16找駱駝(教學(xué)設(shè)計(jì))

中（?。W(xué)師統(tǒng)一備課紙第四

章（單元）

第一課（節(jié)）

一

課時(shí)課題

16*

找駱駝

備課日期2015年10月17日學(xué)情分析教教學(xué)材重點(diǎn)分教學(xué)析難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖

本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了三個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，基礎(chǔ)知識(shí)和技能已經(jīng)達(dá)到一定水平。并且通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成或表演的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生有畏縮情緒，還有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺少自信心，上課不敢舉手發(fā)言。針對(duì)這些問(wèn)題，我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字書(shū)寫(xiě)、閱讀理解、規(guī)范的口語(yǔ)表達(dá)等能力。分析和概括商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)。理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。1、識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“駱、駝跛、馱、憤、啃、竟”等生字；正、流利、有感情地朗讀課文；能清楚明白地復(fù)述故事，并說(shuō)出自己的感受。2、過(guò)程與方法：分析和理解課內(nèi)容，把握商人丟失的駱駝的特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)老仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦筋思考的優(yōu)秀品質(zhì)。16*找駱駝看見(jiàn)腳左跛又看見(jiàn)路邊馱蜜和米還看見(jiàn)葉牙印缺顆牙齒仔細(xì)觀察——認(rèn)真分析——做出推測(cè)教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）第課一、圖片展示，認(rèn)識(shí)駱駝，引入新課。教師出多媒體課件中駱駝的組圖，讓學(xué)生觀察，然后教師給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)駱駝的了解。2.教師出示《沙漠之舟助生認(rèn)識(shí)駱駝，了解它的生理特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)。駱駝生活在沙漠里，由于他自身的生理特點(diǎn)，使得它能在沙漠里生活，它能給人們帶路，能夠報(bào)警，還能駝東西，人們常用它來(lái)運(yùn)送東西，它是沙漠里的主要交通工具。教師順勢(shì)導(dǎo)入新課師一起板書(shū)課題《找駱駝?wù)n“駱駝”的讀法）

二次備課觀察圖片，交流自己的知識(shí)，明白本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和教師一起板書(shū)課題。觀察圖片，并了解它的生理特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)，知道它是沙漠里的交通工具。1

二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。檢查預(yù)情況A教師指名學(xué)生輪讀課文，有讀錯(cuò)的字要及時(shí)糾正。B多媒體出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。C、讀鞏固（結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)理解“跛合上下文理解“憤憤地初讀感，把握課文主要內(nèi)容：讓學(xué)生用自己話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？（多媒體出示提示句，讓學(xué)生根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容三、再讀課文，精確理解。（一）討論理解問(wèn)題一商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？教師組學(xué)生再次默讀課文，邊讀邊思邊做記號(hào)。教師視指導(dǎo)。教師根學(xué)生的回答板書(shū)左腳跛駝蜜和米缺一顆牙齒指導(dǎo)學(xué)讀好人物對(duì)話(huà)的部分然段）（二）討論交流問(wèn)題二駱駝是商人的，老人并沒(méi)有看到過(guò)那只駱駝，可是為什么老人卻對(duì)那只駱駝的特征知道得這樣清楚？教要生從課文中找出老人推斷的依據(jù)根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的句子）①“剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛教師追問(wèn)：為什么老人僅憑腳印就能判斷駱駝的左腳有點(diǎn)跛？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)橡皮泥的游戲進(jìn)行邏輯推理，得出結(jié)論。②多媒體出示句子“我又看見(jiàn)路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西深度思考：老人為什么僅憑路邊的蜜和米就斷定駱駝馱著這些東西？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的資料《沙漠之舟》來(lái)推斷。

認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。掌握生字詞，理解詞語(yǔ)的含義。默讀思考，課文主要講了一個(gè)什么故事？教師提示并引導(dǎo)學(xué)生整理自己的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。學(xué)生自讀老人和商人的對(duì)話(huà)，邊讀邊想：走失的駱有哪點(diǎn)并標(biāo)號(hào)。分組分角色朗讀人物對(duì)話(huà)部分。根據(jù)課文中的句子來(lái)回答。學(xué)生思考，結(jié)合橡皮泥的游戲來(lái)進(jìn)行邏輯推理：左腳跛→用力輕→左邊腳印淺左邊腳印淺→左腳用力輕→左腳2

③多媒體出示句“我還看見(jiàn)駱啃過(guò)的樹(shù)葉上面留下了牙齒印所以知道它缺了一顆牙齒思考：老人是如何根據(jù)牙齒印推斷駱駝缺了一顆牙齒。④教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)老人的觀察和思考進(jìn)行小結(jié)。填表、改寫(xiě)老人的話(huà)課件你得為什么老人卻對(duì)那只丟失的駱駝的特征知道得這樣清楚？（仔細(xì)觀察，善于思考??）四、回歸整體，升華情感。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)）（如通這篇課文的學(xué)習(xí)明了遇到問(wèn)題能光著急冷靜要腦筋思考??）五、再讀課文，復(fù)述故事。教師鼓勵(lì)學(xué)生試