考。但如果回答的都是錯誤的，并且堅持自己的想法，作為教師應當耐心加以引導，協(xié)助學生樹立對的的結識。（解決措施）一方面，尊重學生的想法，給學生體現(xiàn)想法的機會，并在此過程中引導學生得出問題的對的答案。讓學生把自己的想法以及如何得出答案的過程體現(xiàn)出來，并協(xié)助學生尋找錯誤環(huán)節(jié)，從而引導學生得出對的答案。另一方面，在班級同窗中展開調(diào)查，看看其她同窗對這個問題的見解和答案與否對的。如果有諸多同窗的答案都是錯誤的，并且和這位學生的錯誤相似，闡明這個問題對于學生既有水平來說是有難度的，或者是教師在授課過程中對該問題沒有解說透徹，需要做進一步的補充和解說；或者是解說的方式有待改善，應采用學生易于接受的教學措施進行授課。（總結反思）最后，我也會對自己的教學進行反思，在設計問題的時候要考慮學生的近來發(fā)展區(qū)，采用恰當?shù)慕虒W措施，進一步淺出地解說知識，讓學生可以理解對的。29、家長工作很忙把孩子交給教師看守，你怎么辦？【思路點撥】這個問題要從兩個方面解決，一方面協(xié)助家長解決工作太忙沒時間看守孩子的問題，另一方面也要讓家長明確自己在教育孩子上的責任?！緟⒄沾鸢浮浚傮w結識）家長工作很忙把孩子交給教師看守，作為教師我也可以理解家長的這種做法，在力所能及的范疇內(nèi)協(xié)助家長，同步也要讓家長結識到家庭教育的重要性。（具體措施）學生放學早，家長沒時間接孩子，對于這一普遍現(xiàn)象，可以建議學校出臺相應的措施解決這個問題。如組織一部分教師作為志愿者，放學后在學校輪流看守和陪伴這些孩子。這可以在一定限度上保證了孩子們放學后的安全問題。另一方面，我會積極與家長溝通交流，跟家長強調(diào)家庭教育的重要性。由于父母是孩子的第一任教師，如果由于諸多家長因工作忙，沒有時間對子女進行交流和教育，會導致家庭教育的缺失，這樣就不能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題并及時教育，從而不利于孩子的身心健康發(fā)展。因此家庭教育也是非常重要的，家長特別是父母不能由于工作忙就對孩子疏于管教。（總結提高）總之，家長工作很忙把孩子交給教師看守，這一教育現(xiàn)象我們應辨證的看待，應當通過家庭、學校、社會等多方面途徑聯(lián)合起來共同窗生的成長發(fā)明良好的環(huán)境與氛圍，使其身心真正得到全面發(fā)展。第三講組織管理一、答題思路一種帽子（目的意義）+事前籌劃+事中組織+事后總結二、真題預測解析1、如果去偏遠山區(qū)支教，你都要做什么準備？【思路點撥】這個題目重要回答的是組織管理中的事前準備的環(huán)節(jié)，注意核心詞一種是“偏遠山區(qū)”另一種是“支教”，因此考生在回答這個問題的時候可以從心理和物質(zhì)準備、能力和素質(zhì)準備等方面入手?！緟⒄沾鸢浮浚康囊饬x）偏遠山區(qū)是教育欠發(fā)達的地區(qū)，去偏遠山區(qū)支教有助于增進國內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展，鍛煉個人能力，因此具有重要的意義。如果我要去偏遠山區(qū)支教，會從如下幾種方面做準備。（具體做法）一方面是心理上的準備。我會事先理解支教地點的風土人情和風俗習慣，這樣才干更好的與本地的學生和同事進行溝通，便于后期支教工作的開展。此外要有不怕吃苦的精神，雖然偏遠山區(qū)一般條件比較艱苦，但我會把這種艱苦當做對自己的一種鍛煉。（能力與素質(zhì)準備）做好這些心理準備之后，我要做好支教的能力與素質(zhì)準備。第一，教學能力：具有良好的授課能力，制定教學籌劃，為將來提高學生綜合素質(zhì)，提高學習能力做好專業(yè)準備。第二，溝通能力：與學生、教師、學校、家長等的溝通交流能力，解決好人際關系，為人要隨和，易于與人相處。