幸福職業(yè)中的和諧課堂-高校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新精要

幸福職業(yè)中的和諧課堂

——高校課堂教學方法的改革與創(chuàng)新思想政治管理學院教授碩士生導師華南理工大學心理咨詢與健康教育中心主任黃建榕

jrhuang@二、職業(yè)生活中所面臨的挑戰(zhàn)四、職業(yè)生活所必備的技巧幸福職業(yè)中的和諧課堂三、職業(yè)生活所必備的觀念一、職業(yè)生活中的客觀環(huán)境一、職業(yè)生活中的客觀環(huán)境復雜性聯(lián)系性廣泛性可見性快速性

當代社會五大特征

（一）當代社會的特點

你的危機意識有多強心理測試一：HotTip測試導語未來是不可預測的，而人也不是天天都能走好運的。正是因為這樣，我們才要有危機意識，在心理上及實際行為上有所準備，好應付突如其來的變化。那么你自信有危機意識嗎？下面的測試可以幫助你了解自己。

一頭乳牛正從牛舍里出來吃草，請你憑直覺判斷，它將走至下面哪一處覓食？A、山腳下。B、大樹下。C、河流旁。D、柵欄農舍旁。

心理測試二：考驗你處理危機的能力心理測試二：和朋友去卡拉OK廳唱歌，雖然不太會唱，但還是想：好吧，既然來了，就試著唱唱看吧！你點了一首歌，沒想到這首歌唱到一半就唱不下去了。這時你會怎么辦呢？A、堅持唱到最后B、馬上由會唱的人接著唱C、邊解釋邊唱D、切換成別的歌曲（三）危機的分類個人危機組織危機健康危機心理危機社會活動危機家庭危機經濟危機社會危機政治危機危機二、職業(yè)生活中所面臨的挑戰(zhàn)

教師——職業(yè)越來越熱教師——門檻越來越高教師——責任越來越重教師——壓力越來越大情感、意志、信念塑造者傳遞者和創(chuàng)造者道德的引導者

心靈的開拓者思想的啟迪者3-DPieChart教師——門檻越來越高教師的內涵《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》——以人格魅力和學識魅力教育感染學生教師——責任越來越重

我國目前近2000萬教師隊伍，承擔著世界上最大規(guī)模的3億基本教育人口的教學目前高校在校生超過2500萬——由1998年的643萬人上升到2500萬人，翻了近三番。毛入學率22%；廣東?。旱?007年底，我省普通高校達到109所，在校生由2002年的萬人增加到112萬人，毛入學率由15.3%提高到25.6%，高于全國平均水平，在校研究生也由近萬人增加到萬人。

中國接受過初中教育的人數居世界第一，接受過大學教育的人數居世界第二，在校大學生數居世界第一。

1、師資數量質量嚴重滯后

1999年以后，教師數量急速擴張，每年以幾萬的速度增長。到了2003年，中國普通高校專任教師增長速度為％，一年就增加了萬名高校教師，其中40歲以下教師占％。BlockDiagram七成高校教師處于亞健康狀態(tài)健康亞健康前臨床狀態(tài)疾病狀態(tài)10.4%45.55%23.63%20.42%教師——壓力越來越大三、職業(yè)生活所必備的觀念（一）做你所愛的，愛你所做的美國心理學博士艾爾森對世界100名個領域的杰出人士做問卷調查，結果讓他十分驚訝，其中61%的成功人士承認，他們所從事的職業(yè)，并非他們內心最喜歡的，至少不是他們心目中最理想的，但這61%的人，都成為了最有成就的人。

哲學家讓弟子在麥田中前行尋找最大的麥穗

課堂是體現教師智慧與能力的主陣地，也是一個教師實現美好愿景、創(chuàng)造自身價值的重要地方；

良好、有序的課堂秩序是優(yōu)質課堂成效的有效保障；而課堂的駕馭與協(xié)調能力則是衡量一個老師專業(yè)素養(yǎng)的重要砝碼。體能、技能、智能的全面和諧發(fā)展生理與心理的全面和諧發(fā)展自然性、社會性、精神性全面和諧發(fā)展

