2.1位置(用數(shù)對確定物體的位置)

東觀小學(xué)學(xué)校年級（）數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案（共表）課

題

位置（數(shù)對確定物的位置主備人

復(fù)人課

型

課

時1

時

執(zhí)人王學(xué)習(xí)三維目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點

知識與能：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識“列”與“行”的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)則，初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中的位置。過程與法：使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。情感、度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間意識和能力，進(jìn)一步養(yǎng)數(shù)感。會用數(shù)對確定物體的位置。正確區(qū)分“列”和“行”的順序。導(dǎo)流導(dǎo)一、自主合作．教師研讀教材，提出與新知有關(guān)的核心問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并嘗試解決問題。．組織學(xué)生針對自主學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行小組內(nèi)交流討論。．學(xué)生上黑板展示，教師要注意⑴“列”分別是指什么？怎樣確定“列”和“行”？⑵數(shù)對中的兩個數(shù)字能交換位置嗎？⑶用數(shù)對表示位置，一般先表示第幾列再表示第幾行。

學(xué)一、自主合作（一）知識回顧在教室里，你的座位是第（）第（）。你的同桌是第（）第（）行。（二）導(dǎo)學(xué)構(gòu)建1自學(xué)釋疑（）察例1插圖張亮同學(xué)的位置在第（）第（）行。如果2，）表示張亮同學(xué)的位置，你能說一說23分別表示的意思嗎2表（）表示（）。（）這樣的方法你能表示王艷和趙強(qiáng)的位置嗎？王艷（）趙（）（）定一個同學(xué)的位置我們用（）個數(shù)字。第一個數(shù)字表示（）第二個數(shù)字表示（）。

實生

二、總結(jié)提升如何確定物體的位置？數(shù)對中的兩個數(shù)分別表示什么？豎為列，橫為行，確定物體位置時，先說列后說行，用數(shù)對表示位置時，第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行，列和行交匯處就是物體所在的位置。三、檢測反饋．學(xué)生獨立完成，教師巡堂及時輔導(dǎo)學(xué)困生。．學(xué)生完成后進(jìn)行小組交流，相互訂正。．練習(xí)中要學(xué)生知道，數(shù)對中的兩個數(shù)表示的含義。

⑷確定列數(shù)我們一般怎么數(shù)？行數(shù)呢？2.合作交流：列是指什么？怎樣確列”和“行”？⑵你能給（，）（3，4）等樣的兩個數(shù)起個名字嗎？它們有什么作用？⑶23）的兩個數(shù)字能交換位嗎？交換位置后所表示的同學(xué)的位置是否發(fā)生了改變？3展示交流教指定小組展示交流4學(xué)以致用練練：做做二、總結(jié)提升如何確定物體的位置？數(shù)對中的兩個數(shù)分別表示什么？三、檢測反饋1基礎(chǔ)練習(xí)：在教室里找一找，說一說，并填一填。①我的位置是（，示的是第（）列第（）行；我的好朋友（）的位置是（，示的是第（）列第（）。②寫出下面數(shù)對表示位置的同學(xué)。位置是5，3的同學(xué)是（位置是3，3的同學(xué)是（位置是5，2的同學(xué)是（位置是4，3的同學(xué)是（位置是2，2的同學(xué)是（位置是4）同學(xué)是（）③請你寫出第列有同學(xué)的數(shù)對你發(fā)現(xiàn)了什么？④請你寫出第行有同學(xué)的數(shù)對你發(fā)現(xiàn)了什么？2綜合練習(xí)）果華的位置是4，2示的是第4組第個置，那么小平的位置是（，示是（小新的位置示3.展練習(xí)這個數(shù)3x