第三，經(jīng)濟能力：能維持自身生活所需，每月節(jié)省開支，但也應有所結余，以備不時之需。（總結提高）總之，我樂意投身到祖國更需要我的地方去進行支教，這樣更可以實現(xiàn)我的自身價值。如果有機會去偏遠山區(qū)支教，我會做好充足的準備，為教育好偏遠山區(qū)的孩子付出努力。2、你要去偏遠山區(qū)支教你應當做什么？【思路點撥】這個題目問的比較寬泛，不僅僅是問支教的準備，因此最佳從目的意義、支教前的準備、支教中的工作安排以及支教后的反思總結來回答?！緟⒄沾鸢浮浚康囊饬x）去偏遠山區(qū)支教是一件很故意義的事情，不僅可以拓寬視野、豐富人生閱歷，還可以提高教育教學能力。能給我去偏遠山區(qū)支教的機會，是領導對我的一種肯定，也是一種期許，因此我會認真、積極的看待這次山區(qū)支教。（支教前）我會理解山區(qū)的氣候、文化風俗等風土人情，做好支教前的物質(zhì)準備和心理準備。如需要準備的衣物、鞋子、藥物及食物等。同步我會向有支教經(jīng)驗的教師征詢支教過程需要注意的事項，如具體的工作內(nèi)容和工作職責等。（支教中）達到支教地點后來，我會對學生進行家訪，理解學生的學習狀況和家庭狀況，制定出適合本地狀況的教學籌劃和教學措施。同步，與本地領導和教師多交流，積極配合同事完畢工作任務，認真?zhèn)湔n，發(fā)揚不怕苦不怕累的精神，努力提高支教地區(qū)的學生成績，并把先進的教育理念引進到支教地區(qū)，與其她教師共同探討，共同成長。（支教后）在支教結束后，我會記錄在支教過程拍的多種照片，做個性的影集贈與山區(qū)學校；收集遇到的各個案例，記錄到教學日記里；同步我也會做好本次支教的總結，上報領導，并將個人的反思向本校同事報告，為后來支教的教師提供經(jīng)驗借鑒。3、如果你是新生班主任，如何召開第一次家長會？【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照開會的一般模式進行，但要注意前提是新生班主任第一次召開，因此要考慮某些細節(jié)問題?！緟⒄沾鸢浮浚ㄒ饬x、價值）家長會是班主任與家長溝通的重要橋梁。作為新生班主任，第一次家長會的成功與否直接決定著此后工作的開展，因此其重要性不言而喻。（會前準備）在召開家長會之前我會做好充足的準備，將家長會的時間訂在周末或者放學后的晚上，以便家長參與。發(fā)放家長會邀請函，通過紙質(zhì)回訪或電訪方式告知家長會的時間、地點，擬定到會家長人數(shù)?？梢宰寣W生自己寫一段話想對父母的說的話貼在桌子右上角，然后開家長會讓家長坐到自己孩子的位置上。此外準備好家長會上要講的內(nèi)容，做到有備無患。（會中安排）在家長會當天，安排班長對參會的家長進行簽到。家長會開始，根據(jù)先前制定的籌劃和流程，靈活的進行會議：向新生家長自我簡介、簡介學校及班級的規(guī)定和規(guī)定，邀請新生發(fā)言，向家長報告本學期的籌劃安排。同步把家長會上家長提出的問題記錄下來，在會后與家長進行溝通與解決。在會議結束后，將會議內(nèi)容告知未能到場的其她家長。（會后總結）家長會結束后，送走家長，向?qū)W生們有選擇的通報家長會的內(nèi)容。并適時做好家長會的總結，將材料組織備案，以便后來更好地組織家長會。同步做好家長的回訪，以及家長會遺留的問題繼續(xù)跟進，并做好總結報告，作為后來的經(jīng)驗借鑒。4、如果你是一位教師，要組織一次主題班會，你都要做什么準備？【思路點撥】這個題目考察的是班會的組織準備，要注意要擬定好班會的主題、時間、形式、流程、內(nèi)容等?！緟⒄沾鸢浮浚ㄒ饬x）主題班會是教師環(huán)繞著特定的主題對學生進行思想先進性、學習積極性、心理健康性的教育。一次好的主題班會可以提高學生對某問題的結識能力和自我教育能力，有助于學生的健康成長；能產(chǎn)生凝聚力，起到增進班級學生團結的作用，對形成團結、緊密的班集體具有很重要的作用。