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《我為少男少女們歌唱》教案《我為少男少女們歌唱》教案《我為少男少女們歌唱》教案V:1.0精細整理,僅供參考《我為少男少女們歌唱》教案日期:20xx年X月《我為少男少女們歌唱》教學目標:1、理解詩人對新生活的歌贊與熱愛。2、通過多種形式的朗讀,品味樸素、清新的語言,領會詩人豐富的想象與聯(lián)想。3、體會詩人熾烈的感情,培養(yǎng)快樂積極向上的生活態(tài)度。教學重點:通過多種形式的朗讀,品味樸素、清新的語言,領會詩人豐富的想象與聯(lián)想。教學難點:理解詩人對新生活的歌贊與熱愛,培養(yǎng)快樂積極向上的生活態(tài)度。。說明:這首詩以豐富的想象表達了作者的情感。教師要設計通過多種形式的朗讀,引導學生品味詩的語言,體會作者豐富的想象。學習這首詩歌,難點是體會詩中形象所表示的含義和全詩所表達的思想感情。也許剛開始時并不一定能理解得那么深刻,但隨著反復朗讀,學生會逐漸理解作者用早晨、希望、未來等意象的目的,在此基礎上再引導學生思考,體會詩人表達的思想感情。教學過程:一、導入:學生朗讀一段導語:人們經(jīng)常說青少年是“花季少年”,青少年階段是“花樣年華”,毛主席也說青少年是“早上八九點鐘的太陽”,我們都覺得青少年時期是人生最美好的時期,它意味著希望,象征著未來,代表著正在生長的蓬勃的力量,它的確值得我們?yōu)橹璩N覀兪腔ê?,我們是太陽,我們是早晨,我們是希望。因為我們都是少男少女!因此,在座的各位少男少女今天我們一起來為自己歌唱吧?、檢查預習:請學生介紹作者何其芳,教師適時播放PPT中的資料。二、初讀感知1、聽錄音范讀,要求注意詩歌的朗讀節(jié)奏,聽完后用一個詞來說說你對這首詩歌的感受。這是一首的詩。(可從情感、內(nèi)容、創(chuàng)作構思等方面回答)2、全班齊讀詩歌。三、品味語言1、學生分節(jié)朗讀詩歌,提問:(1)詩人“歌唱”了什么它們有什么共同特點詩歌第一節(jié):“歌唱”了“早晨”、“希望”、“未來的事物”和“正在生長的力量”。四者共同的特點:積極向上,給人以希望。(2)“少男少女”是什么樣的少男少女?(介紹這首詩的寫作背景)是20世紀40年代延安的少男少女。詩人面向“少男少女”,就是面向祖國的未來,面向民族的希望,他要為祖國的“少男少女們”唱一支歌,歌唱一種新的生活、新的希望和新的力量。2、以多種形式朗讀詩歌(個別朗讀、齊讀等),感受詩歌的語言,特別是詩人豐富的想象,提問:這些想象力具體表現(xiàn)在哪些詩句中?
四、把握情感詩人在不停地歌唱,他的歌聲、快樂和思想還長上了翅膀,你知道詩人這樣寫究竟想表達什么嗎?(結(jié)合寫作背景)表達詩人熱愛青少年,熱愛新生活,勇于塑造新我的思想感情。五、朗讀1、全班再次齊讀詩歌,明確詩歌要以奔放、熱情、激昂的情感去朗讀。2、總結(jié)朗讀詩歌時需要注意的事項:注意詩歌的節(jié)奏(停頓)、重音、語調(diào)、語速、情感等。六、拓展延伸還可以用哪些事物來比喻少男少女呢?或者你還想歌唱什么事物?仿寫課文第一節(jié),并在全班作交流展示。七、布置作業(yè)
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