《我為少男少女們歌唱》教案

《我為少男少女們歌唱》教案《我為少男少女們歌唱》教案《我為少男少女們歌唱》教案V:1.0精細整理，僅供參考《我為少男少女們歌唱》教案日期：20xx年X月《我為少男少女們歌唱》教學目標：1、理解詩人對新生活的歌贊與熱愛。2、通過多種形式的朗讀，品味樸素、清新的語言，領會詩人豐富的想象與聯(lián)想。3、體會詩人熾烈的感情，培養(yǎng)快樂積極向上的生活態(tài)度。教學重點：通過多種形式的朗讀，品味樸素、清新的語言，領會詩人豐富的想象與聯(lián)想。教學難點：理解詩人對新生活的歌贊與熱愛，培養(yǎng)快樂積極向上的生活態(tài)度。。說明：這首詩以豐富的想象表達了作者的情感。教師要設計通過多種形式的朗讀，引導學生品味詩的語言，體會作者豐富的想象。學習這首詩歌，難點是體會詩中形象所表示的含義和全詩所表達的思想感情。也許剛開始時并不一定能理解得那么深刻，但隨著反復朗讀，學生會逐漸理解作者用早晨、希望、未來等意象的目的，在此基礎上再引導學生思考，體會詩人表達的思想感情。教學過程：一、導入：學生朗讀一段導語：人們經(jīng)常說青少年是“花季少年”，青少年階段是“花樣年華”，毛主席也說青少年是“早上八九點鐘的太陽”，我們都覺得青少年時期是人生最美好的時期，它意味著希望，象征著未來，代表著正在生長的蓬勃的力量，它的確值得我們?yōu)橹璩Ｎ覀兪腔ê?，我們是太陽，我們是早晨，我們是希望。因為我們都是少男少女！因此，在座的各位少男少女今天我們一起來為自己歌唱吧?、檢查預習：請學生介紹作者何其芳，教師適時播放PPT中的資料。二、初讀感知1、聽錄音范讀，要求注意詩歌的朗讀節(jié)奏，聽完后用一個詞來說說你對這首詩歌的感受。這是一首的詩。（可從情感、內(nèi)容、創(chuàng)作構思等方面回答）2、全班齊讀詩歌。三、品味語言1、學生分節(jié)朗讀詩歌，提問：（1）詩人“歌唱”了什么它們有什么共同特點詩歌第一節(jié)：“歌唱”了“早晨”、“希望”、“未來的事物”和“正在生長的力量”。四者共同的特點：積極向上，給人以希望。（2）“少男少女”是什么樣的少男少女？（介紹這首詩的寫作背景）是20世紀40年代延安的少男少女。詩人面向“少男少女”，就是面向祖國的未來，面向民族的希望，他要為祖國的“少男少女們”唱一支歌，歌唱一種新的生活、新的希望和新的力量。2、以多種形式朗讀詩歌（個別朗讀、齊讀等），感受詩歌的語言，特別是詩人豐富的想象，提問：這些想象力具體表現(xiàn)在哪些詩句中？

四、把握情感詩人在不停地歌唱，他的歌聲、快樂和思想還長上了翅膀，你知道詩人這樣寫究竟想表達什么嗎？（結(jié)合寫作背景）表達詩人熱愛青少年，熱愛新生活，勇于塑造新我的思想感情。五、朗讀1、全班再次齊讀詩歌，明確詩歌要以奔放、熱情、激昂的情感去朗讀。2、總結(jié)朗讀詩歌時需要注意的事項：注意詩歌的節(jié)奏（停頓）、重音、語調(diào)、語速、情感等。六、拓展延伸還可以用哪些事物來比喻少男少女呢？或者你還想歌唱什么事物？仿寫課文第一節(jié)，并在全班作交流展示。七、布置作業(yè)