（組織準備）一方面，根據(jù)學生的愛好，選擇好班會主題。采用多樣化形式，例如交流式、文藝式，競賽式等多種相結合的方式。另一方面，擬定班會的參與人數(shù)，地點和時間，安排好班會流程，做好主題班會的告知和召集，將會議時間，主題等通過多種形式，及時告知每一位參與者。最后認真準備班會內(nèi)容，精心布置會場，擬定主持人。（總結提高）總之，一次成功的主題班會的召開必須事先做好周全的準備，充足考慮學生的需求和發(fā)動學生參與，這樣才干起到良好的教育效果。5、對于家庭好和學習好哪個重要召開主題班會，作為班主任你要如何準備？【思路點撥】這也是考察準備主題班會的問題，與上一題的不同在于已經(jīng)設定好了班會討論的主題，因此在準備時要在這個主題下考慮其她的細節(jié)?！緟⒄沾鸢浮浚ㄒ饬x）一次好的、成功的主題班會對學生的教育、引導也許起到事半功倍的效果。對于家庭好和學習好哪個重要的主題班會，我準備從如下幾種方面著手準備。（環(huán)節(jié)安排）一方面根據(jù)主題，將班會的形式擬定為辯論賽。先選出一名主席，再將全班同窗抽簽提成兩組，一組為正方，另一組為反方，每組推選出一種組長，對本組的成員進行分工，例如擬定四位上場辯手、四位練習候補辯手和資料收集員以及后勤人員等。然后提前安排好辯論賽時間、地點、制定好辯論賽的賽制，以便學生做好準備。（總結提高）最后，在整個班會過程中，我會充足發(fā)揮學生的自主參與性，讓學生在這個班會中激發(fā)自己的內(nèi)部動機，最后我在進行總結發(fā)言，對優(yōu)勝隊伍進行獎勵，讓學生既能鍛煉自己的能力，又能樹立對的的結識。第四講應急應變一、答題思路控制狀況——輕重緩急——采用措施——反思避免1、分析狀況簡要分析突發(fā)的事件與狀況2、擬定任務擬定任務目的解決問題3、提出對策，追查責任（她人導致），化解矛盾，解決問題4、總結提高：進行總結，避免再犯，可涉及：總結反思（自己導致）整治提高（學校/政府/社會的責任）二、真題預測解析1、你在上學時，發(fā)既有學生沒帶書，這時候你怎么辦？【思路點撥】一方面要分析狀況，根據(jù)事情的輕重急緩提出相應的對策，下課后再具體理解沒帶書的狀況，并總結提高，以避免以類事情盡少發(fā)生或不發(fā)生?！緟⒄沾鸢浮浚ǚ治鰻顩r）學生上課沒帶書，這種現(xiàn)象時有發(fā)生，遇到這種狀況，我會做如下解決：（擬定任務）一方面，我會穩(wěn)定自己的情緒，讓自己冷靜下來。接著，我會以不影響學生上課為原則，解決學生沒帶書的狀況。（解決問題）為了不影響學生的上課進度，如果當時我的辦公室有備用的課本，迅速讓班長去辦公室取書給她臨時用。如果辦公室沒有教材，我會可以指派她同桌跟她分享同一本書。課后，我會詢問該生為什么沒有帶書。如果是不小心忘掉了，就提示她后來上學整頓書包時仔細某些。如果是課本丟失，可以推薦她和家長一起到某個書店補買。如果這種狀況常常發(fā)生，我會跟該生家長溝通，讓家長進行監(jiān)督，每天晚上把書包整頓好再休息。（自我提高）為了避免此種狀況再次發(fā)生，在后來的班會上也可以再次強調(diào)一下課前的準備，強調(diào)養(yǎng)成好的學習習慣。2、有學生上課睡覺，你怎么辦？【思路點撥】這個問題比較寬泛，在確認任務和提出對策時，要從考慮全面，對上課睡覺學生的數(shù)量進行分層次分析，課后理解狀況時，要理解多種狀況并采用相應的措施?！緟⒄沾鸢浮浚ǚ治鰻顩r）學生上課睡覺，是多種因素導致的，作為教師要引起注重，冷靜解決。（擬定任務、解決問題）一方面，先把學生叫醒，保證課堂教學正常進行。如果是個別學生睡覺，我會走到她的身邊，一邊授課一邊輕輕地推醒她，盡量不讓其她學生看到這個動作，這樣不僅保證了學生的學習時間，又保護了學生的自尊心。