（二）構建和諧課堂的價值1、實現教育目標、培養(yǎng)學生的全面和諧發(fā)展的必然要求知識、技藝、能力、智慧、德性全面和諧發(fā)展全面和諧發(fā)展

2、構建和諧課堂是提高思想政治理論課教師的專業(yè)水平的有效途徑課堂實踐的自我反思是教師專業(yè)成長的重要途徑；和諧課堂的教師能夠充分考慮課堂的多元性、同時性、即時性、歷時性和難以預料的課堂氣氛使自己成為一個“反思性實踐者”。只有當教師成為“反思性實踐者”時，才能真正實現角色的自主轉變。3、構建和諧課堂是構建和諧校園的基礎

和諧課堂基礎孵化器

助推器穩(wěn)定器調節(jié)器

Diagram主體性的缺失

社會性的缺失生命性的缺失（三）傳統(tǒng)高校課堂中存在不和諧的因素缺少“人”、“情”、“魂”知識與能力統(tǒng)一性與個性化課堂講授與社會實踐專業(yè)建設重學科體系輕課程體系；課程內容重知識體系輕實際應用；教學過程重知識傳授輕能力培養(yǎng)；課堂組織重教師主導輕學生主體；學習評價重知識考核輕能力提高。大眾化遠程化終身化競爭化市場化產業(yè)化中國高等教育十大特征國際化多元化個性化分權化差異性現代開放式教學傳統(tǒng)封閉式教學教學方法上集中授課與小組研討相結合單向灌輸為主組織形式上課內課外相結合單一的課堂教學為主課程體系上根據能力要求整合課程體系按學科設置進行課程內容上根據教學目標不斷更新按教材設計教學教學主體上，提出問題啟發(fā)學生思考，鼓勵主動學習獲取最新知識往往講到沒有問題，學生被動接受現有知識教學評價上重視過程評價和能力評價重視試卷考核和知識點評價四、職業(yè)生活所必備的技巧（一）高校課堂教學中營造師生幸福感

伴隨經濟、文化、生活品質的提升，幸福日益成為人們關注的焦點，幸福不僅是人類自身生活品質衡量的重要指標，更是人類生活追求的終極目標。作為“特殊生活”的教育和教學活動也不能偏離這個主題。課堂教學作為教師教學的最前沿，教師和學生作為教學的主導和主體，不僅以知識傳遞和探索為紐帶，而且?guī)熒€以感情交流為依托，形成教與學互動的整體。高效課堂教學中的幸福感則是知識傳遞和情感交流達到最佳和諧狀態(tài)的重要體現。高效課堂教學中的幸福感的實現，更是體現教師自我價值的實現

教育長期忽視了教育的應有之義——人類對幸福的終極追求。教育的目的是使人能夠獲得幸福；教育的功能是使人能夠理解幸福；教育的過程是使人能夠享受幸福。

心理資本的概念和理論給我們這樣的啟示：通過培育國民心理資本，激發(fā)國民的主動性和創(chuàng)造性，可以有效地引導國民運用其才能、優(yōu)勢和心理能力，發(fā)揮潛力，使國民經濟實現更有價值的、合乎倫理的可持續(xù)發(fā)展目標，并最終形成中國人的整體競爭優(yōu)勢。

信心、希望、樂觀、堅韌、幸福感，中國經濟、中國企業(yè)、中國人需要這樣的精、氣、神！

這些心理資本，無論對于組織還是個人，都可以有意識地去獲得、保持和提升。如果我們仍然只強調資金、市場、和技術，個人的充電仍然只局限于知識和技能，那必定會落后于時代競爭的步伐。通過心理訓練等活動，認識和提升自我，激發(fā)自我潛能，提升心理資本，將是終身學習的一項重要內容。Diagram單向交往類型

雙向交往類型多向交往類型

（二）營造和諧的課堂氛圍1、培養(yǎng)融洽的師生關系是營造和諧教學氛圍的前提

課堂管理是一種協(xié)調和控制的過程，是指教師在教學活動中通過協(xié)調課堂內各種人際關系，吸引學生積極參與課堂活動，使課堂環(huán)境達到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而實現預定教學目標的過程。