如果是諸多學生睡覺，我會提高自己的音量，合適講個小笑話或唱集體歌，已達到叫醒學生的目的。課后，對上課睡覺的學生單獨談話，理解上課睡覺的因素，若是由于身體不舒服，我會建議她及時就醫(yī)，同步與該生家長獲得聯(lián)系，對她的缺課內(nèi)容會單獨給她補上；若是由于上課內(nèi)容枯燥或聽不懂，我會及時及時調(diào)節(jié)上課內(nèi)容，合適調(diào)節(jié)教學節(jié)奏，注意課堂語言的抑揚頓挫，增長師生互動環(huán)節(jié)，并盡量將教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，增長課堂教學內(nèi)容的趣味性；若是由于沒有休息好，過于疲勞，我會叮囑她安排好自己的作息時間，并教給她消除困倦的措施。（總結提高）最后，我要對自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進行深刻的反思。一方面，反思自己的教學措施。繼續(xù)鉆研新的教育理念，進一步研究教學內(nèi)容和學生，不斷完善自身的教學措施和技巧，及時調(diào)節(jié)教學內(nèi)容的難易度。另一方面，反思自身的知識儲藏。不斷擴大自己的知識儲藏，優(yōu)化專業(yè)知識，在此基本上認真?zhèn)湔n，將知識以更易為學生理解的方式呈現(xiàn)出來，以增進學生更好、更快的學習。3、公開課上寫錯字被同窗當面指出，很尷尬，教師和同窗解釋是故意寫錯考驗同窗的，你怎么看待？【思路點撥】注意這個問題設立的情境是“公開課”，因此保證公開課的順利進行是核心，因此題目中教師這樣做是可以理解的，但也可以從另一種角度去分析，作為教師應當敢于承認【參照答案】（分析狀況）公開課上寫錯字被同窗當面指出，很尷尬，教師和同窗解釋是故意寫錯考驗同窗的，這樣不僅化解了尷尬，并且保證了公開課的順利進行，我覺得是可取的。（擬定任務、解決問題）但是另一方面我覺得這個教師在課后要進行反思，為什么會浮現(xiàn)這樣的狀況并進行改善。第一，如果是自身教育素養(yǎng)特別是學科專業(yè)知識素養(yǎng)局限性，那么應當積極的進行學習，不斷擴大自己的學科專業(yè)知識。第二，如果是備課有所疏漏的因素，闡明這個教師的教育教學能力特別是備課能力尚有所欠缺。因此要提高自己的備課能力。可以多參與教研會，向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教。第三，如果是自己一時粗心犯或者過于緊張而寫錯字，我覺得這也是人之常情，后來在教學的過程中要更加的細心，給學生做出對的的示范。（總結提高）總之，作為教師要不斷反思、總結，提高自身的教育素養(yǎng)，保證課堂教學質(zhì)量。同步也要敢于承認錯誤，接受學生的監(jiān)督，為學生做出表率。4、有一位學生平時學習成績很差這次考試及格了，別人說她是作弊的，你作為教師怎么辦？【思路點撥】在回答時，不能帶有個人的主觀意愿，要客觀的分析狀況。同步，在解決問題后，要有較好的對策提高，以避免學生此類事件的再次發(fā)生?！緟⒄沾鸢浮浚ǚ治鰻顩r）作弊是一種違紀行為，聽到學生違紀后，教師往往會火冒三丈，不問青紅皂白，把學生譴責一頓。其實這樣做不利于事情的解決，一是學生會產(chǎn)生敵對情緒，不利于教師全方位理解事情的通過，給解決問題帶來困難；二是教師情緒過激后也有也許會采用某些過度的解決措施；三是容易傷害學生的自尊，對學生的心理導致傷害。因此，如果我遇到這種狀況，我會這樣解決：（擬定任務）一方面保持冷靜，先私下分別找到該生以及散布這種說法的學生理解狀況，心平氣和地理解清晰事情的起因、通過、成果，先弄清晰事情的真相。（解決問題）如果這種說法只是某些學生的主觀猜想，我會即刻澄清此事，并對散布傳言的學生進行相應的教育。同步，對該生予以安撫和表揚，對其進步予以肯定，并鼓勵她繼續(xù)努力學習。