課堂管理實際也就是對課堂中人際關系的管理。

溝通與良好的人際關系是課堂管理有效化的關鍵。高校課堂沖突與教師人際溝通視覺：75%

聽覺：16%觸覺：3%味覺：3%嗅覺：3%人際知覺的形成與第一印象

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高校課堂人際沖突——指的是在高校教學過程中師生的一種對立狀態(tài)。它可以表現師生間或學生間的緊張、不和諧、敵視甚至是直接對抗?？梢苑譃轱@性和隱性的沖突。

四個階段潛伏期爆發(fā)期擴散期解決期

四大原因個體差異容忍力降低角色混淆跨文化因素（三）防止高校課堂的顯形沖突和隱形沖突（四）高校教師的語言藝術

有人說語言“不是蜜，但能粘住一切”著名教育學家夸美紐斯認為：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流”這句話，蘊含著教師語言的重要性。會說話的教師不一定能成為優(yōu)秀教師，但優(yōu)秀教師一定是會說話的教師?！宄靼?、生動形象、幽默含蓄、優(yōu)美傳情、啟迪智慧物理距離與情感距離

美國心理學家霍爾曾說過：“空間也會說話”霍爾通過研究動物與人的生活領域發(fā)現，每個人都有自己獨有的空間要求（個人空間——個人身體周圍存在著的是不可見又不可分的空間氛圍。對這一范圍的侵犯和干擾會引起人的焦慮和不安。它不是人們的共享空間，而是個人心理上所需要的最小空間，即“身體緩沖區(qū)”）。為此，在人際和溝通中，物理距離往往體現情感距離。高校課堂中，空間也會衡量師生關系的親密度。教師要善用。2、有時真的無聲勝有聲

教師的微笑、言行、肢體語言、甚至一個眼神，學生都會心領神會，又是并不需要用語言來表達，此時無聲勝有聲。從某種意義上說，講課是一種科學演說，教學是一門表演藝術……儀態(tài)美

3、職場儀態(tài)是一張名片

儀態(tài)美是一種具有永久魅力的韻味美。主要包括面部表情（眼神、微笑）和形體造型（站、坐、走姿和手勢）等?！朴檬謩荩ㄊ謩菖c表情結合，可傳遞40%的信息）

早在2000多年前，西塞羅就指出：“一切心理活動都伴有指手畫腳的動作。手勢恰如人體的一種語言，這種語言甚至連最野蠻的人都能理解”。心理學家發(fā)現，在某種程度上，決定手勢方式的是文化因素，而不是生理遺傳因素。有關研究發(fā)現，在一小時談話中，芬蘭人做手勢10次，意大利人80次，法國人120次，墨西哥人180次。而且不同文化背景的人，在表達同一概念時，手勢會有很大的差異。儀態(tài)美

——慎用站姿——常帶微笑——多用激勵

美國哈佛大學心理學家威廉.詹姆斯聽過研究發(fā)現：一個沒有受到激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20%--30%，而當他受到激勵時，其能力可以發(fā)揮到80%--90%。表情——心境的晴雨表表情是表現在面部或姿態(tài)上的思想感情。據國外學者研究表明，在70萬中人體語言中，光人和臉，就能做出大約25萬種不同表情，占人體語言的35.7%；表情體現人格、氣質和修養(yǎng)；容貌大多是父母給的，唯有表情才是我們每個人自己說擁有的財富。表情——心境的晴雨表Diagram用詞準確性

用語嚴謹性用句邏輯性

4、教學語言精煉幽默是營造和諧教學氛圍的催化劑。自然賦予我們人類一張嘴,兩只耳朵.也就是讓我們多聽少說。------蘇格拉底

哲學家：沉默是一種成熟；思想家：沉默是一種美德；教育家：沉默是一種智慧；藝術家：沉默是一種魅力；科學家：沉默是一種發(fā)現。沉默是金，傾聽為玉

幽默是一個人的學識、才華、智慧靈感在語言表達中的閃現。