如果該生的確有作弊的行為，我會與該生進行進一步的溝通，弄清晰她作弊的因素。其實，學生作弊大多有兩種因素，一是有強烈的自尊心，想得到教師、同窗和家長的認同；一是有很強上進心，急于獲得好成績。不管處在什么因素，這兩種態(tài)度都是應當受到保護的。因此，我會先肯定并鼓勵她的上進心以及獲得認同的想法，同步告訴她這種獲得進步和獲得認同的措施是不對的。（對策提高）最后，態(tài)度誠懇地協(xié)助該生分析錯在哪里以及違紀的危害，讓她從感情上結識到自己的錯誤并虛心接受教師的教育，從而改正自己的錯誤。最后，我會協(xié)助她制定一種具體的學習籌劃，并對她進行學法上的指引，引導她通過自身的努力獲得學習的進步。5、如果你是一位教師近來工作比較繁忙尚有許多其她的事情，你會如何解決？【思路點撥】答題要點在于無論任務事情都要在保障工作順利進行的條件下完畢，一方面對“工作”和“其她事情”輕重急緩進行分析，采用相應的解決措施，事后總結提高?！緟⒄沾鸢浮浚ǚ治鰻顩r）教師是學生學習的引路人，是生活的指引者，人生的方向標。教師的主線任務是教書育人，在學校中承當了諸多細致的工作。同步，教師作為社會的一份子，在社會和家庭中也承當了相應的責任，因此，作為教師，作為一位教師，工作比較繁忙尚有許多其她的事情，這種狀況也時有發(fā)生。（擬定任務、解決問題）遇到這種狀況，我采用如下措施：一方面，我應當輕松面對這種狀況，不能由于事情多，就手忙腳亂，不知所措。另一方面，無論任務事情，都應保障工作的順利進行。我會對工作的輕重緩急及其她事情的輕重緩急進行分析。在保障必須完畢工作任務的前提下，解決較為重要的事情，這樣不僅可以使工作順利完畢，并且可以使其她事情有條不紊地完畢。（總結提高）最后，在解決完事情之后，我要對這一問題進行反思：如果導致這種狀況的因素是由于我拖拉的性格，我會竭力改正這種習慣，做到“今日事今日畢”；如果這種事情是不可拒的因素使事情堆積起來，我會借鑒這次解決事件的優(yōu)勢和劣勢，以避免后來再次浮現(xiàn)此類問題而不知所措。6、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進去后會怎么辦？【思路點撥】班主任除了對班級進行管理，還肩負著上課的教學任務。因此，這道題要從作為上課教師及班主作兩個方面進行論述?！緟⒄沾鸢浮浚ǚ治鰻顩r）中小學生處在成長發(fā)育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒有教師在場的狀況下，她們諸多都會體現(xiàn)的比較積極，因此當班主任走進教室時，教室很吵鬧的現(xiàn)象比較普遍。（擬定任務）一方面，作為教師，我要沉著冷靜，不能由于教室里很吵鬧而影響我的情緒。接著，我根據(jù)不同的狀況采用相應的措施。（解決問題）如果我走進教室為了上課，在不影響正常上課的前提下，我會播放一段視頻，吸引學生的注意。在學生安靜下來，做好上課準備后，繼續(xù)展開教學。如果這是自習課，那么我會將這節(jié)課順勢改為班會，與學生一起討論紀律的重要性。事后，我會采用如下幾種措施：一方面，每個小組設立一名紀律監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)成員違紀就將她的名字寫在黑板上，直到一天后再擦掉，并且讓學生輪流擔任這個職務，增強責任意識；另一方面，在課下加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，向有經(jīng)驗的老教師請教，并與學生多交流，理解學生真實的想法，改善自己的課堂教學方式，在上課過程中加強師生互動，從而使得學生對我的課堂感愛好。（總結提高）通過這次事件，后來我會加強班級管理，并多與學生交流溝通，建立良好的師生關系，同步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實自己的專業(yè)知識。7、一種突發(fā)狀況，課上一種小朋友忽然上講臺喊了“好好上課”的話，你會怎么做？（幼兒）【思路點撥】這道題的核心點在于“突發(fā)狀況”和“好好上課”，在回答時，不僅要對小朋友進行表揚，還要予以合適的引導，讓這個小朋友結識到如何做才是對的的?！緟⒄沾鸢浮浚ǚ治鰻顩r、擬定任務）幼兒有其獨特的年齡心理特性、身體發(fā)展水平和行為方式。她們好奇、好動，情感容易沖動，愛模仿，自制力差等等，在活動過程中，什么突發(fā)狀況均有也許發(fā)生。因此遇到這種狀況，我會冷靜解決。（解決問題）一方面，我會微笑的望著她，等待她下一步的動作。如果她喊完就跑回座位，那么我當著其她小朋友的面表揚她，贊揚她有勇氣走上講臺，站在其她小朋友面前說話。同步我也借此機會鼓勵平時害羞的小朋友也要敢于走上講臺，樹立自信心。如果喊完她仍然站在講臺上，那么我會詢問她，是不是有什么節(jié)目要表演給人們看，如果是，我會和其她小朋友鼓掌歡迎她的體現(xiàn)。如果不是，我會表揚她上課的態(tài)度，并請她回到位置上，然后繼續(xù)活動。固然，無論哪種狀況，我也會告訴小朋友們這樣做雖然值得表揚，但是方式是不對的。沒有通過教師批準就隨旨在課堂上亂走動是一種不禮貌的行為。另一方面，我會在活動結束后找這位小朋友進行交談，找因素。如果小朋友是想模仿教師而進行這個行為，那么我會對她進行教導，告訴她對的的方式，并邀請她下次給小朋友組織一次活動，也當一回“小教師”。如果小朋友是由于覺得課堂太吵了因此進行這個行為，那么我會向小朋友道歉，同步反思自己的課堂與否秩序需要調(diào)節(jié)。同步，我會告訴小朋友，后來再遇到這樣的狀況，可以通過舉手跟教師說，教師一定當場幫她解決。（總結提高）一名優(yōu)秀的幼兒園教師，一定要具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。要用自己的愛心去庇護孩子幼小的心靈，為孩子的健康成長奠定基本。8、作為教師你的教學任務很重，又有許多額外的任務，你覺得時間不夠用，對于這種狀況你怎么辦？【思路點撥】這道題的核心是要對任務進行合理的分析，找出不同層次的任務，并做相應的安排?！緟⒄沾鸢浮浚ǚ治鰻顩r）隨著教育改革的不斷推動，在給教師們帶來全新發(fā)展機遇的同步，也帶來了更大的挑戰(zhàn)和壓力，社會及家長對教師的規(guī)定也越來越高。如果當我遇到教學任務很重，并且又有許多額外的任務的這種狀況時，我會做如下安排：（擬定任務）一方面我會先分析目前的任務狀況。目前的教學任務進行分析，哪些是教學任務很重，但是不緊急的；哪些是很重很緊急的；哪些是不重也不緊急的等等，如果不對目前的任務進行有效的分析，就有也許導致諸多混亂狀況，感覺自己時間緊任務重，導致不好的情緒體驗。（解決問題）接著，根據(jù)任務的重要及緊急限度，合理分派完畢任務的時間。在學校，除了正常的教學工作，還要應付學校的檢查，例如教學質(zhì)量檢查，有時還要接受上級領導的檢查，因此任務又多又重老是覺得自己的時間不夠。因此我們有必要根據(jù)教學任務的重要及緊急限度，合理分派工作時間。對于某些既緊急有重要的教學任務我會立即著手去完畢，對于重要但不是很緊急的，我可以在合適的時間里完畢；如果是某些既不緊急也不重要的則放在最后去完畢。（總結提高）最后，我會從如下幾種方面提高自己：第一，反思總結自己在完畢教學任務與否有不合理的地方，如果有不合理的地方進行積極改善。第二，會保持良好的情緒、平衡的心態(tài)，減緩由于職業(yè)壓力所帶來的對自己身心健康的悲觀影響。精力旺盛、思維靈活、動作協(xié)調(diào)、反映迅速。第三，加強人際間的互助關系，緩和自身的心理壓力，使自己獲得安全感、滿足感、舒服感?？傊?，教師工作的復雜性、多樣性和長期性等特點，在時